El documento anuncia la primera edición del curso "Capacitación de formadores en la aplicación del Marco de Interoperabilidad (MIO) del Estado Venezolano", que consiste en una capacitación a distancia de seis semanas seguida de una semana de capacitación presencial. El curso tiene como objetivo capacitar a los participantes para que puedan transmitir conocimientos sobre la aplicación del MIO en sus instituciones.
Este documento presenta la programación modular de un curso virtual de control de inventarios. El curso consta de dos bloques con un total de 25 horas. El primer bloque cubre generalidades de administración de inventarios. El segundo bloque estudia herramientas para el manejo de inventarios como la cantidad económica de pedido. El curso busca que los participantes aprendan a aplicar técnicas para la toma de decisiones en relación al manejo de inventarios en una empresa.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la fase de ejecución de proyectos formativos con estudiantes. Incluye tres actividades: 1) observación de prácticas docentes, 2) valoración de aprendizajes de estudiantes, y 3) gestión de proyectos formativos a través de blogs o wikis. El objetivo es orientar el desarrollo de proyectos y evaluar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta el macrodiseño de un curso virtual de control de inventarios. El curso consta de dos bloques y tiene como objetivo principal enseñar herramientas y técnicas de administración de inventarios. El documento describe los contenidos de cada bloque, los objetivos de aprendizaje, la metodología y evaluación del curso.
F004 p006-gfpi guia de aprendizaje en construccióncartagoacademico
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas. La guía describe actividades de aprendizaje para que los estudiantes obtengan la información necesaria para operar un help desk. Las actividades incluyen identificar los componentes de una computadora, usar redes sociales para colaborar, y configurar un entorno de help desk en una red social educativa. La guía proporciona instrucciones detalladas, materiales, y criterios de evaluación para las actividades de aprendizaje de 220 horas.
Este documento describe un programa de formación técnica en mantenimiento de equipos de cómputo ofrecido por el SENA en Colombia. El programa dura 12 meses, incluyendo 3 meses de práctica, y capacita a los estudiantes para ensamblar, instalar, configurar y dar soporte a equipos de cómputo, impresoras y redes pequeñas. El programa busca proveer personal calificado para apoyar la adopción de tecnologías de la información en el sector productivo colombiano.
La guía de aprendizaje presenta actividades relacionadas con el análisis de requerimientos y el desarrollo de diagramas como casos de uso y diagramas de requerimientos funcionales para el proyecto SOFTPYME - INVENTARIO. Se explican conceptos clave como UML, diagramas de casos de uso y roles de actores. También se incluyen recursos y referencias bibliográficas para profundizar en el tema.
El documento proporciona información sobre el taller de inducción de un aprendiz del SENA. Se menciona que el programa de formación es Técnico en Sistemas en el Centro de Desarrollo Agroempresarial y Turístico del Huila. El programa pertenece a la línea tecnológica de Tecnologías de la Información y tiene tres competencias técnicas y sus respectivos resultados de aprendizaje. Finalmente, se describen aspectos como la metodología, duración y objetivos del programa de formación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para desarrollar la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con el proyecto a desarrollar. La guía propone actividades para que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo como wikis, blogs y correo electrónico. También incluye temas sobre redes sociales e introducción al lenguaje HTML para crear páginas web. La evaluación consiste en la participación
Este documento presenta la programación modular de un curso virtual de control de inventarios. El curso consta de dos bloques con un total de 25 horas. El primer bloque cubre generalidades de administración de inventarios. El segundo bloque estudia herramientas para el manejo de inventarios como la cantidad económica de pedido. El curso busca que los participantes aprendan a aplicar técnicas para la toma de decisiones en relación al manejo de inventarios en una empresa.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la fase de ejecución de proyectos formativos con estudiantes. Incluye tres actividades: 1) observación de prácticas docentes, 2) valoración de aprendizajes de estudiantes, y 3) gestión de proyectos formativos a través de blogs o wikis. El objetivo es orientar el desarrollo de proyectos y evaluar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta el macrodiseño de un curso virtual de control de inventarios. El curso consta de dos bloques y tiene como objetivo principal enseñar herramientas y técnicas de administración de inventarios. El documento describe los contenidos de cada bloque, los objetivos de aprendizaje, la metodología y evaluación del curso.
