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TEORIA Y METODOLOGIA DE
   LAS CIENCIAS SOCIALES


Unidad 1: Elementos de epistemología general



                                           1
EPISTEMOLOGIA


Gnoseología      Espistemología
o Teoría del                      Filosofía de la
Conocimiento       (Ciencia)          Ciencia


 Metodología                       Técnicas de
    de la                         Investigación
Investigación




                                                    2
GNOSEOLOGIA: ¿Cómo conocemos?: Origen, condiciones y límites del
conocimiento en general.
FILOSOFIA DE LA CIENCIA: Cuestiones éticas y ontológicas de la ciencia.


EPISTEMOLOGIA: Teoría del conocimiento científico.
                    Reflexión sobre la ciencia.
                    Estudia la investigación científica y su producto, el
conocimiento científico.
Hacia 1930 se independizó de la gnoseología (Círculo de Viena).
A partir de 1950 la Epistemología moderna.
¿Cómo se organizan y se fundamentan los conocimientos científicos?
¿Cuál es su alcance?
¿Cómo se producen y validan las teorías científicas?
Metateórica: no se refiere a un aspecto de la realidad.
                                                                            3
METODOLOGIA DE LA CIENCIA:
La investigación es la vía de conocimientos científicos
Procedimientos generales –estrategias- más válidos y
confiables.


TECNICAS DE INVESTIGACION:
Procedimientos particulares, específicos. Ejemplo: confección
de encuestas, análisis de entrevistas en profundidad,
muestreo, sesiones de focus groups, estadística.




                                                            4
CONOCIMIENTO
                                        Saber práctico,
    Creencia, adhesión a    NO ES
                                        instrumental,
    una proposición                     habilidades.


Información que posee el hombre sobre la realidad en que
está inmerso, es decir, sobre el ambiente que lo rodea y
sobre sí mismo,          valiéndose de los sentidos y la
razón.
Se utiliza para guiar su acción, adecuándose a una situación
y / o intentando cambiarla.


  Conocemos la realidad a través de los sentidos
                           + la razón                      5
POSICIONES RESPECTO A LA REALIDAD
I) Objeto de conocimiento externo, objetivo.
b) Se puede conocer completamente a través de los sentidos (realismo)
c) No puede ser conocido sólo por los sentidos. Para conocerlo
   completamente se apela a la razón (una primera etapa es el conocimiento
   sensorial / aparente. Cuando se utiliza la razón para encontrar la esencia
   del objeto en estudio es conocimiento racional – Mao Tse Tung, Cinco
   Tesis Filosóficas, 1923)


II) Objeto de conocimiento ideal
f) Se puede conocer sólo los fenómenos (los noúmenos son incognoscibles
   y sólo pueden ser pensados. Nuestra mente percibe la imagen de los
   noúmenos – Kant).
g) El sujeto y el objeto son una unidad. (La conciencia del objeto en el sujeto
   forma parte del objeto mismo- Hegel.)
                                                                            6
Natural, vulgar, del
               sentido común, cotidiano.
  TIPOS DE     Filosófico.
CONOCIMIENTO
               Religioso
               Tecnológico.
               Científico




                                       7
CARACTERISTICAS DEL
           CONOCIMIENTO CIENTIFICO
•   Orientado a la búsqueda de la    •   Verificable.
    verdad (correspondencia entre    •   General.
    una proposición y la realidad)   •   Legal.
•   Racional (se sostiene con        •   Comunicable.
    argumentos).
                                     •   Preciso (lenguaje con
•   Crítico (opuesto a dogmático),       significados no ambiguos)
    autocorrectivo.
                                     •   Perfectible
•   Auto-reflexivo.
                                     •   Acumulativo
•   Sistemático
•   Metódico (procedimientos
    explícitos).



                                                                     8
CONTEXTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
 Reichenbach, Círculo de Berlin 1937, propone:

CONTEXTO DE                            CONTEXTO DE JUSTIFICACIÓN
DESCUBRIMIENTO                         Analiza la validación del
Analiza la producción del              conocimiento que se ha producido.
conocimiento, su carácter histórico,   Evalúa las teorías e hipótesis,
práctico y psico-sociológico.          independiente de su origen.
¿Cómo surgen las ideas, los            Para el racionalismo crítico
conceptos y teorías?                   (Popper), la epistemología sólo trata
¿Cuál es el origen y circunstancias    el contexto de justificación.
sociales y psicológicas de la          Para el post-empirismo (Kuhn,
producción del conocimiento?           Lakatos) a partir de los años 60, la
                                       epistemología también trata el
                                       contexto de descubrimiento.


