El documento anuncia un concurso artístico y literario organizado por la Municipalidad de Maipú para conmemorar el Día Mundial del Agua. El concurso incluye categorías para estudiantes de educación parvularia, básica y media, con trabajos relacionados al agua. Los ganadores serán premiados el 4 de mayo en la Plaza Mayor.
Este documento presenta una sesión sobre la importancia del agua. La sesión busca que los estudiantes reflexionen sobre el uso y abuso del agua y se den cuenta de la importancia de utilizar los recursos naturales de manera responsable. Los estudiantes trabajarán en grupos para discutir cómo usan el agua y por qué es importante, y propondrán ejemplos concretos de acciones para cuidar el agua en la casa y la escuela.
Este documento presenta una actividad para estudiantes de sexto grado sobre el cuidado del agua. Los estudiantes trabajarán en grupos para preparar una exposición y un collage sobre la importancia de proteger este valioso recurso. La actividad les enseñará sobre las propiedades del agua, los estados en que se encuentra, los tipos de agua y las enfermedades relacionadas a su contaminación. Evaluará el dominio del tema, la organización, habilidades verbales y uso de recursos de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la contaminación del agua y el suelo en el Perú. Explica que la calidad del agua se ha deteriorado debido al vertimiento de efluentes domésticos e industriales en los cuerpos de agua, así como por el insuficiente tratamiento de aguas residuales. También señala que la disposición de residuos sólidos sin tratamiento contribuye a la contaminación del suelo y que más del 50% de los residuos en el Perú no son dispuestos adecuadamente. Finalmente, brinda definiciones sobre recicla
Este documento presenta una sesión educativa para enseñar a estudiantes de segundo grado sobre la importancia de cuidar y ahorrar el agua. Se discuten tres casos de cómo diferentes familias obtienen su agua y se pide a los estudiantes que identifiquen formas de ahorrar agua. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para elaborar una lista de acciones que pueden tomar para cuidar el agua y comparten sus ideas con la clase. Al final, cada estudiante se compromete a una acción personal para cuidar el agua.
1. La actividad propone una interpretación de una frase de Balzac a través de un análisis de términos clave y la construcción de un collage con imágenes.
2. Los estudiantes analizarán individualmente y en grupos el significado de la frase, relacionándola con conceptos, imágenes e identificando problemas ambientales como la pérdida de manglares.
3. La actividad concluye con una presentación y discusión de los estudiantes sobre la problemática ambiental identificada y la frase que más la representa.
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo propósito principal es concientizar a la comunidad educativa de dos sedes rurales sobre la importancia de rescatar y proteger las fuentes hídricas. El proyecto busca lograr esto a través de actividades integradas entre diferentes áreas del conocimiento que permitan a los estudiantes analizar las causas de la escasez de agua y plantear soluciones, además de utilizar la tecnología para el aprendizaje.
El documento describe una práctica innovadora implementada por el profesor Domingo Núñez en el centro educativo La Zanja para concientizar a estudiantes y comunitarios sobre la importancia de ahorrar agua. La práctica involucró actividades como la elaboración de carteles, observación de videos, y visitas casa por casa en la comunidad para compartir mensajes sobre el uso racional del agua. Los resultados incluyeron una mayor conciencia sobre el ahorro de agua entre estudiantes y comunitarios.
Este documento describe una sesión educativa sobre el cuidado del agua en la escuela. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear afiches con mensajes que enseñen a sus compañeros y profesores formas de ahorrar agua, como cerrar el caño mientras se lavan las manos. Luego pegarán los afiches en lugares de la escuela donde se usa mucho el agua, como los baños. El objetivo es que todos en la escuela aprendan a cuidar este importante recurso.
Este documento presenta una sesión sobre la importancia del agua. La sesión busca que los estudiantes reflexionen sobre el uso y abuso del agua y se den cuenta de la importancia de utilizar los recursos naturales de manera responsable. Los estudiantes trabajarán en grupos para discutir cómo usan el agua y por qué es importante, y propondrán ejemplos concretos de acciones para cuidar el agua en la casa y la escuela.
Este documento presenta una actividad para estudiantes de sexto grado sobre el cuidado del agua. Los estudiantes trabajarán en grupos para preparar una exposición y un collage sobre la importancia de proteger este valioso recurso. La actividad les enseñará sobre las propiedades del agua, los estados en que se encuentra, los tipos de agua y las enfermedades relacionadas a su contaminación. Evaluará el dominio del tema, la organización, habilidades verbales y uso de recursos de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la contaminación del agua y el suelo en el Perú. Explica que la calidad del agua se ha deteriorado debido al vertimiento de efluentes domésticos e industriales en los cuerpos de agua, así como por el insuficiente tratamiento de aguas residuales. También señala que la disposición de residuos sólidos sin tratamiento contribuye a la contaminación del suelo y que más del 50% de los residuos en el Perú no son dispuestos adecuadamente. Finalmente, brinda definiciones sobre recicla
Este documento presenta una sesión educativa para enseñar a estudiantes de segundo grado sobre la importancia de cuidar y ahorrar el agua. Se discuten tres casos de cómo diferentes familias obtienen su agua y se pide a los estudiantes que identifiquen formas de ahorrar agua. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para elaborar una lista de acciones que pueden tomar para cuidar el agua y comparten sus ideas con la clase. Al final, cada estudiante se compromete a una acción personal para cuidar el agua.
1. La actividad propone una interpretación de una frase de Balzac a través de un análisis de términos clave y la construcción de un collage con imágenes.
2. Los estudiantes analizarán individualmente y en grupos el significado de la frase, relacionándola con conceptos, imágenes e identificando problemas ambientales como la pérdida de manglares.
3. La actividad concluye con una presentación y discusión de los estudiantes sobre la problemática ambiental identificada y la frase que más la representa.
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo propósito principal es concientizar a la comunidad educativa de dos sedes rurales sobre la importancia de rescatar y proteger las fuentes hídricas. El proyecto busca lograr esto a través de actividades integradas entre diferentes áreas del conocimiento que permitan a los estudiantes analizar las causas de la escasez de agua y plantear soluciones, además de utilizar la tecnología para el aprendizaje.
