Este documento presenta información sobre el conductivismo y el cognitivismo. Brevemente describe el concepto, historia e influencia de ambas corrientes psicológicas. El conductivismo se centra en el estudio de la conducta observable y su modificación a través de estímulos y refuerzos. El cognitivismo estudia los procesos mentales como la percepción, memoria y aprendizaje para entender el comportamiento humano.
La teoría cognitiva de Jean Piaget sostiene que el aprendizaje se produce a través de la organización y adaptación, mediante la asimilación de nuevas experiencias en esquemas previos o la acomodación de los esquemas ante experiencias novedosas. Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre en etapas definidas por la complejidad creciente de las estructuras de conocimiento. Su teoría ofrece una visión constructivista del aprendizaje como un proceso activo de descubrimiento guiado por la
El documento describe el origen y fundamentos del paradigma cognitivo en psicología. Señala que surgió en los años 1960 como alternativa al conductismo y fue influenciado por teóricos como Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky. Explica que el paradigma cognitivo considera al ser humano como un procesador de información y se enfoca en cómo las personas organizan, codifican y evalúan la información. Finalmente, indica que el aprendizaje cognitivo es más que un cambio en el comportamiento y que los profesores deben enf
El documento resume las principales teorías conductistas del aprendizaje, incluyendo los trabajos de Iván Pavlov, Edward Thorndike y Frederik Skinner. Explica los conceptos clave del condicionamiento clásico y operante, así como sus aplicaciones en la educación. También analiza las ventajas e inconvenientes del enfoque conductista del aprendizaje.
El documento presenta una introducción a la psicología educativa. Explica que esta área divide los métodos de enseñanza en cuatro categorías lógicas e investiga el desarrollo cognitivo, social y moral de los estudiantes. También describe la historia, definición y objetivos de la psicología educativa, así como teorías importantes como las de Piaget, Vygotsky y Bandura. Finalmente, detalla componentes de un enfoque prescriptivo y la relación entre métodos de enseñanza y estrategias de aprendizaje.
Este documento describe la teoría de la personalidad de Carl Rogers. Rogers creía que las personas nacen con una tendencia innata hacia el crecimiento y el desarrollo, y que un ambiente que proporcione aceptación, empatía y congruencia puede ayudar a las personas a alcanzar su máximo potencial. La terapia centrada en el cliente de Rogers se basa en estas cualidades para ayudar a los clientes a desarrollar una autoimagen más positiva y congruente.
El documento describe los principales aspectos del conductismo. En resumen:
1) El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y niega los procesos mentales, considerando al ser humano como una "tabla rasa" moldeada por el ambiente.
2) Tres exponentes clave fueron Pavlov, Watson y Skinner, quienes estudiaron respectivamente el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y el uso de refuerzos para modificar la conducta.
3) El conductismo ha tenido aplicaciones en el sistema educativo, buscando modificar
El documento habla sobre el cognoscitivismo. Surge como una contraposición al conductismo en la década de 1950 al enfocarse en los procesos mentales internos del aprendizaje en lugar de solo las conductas observables. Define al cognoscitivismo como un proceso sistemático de reestructurar esquemas mentales mediante la asimilación, adaptación y acomodación. Algunos autores clave son Piaget, Ausubel y Vygotsky. En la educación, promueve que el aprendizaje sea significativo y que el docente cree situ
El presente trabajo pretende dar a conocer el Constructivismo Radical de manera objetiva, su concepción, sus características y consideraciones así como una breve biografía del autor Ernest Von Glasersfeld.
En la última parte, se presenta un breve ensayo en la que pretendo demostrar la insostenibilidad del constructivismo radical.
La teoría cognitiva de Jean Piaget sostiene que el aprendizaje se produce a través de la organización y adaptación, mediante la asimilación de nuevas experiencias en esquemas previos o la acomodación de los esquemas ante experiencias novedosas. Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre en etapas definidas por la complejidad creciente de las estructuras de conocimiento. Su teoría ofrece una visión constructivista del aprendizaje como un proceso activo de descubrimiento guiado por la
El documento describe el origen y fundamentos del paradigma cognitivo en psicología. Señala que surgió en los años 1960 como alternativa al conductismo y fue influenciado por teóricos como Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky. Explica que el paradigma cognitivo considera al ser humano como un procesador de información y se enfoca en cómo las personas organizan, codifican y evalúan la información. Finalmente, indica que el aprendizaje cognitivo es más que un cambio en el comportamiento y que los profesores deben enf
El documento resume las principales teorías conductistas del aprendizaje, incluyendo los trabajos de Iván Pavlov, Edward Thorndike y Frederik Skinner. Explica los conceptos clave del condicionamiento clásico y operante, así como sus aplicaciones en la educación. También analiza las ventajas e inconvenientes del enfoque conductista del aprendizaje.
El documento presenta una introducción a la psicología educativa. Explica que esta área divide los métodos de enseñanza en cuatro categorías lógicas e investiga el desarrollo cognitivo, social y moral de los estudiantes. También describe la historia, definición y objetivos de la psicología educativa, así como teorías importantes como las de Piaget, Vygotsky y Bandura. Finalmente, detalla componentes de un enfoque prescriptivo y la relación entre métodos de enseñanza y estrategias de aprendizaje.
