Este documento trata sobre el uso de conectores y pronombres relativos. Explica que los pronombres relativos sirven para relacionar una oración principal con una subordinada y tienen un antecedente mencionado previamente. Luego describe las características de los pronombres más comunes como "que", "cual", "quien", y "cuyo". También analiza los diferentes tipos de adverbios y conjunciones, explicando su función y clasificación. Finalmente incluye ejercicios prácticos para reforzar los conceptos.
Este documento presenta ejercicios sobre el uso del presente del subjuntivo. Explica que el subjuntivo expresa deseos, esperanzas, dudas o probabilidades sobre algo que puede o no ocurrir. Luego, ofrece una serie de oraciones con la palabra "ojalá" seguidas de espacios en blanco para que se complete con la forma correcta del verbo en subjuntivo. Finalmente, da la clave de las respuestas.
El documento habla sobre los verbos, sus tiempos, números, personas, modos e irregularidades. Explica que los verbos son el núcleo del predicado y pueden expresar acción, estado de ánimo o fenómenos naturales. Describe los tres tiempos verbales (pasado, presente y futuro), las tres conjugaciones, los modos indicativo, subjuntivo e imperativo y algunos de sus tiempos y usos.
Este documento describe los diferentes tiempos y modos verbales en español, incluyendo el infinitivo, participio, gerundio, indicativo, subjuntivo, imperativo, y los diferentes tiempos dentro de cada modo como el presente, futuro, imperfecto, pretérito, etc. Explica cómo se usan cada uno de los tiempos y modos verbales para expresar diferentes significados y acciones.
Este documento explica los verbos, incluyendo su definición, usos para expresar acciones, estados de ánimo y eventos naturales. Describe cómo identificar los verbos en una oración y sus conjugaciones, tiempos, modos e inflexiones de persona y número. También cubre los tiempos verbales simples y compuestos y cómo conjugar verbos añadiendo terminaciones a la raíz.
Este documento explica el concepto de deixis, que se refiere a elementos lingüísticos como pronombres y adverbios que señalan a personas, lugares u objetos en el contexto comunicativo. Explica los tres tipos principales de deixis: personal, que se refiere a los participantes en el discurso; espacial, que se refiere a la ubicación; y temporal, que se refiere al momento. Proporciona ejemplos de cada tipo y un taller con ejercicios relacionados con la deixis.
Preposiciones de lugar y tiempo en inglés. (Yunalis y Xuxan)Yunalis123
Este documento describe las preposiciones de lugar y tiempo más comunes en inglés. Explica que las preposiciones de lugar indican la posición de un objeto en relación con otro, mientras que las preposiciones de tiempo indican cuándo sucedió algo. Luego lista y proporciona ejemplos de uso de las preposiciones de lugar más comunes como next to, by, between, behind, in front of, opposite, under, above y below. Finalmente, explica las tres preposiciones de tiempo más utilizadas - in, on y at - y cómo se usan para
Verbos irregulares en presente de indicativoLelitic
Este documento describe las diferentes formas en que los verbos pueden ser irregulares en español, incluyendo cambios vocálicos como la diptongación, cierre de vocales, cambios consonánticos como la epéntesis e incorporación de letras, y modificaciones ortográficas. También explica que algunos verbos son irregulares de varias maneras y proporciona ejemplos de verbos que ilustran cada tipo de irregularidad.
El documento resume la estructura y clasificación de los verbos en español. Los verbos tienen una raíz que aporta el significado fundamental y una desinencia que indica características gramaticales como persona, tiempo y modo. Los verbos pueden ser regulares, irregulares, defectivos o copulativos dependiendo de su conjugación. También pueden ser transitivos o intransitivos dependiendo de si requieren o no un complemento directo.
Este documento presenta ejercicios sobre el uso del presente del subjuntivo. Explica que el subjuntivo expresa deseos, esperanzas, dudas o probabilidades sobre algo que puede o no ocurrir. Luego, ofrece una serie de oraciones con la palabra "ojalá" seguidas de espacios en blanco para que se complete con la forma correcta del verbo en subjuntivo. Finalmente, da la clave de las respuestas.
El documento habla sobre los verbos, sus tiempos, números, personas, modos e irregularidades. Explica que los verbos son el núcleo del predicado y pueden expresar acción, estado de ánimo o fenómenos naturales. Describe los tres tiempos verbales (pasado, presente y futuro), las tres conjugaciones, los modos indicativo, subjuntivo e imperativo y algunos de sus tiempos y usos.
Este documento describe los diferentes tiempos y modos verbales en español, incluyendo el infinitivo, participio, gerundio, indicativo, subjuntivo, imperativo, y los diferentes tiempos dentro de cada modo como el presente, futuro, imperfecto, pretérito, etc. Explica cómo se usan cada uno de los tiempos y modos verbales para expresar diferentes significados y acciones.
Este documento explica los verbos, incluyendo su definición, usos para expresar acciones, estados de ánimo y eventos naturales. Describe cómo identificar los verbos en una oración y sus conjugaciones, tiempos, modos e inflexiones de persona y número. También cubre los tiempos verbales simples y compuestos y cómo conjugar verbos añadiendo terminaciones a la raíz.
Este documento explica el concepto de deixis, que se refiere a elementos lingüísticos como pronombres y adverbios que señalan a personas, lugares u objetos en el contexto comunicativo. Explica los tres tipos principales de deixis: personal, que se refiere a los participantes en el discurso; espacial, que se refiere a la ubicación; y temporal, que se refiere al momento. Proporciona ejemplos de cada tipo y un taller con ejercicios relacionados con la deixis.
Preposiciones de lugar y tiempo en inglés. (Yunalis y Xuxan)Yunalis123
Este documento describe las preposiciones de lugar y tiempo más comunes en inglés. Explica que las preposiciones de lugar indican la posición de un objeto en relación con otro, mientras que las preposiciones de tiempo indican cuándo sucedió algo. Luego lista y proporciona ejemplos de uso de las preposiciones de lugar más comunes como next to, by, between, behind, in front of, opposite, under, above y below. Finalmente, explica las tres preposiciones de tiempo más utilizadas - in, on y at - y cómo se usan para
Verbos irregulares en presente de indicativoLelitic
Este documento describe las diferentes formas en que los verbos pueden ser irregulares en español, incluyendo cambios vocálicos como la diptongación, cierre de vocales, cambios consonánticos como la epéntesis e incorporación de letras, y modificaciones ortográficas. También explica que algunos verbos son irregulares de varias maneras y proporciona ejemplos de verbos que ilustran cada tipo de irregularidad.
El documento resume la estructura y clasificación de los verbos en español. Los verbos tienen una raíz que aporta el significado fundamental y una desinencia que indica características gramaticales como persona, tiempo y modo. Los verbos pueden ser regulares, irregulares, defectivos o copulativos dependiendo de su conjugación. También pueden ser transitivos o intransitivos dependiendo de si requieren o no un complemento directo.
Uso de some y any sustantivos contables y no contablesF-Kitha Kastañeda
El documento explica la diferencia entre el uso de "some" y "any" en inglés. "Some" se usa en oraciones afirmativas con sustantivos contables e incontables, mientras que "any" se usa en oraciones negativas y preguntas con ambos tipos de sustantivos. También distingue entre sustantivos contables que pueden contarse en unidades y sustantivos incontables que no pueden.
Este documento describe el uso del futuro simple en inglés, el cual se utiliza para describir acciones que ocurrirán en el futuro sin especificar el momento exacto. Se construye usando el auxiliar "will" seguido del verbo principal en infinitivo. También se puede expresar el tiempo en que ocurrirá la acción. Las formas afirmativa, interrogativa y negativa se conjugan usando "will" o sus contracciones "ll" y "won't".
