Este documento presenta información sobre conceptos del hombre como animal simbólico. Aborda las ideas de filósofos como Cassirer sobre definir al hombre como un animal simbólico en lugar de racional. También discute conceptos como la hominización, la humanización y las diferencias entre el hombre y los animales. Finalmente, resume las diferentes ramas de la antropología como la antropología social, cultural, lingüística y filosófica.
Este documento discute la importancia de conocer el desarrollo humano para los docentes. Explica que el desarrollo humano incluye las etapas de crecimiento de una persona desde el nacimiento hasta la muerte. Señala que teóricos como Piaget y Vygotsky han contribuido a nuestra comprensión del desarrollo a través de sus teorías. Argumenta que entender el desarrollo humano ayuda a los docentes a identificar comportamientos, personalidades y necesidades de los estudiantes y canalizarlos de manera efectiva.
Este documento presenta conceptos clave de la epistemología y la metodología de las ciencias sociales. Explica que la epistemología estudia cómo se organizan y fundamentan los conocimientos científicos, mientras que la metodología se refiere a los procedimientos de investigación. También distingue entre conocimiento científico y otros tipos de conocimiento, y describe las características, contextos y clasificaciones del conocimiento científico.
Mapa "Inteligencia Emocional de Daniel Goleman" 4Eduardo Avila
Este documento proporciona una referencia bibliográfica para el libro "Teorías y enfoques psicoeducativos del aprendizaje" de F. H. Pedrazzi, publicado en 2007. La referencia incluye el autor, título, fecha de publicación y un enlace de acceso al libro a través de Google Books, enfocándose en un capítulo sobre la capacidad de conocer y controlar las propias emociones.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La dialéctica estudia los fenómenos y procesos de forma dinámica, enfocándose en el cambio constante en lugar de ver las cosas de forma estática.
2) La dialéctica identifica cuatro leyes clave: el cambio dialéctico, la interconexión de los fenómenos, la unidad de los contrarios, y el progreso por saltos cualitativos.
3) A diferencia de la metafísica, la dialéctica no aísla los objetos sino que estudia su
Este documento presenta nociones básicas del derecho civil mexicano. Explica que el derecho civil regula las relaciones privadas entre personas en su familia y patrimonio. Define persona física como un ser humano y persona jurídica como una colectividad de personas u organización. Describe los atributos de cada tipo de persona como nombre, domicilio, capacidad y patrimonio.
Este documento resume diferentes teorías sobre los estadios de desarrollo del niño. Describe los estadios sensoriomotores y de operaciones concretas de acuerdo a Piaget, los estadios oral, anal, fálico, de latencia y genital de Freud, e introduce las inteligencias múltiples de Gardner. Explica que cada estadio se caracteriza por estructuras cognitivas específicas que guían el aprendizaje a lo largo del tiempo, aunque la edad de transición puede variar entre individuos.
El documento describe los diferentes tipos de sociedades comerciales según la ley 19.550 de Argentina. Describe las sociedades de personas, donde los socios responden ilimitadamente, incluyendo las sociedades colectivas y comanditas simples. También describe las sociedades de capital, donde los socios responden solo hasta el monto de sus aportes, como las sociedades anónimas y comanditas por acciones. Por último, menciona las sociedades de naturaleza mixta como las sociedades de responsabilidad limitada.
El documento resume las principales etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la adultez. Describe los desarrollos físicos, cognitivos, afectivos y sociales que ocurren en cada etapa.
Este documento discute la importancia de conocer el desarrollo humano para los docentes. Explica que el desarrollo humano incluye las etapas de crecimiento de una persona desde el nacimiento hasta la muerte. Señala que teóricos como Piaget y Vygotsky han contribuido a nuestra comprensión del desarrollo a través de sus teorías. Argumenta que entender el desarrollo humano ayuda a los docentes a identificar comportamientos, personalidades y necesidades de los estudiantes y canalizarlos de manera efectiva.
Este documento presenta conceptos clave de la epistemología y la metodología de las ciencias sociales. Explica que la epistemología estudia cómo se organizan y fundamentan los conocimientos científicos, mientras que la metodología se refiere a los procedimientos de investigación. También distingue entre conocimiento científico y otros tipos de conocimiento, y describe las características, contextos y clasificaciones del conocimiento científico.
Mapa "Inteligencia Emocional de Daniel Goleman" 4Eduardo Avila
Este documento proporciona una referencia bibliográfica para el libro "Teorías y enfoques psicoeducativos del aprendizaje" de F. H. Pedrazzi, publicado en 2007. La referencia incluye el autor, título, fecha de publicación y un enlace de acceso al libro a través de Google Books, enfocándose en un capítulo sobre la capacidad de conocer y controlar las propias emociones.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La dialéctica estudia los fenómenos y procesos de forma dinámica, enfocándose en el cambio constante en lugar de ver las cosas de forma estática.
2) La dialéctica identifica cuatro leyes clave: el cambio dialéctico, la interconexión de los fenómenos, la unidad de los contrarios, y el progreso por saltos cualitativos.
3) A diferencia de la metafísica, la dialéctica no aísla los objetos sino que estudia su
Este documento presenta nociones básicas del derecho civil mexicano. Explica que el derecho civil regula las relaciones privadas entre personas en su familia y patrimonio. Define persona física como un ser humano y persona jurídica como una colectividad de personas u organización. Describe los atributos de cada tipo de persona como nombre, domicilio, capacidad y patrimonio.
Este documento resume diferentes teorías sobre los estadios de desarrollo del niño. Describe los estadios sensoriomotores y de operaciones concretas de acuerdo a Piaget, los estadios oral, anal, fálico, de latencia y genital de Freud, e introduce las inteligencias múltiples de Gardner. Explica que cada estadio se caracteriza por estructuras cognitivas específicas que guían el aprendizaje a lo largo del tiempo, aunque la edad de transición puede variar entre individuos.
El documento describe los diferentes tipos de sociedades comerciales según la ley 19.550 de Argentina. Describe las sociedades de personas, donde los socios responden ilimitadamente, incluyendo las sociedades colectivas y comanditas simples. También describe las sociedades de capital, donde los socios responden solo hasta el monto de sus aportes, como las sociedades anónimas y comanditas por acciones. Por último, menciona las sociedades de naturaleza mixta como las sociedades de responsabilidad limitada.
El documento resume las principales etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la adultez. Describe los desarrollos físicos, cognitivos, afectivos y sociales que ocurren en cada etapa.
