Este documento presenta un proyecto para crear una academia de artes en Fusagasugá, Colombia. Actualmente existe poca oferta de espacios culturales en el municipio. El proyecto busca determinar los procedimientos metodológicos para crear proyectos culturales y reconocer las necesidades de la comunidad. Se realizó una investigación cualitativa que encontró un deseo por estudiar arte en la ciudadanía. El proyecto propone crear una academia que ofrezca talleres musicales, artísticos y culturales para beneficiar a la p
El documento presenta un informe sobre un taller realizado en el casco urbano para discutir temas relacionados con la convivencia, cultura, arte y propuestas para mejorarlas. Se identificaron situaciones que fortalecen y debilitan la convivencia, así como debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas de la cultura y convivencia. Finalmente, se propusieron varios proyectos para incluir en el plan, como apoyar grupos musicales, bailes, y fortalecer la participación comunitaria.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
Este documento presenta una investigación sobre la alfarería y su proceso de elaboración en la cultura Shuar. Explora la importancia cultural de la cerámica Shuar, sus materiales, símbolos y procesos de producción. El objetivo es valorar los conocimientos ancestrales de la cerámica Shuar y su importancia para la identidad cultural.
Este documento describe un proyecto para llevar a cabo un taller de dibujo con la comunidad indígena Wirarika "La Cebolleta" en Jalisco, México. Diez estudiantes de diseño gráfico impartirán el taller a niños de la comunidad para enseñarles técnicas de acuarela y aprender sobre su cultura. Luego los estudiantes crearán materiales de diseño para recaudar fondos para uniformes escolares. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a través de la experiencia y
El Teatro Patrimonial Chileno de San Pedro de Atacama realiza presentaciones teatrales basadas en mitos, leyendas y relatos orales del mundo andino con el objetivo de difundir el patrimonio cultural de la región y educar a la población. La compañía fue fundada en 2008 y se dedica a desarrollar y difundir el patrimonio cultural ancestral a través de actuaciones en espacios naturales e históricos del norte de Chile, utilizando la tradición oral para crear un puente entre lo natural y espiritual.
El documento discute la definición y el alcance del concepto de cultura desde diferentes perspectivas. Define la cultura como todo aquello material e inmaterial que identifica a un grupo, incluyendo creencias, valores y objetos. Explica que la cultura es dinamizada por los pueblos a través del conocimiento y práctica de sus valores, y que la escuela juega un papel importante en la transmisión cultural.
El documento describe varios eventos culturales que tendrán lugar en Quito durante el mes de septiembre. Entre ellos se encuentran el Festival del Requinto, Ecuador Jazz, el festival de arte urbano Al Zur-ich, talleres de danza libre, conciertos de música, proyecciones de películas, exposiciones y el Festival Internacional Videodanza Ecuador. Quito fue nombrada Capital Americana de la Cultura 2011 y celebrará este título con una amplia agenda cultural durante el mes.
Este documento presenta un resumen consolidado de los talleres DOFA realizados en cuatro zonas de Dagua, Colombia en abril y mayo de 2009. Los talleres identificaron factores que fortalecen y debilitan la convivencia, así como situaciones relacionadas con la cultura local. Algunas actividades que promueven la convivencia incluyen grupos musicales, deportivos y religiosos. Entre los factores que debilitan la convivencia se encuentran el desempleo, la violencia intrafamiliar y el mal uso del tiempo libre. El documento propone varias
El documento presenta un informe sobre un taller realizado en el casco urbano para discutir temas relacionados con la convivencia, cultura, arte y propuestas para mejorarlas. Se identificaron situaciones que fortalecen y debilitan la convivencia, así como debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas de la cultura y convivencia. Finalmente, se propusieron varios proyectos para incluir en el plan, como apoyar grupos musicales, bailes, y fortalecer la participación comunitaria.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
Este documento presenta una investigación sobre la alfarería y su proceso de elaboración en la cultura Shuar. Explora la importancia cultural de la cerámica Shuar, sus materiales, símbolos y procesos de producción. El objetivo es valorar los conocimientos ancestrales de la cerámica Shuar y su importancia para la identidad cultural.
Este documento describe un proyecto para llevar a cabo un taller de dibujo con la comunidad indígena Wirarika "La Cebolleta" en Jalisco, México. Diez estudiantes de diseño gráfico impartirán el taller a niños de la comunidad para enseñarles técnicas de acuarela y aprender sobre su cultura. Luego los estudiantes crearán materiales de diseño para recaudar fondos para uniformes escolares. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a través de la experiencia y
El Teatro Patrimonial Chileno de San Pedro de Atacama realiza presentaciones teatrales basadas en mitos, leyendas y relatos orales del mundo andino con el objetivo de difundir el patrimonio cultural de la región y educar a la población. La compañía fue fundada en 2008 y se dedica a desarrollar y difundir el patrimonio cultural ancestral a través de actuaciones en espacios naturales e históricos del norte de Chile, utilizando la tradición oral para crear un puente entre lo natural y espiritual.
El documento discute la definición y el alcance del concepto de cultura desde diferentes perspectivas. Define la cultura como todo aquello material e inmaterial que identifica a un grupo, incluyendo creencias, valores y objetos. Explica que la cultura es dinamizada por los pueblos a través del conocimiento y práctica de sus valores, y que la escuela juega un papel importante en la transmisión cultural.
El documento describe varios eventos culturales que tendrán lugar en Quito durante el mes de septiembre. Entre ellos se encuentran el Festival del Requinto, Ecuador Jazz, el festival de arte urbano Al Zur-ich, talleres de danza libre, conciertos de música, proyecciones de películas, exposiciones y el Festival Internacional Videodanza Ecuador. Quito fue nombrada Capital Americana de la Cultura 2011 y celebrará este título con una amplia agenda cultural durante el mes.
