Marco teorico cognitivismo

1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y LA SALUD
CARRERA DE PSICOLOGIA
INTEGRANTES:
 BEJARANO DIEGO
 PERALTA ROMINA
 PICO PAOLA
 SAILEMA PAOLA
 SALTOS ANDREA
TEMA: COGNITIVISMO

2. MARCO TEORICO
BIOGRAFIAS
AROON BECK
El Doctor Aarón Temkin Beck es presidente del Beck Institute for Cognitive Therapy and
Research y profesor de Psiquiatría en la Universidad de Pensilvania. Se graduó en la
Universidad de Brown en 1942 y en la Escuela de Medicina de Yale en 1946.
En la década de 1960 el Dr. Beck desarrolló el sistema de psicoterapia llamada Terapia
Cognitiva (también conocida como Terapia Cognitivo-Conductual.
Aarón Beck nació en Providence, Rhode Island, el 18 de julio de 1921, siendo el más pequeño
de sus tres hermanos. Los padres de Beck eran inmigrantes judíos. El nacimiento de Beck se
vio precedido del fallecimiento de su hermana, como consecuencia de una epidemia de gripe,
situación que sumió a la madre de Beck en una profunda depresión. Durante su niñez, Beck
sufre una enfermedad grave causada por una infección en un brazo roto. Sin embargo,
aprendió como afrontar cognitivamente sus miedos y problemas, siendo lo que inspiró en
años posteriores su teoría y sus terapias.
A principios de los años 1960 cuando era psiquiatra en la Universidad de Pensilvania,
desarrolló la Terapia Cognitiva. Debido a su instinto científico e investigador, trató de poner
a prueba algunas hipótesis acerca de los conceptos psicoanalíticos implicados en la depresión,
diseñando y llevando a cabo diferentes experimentos. A pesar de que esperaba validar gran
parte de los preceptos fundamentales del psicoanálisis, se sorprendió al encontrar justo lo
contrario.
Desde entonces, el Dr. Beck y sus colaboradores diseminados por todo el mundo, han
investigado la eficacia de esta forma de la terapia cognitiva para tratar un amplio abanico de
trastornos, incluyendo la depresión, ansiedad, trastornos de personalidad. Actualmente se

3. sigue investigando con una gran cantidad de trastornos, como la esquizofrenia o el dolor
crónico desde una perspectiva cognitiva.
GEORGE KELLY
Kelly fue un psicólogo estadounidense que nace: 1905 - fallece: 1967, pionero de las teorías
cognoscitivas de acercamiento a la personalidad.
La escolaridad de George fue de lo más errática. Su familia se mudó en carreta a Colorado
cuando George era chico, para más tarde ser forzados a volverse a Kansas cuando empezó a
escasear el agua. A partir de aquí, George a duras penas completaba un curso del cole.
Afortunadamente, sus padres tomaron parte en su educación. A los trece años de edad,
finalmente se le envió al colegio en Wichita.
Después del instituto, Kelly era un buen ejemplo de alguien que está tanto interesado en
cualquier cosa como básicamente sin dirección en la vida. Logró su bachiller en Física y
Matemáticas en 1926 del colegio Park, seguido de un master en sociología de la Universidad
de Kansas. Al trasladarse a Minnesota, enseñó oratoria pública a organizadores laborales y
banqueros y dio clases de ciudadanía a inmigrantes.
En 1946, sustituye por la Universidad estatal de Ohio; un año después de que Carl Rogers se
había ido, adquiriendo la dirección de su programa clínico. Fue aquí donde su teoría maduró;
donde escribió sus dos volúmenes, La Psicología de los Constructos y donde influenciaría a
un gran número de estudiantes.
En 1946, sustituye por la Universidad estatal de Ohio; un año después de que Carl Rogers se
había ido, adquiriendo la dirección de su programa clínico. Fue aquí donde su teoría maduró;
donde escribió sus dos volúmenes, La Psicología de los Constructos y donde influenciaría a
un gran número de estudiantes.
En 1965, empezó a ocuparse de trabajos de investigación en la Universidad Brandéis, donde
trabajaba Maslow. Por desgracia, murió muy poco tiempo después, el 6 de marzo de 1967.
DEFINICIÓN COGNITISMO