Este documento presenta una introducción al verbo desde tres perspectivas: semántica, sintáctica y morfológica. Semánticamente, el verbo expresa el comportamiento del sujeto y puede indicar acción, estado o pasión. Sintácticamente, el verbo cumple la función de núcleo del predicado verbal. Morfológicamente, el verbo es variable y sufre cambios en la forma para expresar número, persona, tiempo y modo.
Los pronombres de complemento directo e indirecto.blog de hispanistas de agadirHISPANISTA MOHAMED
Este documento explica los pronombres de complemento directo e indirecto en español. Define el complemento directo como aquello que recibe directamente la acción del verbo, e incluye una lista de pronombres personales de CD como "me", "te", "lo", "la", etc. Luego define el complemento indirecto como aquello a lo que se dirige la acción del verbo con la preposición "a", e incluye pronombres como "me", "te", "le", "les", etc. Finalmente, ofrece ejemplos para ilustrar el uso de estos pronombres.
El documento explica los conceptos básicos sobre el verbo en español. Define el verbo como la parte de la oración que expresa la acción, estado o esencia del sujeto. Explica los cinco accidentes gramaticales del verbo (persona, número, tiempo, modo y aspecto) y cómo estos cambian la forma del verbo. También cubre las formas no personales del verbo como el infinitivo, gerundio y participio, y los verbos regulares e irregulares.
Este documento explica la formación del presente continuo en inglés. Se utiliza el verbo auxiliar "to be" y el gerundio ("-ing") del verbo principal. Explica las reglas para formar el gerundio de diferentes tipos de verbos y los usos del presente continuo para hablar de acciones en curso o planes futuros cercanos.
El pretérito imperfecto y el pretérito perfecto simple.Hernando14-2015
Este documento describe los tiempos verbales del modo indicativo en español, incluyendo el pretérito imperfecto y el pretérito perfecto simple. Explica que ambos tiempos verbales se usan para expresar acciones pasadas de manera objetiva, pero que el pretérito imperfecto se usa principalmente para descripciones, acciones recurrentes o en desarrollo, mientras que el pretérito perfecto simple se usa para el resto de casos pasados. También incluye ejemplos de conjugación regular e irregular de estos tiempos verbales.
El documento habla sobre los verbos en español. Explica que los verbos indican acciones y pueden expresarlas en pasado, futuro o presente. Describe las formas verbales, tiempos, modos, números y personas. También distingue entre verbos regulares e irregulares, perfectos e imperfectos, y menciona algunos grupos de irregularidades y verbos defectivos.
This document discusses the use of modal verbs in the passive voice. It provides examples of active and passive voice constructions using common modal verbs like can, may, must, should, etc. followed by exercises for readers to practice changing sentences between active and passive voice using modal verbs. Key points covered include:
- The basic structure of modal + be + past participle for passive voice
- Examples of active and passive constructions for various modal verbs
- Exercises transforming sentences between active and passive voice with modals
Perfecto y pluscuamperfecto de subjuntivoOlga Albarrán
Este documento explica los tiempos compuestos del modo subjuntivo en español, el pretérito perfecto de subjuntivo y el pluscuamperfecto de subjuntivo. Describe cómo se forman estos tiempos verbales y sus usos para referirse a acciones acabadas o situadas en el pasado dentro de oraciones subordinadas que requieren el subjuntivo.
El documento describe el uso del presente perfecto en inglés. Explica que se usa para acciones que ocurrieron en el pasado con resultados en el presente. Detalla la estructura afirmativa, negativa e interrogativa del tiempo verbal y cómo se usan los adverbios "just", "already", "yet" y "still" con él. Además, recomienda algunos enlaces con ejercicios para practicar el uso del presente perfecto.
Este documento explica el uso del pasado simple en inglés, incluyendo cómo formar oraciones afirmativas, negativas e interrogativas. Se explica que para oraciones afirmativas se usa la terminación "-ed" para verbos regulares o formas irregulares para otros verbos. Para oraciones negativas e interrogativas se usa el auxiliar "did". El documento provee ejemplos de diferentes tipos de oraciones en pasado simple.
Este documento proporciona una lista de preguntas en español para las palabras interrogativas "qué, dónde, quién, cuál, cuándo, por qué, cómo, de quién, cuánto, cuántos y con qué frecuencia", junto con ejemplos de cómo usar cada una. La lista explica el significado general y específico de cada palabra interrogativa y ofrece múltiples ejemplos para ilustrar sus usos.
Vocabulario de las profesiones en inglés con imagenes PDF y ejercicio - Traba...Alberto Carranza Garcia
Una lista de 60 profesiones, ocupaciones o trabajos en inglés con imágenes junto con su significado en español más ejercicio de vocabulario. Esta lista de vocabulario contiene las palabras más usadas para nombrar a las personas que desempeñan un determinado trabajo.
Descubre mas recursos gratuitos para aprender ingles aqui: https://www.ingenierogeek.com/p/yes-en-ingles.html
El documento explica el uso del presente continuo en inglés. Indica acciones que están ocurriendo ahora mismo y se forma con el verbo auxiliar "to be" y un verbo principal terminado en "-ing". Se diferencia del presente simple que se usa para acciones habituales. Algunos verbos como "wear" se usan en presente continuo para describir la ropa que se lleva puesta actualmente. También se usa para describir el tiempo con verbos que terminan en "y".
Este documento explica la diferencia entre el uso de "will" y "be going to" para expresar el futuro en inglés. Indica que "will" se usa para expresar el futuro lejano o indeterminado, mientras que "be going to" se usa para expresar intención, certeza o el futuro inmediato basado en evidencia presente. Proporciona ejemplos de cómo se construyen oraciones con "will" y "be going to", y en qué contextos se utiliza cada uno.
Este documento proporciona un resumen de los aspectos gramaticales más importantes del idioma inglés, incluyendo pronombres, artículos, sustantivos, adjetivos, verbos y más. Ofrece definiciones concisas de estas partes gramaticales clave y explica conceptos como la formación del plural, los tiempos verbales y la posesión. El resumen tiene como objetivo proporcionar una introducción práctica a los elementos fundamentales de la gramática inglesa.
Este documento describe la diferencia entre el presente simple y el presente continuo en inglés. El presente simple se usa para acciones habituales o estados, mientras que el presente continuo expresa acciones que están ocurriendo en el momento del habla. El documento proporciona ejemplos de la conjugación de verbos en ambos tiempos, así como reglas para la formación del presente continuo.
Expresa en una oración la acción y lo que el sujeto esta haciendo o sintiendo. la acción puede estar en presente, pasado y futuro.
si quieren la presentación solo pídanla.
En ingles pueden ser regulares e irregulares.
Este documento describe las construcciones reflexivas en español. Explica que los verbos reflexivos son aquellos cuya acción recae sobre el sujeto, como "ducharse" o "afeitarse". También cubre los pronombres reflexivos como "se" y su uso con diferentes conjugaciones verbales. Además, distingue entre verbos reflexivos y recíprocos, estos últimos indicando una acción mutua entre dos o más sujetos como "ayudarse".
Este documento trata sobre el uso apropiado de conectores como preposiciones, pronombres relativos, adverbios y conjunciones para evaluar la competencia lingüística. Explica los diferentes tipos de conectores y proporciona ejemplos para completar oraciones usando la conexión adecuada.
Este documento presenta una guía de actividades para el 7o año básico de lenguaje. La guía incluye un objetivo de aplicar el uso de conectores en diversos enunciados. Primero, pide agregar conectores necesarios a dos textos para mejorar la fluidez de la lectura. Luego, pide identificar el conector apropiado para establecer la relación lógica entre ideas en 15 enunciados. El documento provee una guía práctica para trabajar el uso de conectores en la escritura.