                                                                          9
CONTEXTO DE APLICACIÓN O TECNOLOGIA: utilización de la ciencia.
CLASIFICACION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
ASPECTOS        CONOCIMIENTO       CONOCIMIENTO
                FACTICO / EMPIRICO FORMAL



Objeto          Realidad empírica:        Abstracción.
                hechos, pueden            Conceptual.
                cambiar.                  Independiente de
                Material o mental.        tiempo y espacio.
                En el tiempo y espacio.   No pueden cambiar.
Fuente          Experiencia +             Razonamiento.
                Razonamiento              No contradicción.

Justificación   Confirmación –            Verificación.
                Refutación.               Demostración.
                Control empírico          Axiomático
Utilidad        Directa                   Indirecta
                                                               10
CIENCIAS FACTICAS
Tratan con hechos.
Deben poner a prueba la verdad o falsedad de sus enunciados.
No existen respuestas definitivas porque no existen preguntas definitivas.


                   METODO DE INVESTIGACION
  Monismo: un solo procedimiento para investigar científicamente. Una
  sola explicación científica. Los objetos son diversos, pero la forma en que
  se estudian, la misma.
  Pluralismo: pueden existir distintas formas para investigar, éstas pueden
  presentarse simultáneamente ante una misma situación problema.

                        ANALOGIAS EN CIENCIAS

Metáforas y modelos extraídos de otras áreas mejor conocidas. Ejm: sistema solar
para átomo, computación –software y hardware- para la mente humana, iceberg 11en
el psicoanálisis.
CIENCIAS NATURALES                    CIENCIAS SOCIALES
Sin intervención de la voluntad e   Dedicadas al estudio del
intencionalidad del hombre.          hombre.
Exteriores al hombre.               El investigador juega doble rol:
                                     sujeto y objeto.
Objetivas.
                                     Históricas: los hechos sociales
Independientes del tiempo y
                                     no se repiten.
espacio.
                                     Complejas: múltiples factores.
                                     Interviene la voluntad /
                                     intencionalidad del hombre.
                                     Dificultades para generalizar.
                                     Dificultades para elaborar leyes /
                                     enunciados que permitan explicar
                                     y predecir.

                                                                       12
TEORIAS
 Conjunto de enunciados relacionados entre sí, que intentan comprender y
 explicar un aspecto de la realidad

                                               Poder explicativo
Consistencia interna
                                               Capacidad de predicción
Contenido empírico /
contrastabilidad                               Que permita comprender
                                Requisitos
Apoyo empírico                                Poder heurístico
                                               (generar nuevos
Refutabilidad / Falsabilidad                  conocimientos).
Sistematicidad                                Apoyo teórico
                                               Aplicabilidad




                                                                      13
ENUNCIADO
 Expresión breve de una idea. Oración científica            decir algo de algo.

                 Enunciados teóricos (usos de conceptos teóricos / abstractos.
A) Nivel Alto:   Explican, predicen, interpretan, comprenden, llevan a
                 descubrimientos.
                 Pueden ser teóricos puros o mixtos.

               Generalizaciones / regularidades empíricas observables.
B) Nivel Medio Universales. Leyes empíricas.
                 Generalizan, correlacionan, clasifican. Se refieren a variables.

                 Básicos, observables, singulares o muestrales.
C) Nivel Bajo    Se refieren a individuos o U.A. determinados
                 Registran, enumeran, describen.
                 La simple observación decide si son verdaderos o falsos.
                                                                            14
Base Empírica
ENUNCIADOS: EJEMPLOS


                 Las personas que hacen visible su orientación sexual no
                 hetero son discriminadas.
A) Nivel Alto:
                 La prostitución es sancionada socialmente.



                  Las travestis que trabajan de día en barrios de la ciudad
B) Nivel Medio    son agredidas por los vecinos. Las que trabajan de
                  noche, no lo son.

                 Mariana, la travesti, ejerce la prostitución de noche.

C) Nivel Bajo    Marta, su compañera, ejerce la prostitución de día.
                 Marta se pelea con los vecinos del lugar donde trabaja.
                 Las travestis de Constitución, durante el día, se pelean con
                 los vecinos.                                              15
DISCIPLINAS: marcos temáticos generales.
DISCIPLINAS
              Las teorías forman parte de las disciplinas pero no las
agotan: cada disciplina puede contener varias teorías.
Teorías Rivales: explican los mismos fenómenos pero de manera
diferente.
Teorías Complementarias: se refieren a diferentes fenómenos.


