Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Argumenta que las universidades deben integrar el desarrollo de competencias digitales en sus planes de estudio para formar docentes y estudiantes competentes. También explora cómo Internet puede facilitar cambios pedagógicos en la educación superior, como la educación virtual que brinda más oportunidades de acceso. El documento concluye que tanto las instituciones educativas como los docentes y estudiantes deben aprovechar las TIC para innovar los

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Uso de la TIC en la
Educación
Docente y Estudiante Digital.
Jesús Miguel Cabrera Pimentel.

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Índice.
Introducción……………………………………………………………………………...
Integración de la competencia digital al currículo de formación docente…………….…
Paradigmas emergentes en educación
superior………………………………………….……………………………………....
Algunos principios para el desarrollo de buenas prácticas pedagógicas con
las TICs en el aula………………………………………………………………………...
¿Que aporta Internet al cambio pedagógico en
la educación superior?.......................................................................................................
Conclusión………………………………………………………………………………..
Referencias

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Introducción.
Los avances tecnológico de la información y la comunicación (TIC) en la
actualidad han causa cambios en el sistema educativo, abriendo nuevas posibilidades
en la educación. Brindado una propuestas innovadoras en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, promoviendo nuevas herramientas para que el profesional de la
educación y sus educando tengan mayor interacción entre si.
Por esta razón es que el profesor esta en la necesidad de encaminar sus
conocimiento y su forma de enseñanza en dirección a la utilización de la TIC
poniéndose a la vanguardia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tomando en
cuenta en que los educando de estos tiempos sumergidos en los que es los que es el
uso de las tendencias tecnológicas. Es por esto que Lorenzo, Trujillo, Lorenzo y Pérez
(2011, p. 143) citado por Alarcón (2013) expresa que “la formación del profesorado
en este sentido parece, cuando menos, obligatoria y necesaria”.

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Integración de la competencia digital al currículo de
formación docente.
Los nuevos tiempos requieren de profesionales de las educaciones competentes
capaces de responder a las nuevas exigencias tecnológicas de la comunicación y la
información (TIC). Es por esto que la universidades su plan educativo deben de tomar
en consideración el desarrollo de la competencia en relación a la utilización de la
TIC, tanto en los docentes como en los futuros profesionales. En este sentido Alarcón
(2013, p.2) expresa que” las instituciones formadoras de profesionales de la
educación están llamadas a integrar en los diseños curriculares el desarrollo de la
competencias digital”.

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MESCyT (2008, p.3) citado por Alarcón (2013, p. 2) expresa que “la docencia
universitarias es indispensable innovarla para sacarla del tradicionalismo
metodológico, la rutina y la ineficacia en que se encuentra”. De acuerdo a esto se
entiende que la enseñanza a nivel universitario necesita de una transformación del
proceso de enseñanza, acorde a los nuevos tiempos y las nuevas exigencias. Para
rescatarla de la monotonía en que se encuentra, Y poder brindar una educación más
actualizada y con mayor diversidad de información donde el docente renueva sus
conocimientos para poder elevar el nivel académico del alumnado
El docente de hoy debe tener las competencias para poder impartir su clase a
distancia, virtual y de forma presencial. Utilizando los medios tecnológicos de
información y comunicación como estrategia para buscar el aprendizaje de sus
estudiante. Una de la manera donde se puede poner en manifiesto es con la utilización
de los blogs. Lo cuales permiten interactuar facilitando la publicación de
informaciones en diferentes formas.
Cobo (2008) expresado por Alarcón (2013). dice que los blogs son
considerados portafolios virtuales que permiten contener y exhibir, publicar y
presentar objetos de aprendizaje, tales como contenidos de texto, audio, imágenes
fijas o animadas, videos, presentaciones de power point, objetos flash, etc.

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Paradigmas emergentes en educación superior.
A medida que los tiempos van avanzando y la sociedad evolucionando, esto
causa que aparezcan nuevas explicaciones o formas corregir un hecho los cuales se
consideran como paradigmas. Según Rama (2010, p. 31) citado por Alarcón (2013, p.
2) define “un paradigma es una forma de interpretar y solucionar problemas de la
realidad y un consenso de l comunicación académica respecto a conceptos y teorías
de comprensión de la realidad”.
En relación a la educación a nivel universitario el nuevo paradigma es la
tecnología de la comunicación y la información. Donde la educación pasa por un
proceso de innovación donde el docente y el estudiante a cambiado su forma de
relacionarse en la forma de enseñar y la de aprender en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Bonilla, et al., 2006 citado por Alarcón (2013, p. 1) expresa que:
La educación superior en el actual siglo XXl se caracteriza por nuevos
paradigmas que transforman la relación social que se da entre el docente y el
estudiante, en la intencionalidad de educar y de educarse, en el proceso de enseñanza-
aprendizaje y en los diseños curriculares. Parte de estos nuevos paradigmas
educativos nacen de los antiguos e incorporan gran parte de su vocabulario que
previamente se utilizaron.