F004 p006-gfpi guia de aprendizaje en construccióncartagoacademico
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas. La guía describe actividades de aprendizaje para que los estudiantes obtengan la información necesaria para operar un help desk. Las actividades incluyen identificar los componentes de una computadora, usar redes sociales para colaborar, y configurar un entorno de help desk en una red social educativa. La guía proporciona instrucciones detalladas, materiales, y criterios de evaluación para las actividades de aprendizaje de 220 horas.
Este documento describe un programa de formación técnica en mantenimiento de equipos de cómputo ofrecido por el SENA en Colombia. El programa dura 12 meses, incluyendo 3 meses de práctica, y capacita a los estudiantes para ensamblar, instalar, configurar y dar soporte a equipos de cómputo, impresoras y redes pequeñas. El programa busca proveer personal calificado para apoyar la adopción de tecnologías de la información en el sector productivo colombiano.
La guía de aprendizaje presenta actividades relacionadas con el análisis de requerimientos y el desarrollo de diagramas como casos de uso y diagramas de requerimientos funcionales para el proyecto SOFTPYME - INVENTARIO. Se explican conceptos clave como UML, diagramas de casos de uso y roles de actores. También se incluyen recursos y referencias bibliográficas para profundizar en el tema.
El documento proporciona información sobre el taller de inducción de un aprendiz del SENA. Se menciona que el programa de formación es Técnico en Sistemas en el Centro de Desarrollo Agroempresarial y Turístico del Huila. El programa pertenece a la línea tecnológica de Tecnologías de la Información y tiene tres competencias técnicas y sus respectivos resultados de aprendizaje. Finalmente, se describen aspectos como la metodología, duración y objetivos del programa de formación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para desarrollar la competencia de aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con el proyecto a desarrollar. La guía propone actividades para que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo como wikis, blogs y correo electrónico. También incluye temas sobre redes sociales e introducción al lenguaje HTML para crear páginas web. La evaluación consiste en la participación
Guía de aprendizaje semana1- Ambientes virtualesCesar Cardona
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la primera semana de un curso de formación en ambientes virtuales de aprendizaje Blackboard 9.1. La guía incluye actividades de reflexión inicial, contextualización e identificación de conocimientos previos, apropiación del conocimiento a través de un mapa conceptual, y transferencia del conocimiento mediante la descripción de un curso. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fundamentos tecnopedagógicos y procesos para configurar y poner en marcha un programa de formación virtual.
Este documento presenta las instrucciones para completar la Actividad 2 del curso "Formación Tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje Blackboard 9.1". Los estudiantes deben responder 4 ítems que incluyen realizar un simulacro, identificar los resultados de aprendizaje de un programa de formación, analizar el diseño curricular de este programa y proponer ejemplos de actividades de aprendizaje autónomo, colaborativo y significativo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación en Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información del SENA. La guía describe la primera fase del proyecto formativo, que consiste en identificar y analizar el sistema de información del Centro de Biotecnología Industrial. Incluye los resultados de aprendizaje, competencias, materiales, escenarios y actividades requeridas para llevar a cabo esta fase del proyecto formativo enfocada en el análisis de requisitos e identificación de necesidades
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Informática y Tecnología para sexto grado. El objetivo general es brindar herramientas para que los estudiantes contribuyan a resolver problemas cotidianos desde una perspectiva tecnológica. Los objetivos específicos incluyen fortalecer habilidades en ofimática e internet, conocer la evolución de la tecnología y aplicar herramientas como Microsoft Office. El plan contiene 7 temas como comportamientos digitales, uso de Paint, partes del teclado y la
Este documento presenta la estrategia didáctica sugerida para el Submódulo 1 del Módulo II "Mantiene el equipo de cómputo y software" de la carrera Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo. El submódulo se enfoca en realizar mantenimiento preventivo del equipo de cómputo durante 96 horas. La estrategia incluye actividades formativas y evaluativas centradas en el aprendizaje, que permiten a los estudiantes desarrollar las competencias a través de prá
La guía de aprendizaje describe dos actividades para la unidad 1 sobre planeación del Help Desk. La primera actividad es interactiva y busca que los aprendices clasifiquen las funciones del Help Desk y esquematicen su línea de trabajo. La segunda actividad es un foro donde los aprendices deben responder un caso de estudio aplicando los conceptos aprendidos. El documento también incluye información sobre los conocimientos previos requeridos y los criterios de evaluación.