El documento describe una práctica innovadora implementada por el profesor Domingo Núñez en el centro educativo La Zanja para concientizar a estudiantes y comunitarios sobre la importancia de ahorrar agua. La práctica involucró actividades como la elaboración de carteles, observación de videos, y visitas casa por casa en la comunidad para compartir mensajes sobre el uso racional del agua. Los resultados incluyeron una mayor conciencia sobre el ahorro de agua entre estudiantes y comunitarios.
Este documento describe una sesión educativa sobre el cuidado del agua en la escuela. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear afiches con mensajes que enseñen a sus compañeros y profesores formas de ahorrar agua, como cerrar el caño mientras se lavan las manos. Luego pegarán los afiches en lugares de la escuela donde se usa mucho el agua, como los baños. El objetivo es que todos en la escuela aprendan a cuidar este importante recurso.
El documento describe una sesión educativa sobre problemas ambientales. La sesión tiene como objetivo relacionar las causas y consecuencias de una problemática ambiental. Los estudiantes analizan noticias sobre problemas en la Amazonía y el lago Titicaca para identificar sus causas y consecuencias. Luego presentan sus hallazgos y reflexionan sobre lo aprendido.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para niños de 5 años. La unidad busca que los niños comprendan la importancia del agua, sus características y propiedades a través de experiencias e indagaciones. Los objetivos incluyen que reconozcan la importancia del agua para los seres vivos y aprendan sobre su cuidado como un recurso limitado. Las actividades involucran preguntas, observaciones, videos e imágenes sobre el agua y los seres que la necesitan.
El documento presenta las bases y condiciones del Primer Concurso de Literatura Ambiental "Letra Verde" organizado por el Programa de Educación Ambiental de Entre Ríos, Argentina. El concurso invita a estudiantes primarios, secundarios y de educación especial a presentar cuentos, mitos o leyendas sobre la naturaleza entrerriana. Los trabajos serán evaluados por un jurado y se otorgarán premios. La fecha límite de recepción de trabajos es el 4 de septiembre de 2009 y la entrega de premios será
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante tres semanas en octubre y cubrirá conceptos como los estados del agua, el ciclo del agua y las reservas de agua. Incluye ocho actividades que utilizan diferentes estrategias como debates, puzzles y mapas conceptuales para que los estudiantes aprendan de manera significativa a través de la participación y el trabajo en grupo. El objetivo es que los alumnos comprendan y
Este documento presenta una sesión educativa sobre el uso responsable del agua. Los estudiantes analizan cómo se utiliza el agua en sus casas y comunidades a través de dibujos. Luego discuten sobre la importancia de cuidar el agua y reducir el desperdicio. Finalmente, se les asigna como tarea evaluar el estado de las tuberías en sus hogares y hacer una lista de sus actividades diarias que implican el uso de agua.
Este documento presenta una guía para profesores sobre la gestión de recursos hídricos en Chile. Fue desarrollado por la Pontificia Universidad Católica de Chile y el Ministerio de Obras Públicas de Chile, con el objetivo de educar a estudiantes de segundo ciclo de enseñanza básica sobre la importancia del agua y la necesidad de su uso y conservación sostenibles. La guía propone abordar cuatro temas clave en cada nivel: el agua como fuente de vida y progreso, el agua y el medio
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Ambiente Salud y Vida" desarrollado por el profesor Vilma Y. Colmenares Rico en la escuela primaria U.E.E. "Renacer de la Esperanza" en Naranjales, Venezuela. El proyecto busca crear conciencia ecológica en los estudiantes de cuarto grado para preservar la biodiversidad y el medio ambiente a través de actividades en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y sociales. El proyecto se
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el buen uso del agua dirigido a estudiantes de octavo grado. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de preservar el agua a través de herramientas pedagógicas como talleres, videos y juegos. Se describen los objetivos, competencias, actividades planificadas y recursos digitales que se utilizarán para sensibilizar a los estudiantes sobre la necesidad de un consumo racional del agua.
Ciclo 3° y 4° experiencia n° 8 contextualizado y adecuadoJL Veliz
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre soluciones creativas para el uso sostenible del agua. El problema es que el 9,2% de peruanos no tiene acceso a agua potable. El reto es proponer acciones para el buen uso del agua considerando el derecho humano al agua potable e innovaciones tecnológicas. Los estudiantes diseñarán y presentarán un video con propuestas para su familia y comunidad sobre el uso sostenible del agua.
Este documento presenta la reprogramación de la unidad de aprendizaje número 01 "Mejoremos nuestra cultura del agua" del centro educativo "Santa Magdalena Sofía" para el primer trimestre de 2014. La unidad busca que los estudiantes de quinto grado investiguen sobre el agua como recurso vital, sus fuentes, su manejo, consecuencias de su uso y posibles soluciones. La unidad se desarrollará durante 2 semanas abordando temas transversales de valores y conciencia ambiental, y evaluará la comprensión de información, ind
Este documento presenta un material educativo para enseñar sobre la gestión de los recursos hídricos en Chile. Explica conceptos clave como cuencas hidrográficas, ríos, agua subterránea y la importancia de desarrollar una cultura del agua en Chile para gestionar de manera sostenible este valioso recurso. El material fue desarrollado por expertos de la Dirección General de Aguas de Chile y la Pontificia Universidad Católica de Chile.
El documento presenta una sesión sobre diseño de sistemas de ahorro de agua. Los estudiantes se organizan en equipos para plantear soluciones al problema de regar un jardín escolar gastando menos agua. Cada equipo diseña y construye un prototipo usando materiales reciclados como botellas plásticas. Luego prueban los prototipos en el jardín midiendo cuánto tardan en vaciarse, para evaluar cuál es más eficiente para ahorrar agua.
Este documento presenta información sobre la gestión integrada del agua y el desarrollo sostenible en Chile. Explica los usos típicos del agua en el país, como el consumo doméstico, la agricultura y la industria. También describe los esfuerzos para proveer agua potable a la población y las acciones necesarias para cuidar los recursos hídricos de forma sostenible de cara al futuro, como adoptar una producción limpia y mitigar el calentamiento global. Finalmente, brinda información adicional sobre la
Este documento describe los recursos hídricos de Chile de norte a sur, señalando que la cantidad de agua disponible varía significativamente a lo largo del país debido a factores como la precipitación y la evaporación. En el norte casi no llueve, mientras que en el sur las lluvias son permanentes. También presenta algunas de las cuencas hidrográficas principales y detalla brevemente las características de las zonas norte, central, sur y austral.