Uso de some y any sustantivos contables y no contablesF-Kitha Kastañeda
El documento explica la diferencia entre el uso de "some" y "any" en inglés. "Some" se usa en oraciones afirmativas con sustantivos contables e incontables, mientras que "any" se usa en oraciones negativas y preguntas con ambos tipos de sustantivos. También distingue entre sustantivos contables que pueden contarse en unidades y sustantivos incontables que no pueden.
Este documento describe el uso del futuro simple en inglés, el cual se utiliza para describir acciones que ocurrirán en el futuro sin especificar el momento exacto. Se construye usando el auxiliar "will" seguido del verbo principal en infinitivo. También se puede expresar el tiempo en que ocurrirá la acción. Las formas afirmativa, interrogativa y negativa se conjugan usando "will" o sus contracciones "ll" y "won't".
Este documento presenta una introducción al verbo desde tres perspectivas: semántica, sintáctica y morfológica. Semánticamente, el verbo expresa el comportamiento del sujeto y puede indicar acción, estado o pasión. Sintácticamente, el verbo cumple la función de núcleo del predicado verbal. Morfológicamente, el verbo es variable y sufre cambios en la forma para expresar número, persona, tiempo y modo.
Los pronombres de complemento directo e indirecto.blog de hispanistas de agadirHISPANISTA MOHAMED
Este documento explica los pronombres de complemento directo e indirecto en español. Define el complemento directo como aquello que recibe directamente la acción del verbo, e incluye una lista de pronombres personales de CD como "me", "te", "lo", "la", etc. Luego define el complemento indirecto como aquello a lo que se dirige la acción del verbo con la preposición "a", e incluye pronombres como "me", "te", "le", "les", etc. Finalmente, ofrece ejemplos para ilustrar el uso de estos pronombres.
El documento explica los conceptos básicos sobre el verbo en español. Define el verbo como la parte de la oración que expresa la acción, estado o esencia del sujeto. Explica los cinco accidentes gramaticales del verbo (persona, número, tiempo, modo y aspecto) y cómo estos cambian la forma del verbo. También cubre las formas no personales del verbo como el infinitivo, gerundio y participio, y los verbos regulares e irregulares.
Este documento explica la formación del presente continuo en inglés. Se utiliza el verbo auxiliar "to be" y el gerundio ("-ing") del verbo principal. Explica las reglas para formar el gerundio de diferentes tipos de verbos y los usos del presente continuo para hablar de acciones en curso o planes futuros cercanos.
El pretérito imperfecto y el pretérito perfecto simple.Hernando14-2015
Este documento describe los tiempos verbales del modo indicativo en español, incluyendo el pretérito imperfecto y el pretérito perfecto simple. Explica que ambos tiempos verbales se usan para expresar acciones pasadas de manera objetiva, pero que el pretérito imperfecto se usa principalmente para descripciones, acciones recurrentes o en desarrollo, mientras que el pretérito perfecto simple se usa para el resto de casos pasados. También incluye ejemplos de conjugación regular e irregular de estos tiempos verbales.
El documento habla sobre los verbos en español. Explica que los verbos indican acciones y pueden expresarlas en pasado, futuro o presente. Describe las formas verbales, tiempos, modos, números y personas. También distingue entre verbos regulares e irregulares, perfectos e imperfectos, y menciona algunos grupos de irregularidades y verbos defectivos.
This document discusses the use of modal verbs in the passive voice. It provides examples of active and passive voice constructions using common modal verbs like can, may, must, should, etc. followed by exercises for readers to practice changing sentences between active and passive voice using modal verbs. Key points covered include:
- The basic structure of modal + be + past participle for passive voice
- Examples of active and passive constructions for various modal verbs
- Exercises transforming sentences between active and passive voice with modals
Perfecto y pluscuamperfecto de subjuntivoOlga Albarrán
Este documento explica los tiempos compuestos del modo subjuntivo en español, el pretérito perfecto de subjuntivo y el pluscuamperfecto de subjuntivo. Describe cómo se forman estos tiempos verbales y sus usos para referirse a acciones acabadas o situadas en el pasado dentro de oraciones subordinadas que requieren el subjuntivo.
El documento describe el uso del presente perfecto en inglés. Explica que se usa para acciones que ocurrieron en el pasado con resultados en el presente. Detalla la estructura afirmativa, negativa e interrogativa del tiempo verbal y cómo se usan los adverbios "just", "already", "yet" y "still" con él. Además, recomienda algunos enlaces con ejercicios para practicar el uso del presente perfecto.
Este documento explica el uso del pasado simple en inglés, incluyendo cómo formar oraciones afirmativas, negativas e interrogativas. Se explica que para oraciones afirmativas se usa la terminación "-ed" para verbos regulares o formas irregulares para otros verbos. Para oraciones negativas e interrogativas se usa el auxiliar "did". El documento provee ejemplos de diferentes tipos de oraciones en pasado simple.
Este documento proporciona una lista de preguntas en español para las palabras interrogativas "qué, dónde, quién, cuál, cuándo, por qué, cómo, de quién, cuánto, cuántos y con qué frecuencia", junto con ejemplos de cómo usar cada una. La lista explica el significado general y específico de cada palabra interrogativa y ofrece múltiples ejemplos para ilustrar sus usos.
Vocabulario de las profesiones en inglés con imagenes PDF y ejercicio - Traba...Alberto Carranza Garcia
Una lista de 60 profesiones, ocupaciones o trabajos en inglés con imágenes junto con su significado en español más ejercicio de vocabulario. Esta lista de vocabulario contiene las palabras más usadas para nombrar a las personas que desempeñan un determinado trabajo.
Descubre mas recursos gratuitos para aprender ingles aqui: https://www.ingenierogeek.com/p/yes-en-ingles.html
El documento explica el uso del presente continuo en inglés. Indica acciones que están ocurriendo ahora mismo y se forma con el verbo auxiliar "to be" y un verbo principal terminado en "-ing". Se diferencia del presente simple que se usa para acciones habituales. Algunos verbos como "wear" se usan en presente continuo para describir la ropa que se lleva puesta actualmente. También se usa para describir el tiempo con verbos que terminan en "y".
Este documento explica la diferencia entre el uso de "will" y "be going to" para expresar el futuro en inglés. Indica que "will" se usa para expresar el futuro lejano o indeterminado, mientras que "be going to" se usa para expresar intención, certeza o el futuro inmediato basado en evidencia presente. Proporciona ejemplos de cómo se construyen oraciones con "will" y "be going to", y en qué contextos se utiliza cada uno.
Este documento proporciona un resumen de los aspectos gramaticales más importantes del idioma inglés, incluyendo pronombres, artículos, sustantivos, adjetivos, verbos y más. Ofrece definiciones concisas de estas partes gramaticales clave y explica conceptos como la formación del plural, los tiempos verbales y la posesión. El resumen tiene como objetivo proporcionar una introducción práctica a los elementos fundamentales de la gramática inglesa.
Este documento describe la diferencia entre el presente simple y el presente continuo en inglés. El presente simple se usa para acciones habituales o estados, mientras que el presente continuo expresa acciones que están ocurriendo en el momento del habla. El documento proporciona ejemplos de la conjugación de verbos en ambos tiempos, así como reglas para la formación del presente continuo.
Expresa en una oración la acción y lo que el sujeto esta haciendo o sintiendo. la acción puede estar en presente, pasado y futuro.
si quieren la presentación solo pídanla.
En ingles pueden ser regulares e irregulares.
Este documento describe las construcciones reflexivas en español. Explica que los verbos reflexivos son aquellos cuya acción recae sobre el sujeto, como "ducharse" o "afeitarse". También cubre los pronombres reflexivos como "se" y su uso con diferentes conjugaciones verbales. Además, distingue entre verbos reflexivos y recíprocos, estos últimos indicando una acción mutua entre dos o más sujetos como "ayudarse".