Este documento describe la teoría de la personalidad de Carl Rogers. Rogers creía que las personas nacen con una tendencia innata hacia el crecimiento y el desarrollo, y que un ambiente que proporcione aceptación, empatía y congruencia puede ayudar a las personas a alcanzar su máximo potencial. La terapia centrada en el cliente de Rogers se basa en estas cualidades para ayudar a los clientes a desarrollar una autoimagen más positiva y congruente.
El documento describe los principales aspectos del conductismo. En resumen:
1) El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y niega los procesos mentales, considerando al ser humano como una "tabla rasa" moldeada por el ambiente.
2) Tres exponentes clave fueron Pavlov, Watson y Skinner, quienes estudiaron respectivamente el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y el uso de refuerzos para modificar la conducta.
3) El conductismo ha tenido aplicaciones en el sistema educativo, buscando modificar
El documento habla sobre el cognoscitivismo. Surge como una contraposición al conductismo en la década de 1950 al enfocarse en los procesos mentales internos del aprendizaje en lugar de solo las conductas observables. Define al cognoscitivismo como un proceso sistemático de reestructurar esquemas mentales mediante la asimilación, adaptación y acomodación. Algunos autores clave son Piaget, Ausubel y Vygotsky. En la educación, promueve que el aprendizaje sea significativo y que el docente cree situ
El presente trabajo pretende dar a conocer el Constructivismo Radical de manera objetiva, su concepción, sus características y consideraciones así como una breve biografía del autor Ernest Von Glasersfeld.
En la última parte, se presenta un breve ensayo en la que pretendo demostrar la insostenibilidad del constructivismo radical.
Linea de tiempo, de la historia de la psicologiaSilvia Rivera
Este documento presenta un resumen de la historia de la psicología en la época contemporánea. Comienza con las primeras teorías filosóficas sobre la mente humana de autores como Aristóteles, René Descartes y Kant. Luego describe el desarrollo de la psicología como ciencia en los siglos XIX y XX, incluyendo el estructuralismo, funcionalismo, conductismo y otros enfoques. Finalmente, examina algunos de los principales pensadores que contribuyeron al establecimiento de la psicología como disciplina cient
El cognoscitivismo es una teoría del aprendizaje basada en la percepción y relación de objetos, que propone que el conocimiento se construye a través de etapas mediante la reestructuración de esquemas mentales. Teóricos como Piaget y Vygotsky argumentan que el aprendizizaje ocurre cuando el estudiante asimila nueva información y acomoda sus esquemas existentes, alcanzando un estado de equilibrio cognitivo. El cognoscitivismo se enfoca en que el aprendizaje es intencional y signific
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget propone que los niños pasan por cuatro etapas distintas en su desarrollo intelectual - sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Según Piaget, los niños construyen activamente su conocimiento a través de la asimilación y acomodación de nueva información, y el desarrollo cognitivo depende de factores como la maduración, experiencia, aprendizaje social y equilibrio cognitivo. Piaget también creía que
La teoría cognitiva se centra en cómo los niños construyen su propio conocimiento a través de la interacción entre sus capacidades mentales y la experiencia. Piaget propuso que los niños pasan por etapas de desarrollo cognitivo. La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza la influencia del contexto social y cultural en el desarrollo. La teoría conductista ve el desarrollo como moldeado por estímulos ambientales. El psicoanálisis de Freud describe el desarrollo basado en conflictos inconscientes
Resumen sobre el Psicoanálisis de Freud y la educación, vemos la primera vez que Freud realiza el psicoanálisis y su explicación, como empezó y como lo maneja, Freud ve todo el comportamiento relacionado con lo sexual entonces lo veremos más a fondo. Presentación en lo personal, muy interesante. Más aparte les incluyo una pelicula muy reciente sobre la primera vez que Jung discípulo de Freud aplicó el método del psicoanálisis Sigmund Freud en una joven.
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje y procesamiento de la información, incluyendo las teorías cognitivas, la teoría multimedia, la teoría de los operadores constructivos, y principios como la redundancia y la contigüidad. Explica que el aprendizaje implica la motivación, comprensión, adquisición, retención, generalización y ejecución de la información a través del procesamiento cognitivo. También describe conceptos como el espacio mental y los operadores constructivos que influyen en la capacidad
Este cuadro compara el paradigma conductista y cognitivista. El conductismo clásico surgió en el siglo XX con figuras como Watson e influencias de Pavlov y Thorndike, se centra en estímulos y respuestas observables. El cognitivismo surgió con Piaget y se enfoca en procesos internos como la inteligencia y pensamiento. La teoría sociocultural de Vigotsky considera el aprendizaje como producto de interacciones sociales y culturales.
La psicología del desarrollo estudia los cambios conductuales y psicológicos desde la concepción hasta la muerte. Considera tres áreas: cognitivo, psicosocial y biológico. Explica el curso del desarrollo humano a través de las etapas prenatal, infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez y vejez. Las principales teorías son las de Piaget, Vygotski y Wallon, que se enfocan en cómo se construye el conocimiento a lo largo del desarrollo.
El nacimiento de la Psicología: ¿Ciencia natural o ciencia social?aimee108
Wilhelm Wundt fundó en 1879 el primer laboratorio de psicología en Leipzig, Alemania, introduciendo el método científico al estudio de la conducta humana. Utilizó la introspección para examinar cómo se forman las sensaciones, imágenes y sentimientos a partir de estímulos como pesos, luces y sonidos. Este proceso, llamado autobservación experimental, estableció la psicología como una ciencia rigurosa y objetiva.