Este documento presenta un material educativo para enseñar a estudiantes sobre el agua como un recurso natural renovable. Explica que el agua está en constante movimiento a través del ciclo hidrológico y las cuencas hidrográficas. También describe algunas actividades que los estudiantes pueden hacer para aprender sobre el origen y tipos de contaminación del agua, así como estrategias para usar el agua de manera sostenible y sin conflictos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante 15 días en octubre y cubrirá los estados y ciclo del agua, así como las reservas de agua y su uso responsable. Incluye 8 actividades que utilizan diferentes estrategias como debates, puzzles y relatos para motivar a los estudiantes y ayudarlos a alcanzar los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la unidad.
El documento presenta un cronograma de actividades para tres objetivos específicos relacionados con la concientización ambiental, la investigación e innovación tecnológica, y la elaboración de papel reciclado en una institución educativa. Las actividades incluyen talleres, visitas virtuales, la creación de un blog, concursos fotográficos, y el proceso de recolección, clasificación y elaboración de papel reciclado utilizando partes del chontaduro y software educativo.
Este documento describe las bases y condiciones de un concurso provincial de fotografía ambiental en Entre Ríos, Argentina. El concurso busca promover el interés por los recursos hídricos de la provincia a través de la presentación de hasta 3 fotografías por participante. Se establecen categorías y premios por nivel educativo.
El documento describe un proyecto para fomentar comportamientos responsables frente al manejo del recurso hídrico en estudiantes de quinto grado en una escuela en Pereira, Colombia. El proyecto usará herramientas tecnológicas como un blog educativo para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del agua y promover su uso sostenible. El resumen incluye la pregunta de investigación, objetivos y metodología del proyecto.
Este documento presenta información sobre la contabilidad. Brevemente, 1) la contabilidad proporciona información a dueños, accionistas, bancos y gerentes sobre la naturaleza del valor de los activos de una entidad, 2) clasifica, registra y recopila movimientos financieros de compañías usando registros y procedimientos técnicos, y 3) analiza y valora resultados económicos para planificar y controlar el cumplimiento de objetivos financieros.
Cambios propuestos al ISR dentro de Miscelánea FiscalTemo Galindo
1. Se proponen 49 medidas relacionadas con el Impuesto Sobre la Renta (ISR) en México, incluyendo ampliar el monto para tributar bajo el régimen de incorporación, reincorporar deducciones de reservas y costos, dar un tratamiento diferenciado al sector primario, y precisar definiciones relacionadas con maquila y fondos de inversión.
El documento describe una sesión educativa sobre problemas ambientales. La sesión tiene como objetivo relacionar las causas y consecuencias de una problemática ambiental. Los estudiantes analizan noticias sobre problemas en la Amazonía y el lago Titicaca para identificar sus causas y consecuencias. Luego presentan sus hallazgos y reflexionan sobre lo aprendido.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para niños de 5 años. La unidad busca que los niños comprendan la importancia del agua, sus características y propiedades a través de experiencias e indagaciones. Los objetivos incluyen que reconozcan la importancia del agua para los seres vivos y aprendan sobre su cuidado como un recurso limitado. Las actividades involucran preguntas, observaciones, videos e imágenes sobre el agua y los seres que la necesitan.
El documento presenta las bases y condiciones del Primer Concurso de Literatura Ambiental "Letra Verde" organizado por el Programa de Educación Ambiental de Entre Ríos, Argentina. El concurso invita a estudiantes primarios, secundarios y de educación especial a presentar cuentos, mitos o leyendas sobre la naturaleza entrerriana. Los trabajos serán evaluados por un jurado y se otorgarán premios. La fecha límite de recepción de trabajos es el 4 de septiembre de 2009 y la entrega de premios será
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante tres semanas en octubre y cubrirá conceptos como los estados del agua, el ciclo del agua y las reservas de agua. Incluye ocho actividades que utilizan diferentes estrategias como debates, puzzles y mapas conceptuales para que los estudiantes aprendan de manera significativa a través de la participación y el trabajo en grupo. El objetivo es que los alumnos comprendan y
Este documento presenta una sesión educativa sobre el uso responsable del agua. Los estudiantes analizan cómo se utiliza el agua en sus casas y comunidades a través de dibujos. Luego discuten sobre la importancia de cuidar el agua y reducir el desperdicio. Finalmente, se les asigna como tarea evaluar el estado de las tuberías en sus hogares y hacer una lista de sus actividades diarias que implican el uso de agua.
Este documento presenta una guía para profesores sobre la gestión de recursos hídricos en Chile. Fue desarrollado por la Pontificia Universidad Católica de Chile y el Ministerio de Obras Públicas de Chile, con el objetivo de educar a estudiantes de segundo ciclo de enseñanza básica sobre la importancia del agua y la necesidad de su uso y conservación sostenibles. La guía propone abordar cuatro temas clave en cada nivel: el agua como fuente de vida y progreso, el agua y el medio
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Ambiente Salud y Vida" desarrollado por el profesor Vilma Y. Colmenares Rico en la escuela primaria U.E.E. "Renacer de la Esperanza" en Naranjales, Venezuela. El proyecto busca crear conciencia ecológica en los estudiantes de cuarto grado para preservar la biodiversidad y el medio ambiente a través de actividades en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y sociales. El proyecto se
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el buen uso del agua dirigido a estudiantes de octavo grado. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de preservar el agua a través de herramientas pedagógicas como talleres, videos y juegos. Se describen los objetivos, competencias, actividades planificadas y recursos digitales que se utilizarán para sensibilizar a los estudiantes sobre la necesidad de un consumo racional del agua.
Ciclo 3° y 4° experiencia n° 8 contextualizado y adecuadoJL Veliz
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre soluciones creativas para el uso sostenible del agua. El problema es que el 9,2% de peruanos no tiene acceso a agua potable. El reto es proponer acciones para el buen uso del agua considerando el derecho humano al agua potable e innovaciones tecnológicas. Los estudiantes diseñarán y presentarán un video con propuestas para su familia y comunidad sobre el uso sostenible del agua.