Este documento trata sobre el uso apropiado de conectores como preposiciones, pronombres relativos, adverbios y conjunciones para evaluar la competencia lingüística. Explica los diferentes tipos de conectores y proporciona ejemplos para completar oraciones usando la conexión adecuada.
Este documento presenta una guía de actividades para el 7o año básico de lenguaje. La guía incluye un objetivo de aplicar el uso de conectores en diversos enunciados. Primero, pide agregar conectores necesarios a dos textos para mejorar la fluidez de la lectura. Luego, pide identificar el conector apropiado para establecer la relación lógica entre ideas en 15 enunciados. El documento provee una guía práctica para trabajar el uso de conectores en la escritura.
El documento discute las relaciones semánticas entre tres enunciados. Establece que la primera oración causa la segunda, y que la tercera oración es una consecuencia de la primera y segunda. También clasifica varios tipos de conectores, incluyendo conectores causales, consecutivos y contraargumentativos.
La preposición, otro tipo de conector importantex_maro_x
El documento presenta una lista de preposiciones comunes en español como a, ante, bajo, etc. y ejercicios para completar oraciones usando la preposición adecuada. Los ejercicios 2 y 3 consisten en emparejar frases prepositivas con las preposiciones que pueden reemplazarlas.
Este documento clasifica y explica los diferentes tipos de conectores que se pueden usar para unir oraciones y expresiones. Explica las 10 clasificaciones principales de conectores: copulativos, disyuntivos, continuativos, causales, consecutivos, finales, comparativos, temporales, condicionales y adversativos. Además, incluye ejercicios para practicar el uso adecuado de cada tipo de conector.
Este documento es una guía sobre el uso de conectores. Explica cómo usar conectores disyuntivos, copulativos, de causa-consecuencia, comparativos y adversativos para unir oraciones de forma coherente y cohesionada. Incluye ejemplos de oraciones y ejercicios de completar oraciones con el conector apropiado para practicar el uso correcto de cada tipo de conector.
El documento presenta diferentes tipos de conectores y relaciones entre enunciados. Explica conectores condicionales como "si", "a menos que", y "siempre que". Luego, da 26 ejemplos de oraciones con instrucciones de identificar los conectores presentes, la clase y el tipo de relación entre los enunciados. El objetivo es reconocer las formas de relacionar enunciados y los tipos de conexiones que pueden existir entre ellos.
El documento describe los diferentes tipos de relaciones que pueden existir entre enunciados unidos por conectores. Explica que las relaciones pueden ser de coordinación o subordinación, y describe brevemente las relaciones copulativa, adversativa y causal, indicando los conectores que pueden expresar cada tipo de relación.
El documento define los sistemas operativos y describe su evolución. Explica que un sistema operativo asegura el funcionamiento del hardware y permite el acceso seguro de los programas a los dispositivos. Luego describe versiones clave de Windows, Linux y Mac OS, destacando sus características y funciones principales a través del tiempo. Finalmente, menciona algunas ventajas y desventajas de Mac OS.
El documento presenta una metodología interactiva para enseñar el uso adecuado de conectores. Explica que los conectores unen las partes de una oración considerando el sentido, sintaxis y ortografía. Luego, muestra ejemplos de conectores causales, consecutivos, adversativos y concesivos, y ejercicios para practicar su uso correcto. Finalmente, recomienda la práctica constante de la lectura y redacción para mejorar en este tema de la PSU.
El documento proporciona una lista de códigos seriales para Office 2013. Incluye 15 códigos seriales diferentes para activar el software. También advierte que algunos códigos pueden requerir desconectarse de Internet para funcionar y que uno de los códigos ya no es válido.
Este documento presenta los diferentes tipos de conectores y sus definiciones, incluyendo conectores copulativos, disyuntivos, adversativos y concesivos, de condición, causa, consecutiva, comparación, tiempo, jerárquica ordenación del discurso, final, explicativa, duda, modo, pronominal, afirmación y negación.
Este documento define los pronombres relativos y explica sus características y usos. Los pronombres relativos sirven para relacionar oraciones y sustituir al antecedente. Los más comunes son "que", "cual", "quien", "cuyo". El documento incluye ejemplos que ilustran cómo se usan correctamente los pronombres relativos en las oraciones.
Este documento resume las tres clases de palabras invariables en español: adverbios, preposiciones y conjunciones. Explica que los adverbios modifican verbos, adjetivos u otros adverbios indicando cómo, cuándo, dónde o en qué grado se realiza una acción. Las preposiciones van delante de grupos nominales, y las conjunciones unen oraciones o elementos equivalentes. El documento también clasifica los diferentes tipos de adverbios y conjunciones.
La oración es la unidad sintáctica más pequeña que comunica una idea completa. Toda oración consta fundamentalmente de un sujeto y un predicado. El sujeto se refiere a lo de quien se habla mientras que el predicado dice algo acerca del sujeto. Dentro del predicado se distinguen los predicados nominales, formados por verbos copulativos como "ser" y los atributos, de los predicados verbales que describen una acción. Los predicados verbales pueden tener diversos complementos como directos, indirectos y circunstanciales.
Este documento resume los principales tipos de predicados, clases de oraciones y tipos de complementos en la sintaxis española. Explica que hay predicados nominales con verbos copulativos y predicados verbales con verbos y posibles complementos. Luego describe las clases de oraciones como compuestas, coordinadas, subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales. Finalmente, detalla los diferentes tipos de complementos como directo, indirecto, circunstanciales y otros.
Este documento resume los principales tipos de predicados, sujetos, atributos y complementos en la sintaxis española, así como las diferentes clases de oraciones compuestas y subordinadas. En particular, explica las diferencias entre predicados nominales y verbales, los diferentes tipos de complementos como directo, indirecto y circunstanciales, y las conjunciones que introducen las oraciones compuestas coordinadas y subordinadas.
Este documento resume los principales tipos de predicados, complementos y oraciones compuestas en la sintaxis española. Explica que hay predicados nominales con verbos copulativos y predicados verbales con verbos y posibles complementos. Luego describe los roles de sujeto, atributo, complemento directo, indirecto, predicativo y circunstancial. Finalmente, resume los tipos de oraciones compuestas coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas, incluyendo las sustantivas, adjetivas y adverbiales.
Este documento resume los principales tipos de predicados, sujetos, atributos, complementos y oraciones que existen en la sintaxis española. En concreto, explica los predicados nominal y verbal, las clases de sujeto y atributo, y los diferentes tipos de complementos como el directo, indirecto, predicativo, circunstancial y agente. Además, describe las oraciones compuestas coordinadas y yuxtapuestas, y las subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.
Este documento resume los principales tipos de predicados, complementos y oraciones compuestas en la sintaxis española. Explica que hay predicados nominales con verbos copulativos y predicados verbales con verbos y posibles complementos. Luego describe los roles de sujeto, atributo, complemento directo, indirecto, predicativo y circunstancial. Finalmente, resume los tipos de oraciones compuestas coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas, incluyendo las sustantivas, adjetivas y adverbiales.
El documento define y clasifica las diferentes clases de palabras en español, incluyendo sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Describe sus funciones gramaticales y tipos, así como sus formaciones y variaciones morfológicas.
El documento define y clasifica las diferentes clases de palabras en español, incluyendo sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Describe sus funciones gramaticales y tipos, así como sus formaciones y variaciones morfológicas.
Este documento resume los conceptos básicos de la morfología española, incluyendo el artículo, sustantivo, adjetivo y sus características. Explica que el artículo y los adjetivos determinativos anuncian la presencia de un sustantivo y concuerdan con él. Luego describe las formas y funciones del sustantivo, adjetivo calificativo y sus variaciones de género y número.