HIPOTESIS: conjetura acerca de relaciones entre fenómenos.
            Pueden ser empíricas o teóricas.
            Forman parte de las teorías.

LEYES: son hipótesis confirmadas. Confirmación provisoria.
        Pueden ser empíricas o teóricas.
        Forman parte de las teorías.
                                                                        16
DESCRIPCION
Cómo es…???
Se mantiene al mismo nivel. No hay cambio de plano.


EXPLICACION
Por qué es…???
Hay un cambio de plano: subsumir un hecho singular en un enunciado
general.



PREDICCION
Cómo será…???
Hay un cambio de plano: a partir de hechos conocidos inferir hechos
desconocidos.
La predicción puede tener influencia sobre el suceso que se predice.
                                                                       17
TIPOS DE EXPLICACION

GENETICA: utilizada en Historia. Entender un hecho como eslabón final
de un proceso originado mucho tiempo atrás.
FORMALES O TELEOLOGICAS: Los hechos se explican por
                 TELEOLOGICAS
acontecimientos que no están en el pasado sino en el futuro. O sea,
explican acontecimientos por el fin al cual se dirigen. Las consecuencias
previstas de un comportamiento, son la explicación del mismo.
POR INTENCIONES, MOTIVOS O RAZONES: conductas que tienen
                                    RAZONES
hacia un fin que está determinado por el actor y del cual es conciente.
CORRELACIONALES: cuando frente a determinados acontecimientos
  CORRELACIONALES
suceden regularmente otros acontecimientos.
CAUSALES: cuando un acontecimiento (presente o ausente) determina
otro acontecimiento (presente o ausente).


                                                                          18
CONDICIONES PARA EXPLICACIONES CAUSALES
                                       Si X entonces Y y sólo si X.
A) Necesaria – No necesaria            Si X entonces Y pero si Z
                                       también Y.


                                       Si X y sólo si X entonces Y.
B) Suficiente - Contingente
                                       Si X y si Z entonces Y.



                                       Si X siempre Y.
C) Determinística - Probabilística
                                       Si X probablemente Y.



Ciencias Naturales: Necesarias, Suficientes, Determinísticas.
Ciencias Sociales: No necesarias, Contingentes, Probabilísticas.
                                                            19
ESTRUCTURA DE LA EXPLICACION CAUSAL
NOMOLOGICO – DEDUCTIVO / HIPOTETICO - DEDUCTIVO



           Leyes Generales – Hipótesis o
           Teorías suficientemente
           corroboradas. Pasibles de        Explanans
           ponerse a prueba.
                                            (lo que explica)
           Enunciados de condiciones o
           datos iniciales



           Descripción del fenómeno        Explanandum
           empírico a ser explicado         (lo que debe ser
                                            explicado)
                                                               20
ESTRUCTURA DE LA EXPLICACION CAUSAL
NOMOLOGICO – DEDUCTIVO / HIPOTETICO - DEDUCTIVO
         El VIH se transmite por relación
         sexual sin protección.
         El riesgo de contagio en una
         relación anal es muy elevado.        Explanans
         La mayoría de las travestis         (lo que explica)
         ejercen la prostitución.
          Las travestis aceptan relaciones
         sexuales sin protección


            Elevada prevalencia de VIH       Explanandum
            entre travestis                   (lo que debe ser
                                              explicado)
                                                                 21
EXPLICACION VERSUS PREDICCION


En la EXPLICACION se conoce el explanandum y se busca el
explanans.




En la PREDICCION se dispone de explanans y se anticipa
deductivamente el explanandum.
Si se dispone de válidas leyes generales se pueden realizar
válidas predicciones.
Es dificultoso en Ciencias Sociales.

                                                         22
METODOS APLICABLES A LAS CIENCIAS SOCIALES

                        Propios de las Ciencias Naturales: (Comte,
                        Durkheim, Popper)


 CLASICO / INDUCTIVO. Propio del empirismo (Bacon).


                            Leyes, teorías


                Inducción               Deducción




Hechos registrados inicialmente               Nuevos hechos


                                                                     23
NOMOLOGICO – DEDUCTIVO (Hempel, Nagel).
  HIPOTETICO - DEDUCTIVO (Escuela crítica de Popper)



       Problema                   Marco Teórico



      Hipótesis


  Procedimientos deductivos
  (operacionalización)
                                  Nuevas hipótesis
Consecuencias contrastables.

