El documento describe un proyecto para crear un grupo en Facebook para estudiantes de segundo año de la escuela ESB N°15. El objetivo es utilizar las redes sociales para mejorar la convivencia entre los estudiantes y con los docentes, estableciendo normas de comportamiento. Los estudiantes participarán semanalmente en la red y tendrán tres encuentros presenciales para trabajar en las normas de convivencia y evaluar el proyecto. La orientadora administrará el grupo en Facebook y las actividades se enfocarán en el aprendizaje del comportamiento social

1. TITULO: Convivir Conect@dos
RESPONSABLES: Orientadora Social Sabrina del Valle
DESTINATARIOS DIRECTOS: Alumnos de 2° año Turno Mañana de la ESB N°15
DESTINATARIOS INDIRECTOS: Toda la Comunidad Educativa
Trabajo Final: Modulo 1 – Redes Sociales como entornos educativos – Especialización docente en Educación y
TIC – Ministerio de Educación de la Nación – Cohorte 2013

2. DESCRIPCIÓN:
La idea de este proyecto surge de la necesidad de crear un espacio de intercambio, reflexión y
encuentro con los alumnos de 2° año del turno mañana de la ESB N°15, donde se ha observado
que los adolescentes encuentran dificultades para relacionarse entre ellos y con los docentes, de
acuerdo a las normas de convivencia establecidas en la institución educativa (no respetan normas,
algunos son apáticos y otros presentan actitudes desafiantes). Por ello el objetivo de este proyecto
es utilizar la red social Facebook implementando un grupo cerrado para despertar el interés y la
motivación de los alumnos trabajando con ellos las normas de convivencia, favoreciendo el
aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos: qué puedo decir, qué
puedo hacer, hasta dónde puedo llegar, etcétera, como así también mejorar el ambiente de
trabajo al permitirle al alumno crear sus propios objetos de interés, así como los propios del
trabajo que requiere la educación.
OBJETIVO GENERAL:
Crear un espacio virtual donde los alumnos junto a la orientadora social establezcan
normas que regulen la convivencia en la escuela.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Establecer momentos de discusión y construcción colectiva de las normas.
Reflexionar sobre el derecho y obligación de respetar las normas de convivencia.
Favorecer el aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos.
Aumentar la eficacia del uso práctico de las TIC al actuar la red como un medio de
aglutinación de personas, recursos y actividades.
RED SOCIAL: Facebook (red social horizontal)
APLICACIONES A UTILIZAR: Slideshare, Youtube Videos, Tagxedo, entre otras.
ENLACE A LA PLATAFORMA:
https://www.facebook.com/groups/245517462253427/#!/groups/245517462253427/

3. Estrategias de implementación en el aula:
La encargada de administrar las actividades y tareas propuestas en el grupo de Facebook será la
orientadora social (cuentos, historietas, técnicas grupales, juegos, dinámicas, videos musicales,
etc.).
Al grupo se unirá la totalidad de los estudiantes perteneciente al 2° año del turno mañana de la
ESB.
Habrá encuentros semanales en la red donde los adolescentes deberán manifestar sus opiniones y
reflexionar sobre los recursos publicados, ellos mismos también podrán subir a la red todo
material que consideren apropiado, podrán establecer debates entre ellos; y tres encuentros
presenciales (el primero antes de crear el grupo en la red social, el segundo donde se escucharán
las opiniones de los alumnos respecto a trabajar el taller de convivencia de manera virtual
(facilitadores y obstaculizadores) y el último encuentro presencial donde se invitará al resto de la
comunidad educativa, donde los adolescentes de 2° año plasmarán los resultados a través de
videos, murales, o cualquier manifestación que a los alumnos les permita mostrar lo desarrollado
durante la duración del proyecto.
La propuesta tendrá una duración de 3 meses, su inicio será el día 2 de mayo de 2013.
Criterios de evaluación: se evaluará a los alumnos de acuerdo al cumplimiento de las actividades
propuestas, su participación, su desempeño respecto a principios tales como: respetar la opinión
de los demás, cooperación, aportar ideas para mejorar la convivencia en el aula.
Instrumentos de evaluación: observación directa, trabajo final integrador grupal (máximo 4
miembros) en el último encuentro presencial, cuestionario de evaluación final que deberán
completar los alumnos para conocer qué opinan sobre el proyecto implementado.

4. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los integrantes de la red, y la adecuada
construcción de sus identidades digitales:
Para ello se creará el grupo cerrado, previa información a los padres por notificación en cuaderno
de comunicados. A demás se llevará a cabo una charla informativa con los alumnos antes de iniciar
el grupo en Facebook.
Una vez iniciado el grupo en la red social con su correspondiente configuración de cuentas se
trabajará con el recurso Netiquétate: http://www.netiquetate.com/ ya que es un buen recurso
para presentar el tema a los alumnos fomentando un uso responsable y seguro de la tecnología
considerando ante todo que se trata de otro espacio académico de interacción.

5. Reflexión Final:
“Día tras día se abre la esperanza
de que tenga cada uno un lugar.
(…)
Todos canten, todos griten, todos vivan.
Éstos son tiempos de pensar
Que cada día somos más.”
León Gieco
Cada día somos más
Actualmente los servicios digitales de redes sociales son una expresión más de los mecanismos de
interacción e integración social, principalmente entre los jóvenes.
Las posibilidades que brindan estas plataformas digitales sumadas al interés y motivación que
despiertan en las nuevas generaciones las transforman en recursos que no pueden seguir ajenos a
la escuela y cuya inclusión en los proyectos educativos que diseñemos desde ahora en más deberá
ser considerada.
Todo docente que investigue y se interiorice respecto a las herramientas disponibles y las
estrategias didácticas más exitosas y adecuadas, los riesgos y los cuidados necesarios, puede
afrontar este desafío y hacer un valioso aporte para la formación de las nuevas generaciones,
siendo éstas indiscutiblemente útiles para el futuro de todos (niños, adolescentes y adultos).

6. BIBLIOGRAFÍA:
1. Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Ingredientes para un proyecto educativo
con redes sociales”, Redes sociales como entornos educativos, Especialización docente de
nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
2. Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Inspiración y estrategias en proyectos
con redes sociales”, Redes sociales como entonos educativos, Especialización docente de
nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
3. Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Algunas aplicaciones y complementos de
las redes sociales”, Redes sociales como entornos educativos, Especialización docente de
nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
4. Mariana Andereggen (2012), “Material de lectura: Inspiración y estrategias en proyectos
con redes sociales”, Redes sociales como entornos educativos, Especialización docente de
nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.