Este documento presenta un resumen consolidado de los talleres DOFA realizados en cuatro zonas de Dagua, Colombia en abril y mayo de 2009. Los talleres identificaron factores que fortalecen y debilitan la convivencia, así como situaciones relacionadas con la cultura local. Algunas actividades que promueven la convivencia incluyen grupos musicales, deportivos y religiosos. Entre los factores que debilitan la convivencia se encuentran el desempleo, la violencia intrafamiliar y el mal uso del tiempo libre. El documento propone varias
La Universidad de la Guajira, con su grupo de investigación CONTACTO CON LA COMUNIDAD, ha consolidado el semillero de investigación GERENCIANDO TALENTOS ARTE, CULTURA Y TURISMO EN RIOHACHA - LA GUAJIRA, el cual busca reconocer, rescatar y proyectar la cultura de la región a nivel nacional e internacional para impulsar el turismo, a través de proyectos de investigación en artes y cultura.
Este documento presenta las actividades culturales y educativas organizadas por la Secretaría de Cultura y Educación de La Matanza durante el mes de julio. Incluye detalles sobre las propuestas artísticas y de entretenimiento para niños durante las vacaciones de invierno, como también sobre la participación de un ballet local en un festival en la provincia de Jujuy. Además, brinda información sobre el Consejo Municipal de Educación y las iniciativas para promover la lectura como la entrega de libros a escuelas provenientes de la Feria del
III Encuentro Sudamericano en Gestión Cultural y Participación CiudadanALuis Vega Vergara
Este documento convoca al III Encuentro Sudamericano en Gestión Cultural y Participación Ciudadana que se llevará a cabo en San Luis, Argentina del 7 al 9 de junio de 2012. El encuentro busca promover el diálogo entre gestores culturales, académicos e instituciones públicas y privadas sobre temas relacionados a la gestión cultural, participación ciudadana y derechos culturales en Sudamérica. Se invita a presentar ponencias, proyectos y experiencias siguiendo las instrucciones provistas sobre fechas límites, formato y cuot
Promoviendo la identidad cultural desde el jardin de infantesinfoudch
Por: Mg. Percy Morante
En la actualidad, muchas instituciones educativas de Perú, están mirando nuevamente hacia dentro y buscando desde el jardín de infantes, generar en los niños y las niñas el interés por conocer las más auténticas expresiones y manifestaciones culturales propias de su región y país.javascript:;
Este documento presenta la edición número 2 del volumen 1 de la revista Cultura Sur de la Universidad Científica del Sur. Incluye artículos sobre cultura, desarrollo y gobierno, así como entrevistas a candidatos a la alcaldía de Lima sobre sus visiones de la cultura. Finalmente, resume el foro "Cultura, Desarrollo y Gobierno" en el que participaron diversos expertos.
Este documento presenta el proyecto de investigación desarrollado por estudiantes y docentes del Centro Educativo La Vega sobre lugares fundamentales para el proceso de independencia colombiana. El proyecto incluye visitas a museos, entrevistas con historiadores y la realización de talleres. La primera actividad fue una visita al Museo de Arte Moderno de Bucaramanga para conocer una exposición sobre el bicentenario que incluye obras resaltando el papel de las mujeres y de figuras como Simón Bolívar.
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada en la ciudad de Bagua, Perú, cuyo objetivo fue diagnosticar la gestión de proyectos culturales en la municipalidad provincial de Bagua entre 2009 y 2013. Se analizaron 127 proyectos ejecutados por la municipalidad durante ese periodo, y se aplicó una encuesta a 382 habitantes de Bagua para medir su nivel de identidad cultural. Los resultados mostraron que sólo 3 proyectos estaban vinculados al tema cultural, y que el 62% de la población tiene un nivel de identidad cultural regular. Por lo
Manifiesto digital foro cultura pasado, presente y futuro 2015generaknow
Este manifiesto presenta el resumen y acuerdos del foro : Cultura, pasado, presente y futuro creado como un espacio de discusión para establecer una aproximación a un marco conceptual sobre Cultura y la forma de fortalecerla, con la participación de representantes de la Cultura y la Ciencia del Departamento de Santa Cruz de Bolivia.
El documento presenta la programación cultural y educativa del Centro de Desarrollo Cultural de Moravia para el mes de diciembre de 2013. Incluye talleres permanentes como lectura, danza, música, teatro y aeróbicos. También presenta eventos especiales como el Festival de Navidad del 7 al 8 de diciembre con actividades para niños, jóvenes y adultos, y proyecciones de cine familiar e infantil.
Expone los criterios de identificación y selección de los corredores, el Análisis Prospectivo, el Análisis de Escenarios, la Construcción de la Visión Territorial, la Estrategia de Fortalecimiento y Coordinación y Articulación Interinstitucional; así como también la descripción de los once (11) corredores culturales que, durante el cuatrienio, fueron apoyados y fortalecidos.
Este documento describe la labor del Consejo Nacional de Casas de Cultura de Cuba y el Taller Experimental Ennegro. El Consejo Nacional de Casas de Cultura organiza una red de casas de cultura a nivel municipal y provincial para promover las artes y la cultura popular. El Taller Experimental Ennegro trabaja para preservar y difundir los saberes ancestrales de la comunidad francohaitiana en Cuba a través de proyectos socioculturales y de desarrollo territorial basados en la cultura popular tradicional.