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la sintaxis, incluyendo las partes de la oración (sujeto, predicado, argumentos y adjuntos), las valencias verbales, los roles temáticos, y los diferentes tipos de complementos (verbales, nominales y oracionales). Explica brevemente cada uno de estos conceptos y ofrece ejemplos ilustrativos.
El documento explica la forma y función de los adverbios en inglés. Los adverbios modifican verbos, adjetivos u otros adverbios para expresar cómo, cuándo, dónde o en qué medida ocurre una acción. Generalmente se forma añadiendo la terminación "-ly" a un adjetivo. Existen diferentes tipos de adverbios como de tiempo, lugar, modo y frecuencia, y su posición en la oración depende del tipo.
El documento resume los conceptos básicos de morfología y sintaxis. Explica que la morfología estudia la estructura interna de las palabras, las categorías gramaticales y los monemas. La sintaxis analiza cómo se combinan las palabras para formar oraciones y los roles sintácticos. También describe las unidades gramaticales como el sintagma y la oración, así como los complementos verbales.
Este documento presenta una lección introductoria sobre gramática que cubre los principales componentes de la oración incluyendo adjetivos, sustantivos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Explica las definiciones y clasificaciones de cada parte de la oración con ejemplos. La lección también cubre los verbos, incluyendo una clasificación de verbos transitivos, intransitivos y reflexivos.
Este documento describe la forma y función de los adverbios en inglés. Explica que los adverbios modifican verbos, adjetivos u otros adverbios para expresar cómo, cuándo, dónde o con qué frecuencia ocurre una acción. Detalla las reglas para formar adverbios a partir de adjetivos y los diferentes tipos de adverbios, como los de tiempo, lugar, modo y frecuencia. Además, explica las posiciones típicas de cada tipo de adverbio dentro de la oración.
Este documento explica las clases y constituyentes de las palabras. Define las palabras como conjuntos de sonidos dotados de significado y clasifica las palabras según su forma, significado y función. Explica que las palabras variables contienen una raíz y desinencias, y que se pueden formar nuevas palabras mediante la prefijación, sufijación o composición de raíces. Las palabras formadas a partir de una misma raíz pertenecen a una familia léxica.
La lección explica la forma y función de los adverbios en inglés. Los adverbios modifican verbos, adjetivos u otros adverbios para expresar cómo, cuándo, dónde o con qué frecuencia ocurre una acción. Se forman añadiendo el sufijo "-ly" a la mayoría de los adjetivos. También cubre los diferentes tipos de adverbios y sus posiciones típicas en la oración. Concluye con ejemplos que muestran correctamente dónde colocar los adverbios según su tipo.
La lección explica la forma y función de los adverbios en inglés. Los adverbios modifican verbos, adjetivos u otros adverbios para expresar cómo, cuándo, dónde o con qué frecuencia ocurre una acción. Se forman añadiendo el sufijo "-ly" a la mayoría de adjetivos o cambiando la terminación de otros. Los diferentes tipos de adverbios se clasifican según la pregunta a la que responden y su posición en la oración depende de este tipo. La lección incluye ejemplos para ilustrar las reglas
Este documento presenta una introducción a la gramática española, incluyendo definiciones y ejemplos de morfología, sintaxis, unidades gramaticales como el monema, lexema, morfema, sintagma y oración. También explica los principales componentes de la oración como el sujeto, predicado, complementos directos, indirectos y circunstanciales. Finalmente, clasifica los tipos de oraciones según su estructura y la actitud del hablante.
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1. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
MANEJO DE CONECTORES
Teórico-Práctico
2.2.- Pronombres relativos
Son definidos por la RAE como aquellos "que sirven para referir al nombre o pronombre, a quien
representan, el juicio expresado en la oración de la cual ellos forman parte". En consecuencia, son
tipos de palabras o frases que permiten insertar una oración subordinada en una oración principal,
y que tienen un antecedente, que ya ha sido mencionado antes en dicha oración mayor.
El pronombre relativo cumple la función de relacionar sintáctica y semánticamente dos signos
mediante la estructura denominada cláusula (oración subordinada) de tal modo que reproduce a su
antecedente.
Ejemplo:
El perro estaba en el patio de Fernando. (oración principal)
El perro ladraba. (oración secundaria)
El perro [ que ladraba ] estaba en el patio de Fernando. (oración compuesta)
En este caso, el “que” es un pronombre, porque reemplaza a su antecedente “el PERRO” de la
oración principal; y es relativo porque establece una relación de subordinación entre la oración en la
que se encuentra y la oración principal.
2. 2.2.1.- Ciertas características de los pronombres relativos
1. “QUE”
• Puede referirse a uno o más antecedentes de personas o cosas.
• Puede sustituirse por el cual, la cual, los cuales, las cuales en las oraciones explicativas:
– Los alumnos, que estaban cansados, se quedaron en la sala.
(Se quedaron todos. Se explica por qué se quedaron)
• No ocurre así en las oraciones especificativas:
– Los alumnos que estaban cansados se quedaron en la sala.
(No todos, sino sólo los que estaban cansados: se especifica.)
Nótese, en cada caso, el uso de la coma.
2. “CUAL(ES)”
• Se usa como relativo equivalente a que cuando va precedido del artículo,
formando los grupos el cual, la sala la cual cohabitamos esta con un “olor dudoso” , lo cual, los
cuales y las cuales
• Obliga a que se le anteponga un artículo determinante (el, la, lo, los, las).
– Guardaré estas fotos, las cuales tienen valiosos recuerdos para mí.
3. “QUIEN(ES)”
• Este pronombre equivale a el que, la que, los que, las que.
• Se refiere (antecedente) únicamente a personas o cosas personificadas.
– Esos alumnos, quienes estudian constantemente, tendrán éxito en la P.S.U.
4. “CUYO(A, OS, AS)”
• Expresa posesión o pertenencia.
• Su antecedente directo se encuentra en la misma oración subordinada.
– Jorge Luis Borges, cuya obra es excelsa, fue galardonado con el premio Cervantes.
2
3. Actividad: complete con el pronombre relativo correspondiente.
1) El público aplaudió con mucho fervor al cantante Frank Sinatra, QUIEN / EL CUAL interpretó sus
temas más conocidos.
2) En empresas dudosas, CUYOS resultados son inciertos, no podemos tener todos una confianza
ciega.
3) Los alumnos QUE estaban lejos no veían bien a la profesora.
4) El médico, QUIEN era reconocido como una autoridad en su disciplina, terminó la conferencia
entre aplausos.
5) Los alumnos, QUIENES / QUE estaban lejos, no veían bien a la profesora.
2.3 Adverbios
Son elementos cuya función es relacionar sintáctica y semánticamente dos signos (expresiones,
frases o cláusulas) de tal modo que uno determina al otro, siendo el determinado verbal; aunque la
función propia del adverbio es determinar al verbo, además puede hacerlo con adjetivos u otros
adverbios. El adverbio otorga sentido lógico a la oración.
Ejemplos:
• El perro grande volvió rápido a su casa. (complementa al verbo)
• El perro más grande. (complementa al adjetivo)
• Volvió muy rápido. (complementa a otro adverbio)
Tal como las conjunciones y preposiciones, los adverbios pueden también ser:
• Simples (formados por una sola palabra): tan, muy, sólo, etc.
• Locuciones adverbiales (formadas por dos o más palabras): de vez en cuando, de prisa, a
sabiendas, a ciegas.