1) El documento describe la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson, incluyendo sus ocho etapas y el concepto crucial de crisis de identidad durante la adolescencia.
2) Erikson argumentó que el desarrollo del yo es un proceso de toda la vida que involucra desafíos y crisis en cada etapa.
3) La teoría enfatiza cómo la sociedad y la cultura influyen en la formación de la identidad a través de las interacciones sociales en cada etapa.
El conductismo es una corriente de la psicología. procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.
Este documento describe la teoría cognitiva de la psicología y su aplicación al comportamiento del consumidor. Explica que los individuos procesan información interna y externa para formar juicios y tomar decisiones. También describe conceptos como percepción, aprendizaje, personalidad, actitudes y cómo factores ambientales como la cultura y los grupos influyen en el proceso de toma de decisiones.
La psicología cognitiva estudia los mecanismos internos de la cognición humana como la atención, percepción, memoria, pensamiento y lenguaje mediante métodos experimentales. Surgió en los años 1950 como alternativa al conductismo y propone la existencia de estados mentales internos. Teóricos clave incluyen Piaget, quien describió etapas del desarrollo cognitivo infantil, y Bruner, conocido por sus estudios sobre la adquisición del lenguaje.
Este documento resume las teorías conductistas del aprendizaje de Iván Pávlov, John Watson y Burrhus Skinner. Explica el condicionamiento clásico de Pávlov y Watson, en el que se establece una asociación entre un estímulo y una respuesta, y el condicionamiento operante de Skinner, donde las conductas voluntarias se refuerzan o castigan. Finalmente, compara cómo estas teorías influyen en la educación y el aprendizaje del estudiante.
La Gestalt fue una corriente psicológica alemana del siglo XX que estudió la estructura inherente de los fenómenos de la experiencia consciente. Se centró en que los objetos de percepción se presentan como totalidades configuradas que no pueden descomponerse sin alterar su significado. Tuvo influencias filosóficas como Kant y se desarrolló en las escuelas de Graz y Berlín, destacando la reestructuración por insight. Aplicada a la educación, promovió el pensamiento productivo sobre la mera memoriz
Este documento resume las principales teorías de aprendizaje, incluyendo las teorías conductista, cognitiva y humanista. La teoría conductista se centra en los estímulos y respuestas y fue desarrollada por Iván Pavlov, John Watson y B.F. Skinner. La teoría cognitiva examina los procesos mentales y fue contribuida por Jean Piaget, Jerome Bruner y Lev Vigotsky. La teoría humanista considera la interacción entre el individuo y el ambiente y fue desarrollada por Abraham Maslow. Finalmente,
La teoría del aprendizaje de Vigotsky se centra en tres ideas principales: 1) que los procesos psicológicos superiores tienen su origen en procesos sociales, 2) que los procesos mentales solo pueden entenderse a través de los instrumentos y signos que actúan como mediadores, y 3) que los procesos semióticos forman parte de los fenómenos individuales y sociales y permiten establecer un puente entre ambos.
Este documento resume las teorías de cuatro psicólogos conductistas clásicos: Pavlov estudió el condicionamiento clásico y la conducta como actividad del organismo; Watson se enfocó en los hechos observables de la conducta y rechazó el concepto de conciencia; Skinner se centró en los cambios observables de conducta y en los patrones estímulo-respuesta; Bandura manifestó que el entorno y la conducta se causan mutuamente.
La presentacion describe las características del desarrollo cognitivo en las diferentes etapas propuestas piaget. la presentación está disponible para descargar, lo único que pido es que dejen un comentario, si detectan algún error escribanlo.
Este documento presenta una introducción a la psicología. Explica que la psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales humanos y animales. Luego resume brevemente la historia de la psicología y las principales escuelas psicológicas como el conductismo, el cognitivismo y el psicoanálisis. Finalmente, describe los principales campos y métodos de la psicología, incluyendo la psicología básica, la psicología aplicada, la educativa, la clínica y la del
La psicología estudia la conducta y procesos mentales de los individuos. Explora conceptos como la percepción, atención, emoción y personalidad. Las principales teorías incluyen el psicoanálisis, conductismo, cognitivismo, humanismo y biopsicología. Cada una se enfoca en diferentes aspectos como los procesos mentales inconscientes, condicionamiento del comportamiento, procesamiento de información, potencial humano y bases biológicas.