Este documento presenta una propuesta de un programa educativo de identidad cultural para la Institución Educativa Nacional “Jaén de Bracamoros” en Jaén, Cajamarca. El objetivo es diseñar un programa para fortalecer la identidad cultural local, debido a que los estudiantes desconocen los elementos que conforman su identidad cultural jaenense. La investigación utilizó un enfoque mixto y un cuestionario para medir el nivel de conocimiento de los estudiantes. Los resultados mostraron que el 2.86% tiene un conocimiento muy bajo y el 80
El documento describe la construcción participativa de la propuesta curricular "ArtePerú" para la educación por el arte con enfoque intercultural en Perú. Se detalla la investigación de campo realizada en varias regiones peruanas para comprender las diversas percepciones y experiencias del arte en el país, así como la capacitación docente y proyectos de investigación de artes locales desarrollados. También resume los objetivos y componentes clave de la propuesta curricular.
The document outlines the programming and activities for November 2013 at the Centro de Desarrollo Cultural de Moravia in Medellín, Colombia, including permanent workshops, lectures, films, and performances celebrating women and highlighting their important roles. It also provides information about the center's hours, staff, partners, and mission of promoting cultural development in the community.
El documento presenta la oferta institucional del Ministerio de Cultura de Colombia. Describe los programas y direcciones técnicas que conforman al Ministerio, así como sus objetivos, líneas estratégicas y la participación de unidades administrativas especiales y entidades adscritas. El documento busca fortalecer la institucionalidad cultural pública y democratizar el acceso a la información cultural.
El documento propone un proyecto para implementar un taller de folclore en la escuela con el objetivo de que los estudiantes aprendan y valoren sus raíces culturales a través de la música y la danza folclórica. El proyecto involucrará actividades de investigación, presentaciones, dramatizaciones de leyendas y la participación de grupos folclóricos. La evaluación considerará el conocimiento que los estudiantes demuestren sobre el folclore musical argentino y su capacidad de trabajar en grupo e indagar sobre las diferentes expresiones culturales.
El documento presenta una entrevista con Daniel Matul sobre la relación entre diversidad cultural y desigualdad. Matul explica que la diversidad cultural en Guatemala ha generado desigualdad debido a factores estructurales. Propone que la interculturalidad, entendida como un proceso de comunicación entre culturas para encontrar soluciones conjuntas de manera equitativa, puede ser una alternativa para construir relaciones culturales más equitativas. Finalmente, la entrevista explora cómo lograr un escenario de comunicación intercultural que concilie la participación individual y colectiva en
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Plan Anual Bimestralizado 2016S N High School
Este documento presenta el plan de estudios del primer y segundo año de educación secundaria comunitaria productiva en el área de comunicación y lenguajes. En el primer bimestre, se enfoca en valorizar las manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de textos para fortalecer la identidad cultural. En los bimestres siguientes, se cubren temas como los diferentes tipos de textos orales y escritos, la gramática y semántica de las lenguas quechua y castellana, y la importancia de
El documento presenta una investigación sobre la importancia de los espacios culturales como teatros. Explica que la cultura es un factor central del aprendizaje y la arquitectura refleja la cultura de una sociedad. El objetivo es estudiar la distribución de teatros en Santiago y cómo pueden afectar el desarrollo de las comunas. Se describe el proceso de investigación y se analizan ejemplos como la regeneración urbana en Medellín a través de espacios culturales.
A R Q U I T E C T U R A P A R A L A C U L T U R A ( T E A T R O S)Alejandro Sanchez
El documento presenta una investigación sobre la importancia de los espacios culturales como teatros. Explica que la cultura es un factor central del aprendizaje y la arquitectura refleja la cultura de una sociedad. El objetivo es estudiar la distribución de teatros en Santiago y cómo pueden afectar el desarrollo de las comunas. Se describe el proceso de investigación y se analizan ejemplos como la regeneración urbana en Medellín a través de espacios culturales. El alcance es diseñar teatros que se adapten a las
El documento habla sobre la importancia de la pluriculturalidad y la diversidad cultural en la educación regional y nacional del Perú. Explica que el Perú es un país pluricultural, multiétnico y multilingüe debido a su diversidad cultural desde la época prehispánica. Resalta que la educación debe incorporar e integrar las diferentes expresiones culturales para afirmar la identidad local, regional y nacional.
El documento define el patrimonio cultural como el acervo de una comunidad que incluye las expresiones de su identidad a lo largo de la historia. Incluye bienes tangibles e intangibles que reflejan la evolución cultural de una comunidad y su interacción con otras. El patrimonio cultural también incluye el acervo compartido de la humanidad y es un lugar de encuentro entre personas.
La Universidad de la Guajira, con su grupo de investigación CONTACTO CON LA COMUNIDAD, ha consolidado el semillero de investigación GERENCIANDO TALENTOS ARTE, CULTURA Y TURISMO EN RIOHACHA - LA GUAJIRA, el cual busca reconocer, rescatar y proyectar la cultura de la región a nivel nacional e internacional para impulsar el turismo, a través de proyectos de investigación en artes y cultura.
