La comunidad sorda constituye una minoría lingüística y sociocultural definida por el uso de la lengua de signos. Las personas sordas no son mudas y tienen la misma capacidad intelectual que las personas oyentes. La escuela normal superior ofrece educación para niños, adolescentes y adultos sordos y cuenta con maestros e intérpretes capacitados.

2. COMUNIDAD SORDA
PRESENTADO POR:MARIA PAULA SUAZA TORRES
GRADO: 1101
ELIZABETH ANGEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE NEIVA
2013

4. Los diferentes grupos sociales utilizan para su comunicación lenguas orales
(español, francés, inglés, etc.) las cuales se caracterizan porque se adquieren
mediante la audición. Una persona que nace sorda no podrá acceder naturalmente
a la lengua utilizada en su medio viéndose enfrentada a una situación de ausencia
de lenguaje que, de no ser resuelta, le llevará a presentar retraso en su desarrollo
no solo lingüístico, sino cognitivo, académico y social.
Durante siglos se afirmó que los sordos eran mudos, que podían comunicarse
mediante la lectura de los labios, y que en promedio eran menos inteligentes que
las personas oyentes, creencias todas equivocadas.
Las Personas sordas no son mudas; simplemente algunas personas sordas, en
especial las nacidas sordas no hablan porque al carecer de la audición no pueden
percibir el habla de los demás, la cual se constituye en el modelo para el desarrollo
de la lengua oral.
De otra parte, la lectura de los labios permite a personas que ya manejaban el
lenguaje antes de ensordecerse (no a sordos que no conocen la lengua) captar muy
parcialmente la información.

5. Como dijimos, la Comunidad Sorda está integrada por
individuos de cualquier condición personal y social, por
lo que se trata de una comunidad muy heterogénea.
Sin embargo, además de los aspectos visuales y de las
barreras de comunicación, existen –entre otras– las
siguientes características que definen a esta
comunidad:
Lengua de Signos como elemento de cohesión y
adaptación creativa: La Comunidad Sorda conforma
una minoría lingüística y sociocultural y la Lengua de
Signos es el elemento de cohesión en este grupo. La
Lengua de Signos como resultado de la interacción
entre biología y cultura en el ser humano representa
una adaptación creativa a una limitación sensorial
transformando los recursos existentes en potencial
para la comunicación, desarrollando estrategias
alternativas a través de una modalidad visual de
comunicación.

6. Así mismo, hoy en día se ha demostrado que la
creencia equivocada de una menor inteligencia
en los sordos era consecuente a prácticas
equivocadas de evaluación del pensamiento en
sordos, utilizando pruebas con alto contenido
lingüístico que confundían la falta de manejo de
la lengua oral con falta de inteligencia. La
mayoría de los sordos adultos de hoy fueron
educados dentro de una concepción oralista, que
tenía la sana intención de ayudarlos a hablar,
pero tuvo en la práctica el nocivo efecto de
prohibirles, por más de 60 años, el uso de la
Lengua de señas, lo que los privó de acceder al
manejo real de una lengua, la cual por ser visual
es la lengua de natural adquisición por parte de
las Personas sordas.

7. Esta carencia lingüística y el énfasis en el
habla y no en la educación, llevó a que la gran
mayoría de Personas sordas solamente
accedieran a los primeros años de la primaria,
y sean hoy analfabetas funcionales.
Su bajo nivel educativo y la ausencia de
oportunidades sociales, de comunicación y
laborales en equidad, sumado al hecho de
que la mayor parte de las causas de la sordera
se relacionan con condiciones deficientes de
atención en salud, explican porque la mayor
parte de los sordos pertenecen a estratos
socioeconómicos uno y dos, y viven en
condiciones en donde sus necesidades
básicas no pueden ser satisfechas.

8. http://www.sordoscolombianos.co
m/oldweb/webpagefilesold01/ener
ofebreromarzo2004/lahistoriadelas
personassordasdecolombia.html
HISTORIA

9. No todas las personas Sordas son iguales: etnias, vivencias personales, tipo de
sordera, edad, sexo, orientación sexual, etc. configuran la propia identidad personal,
pero al mismo tiempo comparten un denominador común: los aspectos visuales
configuran, en mayor o menor medida, su contacto con el medio, y encuentran
barreras de comunicación en su vida cotidiana.
Hay personas Sordas profundas y quienes tienen restos auditivos funcionales;
personas que son Sordas postlocutivas y prelocutivas; personas con audífonos o
implantes cocleares o sin ellos; personas que han aprendido la Lengua de Signos
dentro del contexto familiar y personas que la han aprendido en el entorno escolar
o en su asociación; etc.
El término "sordomudo", es una denominación con la que sociedad se ha referido
tradicionalmente de modo erróneo a las personas Sordas; dicho término responde a
una concepción patológica de las personas Sordas y puede ser percibida por
muchas de ellas con connotaciones peyorativas, como si no tuvieran capacidad de
comunicación, cuando en realidad pueden acceder tanto a la Lengua de Signos
como a la lengua oral en sus formas escrita y hablada mediante una educación
adecuada.

