El documento presenta un resumen de las principales escuelas psicológicas, incluyendo conductismo, psicoanálisis, psicología cognitiva, humanista y constructivista. Describe brevemente la historia, principios y autores clave de cada escuela. El documento provee una introducción concisa pero completa a los diferentes enfoques teóricos en psicología.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bicentenaria de Aragua
Psicología General
Valle de la Pascua, Estado Guárico
Escuelas Psicológicas
Noviembre, 2016
Alumno:
Luis Ojeda
27.171.055

2. Justificación
La psicología forma parte de una herramienta fundamental para tratar diferentes problemas psíquicos.
La psicología es una disciplina científica relativamente reciente. Se considera que su fundación como disciplina científica fue en 1873 con la apertura del primer laboratorio de
psicología en Alemania por Wilhelm Wundt. A partir de ese momento diferentes grupos de investigadores propusieron teorías alternativas sobre el funcionamiento de la mente que
actualmente son conocidas como las teorías clásicas de la psicología o escuelas de la psicología. Durante su apogeo, en la mayoría de los casos, una escuela rechazaba
completamente las propuestas de las que la precedían, mientras que hoy en día los psicólogos tienden a combinar diferentes aspectos de cada una de las escuelas con el fin de lograr
teorías que expliquen con la mayor exactitud posible los fenómenos que estudian.
Por lo tanto es necesario ver las distintas clases psicológicas y sus respectivas corrientes.

3. Escuela
Psicológica
Historia Sistema
Psicológico
Autores Biografía Principios Procesos Aplicaciones Limitaciones
Conductismo Los primeros
pasos de la
Historia del
Conductismo se
remontan a 1913
aproximadamente.
El Conductismo
estudia
solamente
hechos y
comportamiento
s que puedan
ser observados.
John Watson
publicó “La
Psicología tal
como la ve el
Conductista”, lo
cual dio inicio a la
nueva escuela del
conductismo. Iván
Pávlov también
aportó lo suyo a la
evolución del
Conductismo de
Watson.
John Broadus
Watson
(Greenville, 9 de
enero de 1878-
Nueva York, 25 de
septiembre de
1958) fue un
psicólogo
estadounidense
fundador del
Conductismo.
El aprendizaje y el
conocimiento
dependen de la
diversidad de las
opiniones.
El aprendizaje es
un proceso de
conectar nodos o
fuentes de
información
especializados
Es un recurso
social para
controlar la
conducta y una
manera de
transmitir valores.
Quien es
enseñado aprende
mas rápido que
aquel que no se le
enseña
El conductismo pone el
énfasis sobre la
conducta observable
(tanto humana como
animal), que considera
que ha de ser el objeto
de estudio de la
Psicología, y las
relaciones entre
estímulo y respuesta,
más que en el estado
mental interno de la
gente (aunque Watson
nunca negó la
existencia de cualquier
del mundo privado o
íntimo).
El intento de
predecir, controlar
la conducta de
forma empírica y
experimental.
Condiciona al
alumno a realizar
actividades
previamente
definidas.
Neo-
Conductismo
En la década de
1930, un grupo de
psicólogos
estadounidenses
formado por
profesionales como
Edward Chace
Tolman y Clark
Leonard Hull
desarrolla la
corriente del neo
Veía el aprendizaje
como un proceso
estadístico que
consistía en la
selección de
elementos del
estimulo, se ha
propuesto un enorme
conjunto de
aplicaciones de las
funciones
Edward Chace
Tolman(1886-1959) •
Manifestaba una posición
diferente a la de Watson,
con el argumento de que los
organismos aprenden las
relaciones entre estímulos
anteriores, respuestas y
consecuencias de tal
manera que permitía a la
conducta ocurrir cuando los
eventos ambientales
apropiados coinciden con
un estado emocional o
demanda para cierta
Clark Leonard Hull
(1884-1952)
Neoconductismo
deductivo •
establecer los
principios básicos de
una ciencia de la
conducta, con la idea
de que tales
principios pudiesen
explicar la conducta
Hull quiso establecer
los principios básicos
de una ciencia de la
conducta, con la idea
de que tales
principios la
conducta de
animales y otras
especies.
utiliza el método
experimental, con
pruebas de laberinto.
En estas pruebas la
solución del animal al
problema propuesto
era explicada
introduciendo
variables intervinientes
(no observables) del
tipo expectativas o
El esfuerzo neo
conductista por
aproximarse a la
orientación teórica
de las ciencias
naturales marcó
un progreso en la
restricción de la
psicología
conductista de
Los positivistas
convirtieron la
explicación
hipotético-
conductiva del
método científico
en una explicación
general de la
teoría de la
ciencia.