Organos desconcentrados y descentralizados.Ram Cerv
Los organismos desconcentrados son órganos administrativos creados por las secretarías de estado para una mejor atención de asuntos de su competencia. Son jerárquicamente subordinados a un organismo centralizado y tienen facultades específicas limitadas en materia y territorio, además de independencia técnica pero no presupuestaria ni personalidad jurídica propia. Los organismos descentralizados, por otro lado, tienen personalidad jurídica y patrimonio propio, así como autonomía jerárquica para realizar funciones administrativas como organismos creados
El documento trata sobre el concepto de calidad de vida. Explica que la calidad de vida es un concepto subjetivo que depende de factores como la cultura, la historia y el entorno de cada persona. Se define la calidad de vida como el bienestar, felicidad y satisfacción de una persona. También describe las tres dimensiones de la calidad de vida: física, psicológica y social. Finalmente, señala que la calidad de vida es un concepto dinámico que varía a lo largo del tiempo para cada individuo.
Este documento define y explica varios conceptos clave relacionados con la teoría histórica y la historiografía. Brevemente describe lo que es una teoría de la historia, su objetivo de identificar patrones y causas generales a largo plazo en lugar de predecir eventos específicos. También define conceptos como historia, historiografía, nacionalismo, dialéctica, perspectiva y otros temas relevantes para el análisis histórico.
Este documento describe los diferentes niveles de conocimiento: empírico, científico, filosófico y teológico. El conocimiento empírico se obtiene por experiencia cotidiana y es práctico pero no teórico. El conocimiento científico va más allá del empírico al explicar fenómenos por sus causas y leyes de forma objetiva y sistemática. El conocimiento filosófico se enfoca en realidades no perceptibles y busca comprender la realidad de forma universal. El conocimiento teológico es revelado por
El documento discute la definición de lógica. Explica que la lógica puede entenderse de diferentes maneras dependiendo de la perspectiva teórica. Luego propone una posible definición de lógica como "la ciencia de los actos de la razón en orden a conseguir la verdad". Finalmente, resume las diferentes aproximaciones a la lógica a lo largo de la historia y las divisiones dentro de la lógica, como lógica formal versus lógica material.
1) El documento describe a los comerciantes como personas que se dedican de manera habitual a la compra y venta de bienes y servicios con el objetivo de obtener ganancias. 2) Explica que los comerciantes pueden ser individuos o sociedades mercantiles constituidas legalmente, y 3) Detalla algunas características y obligaciones de los comerciantes como el registro mercantil y abstenerse de prácticas desleales.
El documento describe el desarrollo humano como cambios sistemáticos que ocurren entre la concepción y la muerte. Estos cambios siguen un orden y se influyen unos a otros. El desarrollo se estudia para comprender los principios generales a lo largo de la vida, las diferencias individuales y el grado de plasticidad. El desarrollo es un proceso complejo que depende de la interacción de múltiples factores biológicos, psicológicos y ambientales a lo largo del ciclo vital.
Los recursos naturales del individuo son las capacidades y habilidades con las que nace cada persona y que se desarrollan a lo largo de su vida, incluyendo su personalidad, experiencias, educación y relaciones. Estos recursos incluyen comportamientos, actitudes, aptitudes y potencial que permiten a las personas aprender, tomar decisiones y relacionarse. Tener cerebro y saber utilizarlo es la base de estos recursos naturales del individuo.
Personas físicas, morales y sus atributosMoff Sinuhe
Espero les ayude (en la manera de no copiarlo al 100%) para sus exposiciones, puesto que sé lo difícil que es buscar toda la información fragmentada en la red.
las potencialidades del ser humano y factores que afectan su desarrollo Alcrisubel
este documento explica que todo ser humano posee un sin numero de capacidades en potencia que nacen lentamente esperando ser actualizadas durante el crecimiento y desarrollo del individuo y que le son en conjunto únicas e irrepetibles.
El documento define los diferentes tipos de actos de comercio de acuerdo a su naturaleza, sujeto u objeto. Identifica los actos absolutamente mercantiles, esencialmente civiles y de mercantilidad condicionada. También explica que un acto es de comercio cuando lo realiza un comerciante con intención de lucro, o cuando su objeto es un instrumento mercantil reconocido por la ley.
Este documento describe la sociedad en comandita por acciones, una forma de sociedad mixta en la que algunos socios (los comanditarios) tienen responsabilidad limitada mientras que otros (los comanditados) tienen responsabilidad ilimitada. Se requiere un capital fundacional y la emisión de acciones, y la administración está reservada para los socios comanditados. También explica los requisitos para constituir y registrar diferentes tipos de empresas mercantiles en Guatemala.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de sociedades. Menciona sociedades civiles, sociedades mercantiles, sociedades cooperativas y más. Explica las características, elementos y requisitos de constitución de sociedades como la sociedad en nombre colectivo, sociedad de responsabilidad limitada, sociedad anónima y sociedad cooperativa. El documento provee detalles sobre la estructura y funcionamiento de diferentes modelos de organizaciones.
Este documento presenta información sobre la metodología de la investigación. Explica el origen del conocimiento y la ciencia, incluyendo los elementos, tipos y niveles del conocimiento. También describe el método científico, sus etapas e importancia. Finalmente, analiza el concepto de conocimiento científico y sus aplicaciones.
La Construcción de la Realidad Social. Hechos institucionales. John R. SearleLaura Elizabeth Contreras
El documento describe la teoría de John Searle sobre la creación de hechos institucionales. Según Searle, los hechos institucionales como el dinero y el gobierno son creados por el acuerdo humano y dependen de tres elementos: la asignación de función, la intencionalidad colectiva y las reglas constitutivas. Además, el lenguaje juega un papel fundamental al permitir la comunicación de estos hechos sociales e institucionales.
El documento presenta una línea de tiempo del desarrollo histórico del derecho mercantil. Comienza en la antigüedad donde existían sistemas jurídicos en Babilonia, Egipto y Grecia pero no un derecho mercantil especializado. Tampoco existió un derecho mercantil autónomo en el derecho romano. El derecho mercantil surgió en la edad media asociado al comercio y las corporaciones de mercaderes y se desarrolló más con las ferias y estatutos. Finalmente en la edad moderna se
El documento describe los atributos de la personalidad, incluyendo el nombre, domicilio, estado civil, capacidad y patrimonio. Define cada uno de estos conceptos legales en 1-2 oraciones. Explica que el nombre identifica a una persona, el domicilio es donde vive, el estado civil es soltero, casado, etc., y la capacidad es la aptitud para adquirir derechos y obligaciones. Finalmente, define el patrimonio como los bienes de una persona, distinguiendo entre bienes muebles e inmuebles.