Este documento presenta la reprogramación de la unidad de aprendizaje número 01 "Mejoremos nuestra cultura del agua" del centro educativo "Santa Magdalena Sofía" para el primer trimestre de 2014. La unidad busca que los estudiantes de quinto grado investiguen sobre el agua como recurso vital, sus fuentes, su manejo, consecuencias de su uso y posibles soluciones. La unidad se desarrollará durante 2 semanas abordando temas transversales de valores y conciencia ambiental, y evaluará la comprensión de información, ind
Este documento presenta un material educativo para enseñar sobre la gestión de los recursos hídricos en Chile. Explica conceptos clave como cuencas hidrográficas, ríos, agua subterránea y la importancia de desarrollar una cultura del agua en Chile para gestionar de manera sostenible este valioso recurso. El material fue desarrollado por expertos de la Dirección General de Aguas de Chile y la Pontificia Universidad Católica de Chile.
El documento presenta una sesión sobre diseño de sistemas de ahorro de agua. Los estudiantes se organizan en equipos para plantear soluciones al problema de regar un jardín escolar gastando menos agua. Cada equipo diseña y construye un prototipo usando materiales reciclados como botellas plásticas. Luego prueban los prototipos en el jardín midiendo cuánto tardan en vaciarse, para evaluar cuál es más eficiente para ahorrar agua.
Este documento presenta información sobre la gestión integrada del agua y el desarrollo sostenible en Chile. Explica los usos típicos del agua en el país, como el consumo doméstico, la agricultura y la industria. También describe los esfuerzos para proveer agua potable a la población y las acciones necesarias para cuidar los recursos hídricos de forma sostenible de cara al futuro, como adoptar una producción limpia y mitigar el calentamiento global. Finalmente, brinda información adicional sobre la
Este documento describe los recursos hídricos de Chile de norte a sur, señalando que la cantidad de agua disponible varía significativamente a lo largo del país debido a factores como la precipitación y la evaporación. En el norte casi no llueve, mientras que en el sur las lluvias son permanentes. También presenta algunas de las cuencas hidrográficas principales y detalla brevemente las características de las zonas norte, central, sur y austral.
Este documento presenta un material educativo para enseñar a estudiantes sobre el agua como un recurso natural renovable. Explica que el agua está en constante movimiento a través del ciclo hidrológico y las cuencas hidrográficas. También describe algunas actividades que los estudiantes pueden hacer para aprender sobre el origen y tipos de contaminación del agua, así como estrategias para usar el agua de manera sostenible y sin conflictos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante 15 días en octubre y cubrirá los estados y ciclo del agua, así como las reservas de agua y su uso responsable. Incluye 8 actividades que utilizan diferentes estrategias como debates, puzzles y relatos para motivar a los estudiantes y ayudarlos a alcanzar los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la unidad.
El documento presenta un cronograma de actividades para tres objetivos específicos relacionados con la concientización ambiental, la investigación e innovación tecnológica, y la elaboración de papel reciclado en una institución educativa. Las actividades incluyen talleres, visitas virtuales, la creación de un blog, concursos fotográficos, y el proceso de recolección, clasificación y elaboración de papel reciclado utilizando partes del chontaduro y software educativo.
Este documento describe las bases y condiciones de un concurso provincial de fotografía ambiental en Entre Ríos, Argentina. El concurso busca promover el interés por los recursos hídricos de la provincia a través de la presentación de hasta 3 fotografías por participante. Se establecen categorías y premios por nivel educativo.
El documento describe un proyecto para fomentar comportamientos responsables frente al manejo del recurso hídrico en estudiantes de quinto grado en una escuela en Pereira, Colombia. El proyecto usará herramientas tecnológicas como un blog educativo para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del agua y promover su uso sostenible. El resumen incluye la pregunta de investigación, objetivos y metodología del proyecto.
Este documento presenta información sobre la contabilidad. Brevemente, 1) la contabilidad proporciona información a dueños, accionistas, bancos y gerentes sobre la naturaleza del valor de los activos de una entidad, 2) clasifica, registra y recopila movimientos financieros de compañías usando registros y procedimientos técnicos, y 3) analiza y valora resultados económicos para planificar y controlar el cumplimiento de objetivos financieros.
Cambios propuestos al ISR dentro de Miscelánea FiscalTemo Galindo
1. Se proponen 49 medidas relacionadas con el Impuesto Sobre la Renta (ISR) en México, incluyendo ampliar el monto para tributar bajo el régimen de incorporación, reincorporar deducciones de reservas y costos, dar un tratamiento diferenciado al sector primario, y precisar definiciones relacionadas con maquila y fondos de inversión.
Las bolsas plásticas se fabrican a partir de petróleo refinado que se convierte en etileno y luego en polietileno. El polietileno se corta en granos y se introduce en las fábricas de bolsas. Allí pasa por un proceso de extrusión para darle forma, e impresión para agregar color e imágenes. Finalmente, se corta la película de plástico en las dimensiones deseadas para cada bolsa usando máquinas programadas.
Este documento presenta un proyecto final sobre la delincuencia juvenil en la localidad, incluyendo una discusión sobre qué es la delincuencia juvenil, sus causas, penalizaciones y casos locales, cómo ha avanzado el tema con el tiempo, una cita sobre la importancia de la familia, una propuesta de solución enfocada en ofrecer distracciones a los niños, y enlaces a entrevistas completas sobre el tema realizadas para el proyecto.
Este documento presenta la empresa Motores y Representaciones, fundada en 2005 en Rionegro, Antioquia, Colombia. La empresa se dedica a la venta y representación de motores eléctricos, diésel y de gas, así como plantas eléctricas, motobombas, equipos para aseo, agricultura, construcción, sistemas de riego, ebanistería, montacargas, corte y jardinería, náutica, equipos ambientales y más. La empresa ofrece inventario, financiamiento, asesoría técnica, serv
Un documento proporciona información sobre una empresa de entretenimiento infantil llamada Abrakadabra que ofrece payasos, marionetas, juegos, magos, cuentacuentos, comida y postres para fiestas infantiles en empresas, colegios, casas particulares. La empresa se encuentra en Calle de la Almendra 45 en Guadalajara y proporciona sus servicios de entretenimiento y comida con garantía de calidad.
