La educación para todo debe ser una realidad en todas la latitudes y altitudes del globo terrestre. ¿Qué aún No te has dado cuenta que si dejas atrás a los demás, nos vamos todos al carajo y no avanzamos?

1. Ensayo Pedagógico sobre “La Educación en un cambio de época”: FALSA ILUSIONES.
En el mundo actual la educación está apuntalada por la economía en los países
industrializados, pero se adolece del esfuerzo y de la virtud de ser persona en detrimento
de los resultados y rendimiento académico. Esto lo podemos constatar con diferentes
conceptos en la actual educación; éxito/fracaso; humanidades/ciencias, etc. En definitiva,
se aboga por el constructivismo, pero No se construye Nada y no ha cuajado nada porque
aún no se ha fortalecido la investigación acción para ello.
Cada vez más la educación se está convirtiendo en un privilegio para unos cuantos,
poseedores de la economía y medios para sostener esa educación. ¿Habrá alguna vez
un cambio educativo o estamos supeditados al poder del mercado? Ahora en Europa se
habla del Plan Bolonia y en España se han aprobado leyes sobre el esfuerzo educativo
también. Pero actualmente estudiar se está convirtiendo en privilegio exclusivo para
algunos, por lo menos en los años más crudos de la crisis económica, que aún se arrastra.
En suma, todo se ha supeditado al Rendimiento y a los Resultados académicos, a las
notas, sin sopesar el esfuerzo. Pero ¿cómo medimos esta magnitud y por qué es tan
subjetiva al educador?
Supongo que la palabra Calidad no es la más adecuada al uso al tratar temas educativos
y esto lo subrayo porque la mayoría de las personas asocian esa palabra junto con la
economía. Entiendo como educadora que esta calidad se dirige a asociarse a una
educación para todos, pero la Igualdad de Oportunidades tampoco prevalece al 100 %.
Se aboga por esta pero no tienen las mismas oportunidades un chaval que solo estudia
que otro que debe trabajar para sobrevivir y además estudiar, si quiere progresar. Por
todo lo expuesto, creo sinceramente que el concepto calidad está mal aplicado, pero
que el mercado y los empresarios-legisladores lo han introducido magistralmente en la
educación. Deberíamos dejar de medir el rendimiento con valor numérico y a título
general como resultado del proceso de aprendizaje y sin hacer un análisis del contexto
del alumno, profesor, método, contenidos, etc. Si en realidad el esfuerzo es la relación
entre lo que el alumno aprende y sus capacidades; ¿tenemos claro que los objetivos
pedagógicos son diferentes en cada estudiante?

2. Por otro lado si consideramos la Pedagogía Activa/Constructivismo y la Investigación
acción, creo que estamos anclados hace tiempo ahí, pero No avanzamos. Y no lo
hacemos porque se entiende mal en mensaje y al docente. Ni lo hace bien, ni le dejan
hacerlo bien.
Ahora voy a explicar los motivos y en primer lugar atajaré la razón por la cual se aplica
mal la pedagogía activa; Se obvian los intereses y necesidades del estudiante. Por el
contrario, prevalece el mercado y el rendimiento académico, que no es malo, pero no es
solo eso!. Esta claro que hay que unir teoría y práctica, así como otros dualismos como
pensar y hacer, metodologías cualitativa y cuantitativa o incluso estudios y prácticas,
para que las cuestiones filosóficas No se nos escapen de las manos a todos y podamos
educar a personas.
En segundo lugar anunciaba la Investigación acción y estamos anclados porque aquí
nadie investiga nada. En ambos casos el tiempo es una premisa importante para obviar
la práctica adecuada y además, supone un esfuerzo añadido porque tanto el educador
como el estudiante deben construir a la vez el proceso. El profesor No tiene tiempo y el
alumno, tampoco!. se debe construir y deconstruir muchas veces y esto a título individual
es difícil, pero a título clase es para volverse loco.
La educación a lo largo de la historia ha ido cambiando de acuerdo con la sociedad de
la época y los avances sociales-científicos. En la actualidad las nuevas tecnologías de
comunicación, TIC, se han implantado definitivamente en el panorama educativo y en el
currículo de los estudiantes, innovando sobremanera. Además el mundo científico se ha
establecido de una manera absoluta. Antaño, los honores los tuvieron las humanidades
y la filosofía. No quisiera abogar por una de estas disciplinas aisladamente porque no me
parece equilibrado, pero eliminar o amputar del conocimiento humano asignaturas como
filosofía o literatura, son contraproducentes al conocimiento y traen graves
consecuencias. Tal vez la deshumanización y el fácil adoctrinamiento de las personas
sea una de estas consecuencias. Prueba constatable de lo dicho es el yihadismo en la
actualidad.
Otros cambios también significativos en educación se ha establecido alrededor de: la