Este documento describe las características generales de la niñez intermedia y tardía (entre 6-12 años), incluyendo el desarrollo físico, motor, social, emocional y cognitivo. En esta etapa, los niños entran a la escuela, desarrollan mayor independencia, y mejoran sus habilidades sociales, motoras y de pensamiento.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE a partir de finales de año. Algunos países como Hungría obtuvieron exenciones temporales debido a su alta dependencia del petróleo ruso.
Este documento clasifica los actos de comercio en tres categorías: actos absolutamente comerciales como cheques y letras de cambio, actos relativamente comerciales como el arrendamiento, y actos que dimanan de empresas editoriales y tipográficas. También excluye actividades como la agricultura, artesanía, aquellas con alto nivel intelectual, y las que suponen una subordinación a un patrono.
El documento resume la evolución histórica de la antropología como disciplina académica, desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta su consolidación como ciencia independiente en el siglo XIX. Explica que la antropología estudia al ser humano de forma integral desde diversas perspectivas como la física, la lingüística, la arqueología y la antropología social. También describe las diferentes dimensiones del ser humano que la antropología analiza, como la biológica, psicológica y social.
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de antropología social. Explica que el curso cubrirá los objetivos, contenidos e historia de la antropología, con énfasis en comprender la naturaleza de la disciplina y utilizar conceptos antropológicos para entender la realidad. También explorará temas como la cultura, la naturaleza humana, y los problemas actuales que estudian los antropólogos. El documento resume brevemente la evolución de la antropología como disciplina y las divisiones entre la ant
Organos desconcentrados y descentralizados.Ram Cerv
Los organismos desconcentrados son órganos administrativos creados por las secretarías de estado para una mejor atención de asuntos de su competencia. Son jerárquicamente subordinados a un organismo centralizado y tienen facultades específicas limitadas en materia y territorio, además de independencia técnica pero no presupuestaria ni personalidad jurídica propia. Los organismos descentralizados, por otro lado, tienen personalidad jurídica y patrimonio propio, así como autonomía jerárquica para realizar funciones administrativas como organismos creados
El documento trata sobre el concepto de calidad de vida. Explica que la calidad de vida es un concepto subjetivo que depende de factores como la cultura, la historia y el entorno de cada persona. Se define la calidad de vida como el bienestar, felicidad y satisfacción de una persona. También describe las tres dimensiones de la calidad de vida: física, psicológica y social. Finalmente, señala que la calidad de vida es un concepto dinámico que varía a lo largo del tiempo para cada individuo.
Este documento define y explica varios conceptos clave relacionados con la teoría histórica y la historiografía. Brevemente describe lo que es una teoría de la historia, su objetivo de identificar patrones y causas generales a largo plazo en lugar de predecir eventos específicos. También define conceptos como historia, historiografía, nacionalismo, dialéctica, perspectiva y otros temas relevantes para el análisis histórico.
Este documento describe los diferentes niveles de conocimiento: empírico, científico, filosófico y teológico. El conocimiento empírico se obtiene por experiencia cotidiana y es práctico pero no teórico. El conocimiento científico va más allá del empírico al explicar fenómenos por sus causas y leyes de forma objetiva y sistemática. El conocimiento filosófico se enfoca en realidades no perceptibles y busca comprender la realidad de forma universal. El conocimiento teológico es revelado por
El documento discute la definición de lógica. Explica que la lógica puede entenderse de diferentes maneras dependiendo de la perspectiva teórica. Luego propone una posible definición de lógica como "la ciencia de los actos de la razón en orden a conseguir la verdad". Finalmente, resume las diferentes aproximaciones a la lógica a lo largo de la historia y las divisiones dentro de la lógica, como lógica formal versus lógica material.
1) El documento describe a los comerciantes como personas que se dedican de manera habitual a la compra y venta de bienes y servicios con el objetivo de obtener ganancias. 2) Explica que los comerciantes pueden ser individuos o sociedades mercantiles constituidas legalmente, y 3) Detalla algunas características y obligaciones de los comerciantes como el registro mercantil y abstenerse de prácticas desleales.
El documento describe el desarrollo humano como cambios sistemáticos que ocurren entre la concepción y la muerte. Estos cambios siguen un orden y se influyen unos a otros. El desarrollo se estudia para comprender los principios generales a lo largo de la vida, las diferencias individuales y el grado de plasticidad. El desarrollo es un proceso complejo que depende de la interacción de múltiples factores biológicos, psicológicos y ambientales a lo largo del ciclo vital.
Los recursos naturales del individuo son las capacidades y habilidades con las que nace cada persona y que se desarrollan a lo largo de su vida, incluyendo su personalidad, experiencias, educación y relaciones. Estos recursos incluyen comportamientos, actitudes, aptitudes y potencial que permiten a las personas aprender, tomar decisiones y relacionarse. Tener cerebro y saber utilizarlo es la base de estos recursos naturales del individuo.
Personas físicas, morales y sus atributosMoff Sinuhe
Espero les ayude (en la manera de no copiarlo al 100%) para sus exposiciones, puesto que sé lo difícil que es buscar toda la información fragmentada en la red.
las potencialidades del ser humano y factores que afectan su desarrollo Alcrisubel
este documento explica que todo ser humano posee un sin numero de capacidades en potencia que nacen lentamente esperando ser actualizadas durante el crecimiento y desarrollo del individuo y que le son en conjunto únicas e irrepetibles.
El documento define los diferentes tipos de actos de comercio de acuerdo a su naturaleza, sujeto u objeto. Identifica los actos absolutamente mercantiles, esencialmente civiles y de mercantilidad condicionada. También explica que un acto es de comercio cuando lo realiza un comerciante con intención de lucro, o cuando su objeto es un instrumento mercantil reconocido por la ley.
Este documento describe la sociedad en comandita por acciones, una forma de sociedad mixta en la que algunos socios (los comanditarios) tienen responsabilidad limitada mientras que otros (los comanditados) tienen responsabilidad ilimitada. Se requiere un capital fundacional y la emisión de acciones, y la administración está reservada para los socios comanditados. También explica los requisitos para constituir y registrar diferentes tipos de empresas mercantiles en Guatemala.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de sociedades. Menciona sociedades civiles, sociedades mercantiles, sociedades cooperativas y más. Explica las características, elementos y requisitos de constitución de sociedades como la sociedad en nombre colectivo, sociedad de responsabilidad limitada, sociedad anónima y sociedad cooperativa. El documento provee detalles sobre la estructura y funcionamiento de diferentes modelos de organizaciones.
Este documento presenta información sobre la metodología de la investigación. Explica el origen del conocimiento y la ciencia, incluyendo los elementos, tipos y niveles del conocimiento. También describe el método científico, sus etapas e importancia. Finalmente, analiza el concepto de conocimiento científico y sus aplicaciones.