HLN004 Lecture 3 Primary healthcare and introduction to strategies and approa...ramseyr
The document discusses primary health care and major frameworks. It defines primary health care as essential health care that is universally accessible, scientifically sound, and socially acceptable. The WHO defined primary health care in the Alma-Ata Declaration. Primary health care focuses on health promotion, illness prevention, care of the sick, advocacy, and community development. It discusses frameworks for primary health care including the chronic care model and people-centered primary care. It also identifies challenges in access, coordination of care, and prevention in Australian primary health care.
“In emerging market segments, the war has always been won by companies that have attacked the market with a compelling visual brand and effective message framework.”
— The Overlooked Importance of Market Share
Download “The Overlooked Importance of Market Share” and learn why the art of gaining and holding market share demands that you understand and invest in four strategies:
— Use a polarizing visual brand and message to inspire the radical buyer
— Be realistic about market share
— Understand the radical buyer
— Find your niche, attract your high-value radical buyer
From The Starr Conspiracy, this paper succinctly explains why, in emerging market segments, the war has always been won by companies that have attacked the market with a compelling visual brand and effective message framework.
Este documento presenta una lista de diferentes vistas y patrones de PowerPoint. Describe brevemente la vista normal, la vista del clasificador de diapositivas, la vista de lectura y la presentación con diapositiva. También explica el zoom, el patrón de notas, el patrón de diapositivas y el patrón de documento. Finalmente, menciona el ajuste de a la ventana.
The goal of the exhibition is to direct attention of representatives of state institutions, civil organizations and general public towards bad building conditions and to support in amelioration of building conditions of the schools.
The document discusses strategies for attracting and addressing audiences for a film called ZEST. The filmmakers created social media pages on Facebook and Twitter to regularly provide photos, news, and interact with fans to build awareness and interest. They also made a website with the film's image, director info, storyline, and interactive games to attract audiences early. All of these efforts aim to create word of mouth marketing and address audiences directly and indirectly.
El documento proporciona instrucciones para crear un voki en 4 pasos: 1) Entrar en la página web de voki.com, 2) Hacer clic en "create" y seleccionar las características del voki, 3) Escribir el texto que el voki hablará y seleccionar el idioma y la voz, y 4) Crear una cuenta de voki para subir y publicar el voki creado.
El documento presenta un mensaje de motivación para alcanzar una meta, escrito por cuatro personas: Juan Camilo Martínez, Mendez Monroy Casallas y Leandro Esteban. El texto anima a "explotar" y trabajar juntos para "alcanzar la meta".
This document summarizes changes made to a print music album advertisement based on feedback. The advertiser added a colored box around text on the right to improve readability of the font. Magazine reviews and white stars were also added to the left of the ad to showcase album ratings and help the ratings stand out against the background. The advertiser presents the finalized print ad with these improvements incorporated based on received feedback.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
In the early days, computer networks were designed without anticipation for future expansion or upgrading. The networks during those days were very small, and the existing equipment which in most cases comprised a computer or two of them together with a printer were connected together in a random manner.
For more info visit us at http://www.it-netlogistics.com/
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de grado 8o del Colegio Clemencia de Caycedo sobre el tema de Ciencias Naturales durante la semana del 27 al 30 de abril de 2020. La guía propone actividades relacionadas con el "Día de la Tierra" como ver videos, imaginar cambios después de la pandemia de COVID-19, y realizar un dibujo o acróstico sobre el cuidado del planeta. Los estudiantes deben enviar las actividades por correo electrónico antes del 30 de abril.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de grado 7 en el área de Ciencias Naturales. La guía propone actividades relacionadas con el Día de la Tierra, incluyendo ver videos sobre el cambio climático y sus consecuencias, e imaginar cambios necesarios para el cuidado del planeta después de la pandemia de COVID-19. También sugiere realizar un dibujo representando la contaminación de la Tierra o su situación actual, y hacer un acróstico con la palabra "TIERRA". La guía establece fechas límite y
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de grado 7 en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. La guía propone actividades relacionadas con el Día de la Tierra, incluyendo ver videos sobre el cambio climático y sus consecuencias, y realizar un dibujo y acróstico sobre el cuidado del planeta. Los estudiantes deben completar las actividades en su cuaderno y enviar fotos al correo de la profesora antes del 30 de abril.
El documento establece las bases y condiciones para la participación en las 1eras Olimpíadas de Ambiente y Desarrollo Sustentable en la provincia de Entre Ríos. Se detallan 3 categorías de participación, objetivos, instancias locales, departamentales y provinciales de evaluación, y un premio de un viaje educativo para los equipos ganadores de cada categoría.
31480 reciclaje del agua con acompañamiento y uso se las ticangelmanuel22
Este proyecto pedagógico propone alternativas de reciclaje de agua con apoyo de las TIC para estudiantes de noveno grado. El proyecto se llevará a cabo durante tres meses y medio e involucrará a estudiantes, docentes y la comunidad. Los estudiantes investigarán cómo se utilizan los recursos hídricos locales y propondrán acciones para su manejo adecuado, caracterizando formas de reciclaje de agua y analizando sus consecuencias ambientales.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de grado noveno en el área de Ciencias Naturales. La guía se enfoca en el "Día de la Tierra" y propone tres actividades relacionadas con la celebración y el cuidado del medio ambiente. Las actividades incluyen imaginar cambios necesarios después de la pandemia de COVID-19, hacer un dibujo representando la Tierra, y crear un acróstico con la palabra "TIERRA". La guía también incluye enlaces de videos e instrucciones para el envío de las
Este documento presenta una secuencia didáctica para el grado 5 de primaria sobre el cuidado del agua y la biodiversidad. La secuencia consta de tres actividades: 1) identificar basura orgánica e inorgánica, 2) visitar un río para observar la contaminación, y 3) crear carteles sobre el cuidado del agua. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de cuidar el agua y la naturaleza, y tomen medidas para prevenir la contaminación.
