Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre comunicación en el quinto grado de primaria. La sesión se centra en leer y discutir las costumbres locales durante las fiestas patrias, con un enfoque en la tradicional "Bajada de San Pedro". El propósito es que los estudiantes lean para conocer las costumbres locales y expresen sus opiniones. La sesión incluye una lectura guiada del texto, con preguntas y discusión para comprender y analizar el contenido.

1. SESION DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Institución Educativa : 2082 “HÉROES DEL PACÍFICO”
1.2.-Grado : 5º “A”
1.3 Subdirector : Wilder Solís
1.4.- Docente : ROSARIO VIVES RAMIREZ
1.6.- Fecha : 03 /07 / 2023
II.- TITULO DE LA SESIÓN: Describimos costumbres de nuestra localidad por fiestas
patrias.
III PROPOSITO DE LA SESION: Hoy leeremos para conocer nuestras costumbres de nuestra
localidad y expresamos nuestro parecer.
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA
COMUNICACIÓN
Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua
materna.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
 Identifica información explícita y
relevante que se encuentra en distintas
partes del texto.
 Parafrasea el contenido de un texto
descriptivo con algunos elementos
complejos en su estructura y
vocabulario variado.
leen un texto
descriptivo para
conocer las
características del
lugar e intercambiar
opiniones.
III.MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS
MATERIALES
O RECURSOS
INICIO
15’
 Pregúntales: ¿cómo serían antiguamente las ciudades ubicadas en la costa?, ¿cuál
habrá sido su principal actividad?, ¿cómo serán ahora estas ciudades?, ¿cuál será su
principal actividad? Anota sus respuestas en la pizarra.
 Diles que, revisando el libro de Comunicación, encontraste un texto sobre nuestras
costumbres más importantes de nuestra localidad, y que te gustaría compartirlo con ellos.
Pregúntales: ¿conocen o han escuchado hablar sobre alguna costumbre por fiestas
patrias, ¿qué costumbres tenemos en Lima? Anota sus respuestas en la pizarra.
Presenta el propósito de la sesión: Hoy leeremos para conocer nuestras
costumbres de nuestra localidad y expresamos nuestro parecer.
 Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de acuerdos. Pídeles que seleccionen
dos de ellos para ponerlos en práctica en la presente sesión.
Imagen
Sobre
ENFOQUES
TRANAVERSALES
ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE
DERECHOS
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
de actuar dentro de una sociedad.

2. DESARROLL
O
65’
Antes de la lectura
 Retoma el propósito de la lectura: leeremos para conocer nuestras
costumbres de nuestra localidad y expresamos nuestro parecer.
 Coloca en la pizarra el cartel con el título del texto. Simultáneamente, pide a los niños y
niñas que ubiquen en su libro de Comunicación de 5º grado la página 65 – 74.
 Pídeles que lean el título del texto y observen atentamente la imagen que lo acompaña.
Pregúntales: ¿han escuchado alguna vez hablar De la bajada de San Pedro?, ¿dónde está
ubicado?, ¿quiénes lo han visitado?, ¿qué tipo de texto será?, ¿qué nos dirá el texto
sobre la bajada de San Pedro? Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote a fin
de que puedan confrontarlas durante y después de la lectura.
Durante la lectura
En forma individual
 Pide a los estudiantes que lean el texto en forma individual y silenciosa.
 Indícales que subrayen en cada párrafo las palabras que describen cómo es la bajada de
San Pedro
 Pídeles que al costado de cada párrafo escriban en sus propias palabras de qué trata el
párrafo.
 Recuérdales que pueden circular las palabras que no entiendan. Indícales que pueden
releer las palabras, expresiones o párrafos que acompañan a estas palabras para darle
sentido al texto.
Después de la lectura
 Pide a los niños y las niñas que comenten libremente sobre el contenido del texto. Si
ellos no lo hicieran, abre tú el diálogo con algún comentario sobre el tema.
 Invita a un niño o niña a que voluntariamente relea el texto en voz alta y con la
entonación adecuada. Puedes hacer una pausa para hacer preguntas, incluyendo
aquellas que se encuentran en el texto. Ejemplo: ¿qué se dice de la bajada de San Pedro
 en el primer párrafo?, ¿dónde está ubicado?, ¿qué se puede observar en esa imagen?,
Indícales que pueden subrayar sus respuestas
 Pídeles que revisen lo que subrayaron y que al costado de cada párrafo escriban con sus
propias palabras de qué trata. Con la participación de ellos completa el siguiente
esquema:
Cartel con
el título
del texto.
Cuaderno
de trabajo
5.
Plumones.

3.  Pide a los niños y niñas que contesten con sus propias palabras: ¿qué les parece es la
bajada de San Pedro?, ¿por qué?
 Explica a tus estudiantes que los textos descriptivos pueden ser objetivos y subjetivos.

6. CIERRE
10’
En grupo clase
 Dialoga con los niños acerca de si las actividades realizadas nos han permitido cumplir
con el propósito de la sesión: ¿ la bajada de San Pedro ?, ¿qué actividades realizamos
para cumplir con nuestro propósito?, ¿qué dificultades presentaron?, ¿cómo las
superamos?
Tarea:
VO
BO
Subdirección
Profesora de aula

7. AREA: COMUNICACIÓN LISTA DE COTEJO FECHA 03 – 07 – 23
N.º
APELLIDOS Y NOMBRES
 Identifica información
explícita y relevante que se
encuentra en distintas partes
del texto.
 Parafrasea el contenido
de un texto descriptivo
con algunos elementos
complejos en su
estructura y
vocabulario variado.
01 ARAUJO BELTRAN, ABIGAIL PATRICIA
02 BRAVO SOLANO, VALERIA CRISTINA
03 CASAS PIZARRO, ALISSON LUANA
04 ALECXA
05 CELIS CALLE, MARILYN LISBETH
06 CHUMBE AGUIRRE, YAMIL ALESSANDRO
07 COARITE MENDOZA, FABIAN NELSON
08 CUPI CHAVEZ, ALEXANDER EDGAR
09 DELGADO PRESMANES, ALBERT TOMAS
10 DELGADO VALLE, VANIA BELEN
11 DIAZ PAEZ, KRISTIAN ISMAEL
12 FIESTAS BACA, CESAR FERNANDO
13 FUENTES BERECHE, KATERYNNE IVONN
14 GOMEZ SALDAÑA, KEIMI ROSA ISABELLA
15 HERNANDEZ ESQUEDA, KERLIN ALEXANDRA
16 HUACACHI HERRERA, RONALDO BENJAMIN
17 LINARES GARCIA, MIA LUHANA
18 MAZA CESPEDES, ZARINA ANTUANE
19 MENDOZA PALACIOS, CONSUELO ISABEL
20 MURO GARAY, SAMHANTA JEMIMA BELÉN
21 NEIRA HUARIPATA, JEAN CARLOS
22 NIÑO REYES, YEICOB JESUS
23 OROZCO GARCIA, CAMILA NAZARETH
24 PALOMINO ALVARADO, FABIANA
25 POMPA SANCHEZ, KRISTEL VALENTINA
26 RODRIGUEZ ESPINOZA, LINA FABIANA
27 SALINAS BAZAN, LUCIANA ALEXA
28 SEMINARIO MORENO, FRANK ALONSO
29 SOLIS SERNAQUE, AMIRA ISABELLA
30 VARGAS ZUTA, BRAYNER MARCOS
31 PAIMA CORDERO CRISTAL JOHANA
32
33
34