2.3.1.- Clasificación de los adverbios: frecuentemente utilizamos de adverbios
a) De lugar: cerca – lejos – allá – acá – allí – ahí – aquí – dentro – enfrente – fuera – abajo –
delante – detrás – encima – debajo – donde – alrededor de – encima de – cerca de – arriba de –
etc. satisfacer
3
4. b) De tiempo: ya – mientras – ahora – antes – jamás – anteayer – ayer – hoy – mañana – entonces
– después – luego – temprano – tarde – siempre – pronto – nunca – ya – mientras (que) – todavía
– aún – antaño – cuando – no bien – en cuanto – apenas – en tanto (que) – etc. SUPONER
c) De modo: (adj. calificativo + sufijo -mente: frecuentemente – rápidamente – etc.) – bien – mal –
apenas – así – adrede – como – así como – tal como – muy mal – más bien – solamente – en
general – etc.
d) De cantidad: poco – mucho – más – menos – bastante – harto – casi – nada – tanto – tan –
cuanto – cuan – bastante poco – casi nada – demasiado – tan sólo – sólo – también – es más –
además – etc. (8)
e) De orden: antes – después – sucesivamente – primeramente – últimamente – consecutivamente
– por último – luego – posteriormente – en primer lugar – etc. (exposiciones y discursos)
f) De afirmación: Sí – cierto – también – verdaderamente – ciertamente – por cierto – con seguridad
– claro – claramente – ya – etc. (generar opinión 4)
g) De negación: Jamás – no – nunca – tampoco – en ningún caso – de ninguna manera.
h) De duda: Quizá – quizás – acaso – posiblemente – tal vez – a lo mejor – muy posiblemente –
seguramente – probablemente – etc. Para poder salir ahora… argumento
2.3.2.- Los adverbios relativos
Una situación especial ocurre con los adverbios donde, como, cuanto y, en algunos casos,
cuando: pueden sustituir a los pronombres relativos “que” y “cual”, por lo que se les llama adverbios
relativos.
a) Donde, adonde
Se usan con un antecedente que exprese lugar:
• La casa donde pasé mi niñez ya no existe.
b) Cuando
Se utiliza con un antecedente que exprese tiempo:
• Recordábamos los años cuando íbamos juntos a la playa.
c) Como
Se emplea con un sustantivo antecedente que denote modo, manera, medio, procedimiento,
etc.:
• Lo ha hecho tal como lo prometió.
d) Cuanto
Es relativo de generalización:
• El imputado declaró cuanto sabía.
☺ Actividad: Completa las siguientes oraciones con adverbios o frases adverbiales
1) El artista acudía ........................ a pintar sus acuarelas a ese lugar, porque encontraba en él
gran inspiración para sus temas.
a) de inmediato b) casi siempre c) de pronto
2) .................. estás a tiempo de rectificar tu proceder, aunque te parezca que ya todo está
perdido.
a) Tal vez b) Todavía c) Quizá
4
5. 3) Los exploradores se detenían ...................... a descansar, y luego proseguían su larga
expedición por la selva.
a) quizá b) a ratos c) de inmediato
4) Una mente despierta, curiosa e imaginativa es ........................... el mejor
remedio para no sentir el tedio en nuestras vidas.
a) rara vez b) a lo mejor c) sin duda
5) ....................... sonó el despertador, saltó de la cama y se puso a planear las actividades del
día.
a) No bien b) De pronto c) En tanto
6) ........................ tomar una decisión importante, es necesario meditar acerca de los pro y los
contra de nuestra determinación.
a) Después de b) Antes de c) Con tal de
7) ......................... se ha descubierto una verdad de perogrullo: que abrazarse, conversar y
compartir con los hijos es la mejor medicina para una buena relación con ellos.
a) Recién ahora b) Posiblemente c) Por último
8) A aquel experimentado malabarista ................................................ le temblaron las manos,
falló en su acto, y .......................... resonaron agudas pifias.
a) a lo mejor b) de pronto c) tan pronto como ni
aun entonces de inmediato sucesivamente
9) ...................................... su actuar excéntrico, su ruidosa voz y bruscos modales lo hacían
desagradable, pero ...................... despertaba gran admiración en los demás.
a) Tal vez b) Generalmente c) Posiblemente
no bien de súbito indudablemente
10) Le explicó todos los riesgos, infortunios y consecuencias de su expedición, y ...........................
desistió en su afán de emprender tan alocada empresa.
a) ni aun entonces b) no bien c) también
2.4 Conjunciones
La conjunción es la función que consiste en relacionar sintáctica y semánticamente dos signos
(expresiones, frases, cláusulas u oraciones).
2.4.1.- Hay ciertos criterios básicos para clasificar las conjunciones. Son los siguientes:
a) La forma de la conjunción (clasificación morfológica):
• Simples (y, ya, pero, pues)
• Compuestas (sin embargo, por tanto, en consecuencia, dado que)
b) La función general o relación que establece (clasificación sintáctica):
5
6. • Coordinante: une elementos que poseen igual función sintáctica, por ejemplo, sustantivo-sustantivo
y son independientes entre sí, no existe determinación , los elementos coordinados
pueden intercambiarse indistintamente.
• Subordinante: une elementos que, además de poseer distinta función sintáctica, por
ejemplo, frase verbal-frase adverbial, son dependientes entre sí, existe determinación y los
elementos coordinados no pueden intercambiarse indistintamente.
c) El contenido de la función general (clasificación semántica):
• Conjunciones: Copulativas, disyuntivas, continuativas, causales, consecutivas, finales,
comparativas, temporales, condicionales, adversativas y concesivas.
FUNCIÓN COPULATIVA
Su función es unir elementos análogos, o sea, elementos que poseen igual jerarquía y función
gramatical (pueden ser tanto partes de una oración como oraciones completas). Funcionan como
simples elementos de adición. Los nexos copulativos más comúnmente utilizados son: y (e), ni, que.
(+)
Juan y Pedro fueron grandes amigos
(+)
No amarás la pereza ni la lujuria
FUNCIÓN DISYUNTIVA
Los conectores disyuntivos enlazan palabras u oraciones para expresar posibilidades o alternativas
distintas. Los disyuntivos más frecuentemente utilizados son los siguientes: o (u), ya sea, ya.
(-)
Por la razón o la fuerza
6
7. ☺ Actividad: Complete las siguientes oraciones con un conectivo disyuntivo o copulativo, según
corresponda. En el paréntesis escribe una D si la oración es disyuntiva o una C si es copulativa.
1) En Asia la piratería no se considera un delito moral ………NI…… socialmente reprobable.
(___C___)
2) En ese restorán decía: ”Comida china para servirse …....Y..…. llevar“, cuando lo correcto
sería: ”¡Para servirse ……O….. llevar!“. (___C/D___)
3) Él no tenía influencia ………NI…… dinero, sólo su capacidad. (___C___)
4) A su fiesta invitaría a sus colegas ……O…. a sus familiares, porque la casa era muy pequeña.
(___D___)
5) ”Si me alcanzara el tiempo estudiaría Medicina………E…… Ingeniería Comercial, pues tengo
el puntaje y me encantan ambas carreras“. (___C___)
6) Espero que me recuerdes ………O……. que, al menos, no te olvides totalmente de mí.
(___D___)
7) Me gustaría comer papayas con crema ………U….. otro postre cualquiera. (___D___)
FUNCIÓN CONTINUATIVA
La cumplen las conjunciones, adverbios y locuciones, que al unir dos o más oraciones expresan
continuidad en las ideas que estas plantean. Esto puede ocurrir de varias maneras:
a) Ejemplificando: Hay calles excesivamente transitadas, por ejemplo, la Alameda.
Otros: como es el caso de – como – etc.
b) Reiterando: Él es filatélico, o sea, estudia y colecciona sellos postales.
Otros: es decir – vale decir – mejor dicho – en otras palabras – en otros términos – dicho de otra
manera – etc.
c) Intensificando: Creo que eres muy inteligente, incluso un genio, cuando te concentras en lo que
haces.