La Construcción de la Realidad Social. Hechos institucionales. John R. SearleLaura Elizabeth Contreras
El documento describe la teoría de John Searle sobre la creación de hechos institucionales. Según Searle, los hechos institucionales como el dinero y el gobierno son creados por el acuerdo humano y dependen de tres elementos: la asignación de función, la intencionalidad colectiva y las reglas constitutivas. Además, el lenguaje juega un papel fundamental al permitir la comunicación de estos hechos sociales e institucionales.
El documento presenta una línea de tiempo del desarrollo histórico del derecho mercantil. Comienza en la antigüedad donde existían sistemas jurídicos en Babilonia, Egipto y Grecia pero no un derecho mercantil especializado. Tampoco existió un derecho mercantil autónomo en el derecho romano. El derecho mercantil surgió en la edad media asociado al comercio y las corporaciones de mercaderes y se desarrolló más con las ferias y estatutos. Finalmente en la edad moderna se
El documento describe los atributos de la personalidad, incluyendo el nombre, domicilio, estado civil, capacidad y patrimonio. Define cada uno de estos conceptos legales en 1-2 oraciones. Explica que el nombre identifica a una persona, el domicilio es donde vive, el estado civil es soltero, casado, etc., y la capacidad es la aptitud para adquirir derechos y obligaciones. Finalmente, define el patrimonio como los bienes de una persona, distinguiendo entre bienes muebles e inmuebles.
Este documento describe las características generales de la niñez intermedia y tardía (entre 6-12 años), incluyendo el desarrollo físico, motor, social, emocional y cognitivo. En esta etapa, los niños entran a la escuela, desarrollan mayor independencia, y mejoran sus habilidades sociales, motoras y de pensamiento.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE a partir de finales de año. Algunos países como Hungría obtuvieron exenciones temporales debido a su alta dependencia del petróleo ruso.
Este documento clasifica los actos de comercio en tres categorías: actos absolutamente comerciales como cheques y letras de cambio, actos relativamente comerciales como el arrendamiento, y actos que dimanan de empresas editoriales y tipográficas. También excluye actividades como la agricultura, artesanía, aquellas con alto nivel intelectual, y las que suponen una subordinación a un patrono.
El documento resume la evolución histórica de la antropología como disciplina académica, desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta su consolidación como ciencia independiente en el siglo XIX. Explica que la antropología estudia al ser humano de forma integral desde diversas perspectivas como la física, la lingüística, la arqueología y la antropología social. También describe las diferentes dimensiones del ser humano que la antropología analiza, como la biológica, psicológica y social.
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de antropología social. Explica que el curso cubrirá los objetivos, contenidos e historia de la antropología, con énfasis en comprender la naturaleza de la disciplina y utilizar conceptos antropológicos para entender la realidad. También explorará temas como la cultura, la naturaleza humana, y los problemas actuales que estudian los antropólogos. El documento resume brevemente la evolución de la antropología como disciplina y las divisiones entre la ant
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de antropología social. Explica que el curso busca que los estudiantes comprendan la naturaleza de la disciplina antropológica y utilicen conceptos básicos para entender la realidad. Los contenidos incluyen la definición de la antropología, la antropología física y social, el concepto de cultura, y la evolución biológica humana. El curso evaluará trabajos, exposiciones y pruebas para los estudiantes.
El documento describe los orígenes y clasificación de la antropología. La antropología estudia al ser humano en el pasado y presente y se divide en dos campos: la antropología física, que estudia la evolución biológica humana, y la antropología cultural, que estudia las formas de cultura humana.
La antropología Su nombre proviene de los vocablos griegos anthropos.docxjosemiguellopezabreu
La antropología Su nombre proviene de los vocablos griegos anthropos, “hombre”, y logos, “conocimiento”, de modo que se la puede definir como el estudio de la humanidad.
Conceptos Y Categorias De La Antropologia Cultural Arch 2003cristina riascos
La antropología estudia al ser humano de forma holística, combinando enfoques de ciencias naturales, sociales y humanas. Examinan al hombre en el contexto social y cultural, así como su desarrollo a través del tiempo y el espacio. El hombre tiene una dimensión biológica como animal, pero también una capacidad cultural única de crear normas de comportamiento y organización social transmitidas a través de la cultura más que la herencia.
Que es antropologia y cuales son sus precursoresdedozZ
La antropología estudia las características físicas, socioculturales y producciones de las sociedades humanas desde una perspectiva diacrónica y sincrónica. Algunos de sus precursores incluyen a Herodoto, Darwin, y Aristóteles en antropología física, y Morgan, Taylor y Confucio en antropología cultural. Malinowski ayudó a profesionalizar la antropología académica.
Este documento resume las principales ramas y conceptos de la antropología. Explica que la antropología estudia al ser humano en contextos culturales y sociales, analizando su origen, desarrollo y cambios de conducta a través del tiempo. Se divide en antropología biológica, social/cultural, arqueología y filosófica. La antropología biológica estudia la diversidad física humana. La antropología social/cultural analiza el comportamiento y cultura humanos. La arqueología estudia soc
conceptos y categorias de la antropologiaguest6eb97bd
El documento presenta una introducción a los conceptos y categorías de la antropología cultural. Explica que la antropología estudia al ser humano de forma holística, integrando enfoques de ciencias naturales y sociales. También describe las principales escuelas antropológicas como el evolucionismo, la escuela americana y el difusionismo. El documento analiza los postulados de cada escuela y sus principales representantes como Tylor, Morgan, Frazer, Boas y Wissler.
La antropología estudia al ser humano de forma integral, tanto física como socioculturalmente. Se compone de tres disciplinas: la etnografía, que se dedica a la descripción de culturas; la etnología, que analiza y compara culturas de forma comparativa; y la antropología general, que interpreta el comportamiento humano de forma global e histórica. Los antropólogos realizan etnografías a través de la observación participante para comprender aspectos culturales como las relaciones familiares, la religión o la economía.
Este documento describe la antropología como una disciplina que estudia el origen y desarrollo de la humanidad y sus comportamientos sociales a través del tiempo y el espacio. Se divide en cuatro ramas principales: la antropología biológica, que analiza la diversidad física humana; la antropología social/cultural, que estudia el comportamiento y cultura humanos; la arqueología, que estudia a la humanidad pretérita a través de restos materiales; y la antropología filosófica, que examina la natur
Este documento proporciona información sobre la evolución humana. Resume las principales especies del género Homo que existieron, incluyendo Homo habilis, Homo erectus, Homo heidelbergensis, Homo neanderthalensis y Homo sapiens. También discute el proceso de hominización y los descubrimientos recientes sobre la evolución humana realizados a través de la paleontología y la genómica. Finalmente, menciona los hallazgos en Atapuerca que han ayudado a definir la evolución humana
Joseph François Lafitau fue un misionero jesuita francés que realizó uno de los primeros estudios etnográficos comparativos sobre las culturas indígenas de América del Norte. Sus trabajos sentaron las bases para el desarrollo posterior de la antropología comparada.