Procedimientos de contrastación

 Evaluación de resultados                               24
INTERPRETATIVOS
                Propios de las ciencias sociales

 COMPRENSION (Dilthey, Weber). Estudia el significado de la acción.
 No las causas. ¿Por qué el hombre actúa como actúa? Motivaciones,
 razones (sentimientos, emociones)




    ESCUELA CRITICA (Escuela de Frankfurt: Althuser,
                Marcuse, Habermas)
                 Propia de las ciencias sociales

•Combina enfoques naturalistas e interpretativos.
•Además de los motivacionales, incorpora otros factores como: ideología,
                                                                      25
fuerzas sociales, presiones políticas.

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  • 1. TEORIA Y METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Unidad 1: Elementos de epistemología general 1
  • 2. EPISTEMOLOGIA Gnoseología Espistemología o Teoría del Filosofía de la Conocimiento (Ciencia) Ciencia Metodología Técnicas de de la Investigación Investigación 2
  • 3. GNOSEOLOGIA: ¿Cómo conocemos?: Origen, condiciones y límites del conocimiento en general. FILOSOFIA DE LA CIENCIA: Cuestiones éticas y ontológicas de la ciencia. EPISTEMOLOGIA: Teoría del conocimiento científico. Reflexión sobre la ciencia. Estudia la investigación científica y su producto, el conocimiento científico. Hacia 1930 se independizó de la gnoseología (Círculo de Viena). A partir de 1950 la Epistemología moderna. ¿Cómo se organizan y se fundamentan los conocimientos científicos? ¿Cuál es su alcance? ¿Cómo se producen y validan las teorías científicas? Metateórica: no se refiere a un aspecto de la realidad. 3
  • 4. METODOLOGIA DE LA CIENCIA: La investigación es la vía de conocimientos científicos Procedimientos generales –estrategias- más válidos y confiables. TECNICAS DE INVESTIGACION: Procedimientos particulares, específicos. Ejemplo: confección de encuestas, análisis de entrevistas en profundidad, muestreo, sesiones de focus groups, estadística. 4
  • 5. CONOCIMIENTO Saber práctico, Creencia, adhesión a NO ES instrumental, una proposición habilidades. Información que posee el hombre sobre la realidad en que está inmerso, es decir, sobre el ambiente que lo rodea y sobre sí mismo, valiéndose de los sentidos y la razón. Se utiliza para guiar su acción, adecuándose a una situación y / o intentando cambiarla. Conocemos la realidad a través de los sentidos + la razón 5
  • 6. POSICIONES RESPECTO A LA REALIDAD I) Objeto de conocimiento externo, objetivo. b) Se puede conocer completamente a través de los sentidos (realismo) c) No puede ser conocido sólo por los sentidos. Para conocerlo completamente se apela a la razón (una primera etapa es el conocimiento sensorial / aparente. Cuando se utiliza la razón para encontrar la esencia del objeto en estudio es conocimiento racional – Mao Tse Tung, Cinco Tesis Filosóficas, 1923) II) Objeto de conocimiento ideal f) Se puede conocer sólo los fenómenos (los noúmenos son incognoscibles y sólo pueden ser pensados. Nuestra mente percibe la imagen de los noúmenos – Kant). g) El sujeto y el objeto son una unidad. (La conciencia del objeto en el sujeto forma parte del objeto mismo- Hegel.) 6
  • 7. Natural, vulgar, del sentido común, cotidiano. TIPOS DE Filosófico. CONOCIMIENTO Religioso Tecnológico. Científico 7
  • 8. CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO • Orientado a la búsqueda de la • Verificable. verdad (correspondencia entre • General. una proposición y la realidad) • Legal. • Racional (se sostiene con • Comunicable. argumentos). • Preciso (lenguaje con • Crítico (opuesto a dogmático), significados no ambiguos) autocorrectivo. • Perfectible • Auto-reflexivo. • Acumulativo • Sistemático • Metódico (procedimientos explícitos). 8