Este documento presenta las actividades culturales y educativas organizadas por la Secretaría de Cultura y Educación de La Matanza durante el mes de julio. Incluye detalles sobre las propuestas artísticas y de entretenimiento para niños durante las vacaciones de invierno, como también sobre la participación de un ballet local en un festival en la provincia de Jujuy. Además, brinda información sobre el Consejo Municipal de Educación y las iniciativas para promover la lectura como la entrega de libros a escuelas provenientes de la Feria del
III Encuentro Sudamericano en Gestión Cultural y Participación CiudadanALuis Vega Vergara
Este documento convoca al III Encuentro Sudamericano en Gestión Cultural y Participación Ciudadana que se llevará a cabo en San Luis, Argentina del 7 al 9 de junio de 2012. El encuentro busca promover el diálogo entre gestores culturales, académicos e instituciones públicas y privadas sobre temas relacionados a la gestión cultural, participación ciudadana y derechos culturales en Sudamérica. Se invita a presentar ponencias, proyectos y experiencias siguiendo las instrucciones provistas sobre fechas límites, formato y cuot
Promoviendo la identidad cultural desde el jardin de infantesinfoudch
Por: Mg. Percy Morante
En la actualidad, muchas instituciones educativas de Perú, están mirando nuevamente hacia dentro y buscando desde el jardín de infantes, generar en los niños y las niñas el interés por conocer las más auténticas expresiones y manifestaciones culturales propias de su región y país.javascript:;
Este documento presenta la edición número 2 del volumen 1 de la revista Cultura Sur de la Universidad Científica del Sur. Incluye artículos sobre cultura, desarrollo y gobierno, así como entrevistas a candidatos a la alcaldía de Lima sobre sus visiones de la cultura. Finalmente, resume el foro "Cultura, Desarrollo y Gobierno" en el que participaron diversos expertos.
Este documento presenta el proyecto de investigación desarrollado por estudiantes y docentes del Centro Educativo La Vega sobre lugares fundamentales para el proceso de independencia colombiana. El proyecto incluye visitas a museos, entrevistas con historiadores y la realización de talleres. La primera actividad fue una visita al Museo de Arte Moderno de Bucaramanga para conocer una exposición sobre el bicentenario que incluye obras resaltando el papel de las mujeres y de figuras como Simón Bolívar.
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada en la ciudad de Bagua, Perú, cuyo objetivo fue diagnosticar la gestión de proyectos culturales en la municipalidad provincial de Bagua entre 2009 y 2013. Se analizaron 127 proyectos ejecutados por la municipalidad durante ese periodo, y se aplicó una encuesta a 382 habitantes de Bagua para medir su nivel de identidad cultural. Los resultados mostraron que sólo 3 proyectos estaban vinculados al tema cultural, y que el 62% de la población tiene un nivel de identidad cultural regular. Por lo
Manifiesto digital foro cultura pasado, presente y futuro 2015generaknow
Este manifiesto presenta el resumen y acuerdos del foro : Cultura, pasado, presente y futuro creado como un espacio de discusión para establecer una aproximación a un marco conceptual sobre Cultura y la forma de fortalecerla, con la participación de representantes de la Cultura y la Ciencia del Departamento de Santa Cruz de Bolivia.
El documento presenta la programación cultural y educativa del Centro de Desarrollo Cultural de Moravia para el mes de diciembre de 2013. Incluye talleres permanentes como lectura, danza, música, teatro y aeróbicos. También presenta eventos especiales como el Festival de Navidad del 7 al 8 de diciembre con actividades para niños, jóvenes y adultos, y proyecciones de cine familiar e infantil.
Expone los criterios de identificación y selección de los corredores, el Análisis Prospectivo, el Análisis de Escenarios, la Construcción de la Visión Territorial, la Estrategia de Fortalecimiento y Coordinación y Articulación Interinstitucional; así como también la descripción de los once (11) corredores culturales que, durante el cuatrienio, fueron apoyados y fortalecidos.
Este documento describe la labor del Consejo Nacional de Casas de Cultura de Cuba y el Taller Experimental Ennegro. El Consejo Nacional de Casas de Cultura organiza una red de casas de cultura a nivel municipal y provincial para promover las artes y la cultura popular. El Taller Experimental Ennegro trabaja para preservar y difundir los saberes ancestrales de la comunidad francohaitiana en Cuba a través de proyectos socioculturales y de desarrollo territorial basados en la cultura popular tradicional.
Este documento presenta una propuesta de un programa educativo de identidad cultural para la Institución Educativa Nacional “Jaén de Bracamoros” en Jaén, Cajamarca. El objetivo es diseñar un programa para fortalecer la identidad cultural local, debido a que los estudiantes desconocen los elementos que conforman su identidad cultural jaenense. La investigación utilizó un enfoque mixto y un cuestionario para medir el nivel de conocimiento de los estudiantes. Los resultados mostraron que el 2.86% tiene un conocimiento muy bajo y el 80
El documento describe la construcción participativa de la propuesta curricular "ArtePerú" para la educación por el arte con enfoque intercultural en Perú. Se detalla la investigación de campo realizada en varias regiones peruanas para comprender las diversas percepciones y experiencias del arte en el país, así como la capacitación docente y proyectos de investigación de artes locales desarrollados. También resume los objetivos y componentes clave de la propuesta curricular.
The document outlines the programming and activities for November 2013 at the Centro de Desarrollo Cultural de Moravia in Medellín, Colombia, including permanent workshops, lectures, films, and performances celebrating women and highlighting their important roles. It also provides information about the center's hours, staff, partners, and mission of promoting cultural development in the community.
El documento presenta la oferta institucional del Ministerio de Cultura de Colombia. Describe los programas y direcciones técnicas que conforman al Ministerio, así como sus objetivos, líneas estratégicas y la participación de unidades administrativas especiales y entidades adscritas. El documento busca fortalecer la institucionalidad cultural pública y democratizar el acceso a la información cultural.
El documento propone un proyecto para implementar un taller de folclore en la escuela con el objetivo de que los estudiantes aprendan y valoren sus raíces culturales a través de la música y la danza folclórica. El proyecto involucrará actividades de investigación, presentaciones, dramatizaciones de leyendas y la participación de grupos folclóricos. La evaluación considerará el conocimiento que los estudiantes demuestren sobre el folclore musical argentino y su capacidad de trabajar en grupo e indagar sobre las diferentes expresiones culturales.
