Este documento discute la falta de actualización de los profesores y cómo esto conduce a la desmotivación. Señala que los profesores necesitan oportunidades constantes para mejorar sus conocimientos y habilidades a través de programas de actualización y capacitación. Sin estas oportunidades, los profesores se sienten desactualizados y poco valorados, lo que reduce su motivación para la enseñanza.

1. Presentación
Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Materia: El Sujeto y Su Formación como
Docente.
Evidencias
Primer Semestre
Grupo: 1C
Nombre: Irasema Ibarra Ibarra
Profesor: Roberto Vázquez.
21 de Enero del 2013

2. Presentación
Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Materia: El Sujeto y su Formación
Profesional como Docente
Relato Autobiografíco
Primer Semestre
Grupo: 1C
Nombre: Irasema Ibarra Ibarra
Profesor: Roberto Vázquez
07 de Septiembre del 2012

3. Competencia
Identificar y valorar de forma critica aquellos episodios o aspectos que han sido los
más relevantes en mi formación docente y que han definido mi trayectoria
académica y profesional.
Relato Autobiográfico
Desde que era pequeña siempre pensé en estudiar esta profesión, si bien
recuerdo en primaria me gustaba observar a mis maestros, me llamaba la atención
ver como daban las clases de igual manera observar como correspondíamos
nosotros como alumnos hacia ellos.
No solamente me influyeron ellos, también decidí elegir esta profesión porque la
mayoría de mi familia son maestros y desde que era muy chica tuve esta
motivación.
Mis padres me han apoyado toda mi vida, de igual manera buscaron la forma para
que yo pudiera entrar a esta escuela y lo lograron, estoy dentro de la normal.
Sé que esta carrera no es fácil, me eh dado cuenta con el trascurso de ese corto
tiempo que eh estado aquí. A pesar de esto, se me hace una carrera o una
profesión muy linda y noble por hecho pienso que vale la pena esforzarse para
concluir con ella, apenas voy empezando pero espero que el tiempo que este aquí
me sirva de mucho y sé que va ser así.
Actualmente me eh encontrado con dudas, porque no sé si elegí lo correcto,
pienso que si desde pequeña soñé o pensé en estudiar esta profesión porque
ahora lo dudo. A veces pienso que tal vez son miedos solamente, porque a pesar
de esta situación siento que estoy aquí porque realmente quiero estarlo, sé que
me gusta y por eso me esforzare lo mas que pueda.
Estar aquí es un gran reto para mí, quiero terminar esta carrera y llegar hacer una
gran maestra, y para hecho tengo que esforzarme mucho y echarle muchas
ganas.

4. Para mi futuro deseo tantas cosas, sé que puedo lograrlas, también deseo ser
alguien de gran orgullo para mis padres, porque como ya lo dije anteriormente no
fue fácil entrar aquí. No quiero fallar, por lo mismo daré lo mejor de mí para
concluir con esta carrera que acabo de empezar.
Reflexión
Desde pequeña me nació el gusto por esta profesión, y desde entonces eh tenido
en mente estudiar esta carrera, creo que el ser maestro es una de las profesiones
más bonitas que puede haber. El tiempo que eh estado en esta escuela, y en esta
carrera eh aprendido muchas cosas, una de ellas es ser un buen docente, que
cumpla con su trabajo y responsabilidades, de igual manera aprendí que un
docente siempre debe de estar actualizado ante cualquier cosa que se le
presente. El estar aquí me motiva a seguir adelante, aprender más cosas, asistir a
mis practicas y ver la relación que tienen los alumnos con los maestros, me motiva
a terminar esta carrera y llegar a ser una gran docente, con muchas expectativas y
metas.

5. Competencia
Identificar y valorar la profesión docente.
Entrevista
Reflexión
Un maestro eficiente se define por ser una persona responsable con su trabajo y
actividades, que constantemente se esté actualizando para dar una mejor clase a
sus alumnos y que ellos puedan entender favorablemente.
Ser una persona que se interese por la lectura y los métodos que existen para
mejorar su intelecto y conocimientos. Una persona motivaba e enseñar a otros, y
como ya lo mencione anteriormente una persona que se preocupe por el bienestar
de sus alumnos. Que al momento de dar sus clases, los motive utilizando material
didáctico, dinámicas, etc. De igual manera que esté dispuesto a hacer uso de las
nuevas tecnologías, para que facilite su trabajo y de igual manera que facilite el
trabajo y la manera de aprender de sus alumnos. Y que estos tengan un gran
conocimiento sobre las tecnologías, que sepan utilizarlas y hacer uso de ellas.