4. Escuela
Psicológica
Historia Sistema Psicológico Autores Biografía Principios Procesos Aplicaciones Limitaciones
Psicología de
Campo
Apareció en la
Alemania de
principios de siglo
XX como reacción
a la psicología
conductista, que
rechazaba la
consideración de
los estados
subjetivos de
consciencia a la
hora de investigar
sobre el
comportamiento de
las personas y
ponía énfasis en
los efectos que el
contexto familiar
Los gesta listas
utilizan este
concepto para
explicar la
conducta en el
ámbito de la
psicología
Jean Piaget (1896-
1980)
Donald Broadbent
(1926 - 19939
El estudio de la
Psicología y el
conocimiento y
diferenciación de
los fenómenos o
hechos
psicológicos son
tan remotos como
el origen de la
ciencia en general.
En su más antigua
acepción, la
Psicología como
tratado del alma
humana, existe
desde que la
humanidad
comenzó a hacer
filosofía y ciencia.
No podemos percibir
una misma forma
como figura y a la
vez como fondo de
esa figura.
si varios elementos
parecen estar
colocados
formando un flujo
orientado hacia
alguna parte, se
percibirán como un
todo.
los elementos
parecidos son
percibidos como si
tuvieran la misma
forma.
Propone una línea
intelectual que
rompe con el
conductismo.
Enseñar a la
persona a
centrarse en el
presente, y a tomar
conciencia de sus
sentimientos y
deseos, para
mejorar la
coherencia entre lo
que siente y piensa
y cómo actúa.
Niega que exista
un "todo"
perceptivo que
esté compuesto
por el conjunto de
datos que van
llegando a nuestro
cuerpo. Por el
contrario, propone
que lo que
experimentamos
es más que la
suma de sus
partes, y que por lo
tanto existe como
un todo
Psicoanálisis Se puede
considerar como
uno de los sucesos
más
trascendentales en
el origen de la
teoría la asistencia
de Freud a las
experiencias
llevadas adelante
por el neurólogo
Jean Martin
Charcot en el
Es el conjunto de
teorías que toman
como base las
teorizaciones de
Sigmund Freud
concebidas a partir
de su praxis para
el tratamiento de
enfermedades
mentales.
Sigmund Freud es
considerado "el padre
del psicoanálisis".
Freud fue un médico
que se dedicó a
estudiar sistemática y
acuciosamente el
área de la
neurología. La
sociedad vienesa de
su época era una
sociedad represiva y
mojigata en lo que
respecta al ámbito de
Desde que Freud
dio a conocer el
psicoanálisis en los
años 1890, ha ido
evolucionando y
ramificándose en
varias escuelas y
técnicas de
intervención.
ha tenido amplia
aceptación entre los
psicoanalistas, así
como también la
necesidad de la
transmisión del
saber a través del
análisis didáctico y
los análisis de
control o
supervisados. Esta
aceptación o
identificación con los
incluye también una
serie de métodos
para la investigación
de la experiencia, el
pensamiento y la
conducta humana,
tanto de sujetos
individuales como de
grupos y culturas.
Esta última
aplicación se ha
llamado también
etnopsicoanálisis
El psicoanálisis
puede ser definido
como un método y
técnica de
tratamiento
psicoterapéutico
basada en la
exploración del
inconsciente a través
de la asociación
libre.
Según el
psicoanálisis, los
síntomas histéricos y
neuróticos tienen un
origen ligado a
conflictos
inconscientes,
aspectos de los
cuales, pese a ser
ajenos por completo
al consciente del
analizado, pugnan
por emerger a la