  • 9. CONTEXTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Reichenbach, Círculo de Berlin 1937, propone: CONTEXTO DE CONTEXTO DE JUSTIFICACIÓN DESCUBRIMIENTO Analiza la validación del Analiza la producción del conocimiento que se ha producido. conocimiento, su carácter histórico, Evalúa las teorías e hipótesis, práctico y psico-sociológico. independiente de su origen. ¿Cómo surgen las ideas, los Para el racionalismo crítico conceptos y teorías? (Popper), la epistemología sólo trata ¿Cuál es el origen y circunstancias el contexto de justificación. sociales y psicológicas de la Para el post-empirismo (Kuhn, producción del conocimiento? Lakatos) a partir de los años 60, la epistemología también trata el contexto de descubrimiento. 9 CONTEXTO DE APLICACIÓN O TECNOLOGIA: utilización de la ciencia.
  • 10. CLASIFICACION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ASPECTOS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO FACTICO / EMPIRICO FORMAL Objeto Realidad empírica: Abstracción. hechos, pueden Conceptual. cambiar. Independiente de Material o mental. tiempo y espacio. En el tiempo y espacio. No pueden cambiar. Fuente Experiencia + Razonamiento. Razonamiento No contradicción. Justificación Confirmación – Verificación. Refutación. Demostración. Control empírico Axiomático Utilidad Directa Indirecta 10
  • 11. CIENCIAS FACTICAS Tratan con hechos. Deben poner a prueba la verdad o falsedad de sus enunciados. No existen respuestas definitivas porque no existen preguntas definitivas. METODO DE INVESTIGACION Monismo: un solo procedimiento para investigar científicamente. Una sola explicación científica. Los objetos son diversos, pero la forma en que se estudian, la misma. Pluralismo: pueden existir distintas formas para investigar, éstas pueden presentarse simultáneamente ante una misma situación problema. ANALOGIAS EN CIENCIAS Metáforas y modelos extraídos de otras áreas mejor conocidas. Ejm: sistema solar para átomo, computación –software y hardware- para la mente humana, iceberg 11en el psicoanálisis.
  • 12. CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES Sin intervención de la voluntad e Dedicadas al estudio del intencionalidad del hombre. hombre. Exteriores al hombre. El investigador juega doble rol: sujeto y objeto. Objetivas. Históricas: los hechos sociales Independientes del tiempo y no se repiten. espacio. Complejas: múltiples factores. Interviene la voluntad / intencionalidad del hombre. Dificultades para generalizar. Dificultades para elaborar leyes / enunciados que permitan explicar y predecir. 12
  • 13. TEORIAS Conjunto de enunciados relacionados entre sí, que intentan comprender y explicar un aspecto de la realidad Poder explicativo Consistencia interna Capacidad de predicción Contenido empírico / contrastabilidad Que permita comprender Requisitos Apoyo empírico Poder heurístico (generar nuevos Refutabilidad / Falsabilidad conocimientos). Sistematicidad Apoyo teórico Aplicabilidad 13
  • 14. ENUNCIADO Expresión breve de una idea. Oración científica decir algo de algo. Enunciados teóricos (usos de conceptos teóricos / abstractos. A) Nivel Alto: Explican, predicen, interpretan, comprenden, llevan a descubrimientos. Pueden ser teóricos puros o mixtos. Generalizaciones / regularidades empíricas observables. B) Nivel Medio Universales. Leyes empíricas. Generalizan, correlacionan, clasifican. Se refieren a variables. Básicos, observables, singulares o muestrales. C) Nivel Bajo Se refieren a individuos o U.A. determinados Registran, enumeran, describen. La simple observación decide si son verdaderos o falsos. 14 Base Empírica
  • 15. ENUNCIADOS: EJEMPLOS Las personas que hacen visible su orientación sexual no hetero son discriminadas. A) Nivel Alto: La prostitución es sancionada socialmente. Las travestis que trabajan de día en barrios de la ciudad B) Nivel Medio son agredidas por los vecinos. Las que trabajan de noche, no lo son. Mariana, la travesti, ejerce la prostitución de noche. C) Nivel Bajo Marta, su compañera, ejerce la prostitución de día. Marta se pelea con los vecinos del lugar donde trabaja. Las travestis de Constitución, durante el día, se pelean con los vecinos. 15