Linea de tiempo, de la historia de la psicologiaSilvia Rivera
Este documento presenta un resumen de la historia de la psicología en la época contemporánea. Comienza con las primeras teorías filosóficas sobre la mente humana de autores como Aristóteles, René Descartes y Kant. Luego describe el desarrollo de la psicología como ciencia en los siglos XIX y XX, incluyendo el estructuralismo, funcionalismo, conductismo y otros enfoques. Finalmente, examina algunos de los principales pensadores que contribuyeron al establecimiento de la psicología como disciplina cient
El cognoscitivismo es una teoría del aprendizaje basada en la percepción y relación de objetos, que propone que el conocimiento se construye a través de etapas mediante la reestructuración de esquemas mentales. Teóricos como Piaget y Vygotsky argumentan que el aprendizizaje ocurre cuando el estudiante asimila nueva información y acomoda sus esquemas existentes, alcanzando un estado de equilibrio cognitivo. El cognoscitivismo se enfoca en que el aprendizaje es intencional y signific
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget propone que los niños pasan por cuatro etapas distintas en su desarrollo intelectual - sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Según Piaget, los niños construyen activamente su conocimiento a través de la asimilación y acomodación de nueva información, y el desarrollo cognitivo depende de factores como la maduración, experiencia, aprendizaje social y equilibrio cognitivo. Piaget también creía que
La teoría cognitiva se centra en cómo los niños construyen su propio conocimiento a través de la interacción entre sus capacidades mentales y la experiencia. Piaget propuso que los niños pasan por etapas de desarrollo cognitivo. La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza la influencia del contexto social y cultural en el desarrollo. La teoría conductista ve el desarrollo como moldeado por estímulos ambientales. El psicoanálisis de Freud describe el desarrollo basado en conflictos inconscientes
Resumen sobre el Psicoanálisis de Freud y la educación, vemos la primera vez que Freud realiza el psicoanálisis y su explicación, como empezó y como lo maneja, Freud ve todo el comportamiento relacionado con lo sexual entonces lo veremos más a fondo. Presentación en lo personal, muy interesante. Más aparte les incluyo una pelicula muy reciente sobre la primera vez que Jung discípulo de Freud aplicó el método del psicoanálisis Sigmund Freud en una joven.
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje y procesamiento de la información, incluyendo las teorías cognitivas, la teoría multimedia, la teoría de los operadores constructivos, y principios como la redundancia y la contigüidad. Explica que el aprendizaje implica la motivación, comprensión, adquisición, retención, generalización y ejecución de la información a través del procesamiento cognitivo. También describe conceptos como el espacio mental y los operadores constructivos que influyen en la capacidad
Este cuadro compara el paradigma conductista y cognitivista. El conductismo clásico surgió en el siglo XX con figuras como Watson e influencias de Pavlov y Thorndike, se centra en estímulos y respuestas observables. El cognitivismo surgió con Piaget y se enfoca en procesos internos como la inteligencia y pensamiento. La teoría sociocultural de Vigotsky considera el aprendizaje como producto de interacciones sociales y culturales.
La psicología del desarrollo estudia los cambios conductuales y psicológicos desde la concepción hasta la muerte. Considera tres áreas: cognitivo, psicosocial y biológico. Explica el curso del desarrollo humano a través de las etapas prenatal, infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez y vejez. Las principales teorías son las de Piaget, Vygotski y Wallon, que se enfocan en cómo se construye el conocimiento a lo largo del desarrollo.
El nacimiento de la Psicología: ¿Ciencia natural o ciencia social?aimee108
Wilhelm Wundt fundó en 1879 el primer laboratorio de psicología en Leipzig, Alemania, introduciendo el método científico al estudio de la conducta humana. Utilizó la introspección para examinar cómo se forman las sensaciones, imágenes y sentimientos a partir de estímulos como pesos, luces y sonidos. Este proceso, llamado autobservación experimental, estableció la psicología como una ciencia rigurosa y objetiva.
1) El documento describe la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson, incluyendo sus ocho etapas y el concepto crucial de crisis de identidad durante la adolescencia.
2) Erikson argumentó que el desarrollo del yo es un proceso de toda la vida que involucra desafíos y crisis en cada etapa.
3) La teoría enfatiza cómo la sociedad y la cultura influyen en la formación de la identidad a través de las interacciones sociales en cada etapa.
El conductismo es una corriente de la psicología. procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.
Este documento describe la teoría cognitiva de la psicología y su aplicación al comportamiento del consumidor. Explica que los individuos procesan información interna y externa para formar juicios y tomar decisiones. También describe conceptos como percepción, aprendizaje, personalidad, actitudes y cómo factores ambientales como la cultura y los grupos influyen en el proceso de toma de decisiones.
La psicología cognitiva estudia los mecanismos internos de la cognición humana como la atención, percepción, memoria, pensamiento y lenguaje mediante métodos experimentales. Surgió en los años 1950 como alternativa al conductismo y propone la existencia de estados mentales internos. Teóricos clave incluyen Piaget, quien describió etapas del desarrollo cognitivo infantil, y Bruner, conocido por sus estudios sobre la adquisición del lenguaje.
Este documento resume las teorías conductistas del aprendizaje de Iván Pávlov, John Watson y Burrhus Skinner. Explica el condicionamiento clásico de Pávlov y Watson, en el que se establece una asociación entre un estímulo y una respuesta, y el condicionamiento operante de Skinner, donde las conductas voluntarias se refuerzan o castigan. Finalmente, compara cómo estas teorías influyen en la educación y el aprendizaje del estudiante.
La Gestalt fue una corriente psicológica alemana del siglo XX que estudió la estructura inherente de los fenómenos de la experiencia consciente. Se centró en que los objetos de percepción se presentan como totalidades configuradas que no pueden descomponerse sin alterar su significado. Tuvo influencias filosóficas como Kant y se desarrolló en las escuelas de Graz y Berlín, destacando la reestructuración por insight. Aplicada a la educación, promovió el pensamiento productivo sobre la mera memoriz
Este documento resume las principales teorías de aprendizaje, incluyendo las teorías conductista, cognitiva y humanista. La teoría conductista se centra en los estímulos y respuestas y fue desarrollada por Iván Pavlov, John Watson y B.F. Skinner. La teoría cognitiva examina los procesos mentales y fue contribuida por Jean Piaget, Jerome Bruner y Lev Vigotsky. La teoría humanista considera la interacción entre el individuo y el ambiente y fue desarrollada por Abraham Maslow. Finalmente,
La teoría del aprendizaje de Vigotsky se centra en tres ideas principales: 1) que los procesos psicológicos superiores tienen su origen en procesos sociales, 2) que los procesos mentales solo pueden entenderse a través de los instrumentos y signos que actúan como mediadores, y 3) que los procesos semióticos forman parte de los fenómenos individuales y sociales y permiten establecer un puente entre ambos.