El documento presenta una entrevista con Daniel Matul sobre la relación entre diversidad cultural y desigualdad. Matul explica que la diversidad cultural en Guatemala ha generado desigualdad debido a factores estructurales. Propone que la interculturalidad, entendida como un proceso de comunicación entre culturas para encontrar soluciones conjuntas de manera equitativa, puede ser una alternativa para construir relaciones culturales más equitativas. Finalmente, la entrevista explora cómo lograr un escenario de comunicación intercultural que concilie la participación individual y colectiva en
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Plan Anual Bimestralizado 2016S N High School
Este documento presenta el plan de estudios del primer y segundo año de educación secundaria comunitaria productiva en el área de comunicación y lenguajes. En el primer bimestre, se enfoca en valorizar las manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de textos para fortalecer la identidad cultural. En los bimestres siguientes, se cubren temas como los diferentes tipos de textos orales y escritos, la gramática y semántica de las lenguas quechua y castellana, y la importancia de
El documento presenta una investigación sobre la importancia de los espacios culturales como teatros. Explica que la cultura es un factor central del aprendizaje y la arquitectura refleja la cultura de una sociedad. El objetivo es estudiar la distribución de teatros en Santiago y cómo pueden afectar el desarrollo de las comunas. Se describe el proceso de investigación y se analizan ejemplos como la regeneración urbana en Medellín a través de espacios culturales.
A R Q U I T E C T U R A P A R A L A C U L T U R A ( T E A T R O S)Alejandro Sanchez
El documento presenta una investigación sobre la importancia de los espacios culturales como teatros. Explica que la cultura es un factor central del aprendizaje y la arquitectura refleja la cultura de una sociedad. El objetivo es estudiar la distribución de teatros en Santiago y cómo pueden afectar el desarrollo de las comunas. Se describe el proceso de investigación y se analizan ejemplos como la regeneración urbana en Medellín a través de espacios culturales. El alcance es diseñar teatros que se adapten a las
El documento habla sobre la importancia de la pluriculturalidad y la diversidad cultural en la educación regional y nacional del Perú. Explica que el Perú es un país pluricultural, multiétnico y multilingüe debido a su diversidad cultural desde la época prehispánica. Resalta que la educación debe incorporar e integrar las diferentes expresiones culturales para afirmar la identidad local, regional y nacional.
El documento define el patrimonio cultural como el acervo de una comunidad que incluye las expresiones de su identidad a lo largo de la historia. Incluye bienes tangibles e intangibles que reflejan la evolución cultural de una comunidad y su interacción con otras. El patrimonio cultural también incluye el acervo compartido de la humanidad y es un lugar de encuentro entre personas.
El documento define el patrimonio cultural como el acervo de una comunidad que incluye expresiones de su identidad a lo largo de la historia. Explica que el patrimonio cultural puede ser tangible e intangible y abarca diversas expresiones culturales como las artes, la ciencia, la tecnología y las tradiciones. La animación cultural utiliza estos recursos para acercar las culturas a la sociedad y promover el entendimiento mutuo.
Políticas Culturales Municipales para Santa Cruz de la Sierra (2002)CEDURE
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del informe final sobre políticas culturales municipales para Santa Cruz de la Sierra elaborado por CEDURE en 2002. El informe analiza la situación de la gestión cultural en la ciudad entre 1968 y 2002, propone un nuevo modelo de gestión cultural y define las políticas culturales municipales necesarias para impulsar las actividades culturales.
Estimular a los actores culturales a reflexionar sobre la parte «relacional» de la cultura, la que tiene que ver con la calidad de la convivencia, el respeto a las normas y la aceptación de las diferencias.
Emprender una autocrítica sobre nuestra propia incapacidad para asumir nuestra responsabilidad cívica y dejar de culpar a «otros» de nuestros fracasos.
A R Q U I T E C T U R A P A R A L A C U L T U R A ( T E A T R O S)Alejandro Sanchez
Este documento presenta una investigación sobre la importancia de los espacios culturales como teatros. Explica que la cultura es un factor central del aprendizaje y que estos espacios deben estar disponibles en todas las comunas. Analiza la distribución de teatros en Santiago y propone estudiar la comuna de Quilipia para determinar cómo nuevos teatros podrían afectar positivamente su desarrollo. El objetivo es definir las características necesarias para implantar con éxito un teatro que responda a las necesidades de la comunidad y sirva
Este documento presenta la introducción a un proyecto de anteproyecto arquitectónico de una Escuela de Música en Piura. Explica el contexto cultural y musical de la región, la problemática de falta de espacios adecuados para la enseñanza de las artes, y los objetivos del proyecto de brindar oportunidades para el aprendizaje y desarrollo de la juventud a través de actividades culturales. Además, presenta el marco teórico sobre urbanismo y características necesarias para el diseño de este
El documento propone el desarrollo de un proyecto para crear un centro cultural en la ciudad de Moroleon, Gto. Actualmente no existen espacios adecuados para promover la cultura y las artes. El proyecto usaría un terreno actualmente usado como estacionamiento propiedad del municipio. El centro cultural brindaría espacios para eventos culturales y artísticos para fomentar la cultura, alejar a los jóvenes de vicios, y promover el desarrollo integral de la sociedad.
Este documento describe un proyecto para construir un Centro Cultural en el distrito de Comas en Lima, Perú. Actualmente, los jóvenes en Comas carecen de espacios adecuados para las artes y eventos culturales, por lo que usan espacios públicos improvisados. El Centro Cultural proporcionaría infraestructura para fortalecer la formación cultural local y contribuir al desarrollo de la identidad cultural del distrito. El Centro Cultural también brindaría un espacio para el intercambio y debate sobre la cultura local.