  • 16. DISCIPLINAS: marcos temáticos generales. DISCIPLINAS Las teorías forman parte de las disciplinas pero no las agotan: cada disciplina puede contener varias teorías. Teorías Rivales: explican los mismos fenómenos pero de manera diferente. Teorías Complementarias: se refieren a diferentes fenómenos. HIPOTESIS: conjetura acerca de relaciones entre fenómenos. Pueden ser empíricas o teóricas. Forman parte de las teorías. LEYES: son hipótesis confirmadas. Confirmación provisoria. Pueden ser empíricas o teóricas. Forman parte de las teorías. 16
  • 17. DESCRIPCION Cómo es…??? Se mantiene al mismo nivel. No hay cambio de plano. EXPLICACION Por qué es…??? Hay un cambio de plano: subsumir un hecho singular en un enunciado general. PREDICCION Cómo será…??? Hay un cambio de plano: a partir de hechos conocidos inferir hechos desconocidos. La predicción puede tener influencia sobre el suceso que se predice. 17
  • 18. TIPOS DE EXPLICACION GENETICA: utilizada en Historia. Entender un hecho como eslabón final de un proceso originado mucho tiempo atrás. FORMALES O TELEOLOGICAS: Los hechos se explican por TELEOLOGICAS acontecimientos que no están en el pasado sino en el futuro. O sea, explican acontecimientos por el fin al cual se dirigen. Las consecuencias previstas de un comportamiento, son la explicación del mismo. POR INTENCIONES, MOTIVOS O RAZONES: conductas que tienen RAZONES hacia un fin que está determinado por el actor y del cual es conciente. CORRELACIONALES: cuando frente a determinados acontecimientos CORRELACIONALES suceden regularmente otros acontecimientos. CAUSALES: cuando un acontecimiento (presente o ausente) determina otro acontecimiento (presente o ausente). 18
  • 19. CONDICIONES PARA EXPLICACIONES CAUSALES Si X entonces Y y sólo si X. A) Necesaria – No necesaria Si X entonces Y pero si Z también Y. Si X y sólo si X entonces Y. B) Suficiente - Contingente Si X y si Z entonces Y. Si X siempre Y. C) Determinística - Probabilística Si X probablemente Y. Ciencias Naturales: Necesarias, Suficientes, Determinísticas. Ciencias Sociales: No necesarias, Contingentes, Probabilísticas. 19
  • 20. ESTRUCTURA DE LA EXPLICACION CAUSAL NOMOLOGICO – DEDUCTIVO / HIPOTETICO - DEDUCTIVO Leyes Generales – Hipótesis o Teorías suficientemente corroboradas. Pasibles de Explanans ponerse a prueba. (lo que explica) Enunciados de condiciones o datos iniciales Descripción del fenómeno Explanandum empírico a ser explicado (lo que debe ser explicado) 20
  • 21. ESTRUCTURA DE LA EXPLICACION CAUSAL NOMOLOGICO – DEDUCTIVO / HIPOTETICO - DEDUCTIVO El VIH se transmite por relación sexual sin protección. El riesgo de contagio en una relación anal es muy elevado. Explanans La mayoría de las travestis (lo que explica) ejercen la prostitución.  Las travestis aceptan relaciones sexuales sin protección Elevada prevalencia de VIH Explanandum entre travestis (lo que debe ser explicado) 21
  • 22. EXPLICACION VERSUS PREDICCION En la EXPLICACION se conoce el explanandum y se busca el explanans. En la PREDICCION se dispone de explanans y se anticipa deductivamente el explanandum. Si se dispone de válidas leyes generales se pueden realizar válidas predicciones. Es dificultoso en Ciencias Sociales. 22
  • 23. METODOS APLICABLES A LAS CIENCIAS SOCIALES Propios de las Ciencias Naturales: (Comte, Durkheim, Popper) CLASICO / INDUCTIVO. Propio del empirismo (Bacon). Leyes, teorías Inducción Deducción Hechos registrados inicialmente Nuevos hechos 23
  • 24. NOMOLOGICO – DEDUCTIVO (Hempel, Nagel). HIPOTETICO - DEDUCTIVO (Escuela crítica de Popper) Problema Marco Teórico Hipótesis Procedimientos deductivos (operacionalización) Nuevas hipótesis Consecuencias contrastables. Procedimientos de contrastación Evaluación de resultados 24
  • 25. INTERPRETATIVOS Propios de las ciencias sociales COMPRENSION (Dilthey, Weber). Estudia el significado de la acción. No las causas. ¿Por qué el hombre actúa como actúa? Motivaciones, razones (sentimientos, emociones) ESCUELA CRITICA (Escuela de Frankfurt: Althuser, Marcuse, Habermas) Propia de las ciencias sociales •Combina enfoques naturalistas e interpretativos. •Además de los motivacionales, incorpora otros factores como: ideología, 25 fuerzas sociales, presiones políticas.