Otros: es más – más aun – aun más – etc.
d) Corroborando: Anunciaron precipitaciones y, en efecto, está lloviendo.
Otros: así pues – de hecho – por cierto – etc.
e) Agregando: Te confieso, además, que tuve miedo.
Otros: también – asimismo – incluso – aun – hasta – aun hasta – etc.
☺ Actividad: Ejercite las funciones copulativa, disyuntiva y continuativa, seleccionando el conector
que complete correctamente el sentido de estos enunciados.
1) Prometió devolverle el dinero que le había prestado en un día y a una hora determinada,
…………….., cumplió puntualmente.
a) más aún b) y, en efecto c) además
2) Era hermosa, comprensiva, estudiosa …………………… bastante sociable.
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8. a) y b) si bien c) , es decir,
3) No sabía si estudiar Filosofía …………………… Derecho.
a) y b) , asimismo, c) o
4) En la historia del cine, perros, gatos, caballos, monos y toda clase de animales han realizado
un eficaz trabajo junto a los actores humanos, …………………… desplazándolos del papel
principal.
a) por cierto b) por ejemplo c) incluso
5) Hay árboles que tienen hojas perennes, ……………….. la araucaria.
a) además de b) por ejemplo, c) y, de hecho,
6) Había sufrido una afrenta, ……………………., una ofensa grave a su honor.
a) es decir b) y, por cierto c) también
FUNCIÓN CAUSAL
Las oraciones subordinadas causales son complementarias circunstanciales que expresan la causa,
razón o motivo de la oración principal. Sus nexos conjuntivos son los vocablos y locuciones
siguientes: que, pues, pues que, porque, puesto que, supuesto que, de que, ya que, como,
como que.
FUNCIÓN CONSECUTIVA
La relación causal entre dos juicios puede a menudo invertirse señalando a una como consecuencia
del otro.
Si decimos:”No será grave su dolencia, pues anoche lo vi en el teatro“, enunciamos un periodo
causal, que puede enunciarse también como consecutivo: ”Anoche lo vi en el teatro; por tanto, no
será grave su dolencia“.
Las conjunciones y locuciones conjuntivas más usuales son las siguientes: pues (que también es
causal), luego, con que, por consiguiente, por tanto, por lo tanto, por esto (o eso), así que, así
pues, que.
☺ Actividad: Complete las siguientes oraciones con un conectivo que indique causa o
consecuencia, según corresponda.
1) Se ocultó PORQUE, YA QUE. tenía miedo.
2) El barco fue torpedeado POR LO TANTO, POR CONSIGUIENTE, POR TANTO, ES DECIR .
se hundió.
3) Se abrigó POR ESO, POR ELLO pensamos que tenía frío.
4) No trates de disculparte PUESTO QUE, YA QUE, PORQUE, DEBIDO A QUE no hay excusa
posible para lo que has hecho.
5) Se puso el termómetro YA QUE, PORQUE, PUESTO QUE creía tener fiebre.
6) Sofía no me invitó a su fiesta, ASI QUE, POR LO TANTO, POR ENDE no la invitaré a la mía.
7) COMO, PUESTO QUE había sido recién operado, no pudo viajar al sur.
8) Tenía muy buen pulso, PUES, PUESTO QUE, ASI QUE no derramó ni una gota.
8
9. FUNCIÓN FINAL
Se llaman oraciones finales a las que expresan el fin o la intención con que se produce la acción del
verbo principal.
Las locuciones conjuntivas usuales son: a que, para que, a fin de que, con el objeto de, con el
propósito de, para, con el fin de, a fin de, porque, a objeto de.
FUNCIÓN COMPARATIVA
Las oraciones comparativas son aquellas en que expresamos el resultado de la comparación de dos
conceptos que mirados desde el punto de vista del modo, cualidad o cantidad de los mismos, se nos
ofrecen como semejantes, iguales o desiguales.
La comparación puede establecerse en términos de igualdad o desigualdad.
a) Comparativas de igualdad: La subordinada se relaciona con la principal mediante el adverbio
conjuntivo como, y también por el vocablo cual. El primero lleva generalmente como antecedente
los demostrativos así, bien así, tal; el segundo suele llevar tal o así.
Para este tipo se emplean los nexos: como (solo o con los antecedentes así y tal), cual
(antecedentes tal y así), así como, así también, al igual que, lo mismo que, tan ........ como, tanto
.............. como, tanto ............ cuanto.
b) Comparativas de desigualdad: Se enlazan mediante la conjunción relativa que, la cual se refiere
a los adverbios más o menos de la oración principal que siempre le preceden.
La comparación de desigualdad puede presentarse como de superioridad o de inferioridad. En estos
casos se emplean los nexos más que, mejor que, mayor que, menos que, peor que, menor que.
☺ Actividad: Complete las oraciones con conectores comparativos.
1) Era tan alta COMO, AL IGUAL QUE su madre.
2) La honestidad es TAN importante COMO la caballerosidad.
3) Las regiones centrales de Chile son MENOS extensas QUE las regiones del norte de nuestro
país.
4) Sucedió COMO, AL IGUAL QUE lo habían planificado.
FUNCIÓN TEMPORAL
Las oraciones temporales denotan el tiempo en que se verifica lo significado en la oración principal, y
corresponden a un adverbio de tiempo o locución equivalente.
Los conectores indican aspecto temporal de pasado o futuro, antes (que), luego (que), o de
presente.
• La simultaneidad de las acciones expresadas por los verbos principal y subordinado se enuncia
ordinariamente por medio de cuando, mientras, mientras que, mientras tanto, en tanto que, entre
tanto que.
• La sucesión inmediata tiene gran variedad de nexos conjuntivos: en cuanto, apenas, aún apenas,
aún no, no bien, así que, tan pronto como.
☺ Actividad: Ejercicios de función temporal y comparativa.
1) Si quieres viajar debes llegar ANTES de la hora en que sale el avión.
2) Puedes leer MIENTRAS la esperas.
3) Preparó un pastel de choclos COMO los cocinan en el campo.
9
10. 4) LUEGO, DESPUÉS de una agotadora jornada, sólo deseaba llegar a casa.
5) Trabajaba meticulosamente los metales, COMO los antiguos artesanos.
FUNCIÓN CONDICIONAL
Los conectores condicionales unen oraciones exigiendo una condición para que se cumpla lo dicho
en la oración principal. Estos conectores pueden ir entre las oraciones que unen o al comienzo de la
oración.
Los más comunes son: si, a menos que, a no ser que, sólo si, siempre que, en caso de (que),
con tal de (que), mientras.
☺ Actividad: Ejercicios de función condicional.
1) Transmitirán el partido en directo A MENOS QUE, A NO SER QUE surja algún inconveniente
con el satélite.
2) Participaremos en la conferencia MIENTRAS, SIEMPRE QUE, CON TAL QUE se expongan
temas de verdadero interés.
3) A MENOS QUE, SIEMPRE haya un cataclismo, nada me impedirá asistir a tu fiesta de
cumpleaños.
4) SÍ te cuesta entender las funciones, entonces estúdialas y ejercita.
5) No importa que se retrase MIENTRAS llegue a su destino.
FUNCIÓN ADVERSATIVA
Cuando se contraponen una oración afirmativa y una negativa, la coordinación es adversativa, es
decir, opone dos juicios de cualidad lógica contraria.
