El documento propone estudiar las prácticas educativas en entornos virtuales mediante el método de etnografía virtual multisituada. Se entrevistó a un grupo de investigadores sobre este tema, debatiendo los principios para construir una etnografía de la virtualidad que estudie las prácticas de enseñanza en línea de forma directa en los ambientes virtuales. La virtualidad es compleja por la interacción de lo real y lo virtual, y este método puede adaptarse para investigar este objeto de estudio de manera apropiada.

2. Describir e interpretar la cultura que se está
generando en los ambientes de aprendizaje
en línea en cuanto a las prácticas educativas,
laborales, y de ocio. A través de:

3. Se están generando cambios en el modelo
social en que se insertan las TIC’s, la
interrogante es cómo buscar comprender sus
alcances y sus consecuencias

4. a) Automatización de los procesos productivos
b) Administración del Estado
c) Aplicación en la medicina
d) En la enseñanza impartida por computadora, se
busca la integración de los especialistas a través
de la AIPO,
e) Desarrollo de los medios masivos

5. “La tecnología es una forma de materializar a
la sociedad, bajo un nuevo modelo de cultura”
Barbero, 2002:116

6. En el momento en el que el sujeto se hace
participe de la conectividad y se comunica con
otros, entonces se suscita una relación e
intercambio comunicativo que no
necesariamente tienen que ser en un espacio
y en un tiempo, ni con un ritmo determinado

7. Es una ventana abierta al resto del mundo, a
una dimensión distinta en donde el individuo
se comunica con otras personas que están en
ese momento en línea o visita sus ambientes
(fotos, videos, escritos ideas, sus objetos)

8. Proponemos el estudio etnográfico de la
virtualidad desde los distintos sitios donde el
sujeto se introduce a este espacio

9. Sabemos donde inicia: en el sujeto de
observación. Este tipo de comunicación que
nos interesa considerar debe ser circular, es
decir termina nuevamente con el mismo
sujeto cuando éste recibe la respuesta

10. En la virtualidad ACTIVA los sujetos coexisten
y transmiten o retransmiten los mensajes. En
la virtualidad PASIVA, el mensaje queda en
espera de que los receptores (quienes
recibieron el mensaje) le den respuesta, lo
cual puede ocurrir o no

11. La Virtualización es un proceso creativo, que
permite modelar aspectos del mundo, con la
posibilidad de crear ambientes
multidimensionales y de representar
escenarios reales

12. Emisor
Resultado CognoscitivoResultado Cognoscitivo
Receptor

13. Mediación
Electrónica
Mediación
Electrónica
Forma
numérica
digital
Forma
numérica
digital
Representación
de objetos
Representación
de objetos
SujetosSujetos InterpretanInterpretan Mundo RealMundo Real
Procesos
Cognoscitivos
Procesos
Cognoscitivos
EmocionesEmociones

14. En la Virtualización se propician las relaciones
sociales entre sujetos en conectividad en un
discurso que emite el sujeto y que contesta el
receptor. En esta comunicación en la
computadora en red se transforma el tiempo
y el espacio
Castells, 1999

15. Relaciones
sociales
Relaciones
sociales
Sujetos en
conectividad
Sujetos en
conectividad
ComunicaciónComunicación
Medios
Electrónicos
Medios
Electrónicos
Representación
de objetos
Representación
de objetos
EnseñanzaEnseñanza MediaciónMediación AprendizajeAprendizaje
Otros Espacios VirtualesOtros Espacios Virtuales
Cursos en línea Bibliotecas Electrónicas Laboratorio Virtual Aula Virtual Universidad Virtual

16. a) Las universidades virtuales
b) Aula virtual
c) Cursos en línea
d) Biblioteca electrónica
e) Laboratorio virtual

17. Representación de la realidadRepresentación de la realidad
VirtualidadVirtualidad
ActivaActiva PasivaPasiva
SíncronaSíncrona AsíncronaAsíncrona
Se activa con
las búsquedas
Se activa con
las búsquedas
Biblioteca
virtual
Biblioteca
virtual
CDCD
DVDDVD
SujetosSujetos

18. “La virtualidad como complemento de la
presencialidad hasta llegar a la virtualidad
total”
Duart y Sangrà (2000:3)

19. Es un método de investigación social, que se
basa en la capacidad para organizar la
percepción del investigador y llevar a cabo
descripciones de la realidad de forma
sistemática
Hammersley y Atkinson, 1994

20. De la entrevista grupal con especialistas fue
considerada como la mejor opción para el
ordenamiento y reflexión de la información
recabada
Wittel 2000

21. Observación multisituada fue utilizada
porque se obtiene la información de varios
grupos de actores: directivos,
administradores, estudiantes, asesores,
egresados e investigadores en el uso de las
TIC’s

22. Pertenece al Padrón Nacional de Posgrado
PNP del CONACyT. Su modelo pedagógico se
centra en el estudiante, desde la corriente
teórica del constructivismo social

23. ¿Cómo aplicar el método de etnografía virtual
multisituada en las prácticas de enseñanza en
la educación en línea?
¿Qué limites y aportes presenta esta propuesta
etnográfica para ser aplicada en ambientes
virtuales?

24. Analizar la factibilidad, las aportaciones y las
limitaciones de utilizar el método de
etnografía virtual multisituada, para estudiar
las prácticas de enseñanza de la educación en
línea a través de la observación

25. Es factible utilizar el método de etnografía
virtual para estudiar las prácticas de
enseñanza de la educación en línea a través
de la observación multisituada

26. Se entrevistó al grupo completo de
investigadores del Sistema de Universidad
Virtual SUV de la Universidad de Guadalajara
(U de G)

27. Se entrevistó al grupo de investigadores del
SUV de la UDG, en torno al siguiente eje de
análisis: “Los principios para construir
etnografía de la virtualidad multisituada”
La sesión duró dos horas. Fue grabada y se
transcribió la participación de los informantes,
se eligieron algunas viñetas para ser analizadas
las que se presentan a continuación:

28. ADRI-F:
“…saliendo del campo a la liga real, no estás
entrándole a lo virtual, sí, o sea no estás
entrando dentro de los cursos y analizar los
discursos y los contenidos y las costumbres
que se están haciendo ahí adentro, no acá
afuera”

29. MARI-F:
“El sentimiento es real, no hay nada de lo real y
lo virtual, tan real como mi emoción en el
espacio virtual, por una representación de lo
virtual. Se produce en mí pero se produce en
una interacción en el espacio virtual ¿no?
entonces esas cosas son más complejas, atañen
a hacer esto más que un problema
metodológico”

30. Es importante problematizar el uso de la
metodología etnográfica en entornos
virtuales, para encontrar formas de investigar
este objeto de estudio complejo por su
naturaleza, para adaptar de manera directa
esta forma de investigar en los ambientes
virtuales

31. La virtualidad es de dos tipos: activa o pasiva
depende de las respuestas de los usuarios y
del tiempo y espacio en el que el sujeto se
dispone a leerlos y contestarlos, si es que así
lo desea

32. La forma en que consideramos puede hacerse
el estudio es a través de la Etnografía virtual
multisituada
Wittel (2000)

33. Se obtiene la información de varios grupos de
actores desde distintos sitios de la virtualidad.
En tiempo real cuando los sujetos trabajan
frente a su computadora. El ser social no
puede desprenderse de sí mismo, crea un
performance esto es una actuación en el
espacio real y otro en el espacio virtual pero
sigue siendo él mismo