6. Presentación
Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Materia: El Sujeto y Su Formación como
Docente.
Lectura Trayecto de la Formación
Primer Semestre
Grupo: 1C
Nombre: Irasema Ibarra Ibarra
Profesor: Roberto Vázquez.
11 de Octubre del 2012

7. Competencia
Conoce y valora los principios de la formación profesional docente.
Lectura Trayecto de la Formación
Ninguna persona se forma sola y es un trabajo sobre sí mismo, esta surgió por la
problemática general de la formación, las prácticas pedagógicas se han extendido
en la renovación de las enseñantes.
El advenimiento de la Formación
La formación requiere un trabajo del ser humano así como sus conductas y
representaciones, la problemática de la formación es igual ya sean contextos
nacionales, también hay la necesidad de una formación inicial y de equilibrar la
formación profesional, las decisiones que se toman aquí tienen consecuencias a
largo plazo sobre el funcionamiento del sistema educativo, la formación es una
función social que se transmite saber.
Especificidad de la formación de los enseñantes
La formación permite adquirir y desarrollar habilidades y capacidades como:
actuar, sentir, comprender, imaginar y aprender, esta incluye las etapas de la vida
escolar tanto es cosas buenas como las que tiene 3 características; la formación
doble, profesionales y de formadores.
Formación Doble
Es una formación científica, literaria o artística, el dar prioridad a lo educativo
beneficia la formación profesional.
Formación Profesional

8. El status profesional de los que enseñan no está establecido, la enseñanza ya no
es un oficio.
Formación de Formadores
Tiene como objetivo funcionar en segundo nivel, hay una analogía entre un lugar
físico de la formación y el de la práctica profesional. La antinomia forma personas
autónomas. La formación doble, profesionales y de formadores integran los
problemas actuales de la formación de enseñantes.
Reflexión
Los principios que rigen al trayecto de la formación docente son principalmente
que un docente no se puede formar solo, si no necesita la ayuda de otras
personas que puedan ofrecerle una enseñanza para su profesión. Al estar en esta
profesión me interesa seguir adelante para concluir con ella, de igual manera tratar
de aprender y comprender todo lo que se me diga en mis clases, y buscar la
manera de brindar mis aprendizajes de manera significativa hacia un grupo de
alumnos.

9. Presentación
Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Materia: El Sujeto y Su Formación como
Docente.
Guión de Entrevista
Primer Semestre
Grupo: 1C
Nombre: Irasema Ibarra Ibarra
Profesor: Roberto Vázquez.
11 de Octubre del 2012

10. Competencia
Conoce y valora las actividades específicas de los integrantes de la comunidad
educativa.
Entrevista a un Maestro
1.- ¿Qué le inclino a tomar esta profesión?
Tome la decisión de estudiar esta profesión porque desde muy chica me nació el
gusto por la docencia.
2.- ¿Cuál es su función?
Soy maestra de segundo grado, en esta institución.
3.- ¿Cómo resuelve los problemas que se le presentan?
Si mis problemas son dentro del aula, por ejemplo al dar mis clases, busca la
manera de informarme adecuadamente para no tener problemas al momento en el
que mis alumnos tengan una duda, en cambio si son problemas con mis alumnos,
trato de hablar con los padres de familia para buscarle una solución a ese
problema que este surgiendo.
4.- ¿Cuál es su implicación, su influencia en la formación de los niños?
Bueno, trato ser una persona responsable con mis clases, llevar una planeación
con cada una de ellas, para que mis alumnos aprendan de manera favorable y que
su formación sea la mejor.
5.- ¿De qué manera motiva a sus alumnos?
Intento motivarlos, utilizando material didáctico en mis clases, también trato de
utilizar dinámicas, para quelas clases sean más atractivas para ellos.
6.- ¿De qué manera fomenta usted los valores en sus alumnos? ¿Y en su
escuela?
Trato que entre ellos exista el respeto, es decir cuando estamos en clase les hablo
sobre los valores, sobre la responsabilidad que deben de tener en la escuela y el

11. respeto que debe de existir entre ellos mismos. Y en la escuela pues es igual no,
tratamos los maestros de que entre los niños exista la paz, y la armonía.
7.- ¿Cuál es el propósito principal de la escuela y del maestro?
El propósito principal de la escuela es que los niños tengan una mejor educación y
lleguen a ser alguien en un futuro, y el propósito de un maestro es enseñar y que
sus alumnos aprendan, en si son dos cosas que están ligadas, porque tanto la
escuela como el maestro busca los mejor para los niños.
8.- ¿Cuál es el objetivo principal dentro del aula?
El objetivo principal es que los niños aprendan a convivir entre ellos, y que lleguen
a aprender de manera favorable, para que tengan un mejor conocimiento.
Reflexión
En una institución educativa, los personajes que se encuentran ahí aparte de ser
maestros, tienen otras obligaciones, como ser director de la misma, tener a cargo
programas que mejoren la escuela o bien la sociedad de la escuela. También hay
otras personas que están encargadas de mantener limpia la escuela y las aulas,
también ahí otras que son encargadas de la tiendita escolar para que los niños
tengan un buen desayuno, entre otras cosas si una escuela cuenta con un aula de
medios o bien una biblioteca escolar, también ahí personas a cargo de ellas, para
que estas se mantengan en buen estado y brinden un buen servicio a la
comunidad de la escuela.
Creo que un maestro influye mucho en sus alumnos, por eso es importante que un
docente este al margen y siempre se dé a respetar, ya que de esta manera sus
alumnos tendrán un buen concepto sobre él e influirá de manera favorable en
ellos. De igual manera debe de desarrollar competencias para que sus clases
sean más divertidas y llamativas para el niño, puede utilizar el uso de las tics para
llamar su atención, el uso de material didáctico, entre otros, para que los niños
tengan un mejor aprendizaje.