Este documento resume las teorías de cuatro psicólogos conductistas clásicos: Pavlov estudió el condicionamiento clásico y la conducta como actividad del organismo; Watson se enfocó en los hechos observables de la conducta y rechazó el concepto de conciencia; Skinner se centró en los cambios observables de conducta y en los patrones estímulo-respuesta; Bandura manifestó que el entorno y la conducta se causan mutuamente.
La presentacion describe las características del desarrollo cognitivo en las diferentes etapas propuestas piaget. la presentación está disponible para descargar, lo único que pido es que dejen un comentario, si detectan algún error escribanlo.
Este documento presenta una introducción a la psicología. Explica que la psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales humanos y animales. Luego resume brevemente la historia de la psicología y las principales escuelas psicológicas como el conductismo, el cognitivismo y el psicoanálisis. Finalmente, describe los principales campos y métodos de la psicología, incluyendo la psicología básica, la psicología aplicada, la educativa, la clínica y la del
La psicología estudia la conducta y procesos mentales de los individuos. Explora conceptos como la percepción, atención, emoción y personalidad. Las principales teorías incluyen el psicoanálisis, conductismo, cognitivismo, humanismo y biopsicología. Cada una se enfoca en diferentes aspectos como los procesos mentales inconscientes, condicionamiento del comportamiento, procesamiento de información, potencial humano y bases biológicas.
Bases epistemológicas de la psicología danielamora96
El documento describe el origen y desarrollo de la psicología cognitiva. Resume que la psicología cognitiva surgió en la década de 1950 como una alternativa al conductismo y al psicoanálisis, incorporando el estudio de procesos mentales internos como la memoria y la percepción. También señala que la invención de la computadora y el desarrollo de la inteligencia artificial proporcionaron nuevas herramientas para estudiar y modelar la cognición humana. Finalmente, explica que la psicología cognitiva
Bases histórico epistemológicas de la psicología cognitivaRicardo Saldivia
Este documento describe el origen y características de la psicología cognitiva. Señala que surgió en la década de 1950 como una reacción al conductismo, incorporando factores internos para explicar la conducta. También se vio influenciada por la psicología de la Gestalt y la teoría del New Look. La psicología cognitiva estudia procesos mentales como la memoria y la percepción mediante métodos experimentales, con el objetivo de comprender la conducta humana.
Este documento presenta el conductismo como una rama objetiva de la psicología cuyo objetivo es predecir y controlar la conducta mediante métodos experimentales. Critica la psicología tradicional por centrarse en la introspección y la conciencia en lugar de los hechos objetivos de la conducta. Propone estudiar la conducta humana y animal de forma unificada sin hacer distinciones basadas en la conciencia.
Este documento presenta una introducción a la psicología como ciencia. Explica que la psicología ha existido desde la antigüedad pero se desarrolló como disciplina científica a finales del siglo XIX. Detalla las primeras teorías psicológicas de Platón, Aristóteles, Descartes, Darwin y las escuelas del estructuralismo, funcionalismo y Gestalt. También resume las teorías clásicas del psicoanálisis, conductismo, humanismo y cognitivismo. Finalmente, define la psicología como la
El documento describe brevemente la historia de la psicología en varios países y regiones. Explica que la psicología alemana se considera fundada por Wilhelm Wundt en la segunda mitad del siglo XIX como una ciencia experimental. También describe los orígenes de la psicología francesa, influenciada por Descartes, Comte y Charcot. Finalmente, resume los inicios de la psicología en Rusia, Estados Unidos y otras regiones.
Sintesiss del conductismo (autoguardado)maiyai1009
Este documento resume las ideas principales de B.F. Skinner sobre el conductismo. Skinner propuso que el comportamiento humano debía estudiarse científicamente como cualquier otro fenómeno natural, en lugar de atribuirlo a estados mentales no observables. Argumentó que el conductismo no niega la introspección sino que cuestiona la naturaleza de lo que se observa internamente. Finalmente, sostuvo que a pesar de la aparente intimidad del mundo interno, con frecuencia no sabemos por qué nos comportamos como lo hacemos.
El documento describe la historia de la psicología en diferentes países y épocas. En Alemania, Wundt es considerado el fundador de la psicología experimental en la segunda mitad del siglo XIX. En Francia, influyeron Descartes, Comte y Charcot. La psicología rusa surgió junto con la revolución marxista y se orientó bajo la ideología del materialismo dialéctico. La psicología británica se desarrolló con contribuciones de Darwin, Spencer y Ward y se enfocó en la psicología diferencial y la ps
La psicología estudia la conducta y los procesos mentales mediante el método científico. Se originó a finales del siglo XIX como una disciplina distinta de la filosofía. Existen diversas escuelas como la conductista, cognitiva y psicoanalítica. La psicología incluye campos como la clínica, educativa y de la personalidad, y tiene como objetivo comprender y mejorar la experiencia humana.