Este documento presenta un tema de antropología filosófica que analiza diferentes enfoques sobre la naturaleza del ser humano. Explica que la antropología filosófica estudia las características fundamentales del hombre, tomando en cuenta aspectos simbólicos, materiales, biológicos e históricos. Discute las visiones de Cassirer y Scheler, quienes definieron al hombre como un "animal simbólico" que se distingue de los animales por su capacidad para crear y usar símbolos como el lenguaje. Tamb
Este documento habla sobre la antropología y cómo ha sido estudiada a través de la historia. La antropología estudia al ser humano desde diferentes perspectivas como la antropología física, filosófica y cultural. En la Edad Media, el hombre era visto principalmente en relación con Dios, según filósofos como San Agustín y Santo Tomás. San Agustín veía al hombre como un alma racional con un cuerpo mortal, mientras que para Santo Tomás el hombre era una sustancia formada por la unión del cuerpo y el alma
Este documento presenta un resumen de la historia y las corrientes teóricas de la antropología. Explica que la antropología estudia al ser humano de forma integral usando herramientas de las ciencias sociales y naturales. Luego describe las principales corrientes teóricas como el evolucionismo, difusionismo, funcionalismo, estructuralismo, dinamismo y ecologismo cultural. Finalmente, explica las relaciones entre la antropología y otras ciencias como la historia, sociología, lingüística y derecho.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el origen y evolución del lenguaje desde las ciencias, la filosofía y la mitología. Explora temas como la teoría de la evolución del lenguaje propuesta por Darwin, el enfoque filosófico basado en Kant, y el estudio del lenguaje desde disciplinas como la fonología, psicología genética y lingüística comparada. También incluye una leyenda maquiritare sobre el origen de la humanidad.
El documento resume la evolución de la vida y del ser humano desde sus orígenes hasta la actualidad según las teorías del evolucionismo y el creacionismo. Explica la aparición de las primeras células, los australopitecos, el Homo habilis, el Homo erectus y el Homo sapiens. Finalmente, analiza diferentes concepciones antropológicas como la dualista y la tripartita, y la noción de persona humana según Fernando Rielo como un espíritu inhabitado por Dios.
Este documento presenta una introducción a la antropología. Explica que la antropología estudia al ser humano de forma integral, abarcando su evolución biológica, culturas pasadas y presentes, y estructuras sociales. Se divide en cuatro ramas principales: antropología física, arqueología, lingüística y antropología social. Los antropólogos trabajan en diversos contextos como ciudades modernas y comunidades no occidentales, con el objetivo de comprender la variabilidad humana a través del tiempo
Racismo Cientifico y Teoria del Criminal Nato.pptxVictoria112638
El documento presenta información sobre las teorías evolucionistas y racistas que se desarrollaron en el siglo XIX. Explica que el darwinismo y el evolucionismo llevaron al desarrollo de teorías que clasificaban a los humanos en razas, viendo a algunas como superiores a otras. Estas teorías tuvieron influencia en Argentina y llevaron a prácticas racistas como exhibir a indígenas en museos. Finalmente, presenta las teorías del criminólogo Lombroso, quien vinculaba rasgos fís
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Las estudiantes y los estudiantes de quinto grado debaten sobre cómo organizarse mejor en el aula luego de que el director cancelara el recreo como castigo por los destrozos ocasionados. La profesora argumenta que el recreo es importante para los niños y niñas, mientras que el director busca que reflexionen sobre su comportamiento. Finalmente, los estudiantes dialogan sobre posibles soluciones y acuerdan normas de convivencia para evitar futuros problemas.
Las meninges son estructuras que recubren y protegen el sistema nervioso central. Están compuestas por la duramadre, la aracnoides y la piamadre. La duramadre es la capa más externa y gruesa, mientras que la aracnoides y la piamadre son más delgadas y se encuentran más internamente. Las meninges cumplen un rol importante aislando y protegiendo el cerebro y la médula espinal.
El documento describe las funciones de los grupos para los individuos y las organizaciones. Para los individuos, los grupos satisfacen necesidades sociales y reducen el estrés. Para las organizaciones, los grupos mejoran la solución de problemas, la toma de decisiones, y la motivación de los empleados. El trabajo en grupo también tiene ventajas como mejorar la calidad del trabajo y aprendizaje, y facilitar las tareas al proporcionar múltiples perspectivas. Sin embargo, la formación de un grupo eficaz requiere tiempo y el individualismo a veces dificulta
El documento presenta el cronograma de actividades de un curso virtual de 40 horas sobre la Gestión del Riesgo de Emergencias y Desastres. El curso se divide en 6 módulos y 12 sesiones que abarcan desde el 10 de agosto hasta el 28 de setiembre e incluyen actividades como lecturas, videos, foros de discusión, desarrollo de actividades prácticas y controles de avance.
Las lecturas proporcionan orientaciones para docentes sobre el apoyo socioemocional a estudiantes afectados por desastres. Se enfatiza escucharlos, responder sus preguntas con claridad, favorecer la expresión de emociones y recuerdos, y reintegrarlos a actividades normales como la escuela. También se proveen ejemplos de sesiones de apoyo, actividades lúdicas, y orientaciones a padres sobre apoyar el sueño de los niños y evitar conductas de castigo.
Este documento presenta una mini-guía sobre el pensamiento crítico. Explica que la guía fue diseñada para profesores, estudiantes y administradores, y contiene conceptos y herramientas esenciales sobre el pensamiento crítico. También describe cómo los estudiantes pueden usar la guía para mejorar su aprendizaje y darse cuenta de la importancia del pensamiento crítico.
María acaba de terminar sus estudios como técnico superior en educación infantil. Reflexiona sobre el juego y su importancia para el desarrollo infantil, así como sobre las características del juego. Se prepara para unas pruebas como educadora en una escuela infantil pública.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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• Daney sanizo canahua
ESTUDIANTES:
Conceptos del hombre como
animal simbólico
PUNO - PERU
2021
2. EL HOMBRE COMO ANIMAL SIMBÓLICO. REVISIONES SOBRE
EL SER Y LA CULTURA
¿Que es el hombre?
Impregna toda la vida del hombre esta
determinado por universo simbólico:
pensamos y actuamos simbólicamente.