12. Presentación
Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Materia: El Sujeto y Su Formación como
Docente.
El arte del buen maestro
Maestros empíricos vs. Maestros titulados
Primer Semestre
Grupo: 1C
Nombre: Irasema Ibarra Ibarra
Profesor: Roberto Vázquez.
27 de Noviembre del 2012

13. Competencia
Conoce y valora las cualidades del maestro.
Introducción
En la actualidad existen muchos problemas en la cuestión del profesorado, en este
caso mencionaremos la diferencia entre un maestro empírico y uno titulado, esta
es una gran problemática hoy en día, ya que si un maestro no adquiere su titulo de
normalista, no es tratado como un buen maestro, se cree que para ser un buen
maestro necesitas tener un titulo a la mano, sin embargo hay personas que no
tiene un titulo de profesores y tienen esa vocación para dar clases, en cambio ahí
docentes que tienen un titulo de normalistas y no tienen vocación para dar clases,
pero con lo que si cuentan es con un gran conocimiento, que pueden ofrecer a sus
alumnos.

14. Se dice que hay que crear la necesidad de la escuela, para ser personas con gran
conocimiento y poder llegar muy lejos en un futuro. La época del apostolado ya no
pertenece al presente, la sociedad necesita profesores profesionales. Es decir
necesita docentes preparados para dar y brindar una educación a un grupo de
alumnos.
Ahora la vocación es secundaria, el futuro maestro al pasar por toda la serie de
pruebas a que debe estar sujeto, por más que no tenga vocación estará dotado de
conocimientos indispensables, la laboral y la de formación persiguen también otro
objetivo: elevar el reconocimiento social del maestro. El afán de distinción provoca
que se lancen los más duros calificativos a los maestros empíricos, estos son
llamados ineptos, ignorantes, rutinarios, advenedizos de la instrucción,
aficionados, remendones de la enseñanza, incompetentes y hasta sacristanes de
la escuela. Algún día vendrá en que se respeten los fueros del maestro, y no se
vea como hasta ahora.
Si los maestros de escuela deben tener funciones deben ser soberanos en su
profesión, y esto se demuestra no con el título en la mano, si no con el sistema
nervioso en actividad, en su asiento del profesorado.
En general señalaban que exigir obligatoriamente el titulo de normalista era muy
costoso para el erario público, a un profesor normalista no se le podría pagar lo
mismo que se le paga a un aficionado.
Esta frente problemática no es más que un pequeño indicio de la cuestión de los
títulos.

15. Conclusión
En conclusión creo que el tener un titulo como normalista es importante para una
buena formación como docente, sin embargo el tenerlo no nos brinda una
vocación, esta se va adquiriendo poco a poco, mediante tus prácticas.
Lo que si te brinda el estudiar una carrera, en este caso la licenciatura en
educación primaria, te va dejando un gran conocimiento que tú en un futuro
puedes utilizar para dar o brindar clases, y así puedas ayudar a que un grupo de
niños pueda salir adelante y puedan adquirir una buena educación.
Reflexión
Un buen maestro debe poseer armas que ayuden a sus alumnos a seguir
adelante, este debe poseer valores para que los pueda fomentar en sus clases, de
igual manera debe de estar lleno de conocimientos para que saque de cualquier
duda a sus alumnos y pueda ayudarlos a continuar con su educación.
Como futura docente debo tomar en cuenta mis estudios y buscar la manera de
aprender y comprender todo lo que me enseñan en mi escuela, para que cuando
yo llegue a trabajar pueda ayudar a mis alumnos de manera favorable, y los pueda
sacar adelante para que aprendan de mí.

16. Presentación
Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Materia: El Sujeto y Su Formación como
Docente.
La Desmotivación del Profesorado.
3.- Pobreza de las Políticas de actualización del
Profesorado.
Primer Semestre
Grupo: 1C
Integrantes: Irasema Ibarra Ibarra, Annette
Patricia Barraza Corrales, María de Jesús Vega
Villarreal.
Profesor: Roberto Vázquez.