Este documento describe la política medioambiental del IES Valle del Sol en materia de residuos. Se realizó una ecoauditoría que identificó áreas de mejora como la suciedad, falta de contenedores de reciclaje y alta cantidad de fotocopias. El centro implementó medidas como instalar papeleras de reciclaje, reducir fotocopias mediante cupos y aumentar sus precios, y utilizar papel ecológico. También involucró a estudiantes y profesores en el Consejo Escolar Medioambiental para tomar decisiones
La contaminación del agua en nuestra comunidadUgel 09
Este documento describe un proyecto escolar para crear conciencia sobre la contaminación del agua en la comunidad de Casa Blanca. El proyecto incluye actividades como realizar un diagnóstico de los canales de riego, hacer afiches para promover la conservación del agua, enviar cartas a las autoridades solicitando la recolección de basura, dar charlas informativas a la comunidad, y preparar un informe final evaluando el trabajo realizado. El objetivo es involucrar a los estudiantes y la comunidad para prevenir la contaminación de las fuentes de ag
Reciclar, la mejor estrategia ambientalOlga Carvajal
El proyecto de aula tuvo como objetivo concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia del cuidado del medio ambiente. Los docentes guiaron a los estudiantes en la elaboración de artículos como papeleras y portalápices usando materiales reciclados como tapas de gaseosa y envases plásticos. Al final, los estudiantes mejoraron su conocimiento sobre el reciclaje y su capacidad de explicar el proceso a otros.
Planificador de Proyectos, Tit@ elaborado por los docentes: Ana Cecilia Balanta Q. Jose Harold Marin y Lilia Alexandra Quiñones del grupo 13 IE Carlos Holguin Mallarino -en Cali
Tema: Importancia del Uso y cuidados del agua .Actividades programadas para los nin@
de los grados 3º, 4º y 5º de ed. Basica prmaria.
Este documento anuncia las Primeras Jornadas Nacionales de Ambiente 2012 que se llevarán a cabo del 31 de octubre al 2 de noviembre en la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. El objetivo es promover el intercambio de conocimientos sobre temas ambientales a través de conferencias magistrales y presentaciones orales y posteriores. Los temas tentativos incluyen la gestión de recursos naturales, educación ambiental, políticas ambientales y riesgos ambientales.
Este documento presenta el plan anual de un curso de 5to grado de ciencias sociales. Incluye la distribución del tiempo escolar en subperiodos, un análisis de la realidad de la escuela y la comunidad, prioridades y objetivos, competencias a desarrollar, selección y temporalización de contenidos, estrategias metodológicas, recursos, y evaluación. El plan busca mejorar las debilidades académicas de los estudiantes a través de reforzamiento y el desarrollo de competencias como la ubicación esp
Este documento presenta la programación de actividades para dos sesiones de aprendizaje radial. La primera sesión se centra en la clasificación de residuos sólidos y la necesidad de un manejo responsable de los mismos. La segunda sesión trata sobre la organización y análisis de información sobre los alimentos típicos de una región a través de gráficos y el concepto de moda. Ambas sesiones guían a los estudiantes y sus familias en actividades prácticas para reforzar los conceptos tratados.
Este proyecto busca ampliar el conocimiento sobre el uso y conservación del agua en la región a través de la integración de tecnologías. Se pretende crear conciencia sobre la necesidad de conservar el agua mediante actividades educativas que involucren a la comunidad y entidades locales. El plan de acción incluye la elaboración de materiales informativos, la organización de un vivero, y la socialización del proyecto a través de presentaciones y un programa de radio.
Proyecto de ecosistemas new and the lasttheahdtp2014
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa Normal Superior de Manatí para sensibilizar a estudiantes sobre los ecosistemas naturales de la región a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto buscó desarrollar competencias para la preservación de los ecosistemas mediante actividades como el uso de videos educativos, juegos virtuales y debates. Los estudiantes mejoraron su comprensión de conceptos como ecosistemas y biodiversidad.
Este documento presenta un proyecto interdisciplinario sobre la contaminación de los ríos Matanza-Riachuelo y Reconquista. El proyecto involucra a varias materias y tiene como objetivos mejorar el aprendizaje de los estudiantes, desarrollar su creatividad y conciencia ambiental. Los estudiantes diseñarán tachos de basura usando Tinkercad, calcularán su volumen y cuántos se necesitarían. Publicarán información en un blog y usarán Edmodo para comunicarse.
Este documento presenta el plan curricular anual para primer y segundo grado de primaria de una institución educativa. Incluye 10 unidades didácticas distribuidas a lo largo del año escolar, cada una con un proyecto y situación significativa. Los proyectos abordan temas como normas de convivencia, alimentación saludable, medio ambiente, cultura local y prevención de desastres.
Este documento presenta un proyecto educativo para trabajar con un sexto grado sobre la problemática de la tala indiscriminada de árboles. El proyecto aborda el tema desde distintas áreas como ciencias naturales, lengua y tecnología. Incluye actividades como explicaciones y videos sobre la desforestación, la elaboración de afiches, la investigación sobre el reciclaje y la creación de folletos informativos utilizando recursos digitales y papel reciclado.
1. Ilustre Municipalidad de Maipú
Dirección de Aseo, Ornato y Gestión Ambiental
Sub-Dirección de Medio Ambiente
Int. N° 65 (12.03.2012)
BASES CONCURSO ARTISTICO Y LITERARIO
“Gotita a Gotita construimos un mar de ideas”
En 1992 la Asamblea General de Naciones Unidas estableció que el 22 de marzo
de cada año se celebraría el Día Mundial del Agua. El Día Mundial del Agua es una
ocasión única para recordar, mientras nosotros menospreciamos un bien tan
fundamental para nuestra vida, muchas personas en el mundo no tienen acceso a la
cantidad de agua potable necesaria para su supervivencia.
En un mundo que está cubierto en sus dos terceras partes por agua, puede parecer
un contrasentido mencionar que el difícil acceso al agua potable es la causa de
enfermedades y pobreza para 1.500 millones de personas.
Sin embargo ésta es la realidad. El agua apta para uso humano (dulce, potable y de
fácil acceso) es una parte muy pequeña del total y su escasez no se debe sólo a las
condiciones naturales de determinadas regiones, sino que tiene mucho que ver con el
aumento de la población, el despilfarro y la contaminación.
Nuestra comuna cuenta con agua potable desde 1920, siendo este un servicio
Municipal.