Cassier decía ¨ la razón es
un termino inadecuado
para abarcar las formas de
la vida cultural humana en
toda su riquezay
diversisdad pero estas
formas son formas
simbólicas por lo tanto en
lugar de definir al hombre
como un animal racional
lo definimos como un
animal simbolico ´
ERNEST CASSIER 1874-1945
Filosofo Y Sociologico De
Origen Prusiano Y Judio
3. EL SER HUMANO COMO , ZOOM POLITIKÓN
• El ser humano es un animal sociopolítico
• La ciudad es una de las cosas naturales, y el hombre es
por naturaleza un animal social (zoom politikón ) y el
insocial por naturaleza y no por azar es o mal hombre o
mas que hombre
4. Por sus deseos
PERCEPCIONES
HUMANOS
Ambos tienen
percepciones.
El animal
percibe mas
rápido pero el
ser humano
hace
mayoresdifere
ncias
Ambos tienen,
pero los de los
animales están
especialmente
desarrollados
Por sus instintos
Ambos
experimentan
las mismas
sensaciones
agradables
neutras y
desagradables
COMENTARIO
ANIMALES
SENTIDOS
Los animales
dependen mas
de sus sentidos
que el ser
humano
Biológicamente son muy parecidos:
Ambos envejecen , enferman y mueren
Poco especializado
Súper especializados
Mente
Cuerpo
GOBERNADO
BIOLOGICAMENTE SENSACIONES
Pero el ser
humano las ha
sobre
sofisticado
Se conoce
poco sobre las
diferencias
perceptuales
5. ANTROPOLOGIA CIENTIFICA
• El filósofo catalán parte de la expresión como
primer dato del ser para dar una nueva
dirección a la filosofía. Al estar ligada con el
lenguaje, la expresión tiene una connotación
ontológica y otra epistemológica que al
imbricarse dan lugar a una idea distinta del
conocimiento que se convierte en un nuevo
punto de partida. Nicol llega a afirmar que el
hombre se mueve siempre dentro de
‘situaciones vitales’; esta idea se convierte en
una constante antropológica que abre camino
al autor hacia la fenomenología de la
expresión. González Hinojosa expone que el
pensador catalán da cuenta de por qué el
hombre se expresa, tema a su parecer
soslayado por Cassirer.
6. Cuando el científico cientificista dijera: "el hombre es un
animal diferente al resto de los animales, sí, pero lo es
al modo como la libélula es también diferente",
afirmando que el hombre es concretamente un animal
humano mientras que la libélula concretamente
un animal liberalesco, que uno es animal al modo
homínido y específicamente humano, mientras el otro al
modo a isóptero y específicamente liberalesco; cuando
afirmara ello, estaría afirmando que si bien el hombre
es diferente, su diferencia estaría en ser animal al modo
humano.
7. ANTROPOLIGIA FISICA
• La Antropología física estudia el proceso
evolutivo de la especie humana, así como
las condiciones de vida y salud de
poblaciones pasadas y actuales por medio
de estudios osteológicos y somatológicos,
información que complementa al considerar
aspectos sociales, culturales y de
comportamiento.
8. Antropología social y
cultural
Comprender la
realidad del hombre,
desde todas sus
dimensiones, no ha
sido una tarea fácil;
sobre todo abordando
su pasado, su futuro y
su presente, con todas
las implicaciones del
caso, de eso se trata la
Antropología social y
cultural.
¿Qué es la Antropología Social y
Cultural?
La Antropología Social y Cultural,
tiene dos componentes como lo
indica su nombre. Por ello para
definirla abordaremos ambos
términos: La Antropología Social y
La Antropología Cultural.
9. La Antropología Social La antropología cultural
La Antropología Social está
concebida como una disciplina
científica, investiga la cultura y las
organizaciones sociales en
diversos grupos humanos, sean
campesinos, obreros, industriales,
cazadores, agentes de bolsa,
recolectores, horticultores, etc
La antropología cultural es una
rama antropológica la cual se
centra en el estudio del ser
humano por medio de su cultura,
entendida esta como el conjunto
de costumbres, mitos, creencias,
normas y valores que guían y
regular el comportamiento de un
determinado grupo social.
10. Precursores de la Antropología
A este personaje se le
conoce como el padre
de la Historia, en su
dimensión de disciplina
científica. Sin embargo,
no solo se quedó en la
narración de los
hechos, sino que tomó
el rol de autor de
trabajos en los que se
detecta cierta una
perspectiva
antropológica
Charles Darwin (1809 -
1882)
Padre de la Teoría de la
Evolución y gran precursor
de la Antropología. Sus
estudios con fósiles
permitieron mayor
conocimiento de la
especie humana y para
comprender como las
culturas, van adecuándose
al medio, a objeto de
sobrevivir y desarrollarse.
11. Investigó por largo período a los
Indios en Canadá, organizando un
nuevo enfoque para comprender los
conceptos de raza y cultura. De esta
manera se le considera el fundador
del relativismo cultural.
Explica además que las diferencias
entre distintos pueblos se
corresponden a las situaciones
sociales, geográficas e históricas, sin
poder establecer criterios morales
para evaluarlas.
Franz Boas (1858-1942)
IMPORTANCIA DE LA ANTROPOLOGÍA
SOCIAL Y CULTURAL
Habitualmente, el ser humano ha sido
estudiado desde ópticas científicas
diferentes. Así, la filosofía se enfoca en su
dimensión racional, la Sociología en la
realidad social de los individuos y la
Antropología examina el hombre
estudiando su estilo de vida, bien sea en
relación al presente o al pasado.
12. RAMAS DE LA
ANTROPOLOGÍA
Se puede definir la
Antropología como el estudio
del ser humano y su relación
con el entorno sociocultural
que le circunda. Es una ciencia
integral que comprende todo
lo relacionado con el ser
humano, como la religión,
política, música, danza y el
deporte, por mencionar
algunas.
Antropología
Lingüística
Antropología Biológica
o Forense
Antropología
Social
Antropología
Histórica
Se ocupa del estudio de la lengua de un grupo
en particular; la forma como articulan sus
palabras y unidades lingüísticas, qué significan y
cómo se vincula la lengua con su experiencia
social cotidiana. Se incluyen grupos étnicos o
indígenas.
Investiga el cuerpo humano y sus procesos
biológicos (crecimiento, degeneración,
descomposición), enfatizando en el manejo
de restos humanos, y mediante ello deducir
las causas de muerte
Se ocupa de investigar las características
culturales de grupos étnicos, y diversos grupos
sociales que se hallan vigentes actualmente.
Indaga sus rituales, costumbres, parentesco,
Procura realizar una lectura, documentos o
textos antiguos. Su mayor interés es el
origen de los pueblos.
13. ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
Es una especialidad perteneciente a la filosofía, se encarga del estudio filosófico del
hombre, específicamente de su origen o naturaleza; para así determinar la finalidad de
su existencia, así como la relación con los demás seres. en la antropología filosófica el
hombre es sujeto y objeto al mismo tiempo.
algunas de las interrogantes que se plantean son: ¿qué es el hombre? ¿de dónde
viene? ¿hacia dónde va? ¿qué es la muerte? su objeto de estudio surge del afán por
conocer más acerca de la existencia del ser humano y la exigencia de profundizar en sí
mismo.
14.
15. la importancia de la antropología filosófica en la
actualidad
Si nos referimos a la vida práctica, la antropología filosófica resulta tal vez el
saber más servicial de todos cuantos desarrolla al hombre: es la ciencia directiva
y orientadora de todos sus conocimientos y de todas sus actividades. La
autentica filosofía está a disposición de la vida humana, vivir filosofando y
filosofar viviendo con toda intensidad.
16.
17. HOMINIZACIÓN Y HUMANIZACIÓN
En general, este término designa el conjunto de cambios
biológicos que han permitido el surgimiento del
actual homo sapiens sapiens a partir de un grupo de
primates homínidos del mioceno.
HOMINIZACIÓN
El proceso de hominización se caracteriza por importantes transformaciones somáticas, de las cuales
las más importante
18. El bipedismo Propio de la posición erecta, que
supone una importante transformación de la
pelvis, y que permite liberar las extremidades
anteriores;
Aumento notable de la capacidad craneal,
que permite un gran desarrollo y complejidad
de la masa encefálica. Este cambio viene
acompañado por otro en la posición del
agujero occipital, que permite descansar el
cráneo sobre la columna vertebral sin verse
oprimido por la potente musculatura del
cuello propia de los animales cuadrúpedos o
de los no plenamente bípedos;
Esqueleto facial pequeño;
Aparición de un aparato de fonación y
desarrollo de las áreas cerebrales de Broca y
de Wernicke, directamente relacionadas con el
desarrollo del lenguaje.
19. Estas transformaciones son la base fundamental
de la hominización. Permitieron la independencia
funcional del cerebro y de las manos y, la
conjunción de los dos (que metafórica y
analógicamente podríamos considerar que
simbolizan la conjunción de la teoría y la práctica).
Todo esto supone también transformaciones
psíquicas y adquisición de habilidades: manejo y
fabricación de instrumentos, desarrollo del
lenguaje, del pensamiento, en suma, de la cultura
20. HUMANIZACIÓN
La humanización hace referencia al proceso de evolución
cultural que desde los primeros homínidos ha ido
construyendo las culturas humanas.
Los cambios biológicos que dieron lugar al homo sapiens
sapiens fueron acompañados de cambios culturales que le
permitieron adaptarse al medio. De ahí que se hable más
bien de coevolución, pues sin humanización, no hubiera
habido hominización y viceversa.
21. El proceso de humanización se caracteriza por importantes transformaciones culturales, de las cuales las más
importante son:
La caza. Ayudó a desarrollar la capacidad de observación e
inteligencia, planificando estrategias e interpretando signos y
señales; desarrolló el progreso técnico para ser más eficaz en la caza;
y reforzó lazos de cooperación social y lenguaje ya que la caza de
grandes animales requería de la cooperación y trabajo en equipo.
El descubrimiento del fuego. Facilita el asentamiento y por tanto el
hogar, facilita la caza y defensa ante los animales y lo más
importante, mejora la alimentación facilitando la ingesta de todo tipo
de alimentos y por lo tanto se acelera el proceso evolutivo.
Un largo aprendizaje. Es la especie que tiene un desarrollo físico
más lento y la que más tarda en independizarse de sus padres.
Durante el tiempo de infancia y adolescencia se produce un largo y
fuerte aprendizaje de valores, normas, técnicas... Además la
necesidad permanente de curiosear lo nuevo, le hace estar siempre
abierto a nuevos aprendizajes y por tanto con capacidad para
superarse.
22. Aparición del comportamiento social. La necesidad
de cuidar el fuego, cazar, preparar los útiles, reunirse
para dormir, llevó a los homínidos a realizar
asentamientos donde empezó a surgir la vida social:
tenían que cooperar entre los miembros del grupo, se
dividían las actividades del asentamiento, unos
encendían el fuego, otros hacían la comida, otros
fabricarían los útiles .Así el ser humano construye y
completa su naturaleza en su desarrollo social y
cultural.
Aparición del lenguaje humano. Es tan importante
que seguramente fue el paso decisivo en el proceso
evolutivo. Permitió pensar, razonar y planificar
acciones complejas. Su origen estaría en gritos y
gestos para orientar conductas de otros y después se
pasó a la palabra que sirvió para mantener los
vínculos entre personas y transmitir conocimientos
23. QUE ES EL SIGNO
• Decía Cassirer que el ser humano es un animal simbólico, lo que quiere decir que
pensamos y actuamos simbólicamente. A base de símbolos, vamos construyendo un
universo propio que va más allá del mundo físico captado por nuestros sentidos. Este
universo simbólico se acaba convirtiendo en el verdadero hogar del ser humano, el
cristal desde el que miramos hacia el mundo físico, la tierra sobre la que germinan las
diferentes culturas y el vehículo de nuestro progreso o retroceso, según el caso.
Lenguaje, mitología, música, arte, religión… todas ellas, y muchas más, son
representaciones de ese mundo interior que sólo sale a la luz a través de lo simbólico
al mismo tiempo que dan forma a la red con la que capturamos nuestras
percepciones de lo real.
24. DIMENSIONES DEL SER HUMANO
• Las dimensiones del ser humano, que parecen “todo su ser”, marcan las pautas para orientar
el quehacer educativo. De esta forma, cada una de ellas: cuerpo, mente, espíritu y
comunidad, no solo sirven de marco de referencia para establecer los educativos, sino que
señalan los medios que se pueden abordar para lograr dichos propósitos: los contenidos y
métodos de estudio. En las siguientes líneas esbozaremos algunas aproximaciones en este
sentido, enfatizando en lo individual.
25. 3.1 EL CUERPO: DIMENSIÓN BIOLÓGICA
• Al referirnos al “cuerpo”, estamos aludiendo no solo a los aspectos biológicos que le son inherentes, sino a la
materialización de la vida en el ser humano. Desde este punto de partida, por ejemplo, el estudio de los
procesos químicos y físicos se abordaría ciertamente para dar cuenta de lo natural, pero con una clara
intencionalidad de entender su contribución a la trama compleja de la vida. Como sustento material del ser
humano, lo educativo también atendería al ideal griego del “cuerpo sano”, integrando por supuesto la
contribución de los procesos de la buena salud física: nutrición adecuada, ejercicio físico, recreación, prevención
de enfermedades, entre otros, en cuanto obedecen a una mejor “calidad de vida” del individuo y por extensión
de la comunidad.