5. Escuela
Psicológica
Historia Sistema Psicológico Autores Biografía Principios Procesos Aplicaciones Limitaciones
Psicología
Constructivista
En el En el siglo
18, la filosofía de
Kant aportó al
desarrollo del
constructivismo
cuando afirmó que
la realidad no se
encuentra "fuera"
de quién la
observa, sino que
en cierto modo ha
sido "construida"
por su aparato
cognoscitivo.
Teorías y prácticas
se enfocan en el
modo en que los
individuos crean
sistemas de
significado para así
dar sentido a su
mundo y
experiencias, se
centran por lo
tanto en la
estructura
significativa donde
se construye la
personalidad del
ser humano.
Recientemente
WatzlaWick y Krieg
(1998), se
opusieron a la
noción de que las
propiedades de un
observador no
entran en la
descripción de sus
observaciones.
Estos autores
señalaron que “la
objetividad es la
ilusión de que las
observaciones
pueden hacerse
sin un observador”
El estudio de la
Psicología y el
conocimiento y
diferenciación de
los fenómenos o
hechos
psicológicos son
tan remotos como
el origen de la
ciencia en general.
En su más antigua
acepción, la
Psicología como
tratado del alma
humana, existe
desde que la
humanidad
comenzó a hacer
filosofía y ciencia.
La adquisición de
conocimientos
destrezas y valores
es un proceso
activo en el que el
educando utiliza
sus sentidos e
información previa
para construir
significados.
El desarrollo
cognoscitivo es
una actividad
social. Se aprende
a través de la
interacción con
otras personas.
Como el nombre lo
sugiere, el
constructivismo hace
énfasis en la
construcción del
conocimiento que
ocurre en la mente
del individuo
mientras se aprende.
Watzlawick y Krieg
(1998) postularon
que el cerebro no es
un mero recipiente
donde se depositan
las informaciones,
sino una entidad que
construye la
experiencia y el
conocimiento, los
ordena y da forma.
El constructivismo
implica modelos de
acción, reacción y
sentido crítico. En
otras palabras, "el
aprendizaje se
forma
construyendo
nuestros propios
conocimientos
desde nuestras
propias
experiencias"
(Ormrod, 2003).
Los estudiantes
deben reducirse a
una construcción
subjetiva de algo
que está en
proceso de dejar
de ser, de dejar de
existir en un futuro
inmediato
Dificulta la
organización de un
plan de para tomar
conciencia de sus
propios educación
masiva y la
evaluación.
procesos y
estrategias
mentales
Psicología
humanística
Corriente dentro de
la psicología del
siglo XX, con
origen en Europa
y que se desarrolló
en Estados Unidos
en los años
cincuenta y
sesenta.
Se caracterizó por
apoyarse en
alguna concepción
del ser humano de
índole filosófica
(con antecedentes
que van de
Sócrates a la
fenomenología y la
filosofía de la
existencia),
Maslow habla de la
corriente a la que
él se adscribe: la
Psicología
Humanista. Esta
tercera corriente,
sin embargo, tiene
una peculiaridad.
La Psicología
Humanista no
niega los dos
enfoques
anteriores, sino
El pensamiento
que influyó en el
surgimiento de
esta corriente es
muy amplio y
podría resumirse
como el que
generaron todos
aquellos que se
han resistido a
reducir a la
psicología y el
estudio de los
El ser humano es un
ser global que debe
ser considerado
como un todo en el
que figuran y
convergen:
sentimientos,
pensamientos,
conductas, acciones.
La autorrealización
es la tendencia
inherente a las
la Psicología
Humanista toma
características del
existencialismo y la
fenomenología y
propone un estudio
del ser humano
entendiéndolo como
un ser consciente,
intencional, en
constante desarrollo
y cuyas
representaciones
Comparte con la
filosofía posmoderna
la negación de un
discurso hegemónico
(el enfoque
materialista propio
de la ciencia
moderna) que
pretenda explicar
toda la realidad, o, al
menos, aquellos
ámbitos de la
realidad sobre los
La crítica que la
psicología
humanista hizo a la
psicología de la
época, en cuanto a
un centramiento
excesivo en la
naturaleza racional
humana, redundó,
a la larga, en el
desarrollo escaso
de teoría o teorías
muy vagamente

6. Escuela
Psicológica
Historia Sistema Psicológico Autores Biografía Principios Procesos Aplicaciones Limitaciones
Psicología
Cognoscitiva
Surge En
Norteamérica en
1960, con la
publicación de la
obra Plans and the
Structure of
Behavior de Miller,
Galanter y
Pribram, que
constituye un
manifiesto
fundacional de la
psicología
cognoscitiva.
Estudia los
procesos humanos
y propiedades
cognitivos y esta a
su vez forma parte
de la ciencia
cognitiva que
estudia la mente y
el cerebro
humano.
Posteriormente
Miller y sus
colaboradores
elaboran
ampliamente la
análogamente-
ordenador, en la
que se manejan
conceptos como
“imágenes
mentales”
“planes”“estrategia
s”, etc. Ubicación
geográfica e
histórica
Corriente teórica
que surge en la
década de los 60’s
y que estudia el
proceso de
aprendizaje desde
la lógica de los
procesos de
información hasta
su aplicación.
Los Seres
Humanos
procesan
información y los
procesos mentales
guían el
comportamiento.
La mente puede
ser estudiada
científicamente
mediante teorías y
numerosos
métodos de
investigación
científica.
Los procesos
cognitivos se ven
influenciados por
factores sociales y
culturales
. Explica mediante
un vocabulario
intencional
observaciones
establecidas en
términos
extensionales, y 2)
incluye 10s
elementos de
ese vocabulario en
nociones de
computo, que
implican el
compromiso con
un mecanicismo
abstracto y formal.
Los psicologos ven
la mente como una
maquina compleja
e inteligente, la
cual procesa
información
mediante un
hardware (el
cerebro) y un
software
(imagenes
mentales). Siendo
esta informacion
procesada en la
mente y luego
expresada en un
comportamiento
especifico.
Algunos siguiendo
a Comte
rechazaron la
introspección
afirmando quela
mente no puede
ser al mismo
tiempo, el agente y
el objeto de
laintrospección.la
introspección
puede modificar
drásticamente la
experiencia.

7. Referencias Bibliográficas
Bruning, R.H.; Schraw; G. J.; Norby, M. N.; Ronning, R. R. (2005).
Psicología cognitiva de la instrucción, 4°, Madrid, Pearson Educación.
Psicología de la Conciencia de Wundt. (s.f.). Descargado Noviembre 29 de 2016 de http://www.psicocode.com/resumenes/7HISTORIA.pdf
La Psicología Humanista como nuevo paradigma Psicológico. Descargado Noviembre 29 de 2016 de http://prof.usb.ve/miguelm/lapsicologiahumanistacomonuevoparadpsic.html