Este documento describe el grupo folclórico "Pinceles del Folklore" de la Institución Educativa La Inmaculada en Puerto Rondón, Arauca. El grupo fue creado en 1998 para preservar y difundir la cultura local a través de la danza. Recientemente ha incorporado las TIC para sistematizar y publicar su trabajo en internet y otros medios. El documento detalla la misión, visión, objetivos y planes de acción del grupo para integrar las TIC y los estándares curriculares, y convertirse en embajadores de la
Este documento describe el enfoque del área de Arte y Cultura en la educación básica. Se explica que este área promueve el desarrollo de competencias relacionadas con la creación artística y la apreciación crítica de manifestaciones culturales a través de un enfoque posmoderno, multicultural e interdisciplinario que valora diversas expresiones culturales locales y globales. También se destaca la importancia de abordar las artes desde un enfoque holístico e integrador de diferentes lenguajes artísticos.
DISEÑO CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA.pdfsemiladoris
El documento describe el enfoque del área de Arte y Cultura en la educación básica. Se enfoca en un enfoque posmoderno e interdisciplinario que valora las manifestaciones artísticas y culturales locales en relación con expresiones globales. Promueve el desarrollo de competencias en estudiantes para que creen proyectos artísticos y aprecian manifestaciones diversas de manera crítica.
Este documento presenta un proyecto para implementar nuevos espacios de formación cultural libre en El Carmen de Viboral, Colombia. El proyecto busca crear y fortalecer la formación cultural para permitir la expresión artística y promover el desarrollo personal y social de la comunidad. El documento describe el problema de la falta de oportunidades culturales, establece objetivos generales y específicos, y explica la metodología, recursos y cronograma para llevar a cabo el proyecto de cultura libre en la región.
El documento discute la necesidad de nuevos escenarios para la cultura y las artes en Chile. Actualmente, a pesar del creciente interés de los ciudadanos por eventos culturales, no existen suficientes espacios adecuados para alojar estos eventos. Esto causa problemas como la interrupción del tráfico durante festivales y la falta de infraestructura para conciertos musicales masivos. Se necesitan nuevos parques y escenarios abiertos que permitan el desarrollo cultural y la participación ciudadana sin afectar la vida urbana.
La Fundación Luna Crearte es una organización sin ánimo de lucro ubicada en Nariño, Colombia que brinda capacitación artística y habilitación social a personas con discapacidad a través del arte. La fundación ofrece talleres de música, teatro, danza, artes plásticas y más para desarrollar las habilidades de los beneficiarios. Muchos beneficiarios han logrado exhibir y vender sus obras de arte y algunos se han convertido en monitores de la fundación.
La investigación tiene como tema central los saberes populares como herramienta educativa y tecnológica para el fortalecimiento de la comunidad rural de Camacho en Venezuela. El objetivo es desarrollar la comunidad rural articulando experiencias comunitarias y conocimientos ancestrales en programas educativos. El método es investigación-acción participativa mediante observaciones y entrevistas. Se analiza el valor de los saberes populares para la educación y desarrollo rural.
VIII Congreso de Educación, Museos y Patrimonio: Compartir, incluir e integr...Encarna Lago
o VIII Congreso de Educación, Museos y
Patrimonio: Compartir, incluir e integrar para el futuro, organizado cada año por varias
organizaciones y liderado por CECA Chile, el que se realizaría el 25 y 26 de noviembre del
2019, en la ciudad de Valparaíso.Conferencia inaugural
La educación en la Red Museística
Provincial de Lugo: una apuesta para la
gestión humanizada del patrimonio por Encarna Lago González
Dice en su presentación Estebán Torres Hormazabal :
Presidente CECA CHILE :Consensuamos que Encarna Lago González, Gerenta de la Red de Museos de Lugo,
en España, era la adecuada para compartir su experiencia, conocimiento y afecto en
la charla magistral inaugural, dado su enfoque que pone en el centro de las prácticas
museológicas a las personas, en consecuencia, a las preocupaciones e intereses de
nuestra convocatoria.
VIII Congreso de Educación, Museos y Patrimonio: Compartir, incluir e integr...
Consolidado Diapositivas
1. ACADEMIA DE ARTES VON LANDSBERG
Grupo 309
Omaira Natalie Gutiérrez Zocadagui
Cód. 1069716653
Katterine Páez Díaz
Cód. 1069731674
Lizeth Viviana Yaima Aroca
Cód. 1070601875
Nathaly Arboleda Cortés
Cód. 1069732974
2. Planteamiento del Formulación del
problema problema
En el municipio de Fusagasugá existe la
Tanto en lo local como en el ámbito nacional, la necesidad de un espacio de expresión, ya que
mayoría de las familias colombianas no encuentran solo existe una casa de cultura que no puede
un espacio cultural en el cual poderse expresar. brindar todo lo necesario
(Materiales, tiempo, capacitaciones
adecuadas, etc.) y esto ha dejado a la
ciudadanía sin lugares que permitan su
En Fusagasugá, los espacios culturales se reducen a desarrollo cultural.
la casa de cultura, donde se practican algunas de
estas expresiones
La administración municipal crea proyectos en base
a esta necesidad que no dan pronta respuesta a
ellos, pues la prioridad son los sectores
vulnerables, como familias desplazadas o el manejo
de los recursos sociales.
3. Justificación
Realizado con el fin de alcanzar resultados puntuales y de impacto en el público, dentro de los
límites de un presupuesto y tiempo determinados, de acuerdo con los objetivos previstos en el
proyecto. De ahí que sea en extremo importante que los proyectos culturales sean Realistas, bien
fundamentados, precisos y completos.
Y aquí justamente, al reflexionar sobre el concepto cultura, es que surge la evolución de la idea
original a la idea actual del proyecto.
Generar cultura, y mas que generar vivir la cultura y el arte.
