Los avances de la Ciencia y la tecnología han transformado la vida en general de la sociedad incluyendo en ella la educación.

1. Universidad vierta Para Adultos
(UAPA)
Escuela de ciencias y Tecnología.
Asignatura.
Fundamentos de la Tecnología de la Información y la Comunicación
Nombre.
Yarinny Mata Pérez
Matrícula.
2020-02035
Facilitadora.
Solanlly Martínez, M A.
Trabajo
Ensayo
Santiago de los caballeros, República Dominicana.
Febrero 2020

2. CONCEPTUALIZACIONES GENERALES DE LAS TIC
Los avances de la Ciencia y la tecnología han transformado la vida en general de
la sociedad incluyendo en ella la educación. Se hace preciso que indaguemos y
reflexionemos en torno a las conceptualizaciones generales que define este campo, es
por ello que en este ensayo se tiene como principal propósito definir con claridad en qué
consiste la ciencia de la información, del mismo modo se ofrece información referente a
la tecnología de manera general resaltando de manera específica el término de
Tecnología de la Información y Comunicación TIC, subrayando las características, sus
ventaja y desventajas y limitaciones. Por último, se hace énfasis sobre el concepto
tecnología educativa teniendo en cuenta la definición de esta en el entorno centrado en
los medios y en las diferentes concepciones pedagógicas.
La tecnología no es más que el conjunto de conocimiento que se utiliza para
resolver problemas y a su vez lograr un objetivo determinado. Mientras que la ciencia
de la información como lo expresa su nombre se encarga de analizar, almacenar y
clasificar diversas informaciones
Por otro lado, podemos afirmar que las Tecnologías de la Información y
Comunicación TIC, son nuevas herramientas y programas que permiten transmitir y
compartir diversas informaciones, así lo expresa Cobo, (2011) cuando dice que estas
tecnologías son nuevos dispositivos tecnológicos (hardware y software) que te permiten
editar, producir, intercambiar y transmitir datos entre diferentes sistemas de
información.
Estas presentan características que las distinguen de otra, dentro de esta
encontramos que las TIC se caracterizan por la creación e integración de la web 2.0 la
cual trae con ella el uso de las redes sociales.

3. García- Pevalvo y Seonane, (2015) afirman que “con la aparición de la web 2.0 se
puede observar como la comunicación y la gestión de la información cobra importancia
en la concepción de las TIC”. Otra de las características es la instantaneidad ya que nos
permite acceder a información de manera rápida y actualizada, tal como lo expresa
Cambero (1996; 2007) citado por Cancheiro, 2014 dice que la instantaneidad rompe con
la con las barreras temporales y espaciales de naciones y cultura, permitiendo así
obtener informaciones más rápidas. Cabe resaltar que las TIC traen consigo la
innovación y creatividad.
La implementación de la TIC en la educación trae consigo ventajas que favorece
tanto al alumno como al docente, a través de la implementación de esta se fomenta el
trabajo en equipo, motiva a estos a convertirse en un ente investigar descubriendo a su
vez nuevos mundo de la información, con la utilización de la tecnología en la educación
reducimos la impresión de trabajos prácticos e informaciones, ya que estas motivan al
docente a crear e impartir clases creativas e innovadoras.
Pero como ya sabemos no todo es perfecto pues aquí le mencionamos algunas
desventajas que presentan las TIC, para la utilización de la misma es necesario que el
usuario esté conectado a una red ya sea fija o móvil, contiene poco modelo de educación
flexible, si el docente no domina y trabaja con las herramientas de forma correcta pues
el aprendizaje a obtener no sería significativo tal como lo expresa los autores Ramírez y
Gonzales; 2012 “Cuando no se hace un uso adecuado de estos recursos tiende a que no
se pueda aprovechar de forma adecuada.”
A pesar de que las misma han sufrido notables cambios significativos para la
educación estos no son del todo beneficiosos. Dentro de las limitaciones encontrada en
ella se puede mencionar las siguientes, los centros no están del todo listo para promover