La fuente natural que provee de agua a SMAPA, para su posterior potabilización,
proviene de las napas subterráneas existentes en la cuenca hidrográfica de Maipú.
La captación del recurso hídrico se realiza mediante pozos, que se encuentran
distribuidos en un número cercano a los 129.
En el marco del día Mundial del agua, queremos conmemorar el mes del agua,
invitando a los establecimientos educacionales de nuestra comuna, a participar del
concurso “Gotita a Gotita construimos un mar de ideas” , organizado por la Direccion de
Aseo, Ornato y Gestión Ambiental a través de la Subdirección de Medioambiente, SMAPA,
de la I. Municipalidad de Maipú, en conjunto con la Corporación de Municipal de
Educación.
Público objetivo:
Niños de Educación Parvularia
Niños de Enseñanza Básica
Jóvenes de Enseñanza Media
Categorías:
Educación Parvularia: Dibujo
Enseñanza Básica (1º y 2º) “Collage Agua y Vida”
Enseñanza Básica (3º y 4º) “Cuento del agua”
Enseñanza Básica (5º y 6º): Fábulas “Reino Animal y agua”
Enseñanza Media (7º a 3ª Medio): Ensayo “Agua y Biodiversidad”
P o r u n M a i p ú m á s J u s t o , P r ó s p e r o y V e r d e
2. Ilustre Municipalidad de Maipú
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Criterios para el desarrollo de trabajos por categoría:
1.
Dibujo: Niños de Kinder o Transición mayor
Los dibujos deben ser desarrollados en hoja de block nº 60. En la cara posterior de la
hoja de block, deben estar los datos del alumno. Dos trabajos seleccionados para el nivel.
Nombre:
Curso:
Nombre Jardín:
Tema: Agua y Vida.
Técnica: Libre. Se puede emplear cualquier tipo de técnica (acuarelas, lápices, ceras,
témperas, etc.).
NOTA: Los colegios y/o Jardines certificados Ambientalmente, tendrán la posibilidad de
presentar dos trabajos adicionales.
Enseñanza Básica (1º y 2º) “Collage Agua y Vida”
Los dibujos seleccionados deberán ser de hoja de block nº 60. En la cara posterior de la
hoja de block, se deben presentar los datos del alumno. Dos trabajos seleccionados para
1º básico y dos para 2º básico.
Nombre:
Curso:
Nombre Colegio:
El material primordial de este trabajo será con recorte de revista, diario. Todos los
trabajos deben estar relacionados con el Tema central, es decir agua y vida en el planeta.
Como opción, podrán escribir una o dos frases en el trabajo.
NOTA: Los colegios certificados Ambientalmente, tendrán la posibilidad de presentar dos
trabajos adicionales por nivel.
Enseñanza Básica (3º y 4º) “Cuento del agua”
1. Selección de 4 cuentos: dos para 3º básico y dos para 4º básico.
2. Extensión del cuento: Máximo dos planas.
3. Tema: Cuidado del agua y/o Ciclo del agua.
4. Forma de presentación: En formato papel oficio cuadriculado, con letra clara y
ordenada.
5. Deberán adjuntarse nombre, apellidos, dirección, edad, y un número de teléfono o
correo electrónico, del alumno.
NOTA: Los colegios certificados Ambientalmente, tendrán la posibilidad de presentar dos
trabajos adicionales por nivel.
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3. Ilustre Municipalidad de Maipú
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Enseñanza Básica (5º y 6º): Fábulas “Reino Animal y agua”
1. Selección de 4 fábulas: dos para 5º básico y dos para 6º básico.
2. Extensión: Máximo dos planas.
3. Temario: Personaje principal un animal, relacionándolo con el cuidado, ciclo y estado
del agua, como idea central. Destacando la moraleja y dibujo de este.
4. Forma de presentación: En formato papel oficio cuadriculado, con letra clara y
ordenada.
5. Deberán adjuntarse nombre, apellidos, dirección, edad, y un número de teléfono o
correo electrónico del alumno.
NOTA: Los colegios certificados Ambientalmente, tendrán la posibilidad de presentar dos
trabajos adicionales por nivel.
Enseñanza Media (7º a 3ª Medio): Ensayo “Agua y Biodiversidad”
Se considera al ensayo como un género de carácter didáctico, consistente en el
planteamiento de un punto de vista personal sobre un tema específico o general, de
carácter humanístico, filosófico, literario, social, político, cultural, medio ambiental, etc., y
desde una mirada o enfoque personal del autor.
Estructura:
− Introducción, Expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el
contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que
se aplican en el texto.
− Desarrollo del tema, contiene la exposición y análisis del mismo, se
plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes
necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas y otras.
− Conclusiones, en este apartado el autor expresa sus propias ideas
sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las
ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de
análisis para posteriores escritos.
− Bibliografía, al final se escriben las referencias de las fuentes
consultadas que sirvieron para recabar información y sustentar las ideas o
críticas; estas fuentes pueden ser libros, revistas, Internet, entrevistas,
programas de televisión, videos, etc.
1. Selección: Cada establecimiento podrá optar a 5 ensayos, los que deben ser originales
e inéditos, uno por nivel y calificado previamente por el establecimiento.
2. Extensión: Tres planas.
3. Temario: “Agua y Biodiversidad”.
4. Forma de presentación: Los ensayos deben digitarse en computador, letra Arial 12, a
doble espacio, en hoja oficio.
5. Deberán adjuntarse nombre, apellidos, dirección, edad, y un número de teléfono o
correo electrónico del alumno.
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4. Ilustre Municipalidad de Maipú
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7. Los niveles 7º Y 8º, tendrán una comisión y los niveles 1º,2º y 3º medio otra. Ello para
ser más equitativo, debido a la expertiz que tienen los alumnos de la Enseñanza Media.
NOTA: Los colegios certificados Ambientalmente, tendrán la posibilidad de presentar dos
trabajos adicionales, por nivel.
• Plazos
El concurso se inicia el martes 20 de Marzo y finaliza el viernes 20 de abril.
• Resultados
Los resultados de los trabajos ganadores por categoría, se darán a conocer a través de los
directores de cada colegio participante, además serán publicados en Maipú Verde
(facebook).