3. metodología, los recursos e instituciones y la relación docente-discente.
La metodología. En este apartado quizás sea donde más se han diversificado los
métodos y hemos pasado de la Lección Magistral al Aprendizaje por proyectos y otros
tales como Aprendizaje basado en problemas o Estudio de casos.. Existe una gran
variedad de métodos educativos y según las necesidades, pero son necesarios muchos
criterios para seleccionar el adecuado, tales como niveles cognitivos y no solo el número
de alumnos o nº de horas.
Es más una metodología puede ser equivalente a estrategia de enseñanza siempre que
esta englobe las tareas, procedimientos y técnicas con base científica. Es decir, debemos
establecer en la planificación-aplicación y evaluación como factores esenciales para
educar, pero no debemos adolecer del análisis previo y conocimiento de cada alumno ni
de la evaluación retroalimentadora, que siempre mejora el proceso educativo. Y dado
que estamos hablando de metodología, no podemos obviar las Nuevas Tecnologías que
en la actualidad están innovando muchísimo las materias y por ende, el conocimiento ty
la comunicación.
Recursos e instituciones. Aún prevalece la institución del colegio y todavía se accionan
los exámenes para testar resultados académicos. Aunque las instituciones han cambiado
bastante e incluso han desaparecido las paredes. En realidad existe colegio o similar en
un mundo desarrollado, porque en otros lugares ni existe espacio físico ni
lamentablemente un espacio virtual.
Y ahora voy a poner un ejemplo sobre mi hijo y su educación: Mi hijo actualmente está
trabajando y eventualmente viaja a USA para implementar nuevas máquinas que se
diseñan como ingenieros en su empresa. Mi hijo, realizó el tercer curso de su grado en
Oklahoma. Ante mi pregunta hacia el sobre qué tal, el me respondió que estaba
aprendiendo de verdad y que en realidad hacía muchos trabajos en equipo.
Los recursos educativos adecuados para un cambio educativo son: motivar, feedback,
comunicar, experiencia, evaluar y dinámicas de grupo. Y llegados a este punto me
gustaría resaltar la importancia de todas estas técnicas, que personalmente me gustaría
resaltar en el orden que he especificado. Puesto que motivar es fundamental, pero para

4. ello debemos conocer a los alumnos e intercambiar nuestra comunicación y sus
respuestas, adaptando a ellos la educación. Y deben trabajar para ello, mientras nosotros
trabajaremos también.
Docente-discente. A pesar de los cambios habidos en educación, los principales agentes
siguen siendo los mismos: docente-discente. Aunque se han incrementado
significativamente más profesionales y especialización alrededor de las instituciones
educativas. Tal es el caso del orientador, psicólogo, jefe de estudios, etc. Esto siempre
que hablemos desde el mundo desarrollado, por supuesto.
Los roles del profesor y del estudiante dicen que han cambiado también. Se trata de una
educación donde el alumno es el centro y el profesor actúa como experto, promoviendo
el crecimiento personal y facilitando el aprendizaje. Aunque a decir verdad, la
metodología de la que estamos hablando ya la aplicaban los filósofos griegos y allí tienen
su origen, aunque eminentemente con eruditos y ciudadanos con posibilidades
económicas.
Recordemos por ejemplo el uso socrático de la mayéutica de Sócrates o incluso
Aristóteles como preceptor de Alejandro Magno. Las virtudes intelectuales griegas se
encontraban en la enseñanza (con las preguntas) y las virtudes morales, en el ejercicio
(lo que actualmente denominamos teoría y práctica). Para Aristóteles el maestro No
debía limitarse a instruir sino también a deleitar, mover (motivar) y para ello la
comunicación (retórica) y la instrucción lógica deben complementarse facilitando la
formación moral.
En mi conclusión me gustaría destacar que ciertamente la educación se ha convertido
actualmente en una partida de la política y de la economía. Por un lado, la existencia de
múltiples leyes educativas (derogadas, modificadas o en revisión), nos anuncia que no
existe estabilidad en el sistema educativo actual y eso se hace patente en el Informe
Pisa. Por otro lado, la excesiva preocupación por la calidad se hizo patente junto con dos
ideologías; neoliberal y neoconservadora. Por ello se introdujo mal la calidad, puesto que
junto a ella se introdujo también el mercado en el sistema educativo y al estudiante se le
abordó como cliente para satisfacer, ofreciéndole calidad.