El documento analiza diferentes tendencias pedagógicas como el aprendizaje flexible, basado en proyectos y vivencial. Señala que estas estrategias han tenido un impacto inicial pero no se han articulado plenamente con los planes educativos ni logrado sus objetivos. También examina la efectividad de diferentes métodos de enseñanza como clases, lectura, discusión y práctica, concluyendo que los métodos participativos son más efectivos para la retención del conocimiento. Finalmente, resalta la necesidad de coherencia entre las nuevas estrateg

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ENSAYO SOBRE TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
Como se puede destacar en el informe presentado por la UNESCO en su Observatorio de
Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey, el aprendizaje flexible ha venido cayendo
drásticamente en cuanto a las opciones que posee el estudiante del cuándo, dónde y cómo
aprender. Sin embargo, con los nuevos avances y ritmos acelerados de la educación
competente en Colombia, no logra alcanzar las “metas propuestas por el Ministerio de
Educación nacional.
Sin conocer mucho del tema, opino que este tipo de aprendizaje flexible, solo puede tener
cobertura en aquellos espacios donde la Red tiene acceso para que los alumnos puedan iniciar
su proceso de enseñanza-aprendizaje en distintos puntos, así como también terminarlos en
diferentes lugares; lo que me parece una verdadera utopía.
Adentrando aún más, en materias como la química y la biología que necesitan de prácticas y
de explicaciones precisas de procedimientos para alcanzar los logros, metas y competencias
experimentales es bastante complejo. Aunque en un principio era un proyecto impactante e
innovador por presentar las TIC como una vía fácil y permanente, parece no caber en nuestras
prácticas de día a día en la escuela. Más bien parece tener grietas educativas que ningún
docente desea querer reparar.
Por otra parte, el aprendizaje basado en proyectos, también causó una gran expectativa e
impacto hace unos pocos años. Sin embargo no se desarticuló con la importancia del que el
estudiante, debería desarrollar y/o aprender habilidades y actitudes para la vida, la empresa
y la familia bajo una serie de metodologías impartidas por un tutor. Pienso que esto se basa
en “la necesidad de cambiar el paradigma del proceso de aprendizaje, que se desarrolla sin
saber el por qué y para qué o su necesidad en la vida, a un aprendizaje con sentido”1.
En otras palabras, este tipo de acciones educativas, logran que los jóvenes seas ciudadanos
democráticos y con pensamiento científico capaz de acentuarse a un país con exigencias
laborales y que cada uno sea el responsable directo de su profundización y conocimiento. Un
claro ejemplo de ello, se da en las Instituciones Educativas donde se extiende la jornada
educativa en pro de los programas con media técnica vocacional y muchos de ellos
cimentados en la parte administrativa, de mercadeo y de sistemas.
Otro fenómeno de aprendizaje según el informe presentado, es la metodología del
“Aprendizaje vivencial” donde se aprende viviendo, sintiendo y haciendo.”2 Todo el proceso
de enseñanza y aprendizaje se extrae tácitamente del sujeto y dependiendo de sus propias
capacidades, competencias y habilidades alcanzadas durante su educación; se logra que el
estudiante sea capaz de trabajar si eres apto y cumplir con las expectativas del entorno laboral
o de los Planes de Desarrollo Nacionales propuesto por el gobierno para cumplir metas
internacionales de estándares.
Tomado como referencia de otros informes, diferentes investigaciones han arrojado luz sobre
cuál es la mejor forma para aprender. El Institute for Applied Behavioral Science 3 ha

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demostrado que existen diferencias más que significativas entre los diferentes medios usados
a la hora de aprender por parte de los estudiantes de cualquier índole, hemos aplicado:
 Clase magistral 5%
 Lectura 10%
 Audio/Visual 20%
 Demostración 30%
 Discusión grupal 50%
 Trabajo práctico 75%
 Enseñanza a otros 90%
Así pues, cuando los participantes llevan a la práctica los conocimientos teóricos, estos se
retienen un 70% más que si de una clase se tratara y confirman que la educación por este
medio tiene mayor capacidad de retenerse en los jóvenes del nuevo milenio. Aunque este
proceso de enseñanza aprendizaje, conlleva períodos largos de “adiestramiento” y la
necesidad de ser responsables a la hora de aprender y de enseñar a aprender con el uso de las
nuevas tecnologías.
Siguiendo con esta tendencia, en algunas Instituciones Educativas, no hay claridad sobre
estos procesos educativos, ya que no aparecen articulados al PEI y más bien son presentados
de manera aislada y no articulada a los mejoras de la educación de jóvenes para el desarrollo
de competencias y habilidades del nuevo milenio tecnológico.
Puedo concluir de manera muy general que la educación es una reflexión constante y de
cambio pedagógico hacia la implementación de estrategias educativas que tengan impacto y
perduren en el tiempo para alcanzar que los jóvenes alcancen sus metas. Lo anterior, nos debe
generar pensar que estamos recorriendo un arduo camino con los estudiantes: Ser seres
cambiantes ante las nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje y que al mismo tiempo tener
capacidad de reflexionar sobre nuestra enseñanza y que hacer docente ante las nuevas
estrategias que involucren las TICs.
Finalmente, con las TIC´s y las nuevas tendencias pedagógicas, que no son la panacea para
quebrantar el no deseo de estudio en los jóvenes, si nos pueden ayudar a interrelacionarnos
con el alumnado de forma inmediata, para que alcancen su meta educativa, además que los
docentes tengamos la capacidad de planear lo que el joven necesita, tomando de cada acción
educativa un pedazo que sea eficaz. Sin embargo, al no haber coherencia con el gobierno, la
práctica docente y las nuevas estrategias será un total fracaso decenio tras decenio.
Pero lo importante, es presentar en otros o más jóvenes que no tienen las mismas capacidades
de sus pares nuevas formas y estrategias de formación. Personas o trabajadores que no pueden
acceder a las clases presenciales" y aporta ideas tales como "auxiliar al estudiante a escribir
y calcular"; en síntesis, a "guiar al estudiante".