4. Objetivo general
Crear un proyecto mediante la
observación, identificando las
problemáticas y necesidad existentes en
el entorno, con el fin de plantear
soluciones e ideas para la comunidad.
5. Objetivos específicos
• Determinar los procedimientos metodológicos para la creación de proyectos
productivos
• Reconocer el medio social, cultural, económico tecnológico, político, legal y ecológico
de la ciudadanía.
• Identificar las necesidades y problemáticas existentes.
• Plantear alcances y limitaciones para poder generar la proyección del proyecto.
6. Marco de referencia
Marco contextual
Educación, salud, agua potable, deporte y
recreación, cultura, vivienda, sector
agropecuario, entre otras.
Plan de
desarrollo 31 de
diciembre 2010
problemáticas más destacadas en el municipio
podemos encontrar la falta de recursos tecnológico e
infraestructurales en el sector educativo y cultural,
FUSAGASUGÁ
Fusagasugá cuenta con muy pocos o ningún centros
culturales, escuelas de formación
artística, ludotecas, pocas plantas de tratamiento de
aguas residuales, pocos escenarios deportivos
Metas
productivas Se enmarca el talento de los niños, jóvenes y adultos
habitantes del municipio, quienes en las pocas
escenas culturales dan muestra de gran potencial en
lo musical
(canto, violín, viola, flauta, violonchelo, etc.), en las
danzas, en el arte y en la fotografía.
7. Referentes conceptuales
Apreciación Artística, este
Campo de Conocimiento de
Se reconoce a través de las Dentro del desarrollo Desarrollo Humano en el cual se
manifestaciones artísticas y humano, se destaca la orienta a favorecer la
culturales, las motivaciones y expresión como factor decisivo autorregulación de la
necesidades humanas de en el comportamiento de las persona, su crecimiento
expresión, de tal forma que la personas, la expresión artística individual como ser humano
diversidad del Arte le permita es la canalización de ideas y integral y comunitario; al
tener una actitud tolerante sensaciones intelectuales desarrollo de sus habilidades
frente a la multiplicidad cultural orientadas al exterior y hacia los para la reflexión filosófica
las cuales merecen el mismo demás mediante cualquier situada, la valoración ética y la
reconocimiento y respeto. disciplina artística apreciación estética de las
manifestaciones de la cultura y
el cuidado físico de su persona.
8. Tipo de investigación Fuentes de información
Investigación cualitativa Primaria
Se requiere indagar sobre la vida y experiencias para obtener datos cualitativos o variables
de las personas, los comportamientos, las categóricas, la cual se obtendrá de los habitantes
emociones y sentimientos acerca de las del municipio de Fusagasugá.
expresiones culturales y la carencia de espacios
de aprendizaje y muestra cultural en el
municipio.
9. Análisis de la información
Sexo
Edad
Dentro de los resultados se encontraron
Nivel socioeconómico
las siguientes categorías:
Tiempo
Motivación 1. Deseo por estudiar arte
Variables 2. Personas que se encuentran indecisas
3. No existe interés por el arte
Dentro de la categoría 1 se encuentra el
mayor porcentaje de encuestados.
La categoría 2 se cataloga como personas que no conocen las artes. Donde
encontramos un mínimo de personas en esta categoría.
Instrumento
Y, finalmente la categoría 3 , grupo que no forma mas de la cuarta parte de los
encuestados total.
Cuestionario
Realizado a 30 personas del
municipio escogidas
Análisis comprensivo
aleatoriamente.
Se deduce que el nivel socioeconómico no afecta la motivación de los
encuestados, pues su gusto por las expresiones culturales y artísticas son su
deseo, aunque esto no indica su poder monetario en el momento del pago de los
costos educativos. También que en el municipio poco se conoce o se cree que no hay
ningún lugar dedicado a la formación académica de las artes, pocas personas afirman
lo contrario.
10. Proyecciones
- Beneficiar a la ciudadanía con la creación de - Los pocos lugares en el casco urbano para la
una academia de artes, donde el aprendizaje construcción de una edificación lo
y expresión serán el motor cultural para la suficientemente grande para que cada
ciudadanía. dinámica tenga su aula con las condiciones
necesarias para su optimo aprendizaje y que
quede al alcance de todos los habitantes del
- Convertir a Fusagasugá en una capital municipio.
cultural de la región del Sumapáz, donde se
beneficien todos los municipios aledaños.
- Cuando este proyecto se presenta a la
alcaldía de Fusagasugá, la limitación seria la
- Bridar un espacio donde niños, jóvenes y no aprobación de su construcción en e terreno
adultos puedan aprender cualquier tipo de predispuesto.
expresión cultural, donde puedan mostrar su
talento y explotarlo.
- La financiación para la realización del
proyecto y para la puesta en marcha del
Limitaciones
- Se busca que la academia para el segundo proceso productivo.
bimestre luego de su apertura, haya
duplicado su numero de aprendices y que
cada nuevo semestre crezca aun mas. - Que su número de aprendices no crezca y
por el contrario disminuya para el segundo
bimestre luego de la apertura de la academia.
11. Atributos
Se ofrecerá talleres de capacitación en el área musical, artístico y cultural, dirigida a niños, jóvenes, adultos y
adultos mayores del sector urbano y rural de nuestro municipio.
EL servicio que se prestara es la enseñanza de:
También se brindara espacios para la muestra de los conocimientos adquiridos
12. Adultos
Jóvenes
Niños y
niñas
De los 3 años en adelante, interesados en las artes.
Entre los tipos de consumidores con probabilidad de adquirir este servicio se encuentran: los innovadores, los
adoptantes anticipados, la primera mayoría. Pero la finalidad es poder llegar a todo tipo de consumidores que
requieran y gusten del servicio.