• Requisitos
1. Lugar de presentación: Psje. Jardín 1 nº 2248, oficina de Subdirección de
Medioambiente.
2. Los trabajos presentados serán expuestos en otros eventos de la
Subdirección de Medio Ambiente.
• Jurado Calificador
El jurado estará compuesto por dos representantes de las siguientes dependencias
Municipales: Dirección de Aseo, Ornato y Gestión Ambiental, Corporación Municipal de
Educación de Maipú, SMAPA y Comunicaciones de la I. Municipalidad de Maipú.
• Fecha y lugar de Premiación
La ceremonia de premiación se llevará a efecto el día 04 de Mayo, culminando la Semana
de la Madre Tierra, en la Plaza Mayor. El horario será indicado a los colegios ganadores.
• Contacto
Ante cualquier duda contactarse con Marlene Estrada C, Encargada de la Unidad de
Educación Ambiental, Subdirección de Medioambiente; mestrada@maipu.cl;
teléfonos.6776445 – 6776474.
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5. Ilustre Municipalidad de Maipú
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7. Los niveles 7º Y 8º, tendrán una comisión y los niveles 1º,2º y 3º medio otra. Ello para
ser más equitativo, debido a la expertiz que tienen los alumnos de la Enseñanza Media.
NOTA: Los colegios certificados Ambientalmente, tendrán la posibilidad de presentar dos
trabajos adicionales, por nivel.
• Plazos
El concurso se inicia el martes 20 de Marzo y finaliza el viernes 20 de abril.
• Resultados
Los resultados de los trabajos ganadores por categoría, se darán a conocer a través de los
directores de cada colegio participante, además serán publicados en Maipú Verde
(facebook).
• Requisitos
1. Lugar de presentación: Psje. Jardín 1 nº 2248, oficina de Subdirección de
Medioambiente.
2. Los trabajos presentados serán expuestos en otros eventos de la
Subdirección de Medio Ambiente.
• Jurado Calificador
El jurado estará compuesto por dos representantes de las siguientes dependencias
Municipales: Dirección de Aseo, Ornato y Gestión Ambiental, Corporación Municipal de
Educación de Maipú, SMAPA y Comunicaciones de la I. Municipalidad de Maipú.
• Fecha y lugar de Premiación
La ceremonia de premiación se llevará a efecto el día 04 de Mayo, culminando la Semana
de la Madre Tierra, en la Plaza Mayor. El horario será indicado a los colegios ganadores.
• Contacto
Ante cualquier duda contactarse con Marlene Estrada C, Encargada de la Unidad de
Educación Ambiental, Subdirección de Medioambiente; mestrada@maipu.cl;
teléfonos.6776445 – 6776474.
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6. Ilustre Municipalidad de Maipú
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Int. N° 65 (12.03.2012)
7. Los niveles 7º Y 8º, tendrán una comisión y los niveles 1º,2º y 3º medio otra. Ello para
ser más equitativo, debido a la expertiz que tienen los alumnos de la Enseñanza Media.
NOTA: Los colegios certificados Ambientalmente, tendrán la posibilidad de presentar dos
trabajos adicionales, por nivel.
• Plazos
El concurso se inicia el martes 20 de Marzo y finaliza el viernes 20 de abril.
• Resultados
Los resultados de los trabajos ganadores por categoría, se darán a conocer a través de los
directores de cada colegio participante, además serán publicados en Maipú Verde
(facebook).
• Requisitos
1. Lugar de presentación: Psje. Jardín 1 nº 2248, oficina de Subdirección de
Medioambiente.
2. Los trabajos presentados serán expuestos en otros eventos de la
Subdirección de Medio Ambiente.
• Jurado Calificador
El jurado estará compuesto por dos representantes de las siguientes dependencias
Municipales: Dirección de Aseo, Ornato y Gestión Ambiental, Corporación Municipal de
Educación de Maipú, SMAPA y Comunicaciones de la I. Municipalidad de Maipú.
• Fecha y lugar de Premiación
La ceremonia de premiación se llevará a efecto el día 04 de Mayo, culminando la Semana
de la Madre Tierra, en la Plaza Mayor. El horario será indicado a los colegios ganadores.
• Contacto
Ante cualquier duda contactarse con Marlene Estrada C, Encargada de la Unidad de
Educación Ambiental, Subdirección de Medioambiente; mestrada@maipu.cl;
teléfonos.6776445 – 6776474.
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7. Ilustre Municipalidad de Maipú
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Sub-Dirección de Medio Ambiente
Int. N° 65 (12.03.2012)
7. Los niveles 7º Y 8º, tendrán una comisión y los niveles 1º,2º y 3º medio otra. Ello para
ser más equitativo, debido a la expertiz que tienen los alumnos de la Enseñanza Media.
NOTA: Los colegios certificados Ambientalmente, tendrán la posibilidad de presentar dos
trabajos adicionales, por nivel.
• Plazos
El concurso se inicia el martes 20 de Marzo y finaliza el viernes 20 de abril.
• Resultados
Los resultados de los trabajos ganadores por categoría, se darán a conocer a través de los
directores de cada colegio participante, además serán publicados en Maipú Verde
(facebook).
• Requisitos
1. Lugar de presentación: Psje. Jardín 1 nº 2248, oficina de Subdirección de
Medioambiente.
2. Los trabajos presentados serán expuestos en otros eventos de la
Subdirección de Medio Ambiente.
• Jurado Calificador
El jurado estará compuesto por dos representantes de las siguientes dependencias
Municipales: Dirección de Aseo, Ornato y Gestión Ambiental, Corporación Municipal de
Educación de Maipú, SMAPA y Comunicaciones de la I. Municipalidad de Maipú.
• Fecha y lugar de Premiación
La ceremonia de premiación se llevará a efecto el día 04 de Mayo, culminando la Semana
de la Madre Tierra, en la Plaza Mayor. El horario será indicado a los colegios ganadores.
• Contacto
Ante cualquier duda contactarse con Marlene Estrada C, Encargada de la Unidad de
Educación Ambiental, Subdirección de Medioambiente; mestrada@maipu.cl;
teléfonos.6776445 – 6776474.
P o r u n M a i p ú m á s J u s t o , P r ó s p e r o y V e r d e