4. Lo cognitivo es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Éste, a su vez,
es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la
experiencia.
La corriente de la psicología encargada de la cognición es la psicología cognitiva, que analiza
los procedimientos de la mente que tienen que ver con el conocimiento. Su finalidad es el
estudio de los mecanismos que están involucrados en la creación de conocimiento, desde los
más simples hasta los más complejos.
El desarrollo cognitivo (también conocido como desarrollo cognoscitivo), por su parte, se
enfoca en los procedimientos intelectuales y en las conductas que emanan de estos procesos.
Este desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por entender la realidad y
desempeñarse en sociedad, por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los
seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.
La modalidad más frecuente de analizar los datos y de emplear los recursos cognitivos es
conocido como estilo cognitivo. Cabe destacar que esto no está vinculado a la inteligencia ni
al coeficiente intelectual, sino que es un factor propio de la personalidad.
Otro concepto relacionado es el de prejuicio cognitivo, una distorsión que afecta al modo en
que una persona capta lo real. A nivel general, se habla de distorsiones cognitivas cuando se
advierten errores o fallos en el procesamiento de información.
La terapia cognitiva o terapia cognitiva-conductual, por último, es una forma de intervención
de la psicoterapia que se centra en la reestructuración cognitiva, ya que considera que las
distorsiones mencionadas anteriormente producen consecuencias negativas sobre las
conductas y las emociones.
Desarrollo / Historia
Aarón Beck se sostuvo que las percepciones propias producen sentimientos que terminan
estructurando la experiencia que viven las personas y la forma de actuar. Modificando las
percepciones negativas se puede contribuir a modificar las experiencias negativas de la vida
y afrontar de forma positiva la vida.
Históricamente, hemos de situar el cognitivismo entre el conductismo, ante el que reacciona,
y el constructivismo, del que es precursor. Su desarrollo se produce entre 1950 y 1960. Su
influencia es muy significativa en los años 70. Dos de sus aportaciones más relevantes al
desarrollo de la psicología en cuanto que ciencia, es el rechazo de la introspección como
método de investigación, abrazando el método científico, y la asunción de la existencia de
estados mentales internos (creencias, deseos, motivaciones) que habían negado las corrientes
conductistas.
Todas las ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos, que
han influido en la conformación de este paradigma.

5. Las ideas de estos autores tienen en común el haberse enfocado en una o más dimensiones
cognitivas (atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento), aunque
también es importante tener presente que existen grandes diferencias entre ellos.
A partir de la segunda mitad del siglo XX, se produjo un freno al impacto de las teorías
conductistas, debido sobre todo a dos corrientes teóricas: en lingüística, el generativismo, el
cognitivismo y su interés por los procesos mentales llevados a cabo en el procesamiento de
la información. En ambos casos hay un interés por el significado; especialmente importante
en lingüística por oposición a la importancia exclusiva de la forma que había propugnado el
estructuralismo.
El término cognitivismo puede entenderse como polisémico y en cierto modo poco preciso,
pues son varias las disciplinas, pertenecientes a ámbitos diversos, designadas con el nombre
de cognitivismo. Sin embargo, cabe señalar que tales disciplinas comparten algunos
postulados (interés en los procesamientos de la información y en la conexión lógica entre los
diferentes datos almacenados en la memoria; relevancia del significado; importancia de la
experiencia como fuerza motriz de nuevos conocimientos, entre otros) que hace que sea lícito
adjetivarlas como cognitivistas.
Por un lado, se encuentra la ciencia cognitiva como punto de encuentro de la psicología
cognitiva y la inteligencia artificial, interesada en estudiar la forma en que las personas y las
máquinas asimilan los nuevos datos, los procesan y actúan en consecuencia. Entre sus
diversos objetivos, se encuentra construir modelos que permitan explicar cómo funciona, en
oposición a las máquinas, la mente humana, cómo interpreta la nueva información y cómo la
guarda en la memoria.
También se halla el llamado movimiento constructivista, teoría psicológica del aprendizaje
que evoluciona desde el cognitivismo. La premisa fundamental es que los individuos se
implican activamente en la construcción de una comprensión personal de los nuevos datos
que van adquiriendo, para lo que resulta fundamental partir de la experiencia propia.
En la didáctica de lenguas extranjeras, el cognitivismo sirve como base teórica al enfoque
del código cognitivo, que, desarrollado a principios de los años 70 del siglo XX, pretendía
aplicar los postulados generativistas a la didáctica de lenguas. Dicho enfoque tuvo poca
repercusión en la enseñanza de idiomas; sin embargo, los postulados básicos del cognitivismo
están en la base de algunos enfoques posteriores al código cognitivo, como son los enfoques
humanísticos o el enfoque comunicativo. Asimismo, debe señalarse que el marco teórico de
la lingüística cognitiva ha permitido una nueva forma de concebir la enseñanza-aprendizaje
de la gramática, en la que el significado de las palabras y su representación icónica
desempeñan un papel relevante.
De estas pueden derivarse:
Pensamientos: Según la definición teórica, el pensamiento es aquello que se trae a la realidad
por medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos son
productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos racionales del intelecto
o bien por abstracciones de la imaginación.
Emociones: Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de
adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso,
o recuerdo importante.

