Este documento presenta la agenda y los objetivos de la sexta sesión de aprendizaje entre escuelas de las secundarias 28 y 31. Los temas a discutir incluyen el progreso logrado en cumplir los compromisos establecidos en la sesión anterior, el intercambio de estrategias didácticas para ayudar a los estudiantes en riesgo y los acuerdos para las próximas semanas. El propósito es reconocer los logros al compartir experiencias e ideas que enriquezcan el aprendizaje de los

1. CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
SEXTA SESIÓN ORDINARIA. APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS.
SECUNDARIA 28 “PROFRA. DOMINGA MÁRQUEZ Y MÁRQUEZ”.
RUTA DE MEJORA CICLO ESCOLAR 2016 – 2017
KALY

2. BIENVENIDOS, COLECTIVOS DE LAS
SECUNDARIAS 28 Y 31…
ORDEN DEL DÍA:
 BIENVENIDA A CARGO DEL DIRECTOR.
 ACUERDOS DE TRABAJO DURANTE EL CTE.
 LECTURA DE LA BITÁCORA DE LA SESIÓN ANTERIOR.
 REFLEXIÓN.
 TRABAJOS DE CTE.

3. PROPÓSITOS:
 Reconozcan los aprendizajes logrados en el aprendizaje entre escuelas
al compartir sus experiencias en la implementación de los acuerdos y
compromisos establecidos en la cuarta sesión.
 Intercambien ideas, propuestas y recursos que enriquezcan las
estrategias didácticas acordadas, para seguir avanzando en la
resolución de las problemáticas comunes especialmente en la
atención de los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes
esperados.

4. MATERIALES REQUERIDOS:
 Compromisos de la 4ª sesión.
 Evidencias.
 Resultados por escuela en los indicadores Alerta
Temprana (SisAT) referente a la exploración de
habilidades de lectura, escritura y cálculo mental, u
otro instrumento empleado para evaluar dichas
habilidades.

5. PRODUCTOS:
 Propuestas que fortalezcan las estrategias didácticas
que se van a implementar en el salón de clases.
 Registro en el cuaderno de bitácora del CTE, de los
acuerdos y compromisos convenidos en ésta sesión.

6. INICIEMOS…
 En lectura robada se revisará la introducción, al mismos tiempo se sugiere ir
subrayando las ideas más relevantes que posteriormente serán comentadas en
plenaria. Pag. 5 y 6.
 A continuación y organizados en equipos harán una lista de lo que NO es Aprendizaje
entre escuelas. Regístrenla en un pliego de papel ya que será presentada a los
colectivos. Pag. 8. (Se anexa formato para elaborar el producto)
 A partir de los expresado por los equipos, y en plenaria, establezcan lo que significa
Aprendizaje entre escuelas. Regístrenlo en un pliego de papel y colóquenlo a la vista
de todos. Pag. 8 (Se anexa formato para elaborar el producto).

7. CONTINUAMOS…
 Se dará lectura al texto denominado COLABORACIÓN. Resalte las ideas que dan
sentido al aprendizaje entre escuelas y comente en plenaria. Pag. 8 y 9.
 A continuación lea los propósitos del CTE, de acuerdo a los lineamientos para la
organización y el funcionamiento de los CTE y revise qué de lo planteado concuerda
con lo hecho en las sesiones de aprendizaje entre escuelas. Pag. 9
 REVISEMOS… Hasta aquí y a partir de lo revisado y puesto en práctica ¿Qué significa
Aprendizaje entre escuelas? ¿Cómo se relaciona con los propósitos del CTE?

8. ¿QUÉ LOGRAMOS DE LOS COMPROMISOS
ESTABLECIDOS EN LA CUARTA SESIÓN?
EN LA ESCUELA…
 Ha llegado el momento de compartir el trabajo y las evidencias recabadas a partir de la
problemática identificada en la cuarta sesión. Un relator de cada escuela hará la
presentación centrándose en:
A) Las áreas en las que la escuela logró mejorar.
B) Lo que les faltó hacer.
C) Lo que no se pudo alcanzar.
Dicha exposición no deberá pasar de 10 minutos, para optimizar el tiempo. Al mismo tiempo un
docente irá registrando en un pliego de papel las ideas más sobresalientes de cada
presentación. Pag. 10 (Se anexa formato para elaborar el producto).

9. CONTINUAMOS…
En el aula…
 Seguimos trabajando, en academias cada docente reflexionará acerca de las siguientes
cuestiones y compartirá sus reflexiones (cuadernos, registros, evaluaciones, indicadores), en el
equipo mientras un docente toma nota de los comentarios que se van externando. Pag. 11.
A) ¿Cómo implementé en mi grupo o grupos los compromisos acordados?
B) ¿Qué procesos y adecuaciones efectué? ¿Qué dificultades tuve durante la realización de las
actividades?
C) ¿Cuál fue la respuesta de mis alumnos?
D) ¿Qué ha resultado significativo o interesante para ellos?
E) ¿De qué manera éstas acciones favorecieron la participación de los alumnos con mayor
necesidad de apoyo?
F) ¿Qué actividad no funcionó como esperaba? ¿Por qué?
 Pag. 11 (Se anexa formato para elaborar el producto).

10. ¿CÓMO LO VAMOS A HACER? ¿QUÉ
REQUERIMOS FORTALECER O MODIFICAR?
Intercambio de ideas y experiencias…
 Partiendo de lo registrado en la actividad anterior, el docente encargado de tomar
nota de las reflexiones del equipo lo comentará en plenaria para propiciar el
intercambio de estrategias de intervención y/o recursos educativos que contribuyan
a lograr que la estrategia cumpla con su objetivo. Las estrategias o adecuaciones
sugeridas serán registradas en la bitácora de cada colectivo. Pag. 11 y 12 (Se anexa
formato para elaborar el producto).
 Es importante tomar acuerdos sobre las actividades que se llevarán a cabo en las
siguientes semanas, así como la forma en qué se medirán avances y darán cuenta
de los resultados alcanzados, mismos que se presentarán en la octava sesión de CTE.
Pag. 11 y 12

11. ¿QUÉ CONSEGUIMOS AL PARTICIPAR EN
ESCUELAS QUE APRENDEN?
 El coordinador distribuirá una hoja en la que cada docente plasmará su experiencia vivida al
participar en la modalidad de Aprendizaje entre Escuelas. Pag. 12 (Se anexa formato para
elaborar el producto).
 En lluvia de ideas los participantes darán a conocer a los colectivos su experiencia.
 Finalmente los coordinadores harán un balance de ésta segunda sesión de Aprendizaje entre
escuelas y lo compartirá con el grupo y cerrará con la lectura del texto citado en el cuadernillo.
Pag. 12

12. COLECTIVOS 28 Y 31…
GRACIAS…
SE APRENDE MÁS Y MEJOR ENTRE IGUALES… L. Vygotski