El documento describe un concurso de jardines botánicos en una escuela peruana con el objetivo de promover la conservación de la flora local y crear conciencia sobre el cambio climático. El concurso es entre las diferentes secciones de la escuela y los jardines serán evaluados según su diseño, especies plantadas y uso de materiales reciclables. El ganador recibirá un viaje educativo como premio.

1. Aramango 2017

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CONCURSO INTERSECCIONES 2017
“LOS JARIDNES BOTÁNICOS”
1. JUSTIFICACIÓN
El Perú posee una gran tradición y diversidad natural y cultural,
especialmente en materia biológica, geológica, climática y de saberes
locales. Es uno de los 17 países más megadiversos en el mundo, por ser
poseedor en conjunto de más del 70% de la biodiversidad del planeta, posee
el segundo bosque amazónico de mayor extensión, la cadena montañosa
tropical de mayor superficie, 84 de las 117 zonas de vida existentes, así
como 28 de los 32 climas identificados en el planeta. No obstante, en un
contexto de cambio climático, el Perú es altamente vulnerable. En efecto, es
el tercer país más vulnerable al cambio climático del mundo, según el Tyndall
Centre.
La Región Amazonas, al estar ubicada en el sector nor oriental del territorio
peruano, próxima a la línea ecuatorial y en una zona de transición entre los
Andes y el llano amazónico, presenta diversas gradientes de pisos ecológicos
que dan origen a un mosaico variado de ecosistemas y zonas de vida que
albergan una gran diversidad de especies de flora y fauna consideradas
endémicas y de alto valor y prioridad para la conservación a nivel regional,
nacional y global.
Sin embargo, la crisis ecológica por la que viene atravesando en la
actualidad nuestro planeta está amenazando con deteriorar toda esta
riqueza natural. La crisis ecológica, al ser un proceso global, ha dado lugar a
un intenso debate sobre los problemas ambientales, impulsando una serie de
acuerdos y compromisos internacionales con la finalidad de reducir y
amortiguar estos riesgos.
El cambio climático viene y continuará afectando los ecosistemas del Perú
en múltiples formas, incluyendo la disminución de las poblaciones de
diferentes especies marinas, la reducción de producción de determinados
alimentos en los valles interandinos, la reducción en un 39% de los glaciares
de la cordillera Blanca. En los siguientes diez a quince años se ha
pronosticado la desaparición de los glaciares menores a 5 500 msnm, riesgos
de mayores incendios forestales sobre la Amazonía, entre otros. Además, la

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inestabilidad climática y la falta de acciones sanitarias en los domicilios
originan que se expanda el mosquito Aedes aegypti transmisor del dengue,
favoreciendo su expansión.
El cambio climático, a mediano y largo plazo, afectaría las oportunidades y
capacidades en nutrición, salud, educación, economía y diversos aspectos de
la población de Perú.
Las alarmas constantes que atentan contra el deterioro del medio ambiente
y el compromiso que tiene el país con nuestros ecosistemas ha demandado
evaluar, adoptar nuevas políticas y planificar diferentes eventos, proyectos,
programas, etc. para contrarrestar el acelerado proceso de calentamiento;
como es el caso del Ministerio de educación, el cual El IV Concurso Nacional
Buenas Prácticas de Gestión Ambiental, impulsado y coordinado desde la
Dirección General de Educación Básica Regular, a través de la Unidad de
Educación Ambiental y la Coordinación de Promoción Escolar, pretende que
estas prácticas en las II.EE. contribuyan a la adaptación y mitigación ante el
cambio climático y, mediante nuestras acciones, se cumpla el compromiso
asumido por el país con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las
Naciones Unidas, el Acuerdo de París de la Convención Marco de Naciones
Unidas sobre el Cambio Climático, la Declaración Ministerial de Lima sobre
Educación y Sensibilización en Cambio Climático.
Asimismo, nuestra Institución Educativa no es ajena a estos compromisos,
por lo que a través de su Municipio Escolar 2017 ha programado dentro de
su plan de trabajo diferentes actividades entre ellas un Concurso
Intersecciones sobre la instalación de “Jardines Botánicos” dentro de la
Institución Educativa” el cual consiste en un concurso interno entre
secciones de 1° a 5° de secundaria sobre la Instalación y/o elaboración de
pequeños jardines, que constan de plantas medicinales, ornamentales como
las flores, rosas, orquídeas, etc.
2. FINALIDAD
El concurso intersecciones “Jardines Botánicos” está orientado a
conservar, promover y cultivar la flora de nuestro distrito específicamente,
el cultivo de plantas medicinales como el llantén, ajenjo, matico, yerba luisa,