6. Sensaciones: sensación se le llama a la impresión que produce una cosa por medio de los
sentidos, es decir, es la respuesta inmediata que dan los órganos sensoriales ante la recepción
de un estímulo.
La teoría da a conocer los siguientes enunciados
Pensamiento Automático
Los pensamientos automáticos son aquellos que surgen en forma espontánea, son muy breves
y hasta pueden no reconocerse, a menos que se ayude al paciente a registrarlos. Por ejemplo,
pensamientos negativos sobre uno mismo o sobre algún peligro. Son pensamientos que
reflejan la valoración no objetiva que hace el sujeto de la situación objetiva actual.
Creencias
Las creencias pueden conceptualizarse como estados de la mente en los que las personas
asumen como verdaderos y válidos los conocimientos o experiencias que tienen sobre
determinados sucesos o cosas.
Creencia central
Desmenuzar un argumento general en varias ideas hasta encontrar la que resulta más
interesante.
Creencias periféricas
Son influidas por las nucleares, por tanto, están ubicadas entre las éstas y los productos
cognitivos o pensamientos automáticos. Consisten en actitudes, reglas y presunciones (o
supuestos). Por lo tanto, influyen en la forma de ver la situación, y esa visión influye en cómo
se siente, actúa o piensa un individuo.
CLASIFICACION DE LAS DISTORSIONES COGNITIVAS (Aarón Beck)
Generalización

7. Usted considera un solo hecho negativo como si fuese un completo modelo de derróta.
Inferencia Arbitraria
Se trata cuando llegamos a una conclusión o juicio de forma rápida o impulsiva basándonos
en información incompleta o errónea.
Personalización
La persona considera que todo lo que sucede a su alrededor le involucra, se siente responsable
de todo lo que sucede y todo lo relaciona con su persona aunque no tenga datos suficientes
para sacar estas conclusiones

8. .
Magnificación y Minimización:
Tendencia exagerar lo negativos de una situación, un suceso o un cualidad propia y a
minimizar lo positivo.
Abstracción selectiva
Enfocarse exclusivamente en ciertos aspectos, usualmente negativos y per turbantes, de un
evento, hecho, circunstancia o persona con exclusión de otras características.

9. Pensamiento absolutista
Tiende a percibir cualquier cosa de forma extremista y dentro de categorías opuestas, sin
matices ni términos intermedios.

10. GEORGE KELLY -11 COLORÍOS (Cognitivismo)
La teoría se plantea de manera clara y explícita consta de un postulado fundamental y 11
coloríos, manifiesta que nos preparamos para los acontecimientos que anticipamos, esta
anticipación precisa o imprecisa, determina nuestras acciones, pensamientos y emociones.
Corolario de la construcción: Una persona anticipa los eventos cuando construye sus
reproducciones y experiencias de forma exacta. Las personas llevan a cabo procesos de
abstracción mediantes los cuales encuentran en aquellos conceptos un cierto orden y una
cierta lógica
Corolario individualidad: Las personas difieren unas de otras por el modo en cómo
construye los acontecimientos, dos personas con historia similares puede tener procesos
psíquicos distintos
Corolario de Organización: cada persona organiza sus pensamientos, cada persona se
desarrolla, de modo característico con arreglos y con experiencia para anticipar
acontecimientos y prevenirlos o reforzarlos.
Corolario de Dicotomía: Dicotomía es el desglose o fraccionamiento de un concepto
genérico, el sistema de construcción de una persona está compuesto de un numero finito o
limitado de constructos personales, es un poco de como nosotros vemos el mundo.

11. Corolario de Selección – elección: Una persona selecciona o escoge para sí misma aquella
alternativa en un constructo dicotómico a través de la cual podrá anticipar una mayor
posibilidad de extensión y definición de un sistema personal de lo que determina como
servible o no.
Corolario de rango: Todo constructo es conveniente para anticipar exclusivamente un rango
finito de eventos. Expresa que, con las teorías científicas los constructos tienes siempre un
rango de conveniencia determinado, más allá del cual no son útiles.

12. Corolario de experiencia: La experiencia no cambia al hombre sino que el hombre se
cambia a sí mismo mediante un proceso llamado experiencia
.
Corolario de modulación: La variación en el sistema de construcciones de una persona está
limitada a la permeabilidad de los constructos dentro de los rangos de conveniencia, así, una
persona buscara una roca o algo para golpear sino aparece un aparece un martillo, usando el
constructo "cosas para martillar" de forma más amplia.

13. Corolario de Comunidad: Los procesos psíquicos serán similares a los de otra en la medida
en que esa persona emplee una construcción de la experiencia similar a la de la otra por
ejemplo: Dos personas expuestas a un mismo ambiente pueden construirlo de forma diferente
y ser diferentes
Corolario de Sociabilidad: Una persona podrá desempeñar una papel en los procesos
sociales que involucran a otra, aunque no seas realmente similar a otra persona, aún puedes
relacionarte con ella.
BIBLIOGRAFIA
 Terapia cognitiva de la depresión, editor Desclée de Brouwer, 1983, ISBN 8433006266 y
9788433006264.
 Terapia cognitiva para los trastornos de personalidad, editorial Paidós Ibérica,
2005, ISBN 8449318041 y 9788449318047.
 Terapia Cognitiva de las Drogodependencias, editorial Paidos, 1999, ISBN
8449307686 y 9788449307683 (texto en línea).
 El Trastorno bipolar: Una aproximación desde la terapia cognitiva, editorial Paidos,
2005, ISBN 8449316995 y 9788449316999 (texto en línea).
 Esquizofrenia, teoría cognitiva, investigación y terapia, editorial Paidos, 2010, ISBN
9788449323959.