La psicología estudia la conducta y los procesos mentales mediante el método científico. Surge como disciplina a finales del siglo XIX de manos de Wundt, considerado el fundador de la psicología experimental. Existen diversas escuelas como la conductista, cognitiva, psicoanalítica y humanista. La psicología se divide en ramas como la básica, social, evolutiva y de la personalidad.
La psicología estudia la conducta y los procesos mentales. Se originó como ciencia a finales del siglo XIX, aunque sus raíces se remontan a la filosofía griega. En la actualidad existen diversas escuelas como la conductista, cognitiva, psicoanalítica y humanista. La psicología se divide en campos como la básica, social, evolutiva y de la personalidad.
La psicología estudia la conducta y los procesos mentales. Se originó como ciencia a finales del siglo XIX, aunque sus raíces se remontan a la filosofía griega. En la actualidad existen diversas escuelas como la conductista, cognitiva, psicoanalítica y humanista. La psicología se divide en ramas como la básica, social, evolutiva y de la personalidad.
La psicología estudia la conducta y los procesos mentales a través del método científico. Surge como disciplina científica a finales del siglo XIX y tiene sus raíces en la filosofía griega y en la tradición empírica inglesa. Actualmente existen varias escuelas como la conductista, cognitiva, psicoanalítica y humanista. La psicología se divide en campos como la psicología básica, aplicada, clínica y educativa.
La psicología estudia la conducta y los procesos mentales. Se originó como ciencia a finales del siglo XIX, aunque sus raíces se remontan a la filosofía griega. En la actualidad existen varias escuelas como la conductista, cognitiva y psicoanalítica. La psicología también se divide en campos como la psicología básica, social, evolutiva y de la personalidad.
La psicología estudia la conducta y los procesos mentales. Se originó como ciencia a finales del siglo XIX, aunque sus raíces se remontan a la filosofía griega. En la actualidad existen diversas escuelas como la conductista, cognitiva, psicoanalítica y humanista. La psicología se divide en campos como la básica, social, evolutiva y de la personalidad.
La psicología estudia la conducta y los procesos mentales. Se originó como ciencia a finales del siglo XIX, aunque sus raíces se remontan a la filosofía griega. En la actualidad existen diversas escuelas como la conductista, cognitiva, psicoanalítica y humanista. La psicología se divide en campos como la básica, social, evolutiva y de la personalidad.
Las escuelas o corrientes de la psicologiaRuthFerrer6
El documento resume las principales escuelas y corrientes de la psicología desde sus orígenes hasta la actualidad. Explica que el estructuralismo se centraba en los elementos de la conciencia, mientras que el funcionalismo estudió las funciones mentales. También describe el psicoanálisis y su enfoque en el inconsciente, así como el conductismo y su énfasis en el estudio observable del comportamiento. Por último, resalta la Gestalt y su estudio de la percepción, y el humanismo y su interés en el bienestar humano.
1. “AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD
ALIMENTARIA”
UNIVERSIDAD PRIVADA SERGIO
BERNALES
EL CONDUCTIVISMO Y EL
COGNITIVISMO
ASIGNATURA: PSICOLOGIA
PROFESORA: GERALDINE SANTOS
CICLO: II
INTEGRANTES:
CORONEL CANAYO, Karito
HUERTA VASQUEZ,Yumila
POMAZON SIFUENTES, Carla
2. DEDICATORIA
Este presente trabajo se lo dedicamos:
A nuestros padres por brindarnos lo mejor cada día.
A la psicóloga Geraldine Santos que nos brinda
sus sabias enseñanzas
4. INTRODUCCION
Este presente trabajo lo enfocamos en ver la realidad de sus conductas y comportamientos de
cada persona ya que cada persona es diferente en sus conductas y actos.
Por eso les mostramos aquí:
El concepto del conductismo.
El concepto del cognitivismo
La influencia
Representantes
Su objetivo de estudio son los mecanismos básicos y profundos por los que se
elabora el conocimiento, desde:
La percepción
La memoria
El aprendizaje
La formación de conceptos y razonamiento lógico.
ATTE: El Grupo
5. CONDUCTIVISMO
CONCEPTO
Al habla de conductismo aparece una referencia a palabras tales como:
Estímulo
Respuesta
Refuerzo
Aprendizaje
Lo que suele dar la idea de un esquema de razonamiento acotado y calculador. Pero
ese tipo de palabras se convierten en un metalenguaje científico sumamente útil
para comprender la psicología.
Según:
1.- John Watson
Es una escuela natural que se atribuye todo el campo de las adaptaciones
humanas.
2.- B. F. Skinner
Se trata de una filosofía de la ciencia de la conducta, que define varios
aspectos esenciales de su objeto de estudio.
Sin embargo, este objeto es entendido de diversos modos, según el enfoque
conductista del cual sea parte.
06
6. HISTORICAMENTE
El conductismo surgió como oposición directa al énfasis que había puesto el
psicoanálisis en los impulsos ocultos e inconscientes. El problema era que tales
impulsos no podían estudiarse y cuantificarse, lo que implicaba que la psicología
parecía no ser científica.
A comienzos del siglo XX:
John Watson (1878-1958).- Expuso que, para que la psicología fuera considerada
una ciencia, los psicólogos debían examinar solo lo que pudieran ver y medir: la
conducta y no los pensamientos y los impulsos ocultos.