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La sociedad actual digitalizada demanda de educadores y educando con las
competencia necesaria para poder afrontar las nueva exigencia que se le presentan
donde la TIC es la base fundamentar el la actualidad y que estos promuevan la
utilización de esta en su diario vivir. Es por esto que la UNESCO (2008) citado por
Alarcón (2013). Dice que: promueve las competencias TIC para estudiantes y
docentes, las cuales contextualizan los conocimientos y capacidades que deben
ostentar los mismos en un sociedad cada vez mas digitalizada y de abundante
información adquirida a través de la computadora, internet, la web y la telefonía
móvil.
La utilización de la TIC permite que la educación no tenga límites para que esta
sea accesible para quien la necesita, es por esto que se pone en práctica lo que es la
educación a distancia una forma novedosa de suministrar la información. La cual da
oportunidad a llevar la información en diversas formas como es la educación virtual
que eleva el nivel de oportunidad de asimilar la información.
Es por esto que Silvio (2004, p.18-19) citado por Alarcón (2013) expone que:
La educación a distancia puede ser considerada como una innovación. Si bien
tiene ya cierto tiempo de existencia, el uso de tecnologías digitales de información
comunicación y la aparición de la virtualidad, le han dado un impulso muy
importante, que le ha permitido adoptar una nueva identidad y un papel significativo,
de mayor credibilidad en la sociedad. Lo nuevo en la educación a distancia es la
virtualidad, la nueva tecnología instruccional y los medios tecnológicos digitales
informáticos y telemáticos que le sirven de soporte y de instrumento.

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Algunos principios para el desarrollo de buenas prácticas
pedagógicas con las TICs en el aula.
Para el buen desarrollo de la educación mediante ordenadores en el aula, es de
suma importancia tener claro los objetivo que se pretender lograr con estos. Los
docentes y los estudiantes deben tener una clara concepción de cual será el uso
correcto de la tecnología digital al momento de ponerla en práctica en el aula.
Los estudiante deben tener indicaciones pedagógicas que lo guíe a utilizar la
computador a de forma adecuada en su proceso de aprendizaje. Para que estos
cumplan con los objetivos educativos por los cuales se implementa el uso de la
computadora en el aula. Es por esto que Área (2006) expresa que la utilización de las
computadoras por parte de los estudiantes sin que exista un planteamiento pedagógico
previo que guié y regule las acciones de los mismos tiende a ser un ejerció estéril
sometido a la espontaneidad y el azar.

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¿Que aporta Internet al cambio pedagógico en la educación
superior?
El Internet ofrece la oportunidad de que las instituciones educativas a nivel
superior puedan ofertar a sus educando la posibilidad de realizar curso y programas
de estudios virtuales. Permitiendo a estos tener una educación sin la necesidad de
tener que están de forma presencial en las aulas. Esto daría soluciona la imposibilidad
que algunas personas tienen para asistir a la docencia por razones de salud, Edad,
trabajo o distancia.
El docente a través del Internet tiene la facilidad de renovar sus conocimientos
de forma constante y reenviar su propio concepto de algún análisis realizado.
También esto abre las puertas hacia nuevas información, en un mundo digitalizado
como el de hoy. Para así causar cambios en su práctica pedagógica.
Mediante el Internet ya no solo el docente es la única fuente de información
para los estudiantes. Ya que estos pueden acceder de forma directa a los
conocimientos y opiniones que el mundo digital puede facilitar a través de la web.
Los estudiantes aparte de ver diferentes concepciones. También pueden elegir las
ideas que crean que sea la más conveniente y relevante para dar su propia opinión
acerca de esta.

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Conclusión.
Las instituciones educativas, los docentes y estudiantes deben fijar su visión en
la utilización de la tecnología de la información y la comunicación (TIC), tanto en los
diseños curriculares, en los métodos didácticos y las actividades educativas para así
causar un cambio innovador en el proceso educativo. Sacando de la monotonía y la
ambigua el sistema de educación.
La TIC abre una brecha de nuevas posibilidades que se pueden utilizar para el
desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, tomando en consideración dar pauta
para la adecuada utilización de este medio. El cual sin una guía pedagógica que
indique que hacer no cumpliría su cometido.
El uso de la TIC permite al docente crear novedosas forma que sirven de ayuda
para impartir la clase permitiendo al estudiante ver las información en diferentes
opciones, más creativas e interactivas. (La creación de blogs, diapositivas, subida de
videos, audio, documento en pdf, Word, imágenes e imágenes animadas, etc).
Logrando que la educación presencial como a distancia sea de la mejor calidad.

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Referencias.
Cobo, C. (2008). Capitulo 5. Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para uso
educativos. Recuperado de htt: // docencia.
Izt.uam.mx/supe/files/users/virtuami/file/Planeta_Web_2.pdf
Corral, S. (2005). La educación superior tecnológica frente al proceso de globalización:
la Influencia de las nuevas tecnologías de la información en el Instituto
tecnológico de Puebla. (Tesis doctoral, Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla). Recuperado de htt://www.eumed.net/tesis/2009/scg/
Lorenzo, M., Trujillo, J.M. Lorenzo, R y Pérez, E. (2011). Uso el weblog para una
gestión de conocimiento y trabajo en red. Recuperado de http://intra.sav.us
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http://www.bpm.uasd.edu.do/certu-uasd/foro-virtual-dela-reforma-
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Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la cultura. (2008).
Estándares UNESCO de competencia en TICs para docentes. Recuperado de
htt://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf.