El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Explica que las TIC han evolucionado y se han integrado a la educación, impactando la forma de enseñar. Sin embargo, es necesario que los docentes desarrollen competencias digitales para integrar las TIC de manera efectiva y aprovechar sus beneficios para el aprendizaje de los estudiantes.

1. Fundamentos de la Tecnología de la Información y la Comunicación aplicada a la
Educación
Matrícula: 2020-00737
(Miriam Vieira da Cunha) ‘’La Ciencia de la Información es un campo que tiene como
objetivo el estudio de las propiedades generales de la información’’. Hablar de lo que es la
información no es algo sencillo, es un campo que contiene en sí mismo una gran complejidad ya
que contiene muchos peculios y datos muy generalizados. Esta ciencia, la cual estudia los
procesamientos de datos y conocimientos, ha evolucionado a través del tiempo y se ha integrado
al campo de la computación y la digitalización, ha constituido una plataforma que a ayudado a los
avances tecnológicos de hoy en día, situándose como la base del progreso de la era digital, lo cual
a su vez también ha impactado la escuela y la forma de enseñar las asignaturas.
Cabe destacar que entre las propiedades de la información encontramos la globalización, lo
cual implica que el conocimiento no está en un solo individuo, sino que el conocimiento se
encuentra esparcido en todos y por todos lados del mundo gracias a internet y los procesadores de
información como las computadoras y otras tecnologías, es menester resaltar que cada niño o
estudiante posee un celular, y está conectado las veinticuatro horas del día, y muchos de ellos
manejan la tecnología mejor que los adultos, esto se debe a que nacieron en una época de avance
tecnológicos sin precedentes, existen autores que están de acuerdo con esto, y así afirman
(Domingo, Coscollola, María, and Agustó, Marta Fuentes) ‘‘la mayoría de los estudiantes
pertenecen a generaciones que ya han nacido en la era digital y que tienen una demostrada

2. habilidad en el manejo de las herramientas tecnológicas’’. Esto también implica cambios en la
estructura del pensamiento y en la forma como vemos las cosas ahora, por ejemplo, no podemos
concebir la idea de que un docente de un centro educativo no utilice las tecnologías de la
información y la comunicación para realizar su labor de enseñanza, es cierto que la tecnología es
cualquier cosa u objeto que sirva para un bien del sujeto, como un pizarrón o un lápiz, pero la
aplicación y adaptación de las nuevas tecnologías es algo ya necesario en el ámbito educativo de
cualquier país, aunque para ello se hace necesario romper el esquema educacional ya que las
tecnologías de la información y la comunicación se han ido adaptando a los nuevos tiempos, y se
encuentran hoy en día en cada casa y sector del planeta, lo cual hace prioritario su uso para
enseñar, pues es parte de lo cotidiano de la vida, así lo afirma (La universidad de Salamanca)
‘‘Las TIC han ido introduciéndose lentamente, pero de forma creciente, en la mayoría de los
hogares hasta llegar a convertirse en objeto principal y prioritario de consumo doméstico entre
jóvenes y niños’’.
Como campo de conocimiento e información la tecnología se alimenta y se ha alimentado
durante muchos años de la construcción de nuevas formas de aprendizajes, su aplicación e
integración en la enseñanza y el aprendizaje ha sido pausada pero segura a través del tiempo,
tanto así que hoy en día la educación se encuentra totalmente sujeta a las nuevas formas de
enseñar, lo que implica que están tomando en cuenta el uso de las tecnologías de la información y
la comunicación para mejorar los procesos educativos; esto no significa que se haya dejado a un
lado las maneras tradicionales de enseñar y aprender, sino que tanto los centros educativos como
los docentes se han adaptado a los avances contemporáneas de la era digital en que vivimos, así
lo afirma el (Ministerio de Educación de España) ‘‘Las nuevas tecnologías digitales no suponen

3. una ruptura con las tradicionales, es un proceso evolutivo . Como ejemplo podemos ver cómo los
medios de comunicación de masas, prensa, radio, televisión’’.
Pero para que la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las
aulas sea un hecho concreto, es menester pasar por rigurosas modificaciones a la manera y en el
formato que se aplica en el curriculum educativo, pero para que esto se logre debe haber una
intención clara de lo que se quiere, así lo explican (Valencia-Molina, Tatiana) ‘‘La integración de
las TIC a la educación requiere un ejercicio riguroso, concienzudo e intencional de apropiación
de ellas para el enriquecimiento y la transformación de las prácticas educativas’’.
Lo propio debe ser concebido de acuerdo con las características de la tecnología de la
información y la comunicación, las cuales pueden ofrecer distintas opciones al momento de su
aplicación, pero para ello primero los docentes tienen que tener las competencias digitales
adecuadas, así lo recomienda (Dykinson) ‘‘La competencia digital es una de las competencias
clave necesaria para el aprendizaje permanente, y la define como una combinación de
conocimientos, capacidades y actitudes, para el uso seguro y crítico de la tecnología’’. Algunas
de las características principales que debemos destacar de las tecnologías de la información y la
comunicación es que son de carácter creativo e innovador, lo cual, tomándolas como
consideraciones debe motivar en los docentes la preparación, y adquirir las competencias
adecuadas para ejecutar con confianza los temas utilizando las tecnologías apropiadas.