10. La toma de conciencia de la Comunidad Sorda, surge a partir de los años 70, cuando
grupos de personas reivindican la Lengua de Signos y la Cultura Sorda. Diversos
estudios e investigaciones en diferentes disciplinas científicas corroboran la existencia
de dicha lengua y cultura, comenzando desde este momento a valorar la importancia
de una preservación sistemática y organizada de sus valores y rasgos culturales,
aunque desde siempre la LSE se ha transmitido durante generaciones. Algunos de los
aspectos en su identidad que podemos destacar son:
Cultura visual: la Comunidad Sorda no se define por un espacio geográfico
determinado sino por una experiencia vital común, basada en una experiencia en
mayor o menor medida de carácter visual.
Valores: la Lengua de Signos y manifestaciones artísticas de las personas Sordas
permanecen entre los diversos valores atemporales de esta comunidad.
Historia, tradiciones, costumbres y producciones culturales: siempre con su propia
lengua como referente, en los últimos años se está beneficiando por el uso de las
nuevas tecnologías.

12. La escuela normal superior cuenta con
educación para niños, adolescentes,
personas de todas la s edades SORDAS
Ya sean de nacimiento o por algún
accidente o dificultad. Les brindan
ayuda, educación, una base de
conocimientos y la oportunidad de ser
futuros Maestros para su misma
comunidad, además de contar con
maestros y interpretes que los vendrán
apoyando durante todo su proceso de
aprendizaje y crecimiento tanto al nivel
cognoscitivo como en su formación
para la vida

14. La lengua de señas, o lengua de signos, es
una lengua natural de expresión y
configuración gesto-espacial y percepción
visual (o incluso táctil por ciertas personas
con sordoceguera), gracias a la cual las
personas sordas pueden establecer un canal de
comunicación con su entorno social, ya sea
conformado por otros individuos sordos o por
cualquier persona que conozca la lengua de
señas empleada. Mientras que con el lenguaje
oral la comunicación se establece en un canal
vocal-auditivo, el lenguaje de señas lo hace por
un canal gesto-viso-espacial. Una curiosidad de
esta lengua es que a cada persona se le asigna
un signo propio y característico para no tener
que deletrear su nombre en signos.

15. De igual manera a como sucede con el
lenguaje oral, no hay necesariamente
una lengua de señas para cada país, y aún
menos es una lengua universal, sino que
hay variadas lenguas de señas diferentes
en el mundo, ubicadas regionalmente.
Existen al menos unas cincuenta lenguas
prácticamente ininteligibles entre sí, y
numerosos dialectos, algunos de los
cuales coexisten dentro de una misma
ciudad.
Además, existe un Sistema de Señas
Internacional (SSI), que se puede
considerar como un sistema de
comunicación formado por señas propias,
consensuadas, procedentes de las
diferentes lenguas

17. Son muchas las personas y entidades que
preguntan con frecuencia sobre el origen del
día mundial de la personas sordas, por lo
anterior se describe el siguiente artículo del
presidente de la Federación Mundial de
Sordos (FMS).
El primer congreso de la FMS tuvo lugar en
septiembre de 1951 al igual que la elección
del mes de septiembre para celebrar el día
del sordo.
La FMS lanzó por primera vez el día
internacional de la persona sorda en 1958,
más tarde se extendió el día a semana.
La semana internacional de la persona sorda
se contempla anualmente durante la última
semana completa de septiembre, la semana
culmina en el día internacional de la persona
sorda el último domingo de esa semana.

18. El propósito de la semana internacional de la
persona sorda es el de llamar la atención de
los políticos, las autoridades y el público en
general sobre los logros de las personas sordas
y las preocupaciones de la comunidad sorda.
Durante esa semana se anima a las
organizaciones de personas sordas de todo el
mundo a realizar campañas informativas sobre
su trabajo y a hacer públicas sus demandas y
solicitudes.
En cada semana también se busca
incrementar la solidaridad entre las personas
Sordas y las personas que las apoyan, y se
utiliza como un motivo para estimular todavía
más los grandes esfuerzos por promover los
derechos de las personas sordas en todo el
mundo.