2. RELACIÓN HISTORICA
RELACIÓN HISTORICA
ENTRE:
ENTRE:
Ambiente- educación Sociedad- ambiente
Se fundamenta en establecer relaciones
desde el ámbito escolar, con el fin de
instaurar buenos hábitos ambientales no
solo en el aula y su entorno, sino
generando la conciencia de ser parte de su
cotidianidad en todos los espacios que
cohabita.
Descripción de los comportamientos que
adoptan los hombres y las mujeres en
relación a la utilización de los recursos
naturales tales como: actividades de
guardabosques, reforestación, creación
de viveros, recolección de basuras entre
otros
3. Posiciones idealistas y
Posiciones idealistas y
reproductivistas en eduación
reproductivistas en eduación
Busca unir al educando con su
realidad.
Busca propiciar un
acercamiento mayor entre los
educandos y la naturaleza.
La disciplina es manejada como
un asunto de responsabilidad
moral del alumno y de la
alumna.
IDEALISTA
IDEALISTA
La docente y el docente son
concebidos como modelo ideal.
Se concibe la escuela como un
lugar para vivir de acuerdo con
normas absolutas. Proporcionar
a los niños experiencias
concretas, necesarias para
realizar el juicio reflexivo
REPRODUCTIVISTA
REPRODUCTIVISTA
4. NATURALEZA Y HOMBRE.
NATURALEZA Y HOMBRE.
SEGUN AUTORES
SEGUN AUTORES
Hegel
Hegel Carlos Marx
Carlos Marx Engels
Engels
La naturaleza no fue más que la
materialización de algo preexistente
como era el espíritu absoluto; de
esta forma, separa las posibilidades
del hombre como sujeto capaz de
interactuar con la naturaleza.
La naturaleza
transformada por el
hombre y vertida al
exterior sufre cambios
Pronunció por el
conocimiento de la
naturaleza y la búsqueda
de un equilibrio en ella
porque esta deja sus
efectos en el hombre.
5. naturaleza-hombre
naturaleza-hombre
No puede prescindir de la naturaleza, no es capaz de
sobrevivir sin ella y sin los elementos que le
proporciona .
Establece relaciones de tipo fisiológico, biológico,
ecológico , mediante su interacción con los demás
animales, plantas , factores físicos de clima , para su
subsistencia.
Aquí algunas ideas sobre su relación con la naturaleza:
6. ETAPAS DE LAS RELACIONES ENTRE
ETAPAS DE LAS RELACIONES ENTRE
SOCIEDAD, AMBIENTE Y EDUCACIÓN
SOCIEDAD, AMBIENTE Y EDUCACIÓN
Participación: desarrollar el
sentido de responsabilidad
para asegurar que se
adopten medidas adecuadas
al respecto.
Que adquieran mayor conciencia
del medio ambiente en general y
de los problemas conexos y
mostrarse sensible a ellos.
Actitud: profundo interés por
el medio ambiente y la
participación activa en su
protección y su mejoramiento.
7. MODALIDADES DE LA EDUCACION EN
MODALIDADES DE LA EDUCACION EN
LA AGRICULTURA
LA AGRICULTURA
La agricultura es una actividad primaria sobre la cual
recae la obtención de materia para la subsistencia del
hombre.
La importancia que reviste para el ser humano aprender
el manejo de los recursos que ofrece la Tierra; fomenta
una educación social-productiva.
8. MODALIDADES
MODALIDADES
Subsistema nacional
Las escuelas se integraron en una
misma dirección media, técnica y
agraria.
El plan de estudios comprendía un ciclo
básico de tres años que incluía materias
generales o formativas, y agrarias, y
dos años de especialización
Su objetivo preparar profesionales de
nivel medio con conocimientos
técnicos e idoneidad suficiente que
les habiliten para organizar,
administrar y explotar un
establecimiento agropecuario o de
industrias derivadas
Subsistema provincial
9. CONC L U S IÓN
CONC L U S IÓN
Finalmente la relación que existe entre educación y ambiente es de suma
importancia para que las generaciones entiendan el porque es importante cuidar y
prevalecer los recursos naturales; ya que el ser humano no podría vivir sin los
recursos que nuestra madre tierra nos otorga. Por otra parte en la escuela se
concientiza para generar acciones que alarguen la vida de nuestro planeta así como
plantar solucionesante los problemas ambientales a los que nos estamos
enfrentando.
10. REFERENCIAS
REFERENCIAS
Adriana, O. (2014). LA RELACIÓN HOMBRE-NATURALEZA. TENDENCIAS DE SU
FILOSOFAR EN CUBA. Revista de Ciencias Sociales CI, 63-76.
José, S. A. (2002). Educación y aprendizaje . Costa Rica : Cartago .
Laura, R. (2018). El lobo para una educación ambiental en. Palencia .
Maritza, S. (2020). ENSEÑANZA DE LA AGRICULTURA COMO FUNDAMENTO
PARA. ARBITRADA DEL CIEG, 163-165.
Marx, K. (s.f.). El capital . siglo XXI.
Nancy, L. (20018). Entramado de relaciones sociedad-naturaleza para
conservar la vida. Medellín .
Talia, G. (2012). Políticas educativas y enseñanza agraria,. Iberoamericana de
Educación , 58.