4. Pero para que el docente desarrolle las competencias adecuadas relacionadas con la tecnología
debe, en primer lugar, conocer que son las tecnologías de la información y la comunicación como
recurso educativo, según (Matía, Jesús) ‘‘Consideramos recursos TIC todo aquel material
informático que, utilizado directamente o de manera diferida, nos proporcionan la posibilidad de
aplicar intencionadamente la tecnología’’. ‘‘El conocimiento es poder’’, y quien lo enseña,
enseña poder.
De no darse la capacitación, preparación, y adquisición de competencias tecnológicas por
parte de los docentes y los centros educativos esto puede conllevar a que el uso de las mismas se
vuelva en su contra, afectando el aprendizaje y el desarrollo de conocimiento de los estudiantes, o
sea que, las ventajas que las tecnologías les puede brindar al proceso de enseñanza y aprendizaje
se pueden transformar en desventajas.
Por ello debemos hablar un poco de cuales son esas ventajas y desventajas a las que nos
referimos, una de las ventajas es el fácil acceso de la información por parte del docente y los
estudiantes, otra sería las formas diversas y creativas en que se podrían ejecutar los contenidos y
como los estudiantes disfrutarían más de ellos. Por otro lado, de no darse la integración apropiada
de las nuevas tecnologías como las plantean (Valencia-Molina, Tatiana) ‘‘para integrar de manera
exitosa las TIC a sus prácticas educativas debe tener claridades sobre los objetivos de formación,
los indicadores de logro, la forma como se estructuran las prácticas educativas’’, de no darse con
éxito la integración de las TIC en las prácticas de los profesores, todas las ventajas expuestas
anteriormente se convertirán en desventajas, ya que para llevar a cabo una integración exitosa de

5. las mismas es necesario y fundamental que el docente desarrolle competencias tecnológicas, que
domine el campo digital y que las integre a su pedagogía, de lo contario, los alumnos no
aprovecharán al máximo estos recursos y terminaran distrayéndose.
Esto puede ser una limitación del uso de las tecnologías en el ámbito educativo, ya que el
objetivo final de los educadores es enseñar, y en estos tiempos donde las tecnologías son de
orden primario en la enseñanza, si el profesor no sabe aprovechar adecuadamente estos recursos
los procesos de enseñanza y aprendizajes se verán limitados y deficientes. Tanto la formación
académica de los alumnos como su conducta serán débiles e incorrectas, las tecnologías
educativas bien aplicadas tienen la fuerza de moldear no solo conocimiento sino también la
conducta, así lo enseñan (Valencia-Molina, Tatiana) ‘‘Las TIC tienen el potencial de funcionar
como herramientas psicológicas susceptibles de mediar los procesos inter e intra psicológicos
presentes en la enseñanza y el aprendizaje’’. Si las herramientas que utilizan los docentes tienen
esa capacidad, es justo que se hagan consientes de la clase de poder que tienen a su alcance y se
preparen adecuadamente para ejercerlo con profesionalismo.
Y no debemos abarcar únicamente las conceptualizaciones referentes a la debida y necesaria
preparación de los docentes en cuanto a las nuevas tecnologías educativas, sus ventajas,
desventajas y limitaciones en el ámbito educativo, también cabe mencionar los conceptos que
rigen la tecnología educativa; ya que desde hace años las tecnologías educativas han venido
representando un avance y un reto a la vez por lo que implica su uso en las aulas, tanto así que
sus definición se ve envuelta en controvertidas y distintas opiniones, la tecnología educativa se

6. puede definir, según (González, Víctor Hugo) ‘‘el sistema de medios que interactúan para
facilitar la comprensión y aprehensión de la realidad circundante tanto del educador como del
educando’’. Esto quiere decir que los recursos como las pantallas, computadoras, celulares,
proyectores entre otros son los medios que hacen posible la integración de las tecnologías en la
enseñanza.
Pero debemos tener claro que los medios por si solos no facilitan los procesos de enseñanza y
aprendizaje, sino que son un complemento, un instrumento del docente para cumplir con su
programa de enseñanza, el uso de estos instrumentos debe ser de orden Tecnológico-pedagógico,
para que tanto el contenido como la manera de enseñarlo sean coherentes con los objetivos
académicos que se persiguen. En este sentido se debe analizar la manera en que se desarrollan los
temas, y cuales medios utilizar para ejecutarlos.
Hay que tener en cuenta que en educación existen diferentes concepciones relacionadas con el
uso de las tecnologías educativas, entre ellas que la tecnología educativa es una ayuda para el
aprendizaje de los alumnos, no es un todo, ni todo el tiempo debemos basarnos en la tecnología
para los procesos de enseñanza y aprendizajes, sino verlo como un instrumento de ayuda que
podemos utilizar para reforzar nuestras prácticas. También como ya mencionamos más arriba, las
tecnologías educativas tienen una influencia psicológica en los estudiantes, ya que modifican los
procesos cognoscitivos de estos, por ellos su uso debe ser correcto, y centrado en lo que se quiere
enseñar en el momento que se quiere.

7. Hoy en día la tecnología de la información y la comunicación se promueve en todos los
ámbitos de enseñanza, y se ve como algo positivo, lo cual es cierto, y tanto los docentes como los
alumnos deben aprovechar todas las ventajas que esto implica, observando que el uso de estos
recursos sea con el objetivo de propiciar un aprendizaje significativo.

8. Bibliografía
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