El documento discute las relaciones interpersonales y redes sociales de los adultos mayores. Las relaciones familiares cercanas y positivas ayudan a los adultos mayores a enfrentar las limitaciones de la edad y les brindan estimulación y apoyo. Las teorías indican que con la edad las personas se centran más en mantener relaciones cercanas en lugar de relaciones menos íntimas. Las redes sociales pueden brindar beneficios a los adultos mayores como prevenir la soledad y fomentar actividades sociales y el aprendizaje.
El entendimiento, la confianza y la preocupación de nuestros amigos nos hace sentir bien, algo que siempre tiene una implicancia directa en nuestra salud. María Colacino y Teresa Daffunchio remarcan la importancia de la amistad en todas las etapas de la vida.
El entendimiento, la confianza y la preocupación de nuestros amigos nos hace sentir bien, algo que siempre tiene una implicancia directa en nuestra salud. María Colacino y Teresa Daffunchio remarcan la importancia de la amistad en todas las etapas de la vida.
Este proyecto nos permite involucrar la institución educativa como dinamizadora, y formadora de procesos que llevan a la aceptación de nuestra sexualidad.
Memorias del webinar: "Convivencia y solución de conflictos ", a cargo de la psicóloga PAULA CRISTINA RAMÍREZ LOAIZA.
Un recuento por las principales posibilidades que tenemos como humanos para aprender a convivir y disfrutar la vida en sociedad.
Comparte con tu comunidad y recuerda que entre todos estamos #ConstruyendoLaEducaciónDelFuturo
www.ciudadeducativa.com - info@ciudadeducativa.com
Este proyecto nos permite involucrar la institución educativa como dinamizadora, y formadora de procesos que llevan a la aceptación de nuestra sexualidad.
Memorias del webinar: "Convivencia y solución de conflictos ", a cargo de la psicóloga PAULA CRISTINA RAMÍREZ LOAIZA.
Un recuento por las principales posibilidades que tenemos como humanos para aprender a convivir y disfrutar la vida en sociedad.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. RELACIONES FAMILIARES Y
RELACIONES FAMILIARES Y
PERSONALES DE LA VEJEZ
PERSONALES DE LA VEJEZ
Una red familiar cercana y positiva ayuda a sobrellevar las limitaciones;
los apoyos que reciben son una estimulación.
Consejos y motivación por parte de la familia ayudan a tener una vida
independiente, respalda sus sentimientos y les permite amar y sentirse
amados.
Reciben un mayor apoyo social (conversaciones telefónicas, visitas de
amigos o familiares) y participan en actividades sociales (bailes, grupos).
4. Cumplir el rol que le corresponde a cada miembro de la familia, generará
beneficios en el desempeño de cotidiano del adulto mayor.
REGULACIÓN
EMOCIONAL
LAS RELACIONES INTERPERSONALES
MEJORAN CUANDO EXISTE:
PERSPECTIVA
DE VIDA
ROLES
FAMILIARES
5. MATRIMONIO JUNTOS Y SOLOS
MATRIMONIO JUNTOS Y SOLOS
Una pareja de 50 años en silencio y aburrida puede definir una parte de los
matrimonios de larga duración.
Casados con 20 años y más de convivencia, mencionan ser más felices
que cuando contrajeron nupcias.
Comparten aprecio mutuo, cercanía, alegría, dicuten menos y realizan
más actividades, alcanzan la dicha marital.
6. ETAPA
DE SHOCK
DECISIÓN DE
SEPARARSE
Aquel que pone fin a la relación sentirá cierto miedo, dudas, alivio e incluso
culpabilidad, mientras que la otra persona se siente traicionada, en shock e
incluso su autoestima o seguridad puede verse mermada.
Fasesdelaseparación
DESILUSIÓN NUEVA VIDA
7. REDES SOCIALES
REDES SOCIALES
La red social de una persona consiste en las personas con las que esta
directamente involucrado, como familiares, amigos y conocidos (Fischer, 1992).
A medida que los individuos envejecen, se producen cambios en estas.
Las teorías indican que las relaciones menos cercanas
disminuirán en medida que uno envejezca, mientras que
las relaciones cercanas persistirán.
8. TEORÍA DE LA SELECTIVIDAD
Se centra en los cambios, en la motivación de buscar activamente el
contacto social con los demás (Carstensen, 1993; Carstensen, Isaacowitz &
Charles, 1999).
Propone que con el aumento de la edad, nuestras metas motivacionales
cambian en función del tiempo que nos queda por vivir.
9. MODELO CONVOY
MODELO CONVOY
Sugiere que las conexiones sociales que acumulan las personas difieren en
los niveles de cercanía y se mantienen unidas por intercambios en apoyo
social (Antonucci, 2001; Kahn & Antonucci, 1980).
Las relaciones con un cónyuge y familiares o personas en el círculo más
íntimo, deben permanecer estables durante toda la vida.
Compañeros de trabajo, conocidos, personas de la periferia deberían de
ser los menos estables, debido a algunos cambios.
10. Descubrir cosas nuevas, aprender a usar nuevas tecnologías, leer,
escribir y adaptarse al lenguaje de las redes sociales.
Incrementa la capacidad de razonamiento.
Ayudan a prevenir la soledad al mantener vivo el contacto con el
círculo de personas de los mayores.
Fomenta el ocio entre las personas mayores.
BENEFICIOS DE LAS REDES SOCIALES