13. Análisis de la demanda
En el municipio se evidencia la existencia de muchos artistas que expresan su necesidad por un
aprendizaje continuo acerca de cada actividad que ellos realizan, no hay espacios cultura donde
poder mostrar los talentos.
14. Análisis de la oferta
En Fusagasugá no existen academias
constituidas para la enseñanza de las artes, que
asegure certificaciones , materiales e
infraestructura adecuada para el óptimo
aprendizaje.
15. Análisis del precio
Los costos semestrales oscilarían entre $250.000 y
$1.000.000 de pesos dependiendo del
curso, teniendo en cuenta que los instructores y
demás empleados son personal capacitado, que
brindaran los servicios necesarios para la
preparación y capacitación de los aprendices.
16. Programa de producción:
Producción constante. Con lo que el número de contrataciones no variara, ni tampoco la cantidad de horas de
trabajo por cada empleado, ni el número de días a la semana que se trabajará.
Proceso productivo:
El proyecto iniciara con la construcción de las instalaciones de la
academia de artes “Von Landsberg”; luego con la adquisición de
muebles, instrumentos, trajes, etc. y con la contratación del personal de
instrucción.
las clases estarán divididas en 3 etapas: inducción, proceso de
aprendizaje, retroalimentación. Las cuales culminaran con la graduación
de personas capacitadas para desarrollarse en el medio en que adquirió
su aprendizaje, con esto concluye el proceso final.
17. Microlocalización:
Para las instalaciones de una academia de
enseñanza artística se pretende disponer de un
terrero de aproximadamente 500 metros cuadrados
(30m ancho x 16m de largo) que se encontrará Localización del
ubicado entre el barrio Santa Anita y la avenida de
las palmas, un lugar del casco urbano tranquilo y de proyecto
fácil acceso para la comunidad.
Macrolocalización:
La academia de artes quedara comprendida dentro
del departamento de Cundinamarca y en partícula
en el Municipio de Fusagasugá, cuya clave
municipal corresponde al numero 57.
18. Necesidades de recursos humanos
•Director
•Secretaria General
•Área de RRHH
•Recepción
•Departamento financiero
•Dirección general de administración y contabilidad
•Departamento de Marketing y publicad
•Dirección de planeación.
•Instructores (2 por cada escuela, en total 10)
Se requiere personal calificado para el desarrollo del trabajo,
(Personal administrativo, Ingenieros, arquitectos y los formadores de arte).
20. Necesidades de adecuaciones y obras físicas
• Se contara con 5 Salones para el personal administrativo.
• Se contara con 5 salones para poder guardar sus implementos y herramientas de trabajo en la formación.
• Se contara con 17 salones o aulas de clase para la formación en la academia.
• Se contara con 3 salones con casillero para disposición de los estudiantes.
• Se contara con 1 cafetería.
• Se contara con 3 baños para uso del personal de la academia.
• 2 Aulas múltiples.
El espacio físico debe contar con alrededor
de 400 a 600 metros cuadrados, 2 pisos y
con alrededor 30 salones, 2 aulas
múltiples, 3 Baños. Cafetería como se
menciona anteriormente seria.
21. Aspectos organizacionales y
administrativos
Tipo de empresa: Contrataciones:
Sociedades de capital •Personal administrativo
•Personal del departamento de marketing y publicidad
•Personal financiero y administrativo
•Personal del secretariado general y planeación
Estudio o Marco legal: •Instructores: 2 instructores de cada Escuela.
Se requiere de:
•Escritura publica
•Registro en cámara y comercio (Registro mercantil)
•Permisos y licencias
•Aprobación de la secretaria de educación
Costos administrativos:
1. Salarios
•Costos de personal directivo
•Costos del personal financiero y
administrativo, secretario general y de planeación
•Costos del personal de instrucción de las escuelas
•Cosos del personal del área de publicidad y de
Marketing
2. Servicios públicos e impuestos
3. Gastos de mantenimiento, seguros y patentes
22. Conclusiones
• Debido a la previa investigación, relacionado con las encuestas realizadas en el municipio de
Fusagasugá sobre la difusión cultural, pudimos comprobar que un cambio es necesario.
Entendimos que el problema de interés cultural (música, teatro, danzas) tiene más que ver con la
falta de interés por la alcaldía de Fusagasugá y el ministerio de cultura para promover la cultura en
el municipio, que con el interés del habitante de este. Involucrarnos en este proyecto cultural, no
solo será satisfactorio en lo económico sino que llenaremos a este municipio con cultura en arte,
arte que sobresale de esta juventud.
• Mas del 60% de los encuestados aprueban la creación
de una academia cultura, sienten la necesidad de la
expresión cultural.
• Vemos que la implementación del proyecto es viable, sin
embargo sabemos que una de las limitaciones es la
financiación del mismo.
23. Bibliografía y Cibergrafía
CAÑÓN SALAZAR, Henry. Modulo del curso Diseño de proyectos. Actualizado 2011. Bogotá (Colombia)
EXPRESIÓN ARTÍSTICA E IDEOLOGÍA
Disponible en:
http://expressio.wordpress.com/2008/09/22/expresion-artistica-2/
CATEGORIZACIÓN Y TRIANGULACIÓN COMO PROCESOS DE VALIDACIÓN DEL CONOCIMIENTO EN
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Disponible en:
http://www.ubiobio.cl/theoria/v/v14/a6.pdf
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
Disponible en:
http://www.slideshare.net/henry34/instrumentos-cuantitativos-y-cualitativos
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Disponible en:
http://tgrajales.net/investipos.pdf
LAS FUENTES DE INFORMACIÓN PRIMARIA
Disponible en:
http://www.stelladominguez.com/2011/03/infprimaria/