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yerba santa, lancetilla, pata de perro, uña de gato, achote, cola de caballo,
chanca piedra, noni; plantas frutales, plantas ornamentales como las
orquídeas, rosas, flores, así como también el cultivo de hortalizas como la
zanahoria, lechuga, azafrán, etc.
3. OBJETIVO
3.1. OBJETIVO GENERAL
Promover el desarrollo de buenas prácticas ambientales en la
Institución Educativa, que permita fortalecer los principios y valores
del desarrollo sostenible, la conservación de las especies da la flora
en nuestra localidad.
3.2.OBJETIVO ESPECIFICO
a) Promover el trabajo estudiantil en equipo, que facilite la
aplicación del conocimiento y la toma de decisiones en forma
autónoma dando solución a problemáticas ambientales que se
presente en el entorno, a través de la implementación de
proyectos educativos ambientales integrados.
b) Generar estrategias de sensibilización y capacitación de la
comunidad educativa, a través de la planificación con el fin de

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crear buenos hábitos con relación al cambio climático y la
gestión de riesgo de desastres.
c) Formar valores en los estudiantes, orientados al cuidado y
preservación de las especies vegetales de nuestro entorno.
d) Promover la participación de los miembros de la comunidad
educativa para el cambio de actitud y estilos de vida,
involucrándose en las actividades de dicho concurso, generando
una cultura ambiental.
e) Fomentar la práctica de las tres “R”, Reduce, Recicla, Reutiliza.
f) Promover el uso ecoeficiente de nuestros recursos y valorar la
diversidad biológica y de los servicios ecosistémicos que la
naturaleza brinda.
g) Contribuir con el ornato ecológico de la I.E.
4. PÚBLICO DIRIGO
El presente de concurso está dirigido a alumnos de los diferentes
grados y secciones de la I.E. “Miguel Monteza Tafur” y docentes
asesores o tutores.
5. INSCRIPCION
Las inscripciones de las secciones a participar se realizaran desde el
día 03 de abril hasta el 07 de abril del 2017. El aula que desee
participar se deberá acercar a la comisión organizadora (Municipio
Escolar), para inscribirse a través de su representante, tutor o
asesor.

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6. CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD FECHA
01 Inscripción de participantes 03 – 07 abril 2017
02 Limpieza del área de terreno 10 y 11 de abril 2017
03 Preparación y parcelación del suelo; diseño y
construcción del cerco perimétrico como de
la tabiquería del jardín
12 de abril - 07 de
mayo 2017
04 Preparación de los contenedores, macetas,
semillas, siembra de plantones, trasplante e
instalación de las especies y otros.
09 de mayo – 28 de
agosto 2017.
05 Evaluación 1° etapa 08 de mayo 2017.
06 Evaluación 2° etapa 29 de agosto 2017
07 Premiación 04 de setiembre 2017.
7. REQUISITOS
a) De los materiales
- Deberás considerar el uso de material reciclable (botellas
plásticas, llantas, tarros, retazos de madera, retazos de
tuberías, etc.)
- La pintura a utilizar, deberá ser en lo posible ecológica, de
origen natural como el achote, arcilla, el huito u otros de origen
vegetal.
b) De las especies.
- Las plantas a instalar en el jardín deberá contener semillas,
tallos o plantas medicinales, hortalizas, plantas frutales,
plantas ornamentales como las orquídeas, rosas, flores, etc.
8. CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluación estará sujeta a los criterios considerados en la Ficha de
Evaluación (Anexo 01 – 1° Etapa y Anexo 02 – 2° Etapa).
Para la evaluación de la primera etapa, el equipo de trabajo elaborará
y presentar su Plano de distribución del área del terreno. Dicho plano
será lo más sencillo posible considerando medidas y las divisiones que
ha planificado trabajar; este plano tendrá un puntaje en la
calificación según la ficha de evaluación.

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9. COMISION DE EVALUACION
Los trabajos presentados a este concurso serán evaluados por una
comisión evaluadora cuyos integrantes no estén involucrados con el
asesoramiento y/o ejecución de los trabajos concursantes, estos
deberán tener cierto nivel de conocimiento y/o experiencia de este
tipo de concurso y que el Municipio Escolar, como ente organizador
velará por la trasparencia en el proceso de evaluación.
10. PREMIOS
Para el trabajo que resulte ganador se le premiará con un viaje
pagado de ida y vuelta a la “Fortaleza de Kuelap” ubicado en la ciudad
de Chachapoyas, dicho viaje será otorgad-o a todos los alumnos
inscritos del aula ganadora que dedicaron su esfuerzo para lograr la
meta, incluido el profesor Tutor o asesor.
11. FINANCIAMIENTO
Los gastos que genere el presente concurso serán financiados por el
Municipio Escolar de la Institución Educativa “Miguel Monteza Tafur”
con el apoyo de la Municipalidad Distrital de Aramango,
colaboradores identificados con la educación y el medio ambiente.
12. ANEXOS
 Ficha de Evaluación (Anexo 01) – 1° Etapa
 Ficha de Evaluación (Anexo 02) - 2° Etapa
 Modelo de plano de distribución de área de terreno

