Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su aplicación en el aprendizaje. Define las TIC y explica sus aportaciones a la sociedad como el acceso a la información y la automatización de tareas. Luego describe una investigación sobre las prácticas de aprendizaje en línea de estudiantes de una maestría, la cual utilizó observación participante y bitácoras. Los resultados mostraron que los estudiantes usan varios medios como Skype para comunicarse, colaborar y construir conocimiento de forma

2. TIC’s
Las tecnologías de la Información y la
Comunicación, TIC’s, son todos aquellos
dispositivos o medios digitales que
permiten extender “nuestras
capacidades físicas y mentales así como
nuestro nivel de socialización”
Marquès, 2000

3. Concepto de las TIC’s
Las TIC’s comprenden los medios de
comunicación:
a. los de comunicación social (periódico, radio,
televisión)
b. los de comunicación interpersonal
tradicionales (teléfono, fax)
c. los más modernos (e-mail, chat, Internet)

4. Aportaciones de las TIC’s a la sociedad
a) fácil acceso a la información
b) proceso rápido y fiable de una
multiplicidad de datos
c) unificación de canales de comunicación a
través del Internet a un costo
significativamente más bajo
d) una enorme capacidad de
almacenamiento

5. Aportaciones de las TIC’s a la sociedad
d. automatización de tareas
e. interactividad
f. homogeneización de la información a
través de la digitalización de la misma
El Internet como una ventana
de acceso al resto del mundo

6. ¿Perspectivas de la enseñanza con las TIC’s?
Éstas ofrecen la posibilidad de crear
nuevos modelos y ambientes de
aprendizaje en los que se logra alcanzar
inclusive el objetivo último de personalizar
la educación

7. Problemas
a) una gran cantidad de información carente de
estructura, clasificación y jerarquía. Esto
propicia saturación negativa para los
propósitos de la educación
a) las facilidades para copiar y pegar información
están desarrollando en los estudiantes una mala
tendencia hacia el NO leer y mucho menos
analizar la misma

8. Problemas
c) no existe ningún organismo de verificación que
valide la información colocada en el Internet
d) se han detectado algunos problemas de tipo
físico y psicológico en el uso compulsivo de la
tecnología

9. Multi-percepción
Consiste en el hecho de estar procesando
distintos tipos de señales auditivas,
visuales, o de algún otro medio de
manera simultánea. En este caso en
particular nos interesa únicamente
aquello que ocurren en ambientes de
aprendizaje en línea

10. Multi-tareas
Cuando el sujeto realiza distintas
actividades a la vez o de manera
simultánea en la computadora o en la red

11. Prácticas de aprendizaje
La aplicación de la tecnología en la
internalización del conocimiento, con el
fin de transformar la realidad inmediata
de los estudiantes

12. Método
La Etnografía de la virtualidad es un
método de investigación social, que se
basa en la capacidad humana de realizar
observación participante o no
participante, en nuestro caso se utiliza la
observación multi-situada en ambientes
de aprendizaje virtual
Hammersley y Atkinson,1994

13. Contexto
La Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje
MTA que actualmente se imparte en el CUCEA
de la Universidad de Guadalajara1
. Su modelo
pedagógico se centra en el estudiante, desde la
corriente teórica del constructivismo social
____________________
1
La MTA pertenece actualmente al Padrón Nacional de Posgrado PNP del CONACyT.

14. Pregunta de investigación
¿Cómo son las prácticas de aprendizaje de
los estudiantes en línea de la Maestría en
Tecnologías para el Aprendizaje?

15. Preguntas Pendientes
¿Cómo saber si se están utilizando las TIC’s
para el aprendizaje en todo su potencial?
¿Cómo saber que posibilidades de
utilización se nos escapan?

16. Objetivo de investigación
Describir e interpretar las prácticas de
aprendizaje que se están generando en
los ambientes de aprendizaje en línea

17. Supuesto
Las prácticas del aprendizaje que se están
generando, propician la comunicación
entre los participantes, colaborando e
influenciándose mutuamente

18. Muestra
Estudiantes Hombres Mujeres
6 3 3

19. Características de Elección de la Muestra
• Se buscó el ambiente propicio para dar
respuesta a los objetivos de la
investigación
• Los sujetos se elijen por el significado de
su experiencia y por la posición que
tienen en el grupo

20. Instrumento
La bitácora es un registro de las
actividades que realizaron los sujetos en
sus espacios laborales, contiene datos
generales del sujeto observado y del
contexto, luego aparece una lista de
actividades con: la hora, actividad y notas
de campo

21. Resultados
El problema del análisis; el análisis se va
haciendo a lo largo de toda la
investigación y consiste en construir
progresivamente una representación del
objeto sociológico
Bertaux, 1993

22. Los participantes
Los sujetos inician su sesión de trabajo
conectándose a Internet para revisar: su
mensajero instantáneo, correo personal o
el correo del portal, o se preparan para
realizar la conferencia por Skype que
tendrá con sus compañeros, estas
actividades involucran comunicación e
interacción en la conferencia y en el foro

23. Los participantes
ACGV-F 20:00 Elaboración de actividades.
Una vez analizado el material inicia con la
elaboración de la actividad, pues será el
tema principal de la conferencia por Skype
con los compañeros de equipo

24. Los participantes
ACGV-F 21:10 Comunicación por MSN Da
respuesta a uno de sus compañeros por el
MSN para confirmar la sesión de Skype,
misma que se realiza a las 21:30

25. Los participantes
ACGV- F 21:30 Sesión por Skype, Conexión
en conferencia con sus compañeros de
equipo

26. Conclusiones
Desde el uso de las TIC’s se hace referencia
a intercambio, comunicación, relación
entre grupos, colaboración y cooperación,
a través del conocimiento compartido

27. Conclusiones
Utilizan medios de todo tipo como el
skype para lograr una comunicación
síncrona donde socializan la información
además del uso de los foros. También
tienen actividad cognoscitiva individual
donde construyen sus documentos y
logran la integración de sus aprendizajes

28. Conclusiones
Las TIC’s amplían las capacidades físicas y
mentales de los estudiantes desarrollan la
multi-percepción cuando procesan
distintos tipos de señales: auditivas,
visuales, o de otros medios, de manera
simultánea para realizar sus actividades
de aprendizaje y multi-tareas de la
realización de distintas actividades a la
vez en Internet