• La razón humana no trasciende el cuerpo”, es más está decididamente conformada por la naturaleza física y la
experiencia corporal: “La estructura intrínseca de la razón surge de nuestro cuerpo y de nuestro cerebro”. Estos
planteamientos superan la división cartesiana de cuerpo y mente, materia e ideas -conciencia reflexiva, y desde
la perspectiva que proponemos esto no puede ser de otra forma, porque ambos aspectos son dos de las
dimensiones de una única realidad: el ser humano.
• La siempre actual máxima, “conócete a ti mismo”, adquiere aquí vigencia en, “conoce tu cuerpo”, porque al ę n
de cuentas es la encarnación física o “estructura material”, del “patrón de organización” del ser.
26. 3.2 EL ALMA: DIMENSIÓN MENTAL
• Al referirnos al alma -mente-, la intención sería orientar lo educativo hacia el cultivo de la razón, la autoconciencia, las
emociones y los sentimientos, en el mismo sentido de lo antes anotado, se tendría presente el ideal de “mente sana”.
• Aquí, como medios y como propiciadores de reflexión y desarrollo, se tendrían los aportes de las ciencias humanas y las
primeras en cuanto dan sustento a la comprensión del “yo”, más allá de la realidad exclusivamente corpórea; las
segundas, en cuanto posibilitan la visión de conjunto, una visión universal.
• El cultivo de la mente abarcaría los dos niveles de conciencia, que señala Capra, el primero que surge de las
experiencias perceptivas, sensoriales y emocionales básicas; y el segundo, que se da como producto de la “conciencia
de sí mismo”, del propio ser, en palabras de Capra la “conciencia reflexiva”.
• Para la práctica educativa, el cultivo de la mente, implicaría desarrollar acciones que propicien el desarrollo de la
experiencia directa (perceptiva, sensorial y emocional) con la vida y los vínculos entre los seres vivos, por lo que se
privilegiaría la estrategia de aprendizaje basada en proyectos. También, procuraría desarrollar experiencias de auto-
conocimiento, de reflexión introspectiva, de meditación, como vehículo para lograr la “visión desde dentro” y propiciar
el “conocerse a sí mismo”, así como para apoyar la proyección del individuo hacia la vida espiritual y social.
27. 3.3 EL ESPÍRITU: DIMENSIÓN ESPIRITUAL
• Al considerar la dimensión espiritual, no se estaría postulando una posición dogmática o doctrinal determinada, sino
que se valorarían las diferentes manifestaciones de la religiosidad humana, en cuanto manifestaciones del
trascendental “soplo de vida”, que le da sentido y coherencia a la totalidad del ser, supera la atomización del individuo
y lo integra a la comunidad y al mundo.
• La experiencia espiritual es una experiencia de absoluta unidad de la mente y el cuerpo. Y, lo que es más, esta
experiencia de unidad trasciende no solo la separación entre mente y cuerpo, sino también la que hay entre yo y
mundo. En los momentos espirituales la percepción fundamental consiste en una profunda sensación de unidad con
todo, un sentido de pertenencia al universo como un todo.
• La discusión de qué es lo bueno y qué es lo malo, nace con la humanidad, continua en nuestros días y posiblemente
seguirá por mucho más, teniéndose respuestas que surgen de las distintas manifestaciones de lo humano: la religión,
la filosofía, la política, la educación. Por la opción, en torno a la vida que se ha hecho, la escala de valores se ordenaría
tomando como “bueno”, aquello que privilegia la vida, su gestación y desarrollo, en todos los órdenes naturales; es
así que aspectos como la sexualidad responsable, la maternidad y la paternidad como expresiones de una fecundidad
que produce vida, familia cual red vital básica del entramado social, la comunidad como ecosistema humano, el uso
sustentable de los recursos y el respeto por la biodiversidad, necesariamente serían tomados en cuenta en el proceso
educativo. Esto también conminaría la propuesta axiológica a privilegiar aquellos valores que favorecen la vida, el
respeto, la solidaridad, la cooperación, la convivencia social y la “sustentabilidad”.
• Se ha señalado que, como parte de las manifestaciones del espíritu, surgen las perspectivas estética y tecnológica;
esto es así porque la vida es un despliegue continuo de creatividad, transformación y búsqueda de la perfección y es
precisamente a través de la expresión artística y de los desarrollos tecnológicos en que el ser humano ha encontrado,
desde siempre, un medio privilegiado para expresar esta compulsión espiritual, porque al fin de cuentas son parte
del continuo de su propia evolución.
28. 3.4 LA COMUNIDAD: DIMENSIÓN SOCIAL
• Se ha señalado como entorno o macro sistema del ser humano, a la sociedad, advirtiendo
necesariamente que el desarrollo del ser humano no es en solitario, es en el seno de la comunidad
donde este encuentra su sentido: “Ningún organismo podría existir aislado, la forma de sostener la vida
es construir y nutrir la comunidad”.
• El entramado social es a su vez un conjunto de subsistemas interrelacionados: el biológico, el cultural,
el económico y el político. Desde la perspectiva que se propone, la dimensión biológica haría referencia
a la biosfera y los ecosistemas como modelos para una sociedad sustentable. La dimensión económica
haría referencia al trabajo y al comercio, como oportunidades para enriquecer y transformar la
comunidad global. La dimensión política haría referencia a las relaciones de administración y poder,
como vehículos de autoridad: una base sólida del saber y actuar para el beneficio colectivo. La
dimensión cultural se entendería como el sistema integrado de valores, creencias y normas de
conducta socialmente adquirida, que da cohesión e identidad a la comunidad y que a su vez son la
materialización de los signé cados compartidos y por lo tanto deben ser conocidos, preservados y
desarrollados.
• Cada uno de estos elementos serían de consideración y darían su aporte para lo educativo y, en una
vinculación de retroalimentación, lo educativo haría lo propio para afectar a cada uno de estos
subsistemas para que estén al servicio de la vida.
29. CONCLUSIÓN
• La antropología propuesta por Ernst Cassirer, y particularmente, la definición
de «animal simbólico» encuentra en los estudios biológicos y la patología de
la acción y el lenguaje, una base teoría para el desarrollo de una nueva
definición del ser humano. Esta propuesta particular del neokantiano
corresponde a un resultado de un análisis biológico de la estructura y
conducta humana. Aunque se podría pensar , en su conjunto, fundamenta la
naturaleza simbólica y animal del ser humano, no es posible tal logro
ajustándose a una perspectiva puramente epistemológica.