Según Watson, si los psicólogos se centran en la conducta, se darán cuenta de que
todo lo demás se puede aprender.
La psicología conductista norteamericana se forjó como una disciplina naturalista
con inspiración en la física (en oposición a la psicología fundada por Wundt, quien
en 1879 creó el primer laboratorio en Alemania), se caracteriza por:
Recoger hechos sobre la conducta observada objetivamente
Organizar sistemáticamente
Elaborar «teorías» para su descripción, sin interesarse demasiado por su
explicación.
Estas teorías conductistas se basan en el método científico, y procuran conocer
las condiciones que determinan el comportamiento de cualquier animal, siguiendo el
esquema causa-efecto, y permiten en ocasiones la predicción del comportamiento y
la posibilidad de intervenir en ellas. Es una psicología que se orienta más hacía la
producción tecnológica.
07
7. PRINCIPAL DEFENSOR DEL CONDUCTIVISMO
BurrhusFredericSkinner:
Quien escribió diversos trabajos con gran controversia acerca de diferentes técnicas
psicológicas para la modificación del comportamiento.
Una de sus principales técnicas fue el condicionamiento operante, forma de
aprendizaje a consecuencia de estímulos reforzadores del ambiente. El fin de las
teorías de Skinner era crear una sociedad en completa armonía.
Otro reconocido autor de esta corriente en su modalidad psicoanalítica,
J. R. Kantor (1963/1990):
Lo define como una renuncia a las doctrinas del alma, la mente y la consciencia,
para ocuparse del estudio de los organismos en interacción con sus ambientes.
En términos más amplios, lo considera como equivalente al término "ciencia"
(Kantor 1968, cit. por Campos, 1973, p. 91), dado que se ocupa de la naturaleza a
partir del "principio del comportamiento". Así, laquímica estudia el comportamiento
de los elementos y la sustancia, la física estudia el comportamiento de la materia y
sus propiedades, la astronomía estudia el comportamiento de los astros y galaxias, y
la Psicología estudia las interacciones entre los organismos y su entorno.
08
8. INFLUENCIA DEL CONDUCTISMO
La influencia inicial del conductismo en la psicología fue:
Minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales
Las emociones
Lossentimientos
Sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en
relación con el medio, mediante métodos experimentales.
Este nuevo enfoque sugería un modo de relacionar las investigaciones animales y
humanas y de reconciliar la psicología con las demás ciencias naturales, como:
La física
La química
La biología
El conductismo actual ha influido en la psicología de tres maneras:
Ha reemplazado la concepción mecánica de la relación estímulo-respuesta
por otra más funcional que hace hincapié en el significado de las condiciones
estimulares para el individuo.
Ha introducido el empleo del método experimental para el estudio de los
casos individuales.
Ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son útiles para
ayudar a resolver problemas prácticos en diversas áreas de la psicología
aplicada.
09
9. FUNDAMENTOSDEL CONDUCTISMO
El conductismo, como teoría de aprendizaje, puede remontarse hasta la época
de Aristóteles, quien realizó ensayos de "Memoria" enfocada en las asociaciones
que se hacían entre los eventos como los relámpagos y los truenos.
Otros filósofos que siguieron las ideas de Aristóteles fueron:
Hobbs (1650)
Hume (1740)
Brown (1820)
Bain (1855)
Ebbinghause (1885)
La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden
observar y medir (Good y Brophy, 1990).
Ve a la mente como una "caja negra" en el sentido de que la respuestas a estímulos
se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo
proceso que pueda darse en el interior de la mente.
Algunas personas claves en el desarrollo de la teoría conductista incluyen:
Pavlov
Watson
Thorndike
Skinner
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10. EL COGNITIVISMO
Concepto
La psicología cognitiva es la psicología que se encarga del estudio de la cognición;
es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento.
Su objetivo de estudio son los mecanismos básicos y profundos por los que se
elabora el conocimiento, desde:
La percepción
La memoria
El aprendizaje
La formación de conceptos y razonamiento lógico.
Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento en sus acciones
Almacenar
Recuperar
Reconocer
Comprender
Organizar
Usar la información recibida a través de los sentidos.
El cognitivismo aparece como una evolución de la psicología conductista, ya que
intenta explicar la conducta a partir de los procesos mentales. Los conductistas, en
cambio, se basaban en la asociación entre estímulos y respuestas.
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11. Los psicólogos cognitivos, resaltan que la forma en que la persona procesa la
información y entiende el mundo que la rodea, desarrolla un determinado tipo de
conducta.
Está situada dentro de lo que se denomina el hexágono cognitivo, formado por la
interrelación entre:
Neurociencia
Inteligencia artificial
Psicología
Lingüística
Antropología
Filosofía.
Recibe influencias de disciplinas y teorías afines, como el tratamiento de la
información:
La inteligencia artificial
La ciencia del lenguaje
El enfoque holístico de la Gestalt.
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12. HISTÓRICAMENTE
Surgió como corriente psicológica en los años 1950 y 60 como reacción
al conductismo. La principal discrepancia con éste es el acercamiento a la llamada
cuestión de la caja negra.
“La psicología cognitiva surge como alternativa a la concepción conductista de la mente
como caja negra inaccesible. Es difícil atribuir su aparición a un único autor, pero sí parece
claro que su inicio coincide con la aparición y desarrollo de los ordenadores. El
funcionamiento de estas máquinas sirve como metáfora al investigador para explorar el
funcionamiento de los procesos cognitivos internos”.