4. la utilización de las TIC en la enseñanza, las practicas pedagógicas que se realizan en
los centros educativos limitan la aplicación de la tecnología debido a que no todos los
docentes están dispuestos a aprender su utilidad, como lo plantea Horizon, 2013 dice
que los propios procesos y las prácticas educativas limitan en su mayoría la adopción de
nuevas tecnología, cabe destacar que una de las principales limitaciones que presentan
es que los centros no cuentan con los equipos necesario para implementar e utilizar
herramientas tecnológicas.
Mominó y Sigales, (2016) afirman que sin el debido equipamiento especializado
o instrumental en el sistema educativo es imposible pensar en un sistema tecnológico
educativo exitoso.
Para crear una educación de calidad, donde el alumno fortalezca sus habilidades y
destreza es necesario la introducción de la tecnología educativa en el sistema educativo.
La Tecnología Educativa TE es más que el conjunto de herramientas y
aplicaciones creadas para mejor el proceso de enseñanza- aprendizaje tal como lo
expresa Aguilar, (2012) citado en Pérez 2019, las transformaciones que ha sufrido las
TIC han logrado convertirse en instrumentos educativo capaces de mejorar la calidad
del estudiante.
Cuando se habla de la TE centrada en los medios nos referimos a los equipos de
software y hardware que fueron introducidas en las aulas con la finalidad de mejorar y
aumentar el aprendizaje del alumno. De acuerdo con Correa y De Pablos (2010) donde
expresa “que la eficacia, el centro de procedimiento y la gestión van a depender del
buen uso con que se apliquen los medios y la TIC en la educación”

5. Por otro lado, cuando nos referimos a la tecnología educativa centrada en la
instrucción hacemos referencia a la forma en que el docente planifica y diseña los
contenidos del currículo antes de implementarla en las aulas con sus estudiantes y el
dominio que este posee al impartir y desarrollar sus prácticas pedagógicas.
Se hace necesario hablamos sobre la TE en las diferentes concepciones
pedagógicas, puesto que la misma ayuda a utilizar herramientas tecnológicas que
favorece el proceso de enseñanza-Aprendizaje.
La tecnología educativa como ayuda de la enseñanza le permite tanto al docente
como al alumno crear sus propios recursos adecuados a la necesidad presentada, Peralta
(2013) nos dice que “la TE permite la creación de nuevos modelos de enseñanza y un
acceso universal a infinidades de informaciones, el cual no solo abre paso al desarrollo
del aprendizaje del alumno si no también al saber del docente.” Pérez, (2019) Ahora
bien, si lo planteamos desde el punto de vista de ayuda del aprendizaje, hacemos
referencia a cómo el maestro le explica e implementa las herramientas en el aula.
Angye, (2011) lo explica como un segundo momento de la explicación de principios
científicos a la instrucción”, citado en Pérez, (2019) es decir que no solo se centra en los
recursos pedagógicos elegido si no en la forma en que son utilizadas.
La tecnología cognitiva busca que el alumno sea quien cree su
propio conocimiento, el mismo está centrado en el enfoque constructivista. Para
Wlquiria, (s.f.) citado por Pérez, (2019) expresa que con la tecnología educativa se
construye un paradigma psicoeducativo que, en la actualidad, está en un profundo
proceso de desarrollo.

6. Referencia Bibliográfica
Cacheiro, M.L. (2014). Educación y Tecnología: Estrategias didácticas para la integración
de las TIC. Madrid: Editorial UNED
Cobo Romaní, J. C. (2011). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking
sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. En Zer-Revista e
Estudios de Comunicación, 14(27), 295-318.
Correa, J. M. y De Pablos, J. (2010). Nuevas tecnologías e innovación educativa. Revista de
psicodidáctica, 1(14), 133-145.
García-Peñalvo, F., y Seoane Pardo, A. (2015). Una revisión actualizada del concepto de
eLearning. Décimo Aniversario.Education in the Knowledge Society (EKS), 16(1),
119-144.
Horizon. (2013). Perspectivas tecnológicas. Educación superior en América Latina 2013-
2018. Un análisis regional del informe horizon del NMC. Virtual Educa.
Mominó, J. M., & Sigáles, C. (2016). El impacto de las TIC en la educación. Más allá de las
promesas. Barcelona: UOC Ediciones.
Pérez, M., (2019) La Tecnología Educativa en las Diferentes Concepciones Pedagógicas.
Recuperado de: https://prezi.com/p/hzexgl-dnnns/la-tecnologia-educativa-en-las-
diferentes-concepciones-pedagogicas/
Ramírez, D. y González, A. P. (2012). Modelo de acción docente con medios informáticos y
telemáticos. Pixel - bit: Revista de medios y educación, 40, 151-170.