17. 13 de Diciembre del 2012
Competencia
Reconoce y valora críticamente los problemas de la profesión docente.
Introducción
En la época que vivimos actualmente, una de las cosas o
problemáticas que se presentan hoy en día, es la devaluación del
maestro. Este problema se ah venido presentando desde mucho
tiempo atrás, ya que algunos maestros no se toman el tiempo para
ser mejor y estar actualizados al momento de enfrentar algún
problema o bien no le toman interés a su trabajo, de este modo es
por el cual la política, se ve cada vez más pobre en el sentido de la
educación. Es importante mencionar que la educación hoy en día,
es un gran problema para muchos de los maestros ya que no
cuentan con ese conocimiento para sacar adelante a un grupo de
alumnos. Son muy pocos los maestros que cuentan con vocación y
que se preocupan por mejorar cada día, y sacar adelante los
conocimientos con los que cuentan sus alumnos, a la vez muy
pocos de ellos, son los que se actualizan con libros, revistas, etc. Es
por ello es que existen tantas problemáticas hoy en día.

18. La desmotivación del profesorado
3.- Pobreza de las políticas de actualización del profesorado.
Es de destacar la enorme pobreza de las políticas de actualización
cultural y psicopedagógica del profesorado. Políticas que además,
las legislaciones existen hasta el momento solo contemplan como
voluntarias, no obligatorias. A este respecto conviene tener
presente que la mayoría del profesorado finalizo sus estudios de
magisterio a los 17 años de edad, sus estudios de especialización
comenzaban a los 14 años de edad. Tiempo atrás para llegar a ser
un maestro bastaba con saber leer y escribir, y ahora las cosas han
cambiado es decir para llegar a ser un maestro tienes que tener
muchos estudios, y a pesar de que lo seas tienes que seguir
actualizándote constantemente.
Con frecuencia se dice que la enseñanza es una profesión solitaria,
algo que no es sino uno de los modos posibles de trabajar. Este
acostumbra a ser uno de los aprendizajes que el profesorado
realiza a través del curriculum oculto en las propias instituciones de
formación del profesorado, así como en las redes institucionales
encargadas de promover su actualización permanente.
Cuando ciertos sectores del profesorado declaran sin rubor que las
teorías no sirven para nada ponen de manifiesto las enormes
problemáticas de su formación.
No debemos de desoír las quejas provenientes del mundo editorial,
cuando afirman que este tipo de profesionales no acostumbra a

19. estar al tanto de las investigaciones y experiencias, libros y revistas,
así como el escaso número de títulos que se publican es una
muestra que no supo hacer ver a los futuros maestros y maestras la
necesidad de estar al tanto de los avances del conocimiento que se
producen en su ámbito profesional, contribuir a la mejora del
sistema educativo.
Una minoría y muy activa, es la que muestra interés y curiosidad
por averiguar que otras formas puede haber de desarrollar su
trabajo, llevar adelante propuestas didácticas e interesantes para
su alumnado.
La enseñanza es considerada un trabajo profesional, pues requiere
de conocimientos teóricos y prácticos. Son esos conocimientos los
que permiten realizar valoraciones acerca de la calidad de los
procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevan a cabo en las
instituciones escolares.
La perplejidad es algo a lo que cualquier docente está
acostumbrado, debido a la imprevisibilidad de muchos de los
acontecimientos que pueden afectar a lo que acontece día a día en
las aulas.
El trabajo docente requiere profesionales que hayan aprendido a
investigar y a trabajar en equipo. Es una institución escolar en la
que se practique la cultura de la colaboración, el profesorado se
reúne entre sí con cierta periodicidad para analizar las tareas
escolares que el alumnado está realizando y su rendimiento.
El profesorado como comunidad investigadora es una meta
fundamental en momentos en los que el trabajo docente muestra
signos de desprofesionalización.

20. Reflexión
El saber sobre las desmotivaciones de los profesores, me ah hecho comprender
que esta carrera no es nada fácil, ya que tienes que lidiar con problemas tanto
dentro del aula, como fuera de ella. Ser una futura docente me pone a pensar en
que métodos me voy a basar para enfrentar este tipo de problemas, creo que el
estar actualizado a cualquier cosa que se presente, es una gran arma para
solucionar problemas, de igual modo un maestro que cumple con sus obligaciones
y responsabilidades saca de alguna manera adelante su trabajo. En mi actualidad
existen competencias que puedo poner en práctica para salir adelante en este tipo
de problemas, como lo es el uso de las tics, creo que esta es una gran materia
que nos ayudara a sacar adelante algún grupo y de igual manera motivar con
dinámicas y juegos didácticos a este tipo de niños y de esta manera ellos puedan
aprender de favorablemente.