En la Grecia Antigua se debatían cuestiones y conceptos que, muchos siglos
después, pasarían a constituir el núcleo de los problemas que estudiaría la
Psicología Cognitiva.
La escuela de filosofía fundada por Platón para difundir las ideas de Sócrates,
reflexionó sobre la naturaleza del conocimiento y sobre su origen. Platón presenta al
conocimiento como proyección de nuestras ideas innatas. Cuando se aprende, se
lleva hasta la conciencia aquellas ideas que desde siempre estaban en el alma.
Esta doctrina platónica resurgirá en la tradición filosófica occidental en el
pensamiento racionalista e idealista de Descartes, Leibniz o Kant, y será recuperada
para la psicología por algunos autores representativos del movimiento cognitivista
actual, como:
Fodor
Chomsky
Frente a la corriente racionalista iniciada por Platón se levanta otra tradición que
tiene su origen precisamente en el discípulo predilecto de éste, Aristóteles, quien
rechaza la doctrina de las ideas innatas, sustituyéndola por la de la "tabula rasa"
sobre la cual se van imprimiendo las sensaciones.
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13. De esta forma, el conocimiento procede de los sentidos que dotan a la mente de
imágenes, que se asocian entre sí según tres leyes:
La contigüidad
La similitud
El contraste
Así, Aristóteles puede ser considerado como el padre del asociacionismo, que en los
siglos XVII y XVIII alcanzará con Hobbes, Locke y Hume su máxima expresión
dentro de la filosofía, dominará el pensamiento del conductismo, teniendo una
influencia decisiva en la Historia de la Psicología y específicamente, en la Psicología
del Aprendizaje.
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14. EL INTERÉS DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA
Se dividen en dos:
El primer interés
Es estudiar cómo las personas entienden el mundo en el que viven y también se
abordan las cuestiones de cómo los seres humanos tomanla información sensorial
entrante y como:
La transforman
La sintetizan
Lo elaboran
Lo almacenan
Lo recuperan
Finalmente hacen uso de ella.
El resultado de todo este procesamiento activo es el conocimiento funcional en el
sentido de que la segunda vez que la persona se encuentra con un acontecimiento
del entorno igual o similar este más segura de lo que puede ocurrir comparado con
la primera vez.
Cuando las personas hacen uso de su conocimiento construyen:
Planes
Metas (aumentar la probabilidad de que tengan consecuencias positivas)
Minimizar la probabilidad de consecuencias negativas.
Una vez que la persona tiene una expectativa de la consecuencia que tendrá un
acontecimiento, su actuación conductual se ajustará a sus cogniciones.
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15. El segundo interés
Es cómo la cognición lleva a la conducta. Desde un enfoque motivacional, la
cognición es un "trampolín a la acción".
Para los teóricos cognitivistas, la acción está principalmente en función de los
pensamientos de la persona y no de algún instinto, necesidad, pulsión o estado de
activación.
La psicología cognitiva es una escuela de la psicología que se encarga del estudio
de la cognición, es decir de los procesos mentales implicados en el conocimiento.
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16. ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA
PSICOLOGIACOGNITIVISTA
La siguiente descripción histórica está basada en el libro de Francisco Varela De
cuerpo presente. Las ciencias cognitivas y la experiencia humana, en que se realiza
una síntesis del pensamiento cognitivo desde sus años de formación, distinguiendo
etapas de desarrollo en que han primado diferentes metáforas o modelos
explicativos de la mente humana.
La última de estas etapas, el llamadoenfoque enactivo, es la postura que defienden
Francisco Varela y sus colaboradores.
Años de formación
Son los que empiezan a desarrollar el aprendizaje del individuo.
Hipótesis cognitivista
Desde esta hipótesis, la cognición está conceptualizada como la manipulación de
símbolos a través de determinadas reglas. El sistema interactúa con los símbolos,
pero no con su significado, y el sistema (mente) funcionaría correctamente cuando
los símbolos representasen en forma adecuada la realidad externa, y el
procesamiento de la información dentro del sistema (computación simbólica) llevaría
a una solución adecuada del problema que se ha presentado.
Esta es la hipótesis considerada todavía por muchos como el principal exponente del
planteamiento cognitivista, y el paradigma delprocesamiento de información y
la metáfora del ordenador es aún con el que más se identifica a la psicología
cognitiva.
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17. RESUMEN
El conductismo posee fundamentos y teorías influenciadas por:
Pavlov
Watson
Thorndke
Skinner
El cognitivismo. Se divide en:
Primer interés:
Transformar
Sintetizar
Elaborar
Almacenar
Recuperar
Segundo interés:
Enfoque motivacional
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18. CONCLUSION
El conductismo se basa en el estudio de conductas que aparece como
estímulo, respuesta y aprendizaje
El cognitivismo resalta la forma en como la persona procesa la información
y entiende el mundo que nos rodea
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19. OPINION
El conductismo se concentra en el estudio de conductas que se
puede observar y medir. Se da en el sentido de que la respuestas a
estimulos se puede observar cuantitativamente.
El cognitivismo. Se encarga del estudio de la cognición es decir, de
los procesos mentales implicados en el conocimiento. El objetivo
son los mecanismos básicos y profundos.
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