Este documento describe cómo los estudiantes de la Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje (MTA) se integran a las comunidades de aprendizaje. Se entrevistó a nueve estudiantes, seis hombres y dos mujeres seleccionados según criterios como su experiencia y posición en el grupo. Los estudiantes reconocen que a través de plataformas y foros en línea pueden interactuar con compañeros, asesores y materiales, lo que les permite un aprendizaje colaborativo e intercambio de conocim

2. “Pueden verse como un grupo de
personas, con diferentes grados de
experiencia y conocimientos sobre un
tema en lo específico posibilitando que los
expertos ayuden a los principiantes para
que puedan mejorar sus habilidades”
Álvarez, 2003

3. “Grupos de personas que crean,
almacenan y distribuyen y comparten
conocimiento e información y que se
reúnen e interactúan mediante el uso de
Tecnologías de la Información y
comunicación en un clima de confianza,
respeto e identidad colectivas”
Álvarez, 2003

4. a) Clarificación de objetivos
b) Los integrantes se apoyan entre sí
c) Operar tomando en consideración un acuerdo
d) Los integrantes forman parte del grupo
e) Se rigen por el principio de asociación
f) Organización
g) La meta hacia donde se dirigen
h) Claridad en el paradigma que los rige

5. a) Esenciales para quienes estudian a distancia
b) Generan motivación en los estudiantes
c) Aprenden de sus compañeros
d) Cooperación, las comunidades de aprendizaje
favorecen el desarrollo cognoscitivo y la interacción
social
e) Posibilidades de compartir con otros sus ideas
f) Reducir fricciones
g) Interacción entre sus miembros
h) Participación profunda
i) Refuerza el diálogo
Hirumi, 1996

6. Con el uso de las TIC las
comunidades de aprendizaje se han
desarrollado en el Internet
Howard, 1993

7. • Son espacios posibilitados en el Internet como
foros, Chat, sitios Web interactivos
• Son espacios de socialización
• Hay representaciones de la realidad
• Su uso no se restringe exclusivamente a los
espacios educativos
• Integra distintas herramientas en función del
aprendizaje

8. a) La suma de estrategias metodológicas
b) Los actores
c) Los productos que se realizaron
d) El material con el que se trabaja tiene
diseño
e) Participantes activos
f) Se sobrepone al ambiente físico
Dillembourg, 2000

9. “ Proceso por medio del cual el
investigador busca crear una
evidencia histórica a través de la
conversación con una persona cuya
experiencia de vida es considerada
memorable”
Galindo 1997

10. Hay un contacto con el otro una
intención con una perspectiva de lo
que llega a suceder además del
impulso que mueve a los actores a
realizarla
Galindo 1997

11. La transcripción de las entrevistas se
realizó en “Verbatim” esto se, escribió
todo las falsas entradas, muletillas,
suspiros, titubeos con el propósito de
buscar una mejor interpretación y
análisis
Altamirano en Garay, 1994

12.  Exploratoria
 Descripción
 El significado

13. ¿Cómo los estudiantes de la MTA se
integran a las comunidades de
aprendizaje?

14. Describir e interpretar la forma como
los estudiantes de la MTA se integran
a las comunidades de aprendizaje

15. En la Maestría en Tecnologías para
el aprendizaje se está generando una
comunidad de aprendizaje que
propicia la comunicación entre los
participantes, cooperación e
influencia mutua

16. 1. Seleccionados de acuerdo a los
criterios de [Altamirano, 1994]
2. Por el significado de su experiencia
3. Por la posición que tienen en el
grupo

17. “La muestra intencional es cuando se
elige un subconjunto de la población en el
que están presentes aquellas
características que serán estudiadas”
Fueron entrevistados nueve estudiantes,
seis hombres y dos mujeres
Saltalamacchia, 1992: 154

18. PLLR-M.E.1. En, plataformas, pues no
conocía más que el ingresar al Internet, hacer
una búsqueda y demás, pero nunca donde yo
pudiera tener una interacción con compañeros,
con asesores, con materiales, con bibliotecas, y
me sorprendió ver lo que era el Web CT, que
fue la primer plataforma que conocí

19. LEDR-M.E.1 En lo que estoy haciendo no tengo
muchos conocidos que estén manejando estas
normas avanzadas pero generalmente tengo un
par de amigos por ahí, por ejemplo Quique y el
jefe de soporte; … trato de revisar las copias,
haciendo búsquedas, aprendiendo solo quizás no
con un método muy específico o la discusión en
línea

20. LEDR-M Me suscribí a un foro en donde prestaban un servicio,
daban hospedaje gratuito … y … todo lo que se espera de un
hosting comercial pagado, soporte para muchísimas cosas,
considerable cantidad de espacio en línea,… gratuito entre
comillas, había foros de cualquier cosa y en esos foros existía
publicidad, de esa forma financiaban … el negocio … yo me
metía más a los temas específicos de cuestiones técnicas,
había temas … libres …, cuando alguien dejaba alguna
pregunta, si yo podía ayudarlo … dejaba un mensaje y también
dejaba mis dudas y ahí mucha gente me ayudaron y … me
recomendaron un foro mucho más específico, … cuando de
plano tenía una cuestión urgente me iba al otro. … todo lo que
estoy haciendo son cosas que ya sé, por eso no he accedido
tanto a los foros

21. El aprendizaje en grupo llega a procesos
sitematizados, los estudiantes que
integran las “comunidades de
aprendizaje” reconocen los procesos que
transitan para obtener el conocimiento

22. Se interesan porque sus compañeros
asimilen los conocimientos que ellos ya
superaron. Una comunidad de
aprendizaje en línea tiene un ambiente
integrado en línea que dependiendo de
sus características favorece o no el
aprendizaje interactivo

23. Por lo especializado de la maestría desde
su comunidad de aprendizaje no puede
dar solución a todas las inquietudes de
los estudiantes, no obstante ellos buscan
otras opciones en Internet