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Anexo 01
FICHA DE EVALUACIÓN - 1° ETAPA
ASPECTOS CRITERIOS
PUNTAJE PUNTAJE
OBTENIDO0 1 2 3
Del terreno
Se evidencia limpieza del terreno (libre de
malezas)
Muestra mejoramiento del suelo con algún
tipo de abono orgánico (guano de animales,
humus, compost, etc.)
De la
distribución
Cuenta con plano de distribución del
terreno.
Se evidencia parcela para plantas
medicinales.
Se evidencia parcela para plantas
ornamentales (orquídeas, rosas, etc.)
Se evidencia parcela para plantas frutales
Se evidencia parcela para hortalizas
Del cerco y
tabiquería
Se evidencia el uso de material reciclable
para el cerco y divisiones internas
(retazos madera, guayaquil, retazos de
tubería, etc.)
El pintado del cerco perimétrico y de las
tabiquerías es hecho en base a pintura de
origen vegetal (huito, achiote, hojas,
semillas, etc.) u otro de origen ecológico.
De la
Presentación
del Jardín
Estética: deslumbra armonía y contraste
con la finalidad del trabajo.
PUNTAJE TOTAL

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Anexo 02
FICHA DE EVALUACIÓN -2° ETAPA
ASPECTOS CRITERIOS
PUNTAJE PUNTAJE
OBTENIDO0 1 2 3
Del tiempo
Las actividades tienen secuencia y se ha
terminado por completo en el tiempo establecido
De las
especies
Promueve el cultivo de especies endémicas
(autóctonos u oriundos del lugar)
El trabajo muestra una pequeña parcela de
hortalizas
El jardín contempla el cultivo de plantas
medicinales
El jardín contempla el cultivo de orquídeas
El trabajo evidencia el cultivo de al menos de una
fruta
Del suelo
El jardín evidencia el mejoramiento de suelo
esto es la aplicación de sustrato orgánico (se
hará seguimiento por parte de la comisión
organizadora)
El jardín evidencia orden y limpieza en la
presentación.
Organización
El trabajo alude la participación de todos los
integrantes inscritos por aula incluido el Tutor
De los
materiales
Para el armazón o chasis del jardín (cerco,
puerta, divisiones interiores):
a. usa material reciclable biodegradable
(madera, paja, cartón, semillas, papel, lana,
algodón, huesos, restos de plantas, hojas de
plantas)
b. usa material reciclable no degradable
(derivados del acero, plástico, vidrio, etc.)
hasta un máximo de 02 puntos
para las macetas o contenedores:
c. usa material reciclable biodegradable
(tazas, baldes, jarras, ollas todas estas de
barro o cerámica)
d. Utiliza pintura ecológica: de origen vegetal
como el huito, achote, hojas, semillas, o de
arcilla, etc. (presentar materiales)
De la
presentación
final
El jardín deslumbra armonía y contraste con la
finalidad del trabajo.
PUNTAJE TOTAL
Observaciones: de los materiales, literal a. y b. solo se tomará en cuenta una
de las dos opciones.

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ANEXO 03
Modelos de planos de distribución del terreno

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Comité Organizador: (Municipio Escolar de la I.E. “Miguel Monteza Tafur”)
N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
1 ROSMERY BARBOZA FERNANDEZ Alcaldesa
2 YAN CARLOS LLANOS TORRES Teniente Alcalde
3 MERLY JOSELYN RUIZ CERVERA Regidor del Niño y Adolescente
4 ANA LILI PEÑA FERNANDEZ Regidor de Salud y Medio Ambiente
5 YENY SANCHEZ BARBOZA Regidor de Emprendimiento y Actividades Productivas
6 AZUCENA NAYELY GIL PEREZ Regidor de Comunicación y Tecnologías de la Información
7 JHON HERVIS RAMOS SANTA CRUZ Regidor de Educación, Cultura y Deporte
Asesor: Prof. Fidel Cabanillas Vargas
Director: Prof. Rubeline Llique Suarez
Aramango, 31 de marzo del 2017.