La significación adversativa puede lograrse por medio de conjunciones especialmente destinadas a
señalar la contraposición con variados matices: más, pero, empero, sino, aunque, y locuciones
conjuntivas como sin embargo, no obstante, antes bien.
a) Adversativa Restrictiva: La contrariedad de las dos oraciones se presenta de manera parcial, es
decir, expresamos una corrección o restricción en el juicio de la primera oración, pero no
incompatibilidad. Los nexos restrictivos más frecuentes son: pero, sin embargo, mas, sólo que
(negativo / positivo, o, positivo / negativo).
b) Adversativa Exclusiva: Si hay incompatibilidad entre ambas oraciones, de manera que se
excluyan totalmente entre sí, la coordinación es exclusiva. Los conectivos adversativos exclusivos
más frecuentes son: sino (que), sólo, solamente.
c) Adversativa de Diferenciación: el conector indica que los elementos puestos en relación son
simplemente diferentes. Esta función la cumplen las locuciones adversativas en cambio, mientras
(que), en tanto (que) , a diferencia de.
d) Adversativa de Oposición Total o Antónima: Otro matiz de significación adversativa, que
resulta de poner en relación una idea con su contraria, se expresa mediante las locuciones
adversativas, por el contrario, al contrario, a la inversa, al revés, opuestamente, de lo contrario,
mientras (que), en tanto (que).
☺ Actividad: Encierre en un círculo la alternativa que contenga el conector correcto para cada
enunciado.
10
11. 1) No es tuyo, ……es mío.
a) pero b) sino que c) aunque
2) El gastrónomo es el aficionado a comer bien y con refinamiento, ………………….. el comilón
es el aficionado a comer mucho.
a) sin embargo, b) por el contrario c) en cambio,
3) Hay seres humanos que manejan sus emociones, ………......……….. , otros son manejados
por ellas.
a) sólo que b) a pesar de que c) por el contrario
4) Las lluvias fueron escasas, los campos no fueron abonados, ……..………….., la tierra dio
abundantes frutos.
a) a pesar de ello b) en cambio c) al contrario
5) Tenía los ojos verdes, ………....……., sus hermanos, café.
a) por el contrario b) en cambio c) sin embargo
FUNCIÓN CONCESIVA
En el período oracional concesivo, la oración subordinada expresa una objeción o dificultad para el
cumplimiento de lo que se dice en la oración principal; pero este obstáculo no impide su realización.
Si decimos, por ejemplo, “Aunque llueva, saldré”, enunciamos el cumplimiento de la acción principal,
saldré, negando eficacia al obstáculo que representa la oración subordinada.
Conjunciones y locuciones concesivas: Aunque (compuesta de aun y que) es la de uso más
frecuente. Se usan con menos frecuencia: así, si bien, aun cuando, como, siquiera, ya que, a
pesar de que, pese a que, bien que, mal que.
☺ Actividad: Ejercicios de conectores concesivos y adversativos restrictivos. Escoja entre ”pese a
(que)“ (concesivo) y ”sin embargo“ (restrictivo).
1) Tenía muy poco dinero y una delicada salud, SIN EMBARGO, NO OBSTANTE se veía siempre
sonriente y esperanzado.
2) Recuperó pronto todo su dinero, PESE A las grandes pérdidas que había tenido en la bolsa de
comercio.
3) PESE A QUE tenía amplios conocimientos, no ganó el concurso sobre Historia de Chile.
4) Era tímido, de familia muy pobre, SIN EMBARGO, logró triunfar y sobresalir entre todos sus
compañeros.
5) Mantuvo sus convicciones, PESE A los inconvenientes y presiones que tuvo que soportar.
6) Cantaba mal, SIN EMBARGO, NO OBSTANTE, AUNQUE lo hacía con gran sentimiento.
Ejercicios
11
12. 1. El Romanticismo tenía _______ características principales la preferencia por la libertad
_______ la expresión de los sentimientos.
A) una de
B) como o
C) siempre una y
D) como y
E) por para
2. _______ la jerga juvenil podemos encontrar variedades diastráticas _______ diacrónicas.
A) Con y
B) En y
C) Desde o
D) Para como
E) Por y
3. El discurso público puede ser _______ comunitario _______ político.
A) tanto como
B) sólo y
C) desde hacia
D) más que
E) muy , pero
4. El lenguaje periodístico está compuesto _______ muchos tipos de discurso, entre _______ se
cuentan el reportaje, la noticia _______ la crónica.
A) por ellos o
B) gracias a los que y
C) sin ellos y
D) por quienes y
E) por los cuales y
5. _______ se sigue la lógica del discurso expositivo, la redacción será coherente.
A) Mientras
B) Porque
C) Si
D) Siempre
E) Sólo
6. La literatura trata de “mundos posibles”, _______ , de _______ podría suceder en la realidad.
A) por ejemplo aquello que
B) es decir lo que
C) esto es lo cual
D) por lo tanto qué
E) por tanto cómo
7. _______ nos presentemos ante un público, debemos considerar aspectos de la situación
comunicativa, _______ el ambiente, el tiempo y el estado psicológico de la audiencia.
12
13. A) Siempre que por ejemplo,
B) En tanto como
C) Cuando o
D) Mientras es decir
E) Cuando sin
8. _______ la literatura fantástica, encontramos notables novelas, _______ las de ciencia ficción.
A) En por ejemplo,
B) Desde esto es,
C) Dentro de como
D) Para como
E) Entre y
9. Los conectores tienen gran importancia _______ determinan la coherencia y la cohesión
textuales.
A) y
B) , porque
C) , por lo tanto,
D) , siempre y cuando
E) si es que
10. La denotación es el valor referencial _______ informativo de un mensaje. _______ la
connotación implica valores secundarios.
A) e Porque
B) o En cambio,
C) , pero Sin embargo,
D) , por lo tanto, Por el contrario
E) o Porque
11. _______ la literatura se pueden decir cosas y emitir opiniones _______ no podrían emitirse en
la comunicación ordinaria.
A) Por medio de y
B) Por , pero
C) A través de que
D) En porque
E) Con ya que
12. _______ que el intercambio conversacional sea eficaz suelen respetarse ciertos principios
básicos, _______el principio de cooperación.
A) Siempre como
B) Para como
C) Con el propósito por ejemplo,
D) Para es decir
E) Con el fin de en primer lugar,
13. _______ los códigos de comunicación son muchos, los lingüísticos siguen siendo los más
relevantes.
A) Porque
B) Si
C) Aunque
D) Ya que
E) Como
13
14. 14. Los turnos de habla, _______ ya comentamos, son importantes _______ regulan la
conversación.
A) los cuales y
B) que puesto que
C) los que si es que
D) porque y
E) que si
15. Los conectores son fundamentales para la producción de un texto, _______, es
imprescindible manejarlos con habilidad.
A) es decir
B) ya que
C) sólo que
D) por lo tanto
E) así como
16. _______ hubo intentos de reconciliar la razón con la religión, en la Ilustración predominó la
tendencia a asentar la existencia humana _______ bases naturales.
A) Desde luego, sobre
B) Aunque mediante
C) Por más que en
D) Si bien sobre
E) Aparte de que según
17. Ocurre que _______ nos comunicamos con nosotros mismos, _______ , actuamos como
emisores y receptores a la vez.
A) a menudo es decir
B) siempre por lo tanto
C) nunca ni tampoco
D) a veces por eso
E) constantemente y además
18. No conozco arte alguno que exija habilidades más complejas _______ un carácter más tenaz
_______ la dirección cinematográfica.
A) y como
B) así como que
C) ni que
D) ni como
E) además de tal como
19. La novela es ingeniosa y está llena de descripciones divertidas, _______ el estilo es _______
demasiado enigmático.
A) cuando un tanto
B) si bien también
C) también , sin embargo,
D) pero , a veces,
E) por cuanto , en parte,
14
15. 20. Soñaba con la fortuna y el éxito, _______ su hermano deseaba coronarse con los laureles del
arte.
A) por eso
B) a pesar de que
C) en cambio,
D) no obstante,
E) pero
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