Este documento define el reportaje y el conversatorio como géneros periodísticos y educativos. Explica que el reportaje narra hechos de interés público de manera actualizada e incluye observaciones del reportero. Describe varios tipos de reportajes como el científico, explicativo e investigativo. También define el conversatorio como una conversación orientada a la reflexión que busca que los estudiantes piensen por sí mismos y se convenzan mediante el razonamiento. Finalmente, explica cómo aplicar el conversatorio en el aula para promover el aprendiz

1. Área de Humanidades Español Doc: Sigifredo Trujillo Carrera

2. EL REPORTAJE DEFINICION El reportaje, o nota periodística , es un género periodístico que consiste en la narración de hechos que pueden ser de actualidad o ser atemporales. En este género, se explica con palabras, imágenes, y desde una perspectiva actual, acontecimientos de interés público.

3. EL REPORTAJE En el reportaje se tiene características de otros géneros periodísticos, tales como la noticia , la crónica y la entrevista . También, suele incluir las observaciones propias del reportero. Este género tiene la particularidad de que puede ser atemporal, es decir, que el hecho narrado no debe ser necesariamente un hecho reciente.

4. TIPOS DE REPORTAJE Científico : Este tipo de reportaje destaca los avances y descubrimientos científicos más recientes. Interpreta los términos científicos haciéndolos entendibles para receptores de todo nivel cultural. Los reportajes médicos, ecológicos, astronómicos, bioéticos, etc.

5. TIPOS DE REPORTAJE Explicativo : Se presta a ahondar en hechos de trascendencia entre la opinión pública, tiene un fondo predominantemente noticioso, pero detalla las causas y efectos de la noticia o serie de eventos noticiosos.

6. TIPOS DE REPORTAJE Investigativo : El reportaje investigativo requiere una labor casi detectivesca del periodista para captar detalles completamente desconocidos sobre un hecho en particular. Requiere mucha confianza de las fuentes en el reportero, las que aportarán pruebas y documentos en muchos casos confidenciales, con la total certeza que el periodista no revelará sus nombres. Este tipo de reportaje habitualmente contiene cifras actualizadas y datos estadísticos en relación con el tema. Por la seriedad y extensión del reportaje (normalmente una serie de ellos), a veces requiere la participación de dos o tres periodistas que deben profundizar y verificar la información, así como evitar filtraciones o fugas informativas antes de la publicación de la investigación periodística.

7. TIPOS DE REPORTAJE De interés humano : Es aquél que está centrado en una persona o en una colectividad, dando relevancia a su vida o a un aspecto de su vida.

8. TIPOS DE REPORTAJE Libre : el reportaje libre nos presenta una estructura a elección, y menos extenso que los otros. Se utiliza mayormente en los niños que hacen tareas.

9. TIPOS DE REPORTAJE Formal : el reportaje formal es similar a la noticia, el periodista no incluye opiniones personales, tiene un lenguaje un poco más amplio que el de la noticia y tiene secuencias narrativas las cuales tienen un orden cronológico (antes-durante-después)

10. EL CONVERSATORIO DEFINICION ES

11. EL CONVERSATORIO FINALIDAD También el conversatorio es una forma de comunicación, cuya finalidad no consiste tanto en exigir conocimiento como en llevar a la reflexión. Tiene un carácter más constructivo, amplio y educativo que la argumentación, ya que a través de él, puede el estudiante ser llevado a reflexionar sobre los temas que se están tratando y también, sobre sus propios conceptos, de suerte que sea él mismo quien evalúe la veracidad de los mismos o elabore nuevas proposiciones. Pero, la mayor virtud del conversatorio consiste en hacer que el alumno sea capaz de pensar.

12. EL CONVERSATORIO OBJETIVO Puede decirse, además, que el gran objetivo del conversatorio es el orientar al estudiante para que reflexione, piense y se convenza de que puede investigar valiéndose del razonamiento.

13. EL CONVERSATORIO APLICACION El conversatorio es difícil de aplicar, puesto que debe llevar al estudiante a emitir conceptos, críticas, dudas, replanteos, reformulaciones... En caso de que los conceptos emitidos fuesen considerados insatisfactorios, el docente, mediante hábiles preguntas, conduce al estudiante a rectificarse, pero, dejando en éste la impresión de que ha llegado a una conclusión correcta por gravitación de su propio razonamiento.

14. EL CONVERSATORIO APLICACION el conversatorio es un proceso de reflexión dirigida, dentro del cual las preguntas del docente van orientando el razonamiento del alumno. El principio básico estriba en que el docente no debe dar soluciones a las cuestiones propuestas, sino encausar al educando para que sea él mismo quien las encuentre. Por supuesto que para encontrarlas será indispensable razonar.

15. EL CONVERSATORIO APLICACION Cuando el estudiante comete un error, el profesor debe conducirlo al análisis del concepto emitido, de modo que las contradicciones se hagan evidentes. El propio estudiante, ante la evidencia, intentará rectificarse. De este modo, el concepto originario va siendo modificado hasta llegar a una expresión considerada satisfactoria. Este procedimiento, a pesar de ser muy laborioso, tiene el mérito de inculcar auto- confianza, haciéndose que el estudiante se convenza de que es capaz de razonar y resolver sus dificultades.

16. EL CONVERSATORIO APLICACION Se puede pues, afirmar que el conversatorio asume un aspecto efectivamente educativo. A través del conversatorio, el docente puede llegar a comprender más y mejor a sus estudiantes, orientarlos mejor al descubrir en ellos: Dificultades de naturaleza personal. Dificultades de índole política, filosófica, religiosa o moral. Limitaciones de carácter intelectual, cultural o de personalidad. Decepciones y frustraciones. Deseos y aspiraciones.

17. EL CONVERSATORIO APLICACION Se dice que el conversatorio es una conversación entre dos o más personas, pero, si el docente en su clase conduce a sus alumnos hacia la reflexión, hacia la indagación interior, él está empleando el conversatorio con todo el grupo de alumnos. Puede inferirse así que, en esencia, el conversatorio es una conversación del individuo consigo mismo. De este modo cada vez que el docente consigue que el alumno dude, reflexione, razone, estará empleando el conversatorio, independientemente del número de personas envueltas en el proceso.

18. EL CONVERSATORIO APLICACION Los conversatorios entre estudiantes pueden emplearse en cada una de las sesiones donde se orienta el aprendizaje para fomentar la amistad, el compañerismo y la cooperación. Incluso cuando se emplean modalidades educativas des-escolarizadas y virtuales, es necesario fomentar el conversatorios entre los estudiantes. Cada encuentro demarca la apertura de una persona a otra y, en esa apertura de complementan los saberes y se estrechan lazos de sociabilidad. Se pueden emplear las técnicas grupales para fomentar los conversatorios así como también, los chat, los foros virtuales y las actividades informales del currículo. Todo con el ánimo de lograr el desarrollo integral de los sujetos de la educación.

19. EL CONVERSATORIO APLICACION Son pues, los conversatorios, una técnica más que puede ser utilizado en el desarrollo de las sesiones formativas para promover el aprendizaje, la sociabilidad y el crecimiento personal.