Guía de inducción Sena:
1. Bienvenida Sena
2. Reglamento de aprendiz
2. De paseo por Sofíaplus
3. Reconocimiento del entorno económico,
4. Dónde están mis valores
5. Formación por proyectos
F004 p006-gfpi guia de aprendizaje unidad 2-rrhh-2014katherine1202
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación en Administración de Recursos Humanos del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades de aprendizaje, los materiales, la duración y la evaluación para una unidad sobre la estructuración organizacional. El objetivo es que los estudiantes comprendan los diferentes tipos de estructuras organizacionales y sus ventajas y desventajas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para cursos de informática en modalidad a distancia. Proporciona información sobre los cursos, docentes, metodología, competencias, evaluación y fuentes de información. Los estudiantes aprenderán sobre tecnologías de información y comunicación para apoyar su aprendizaje a distancia mediante el uso de herramientas virtuales de aprendizaje. Serán evaluados a través de foros de discusión y productos entregables en las unidades de aprendizaje.
Este documento proporciona instrucciones para instalar Windows XP, incluyendo copiar los drivers, aceptar el contrato de licencia, particionar y formatear el disco duro si está vacío, e instalar Windows XP reconociendo automáticamente la mayoría de los dispositivos.
Este documento presenta una estrategia didáctica centrada en el aprendizaje para el módulo III "Desarrollo de Sistemas Básicos de Información" y el submódulo 1 "Elaborar Sistemas de Información mediante un lenguaje de programación visual" de la carrera de Técnico en Informática en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 123. La estrategia consiste en 18 horas de actividades para que los estudiantes aprendan a manipular el entorno de desarrollo del lengu
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación complementaria en piscicultura continental del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía incluye tres actividades de aprendizaje: un taller, un foro temático y la elaboración de un blog. El taller consiste en leer sobre especies acuáticas de aguas cálidas, crear un blog sobre sistemas de producción piscícola, y comentar en un wiki sobre la importancia de la acuicultura. El foro temático trata sobre sistemas de
Este documento presenta la información general de un programa de formación técnica en asistencia en organización de archivos. El programa tiene una duración de 12 meses y busca brindar formación en tecnologías de la información y comunicación teniendo en cuenta las necesidades del sector archivístico. El programa desarrolla competencias relacionadas con la producción, trámite y organización de documentos siguiendo la normatividad vigente.
01 guía de aprendizaje 1, Microeconomía con uso de las TicLeonardo Torresgo
Este documento presenta una propuesta para un curso de microeconomía con uso de las TIC. El curso se dividirá en unidades, con la unidad 1 enfocada en conceptos básicos de economía y microeconomía. La unidad utilizará metodologías participativas e incluirá actividades como exposiciones, talleres y discusiones usando herramientas TIC. El objetivo es desarrollar competencias a través de ejercicios prácticos interactivos sobre casos reales.
Convocatoria para selección de equipo Unidad de Contenido - CIER NorteJairo Acosta Solano
Convocatoria abierta para la selección del Equipo de la Unidad de Contenido del Centro de Innovación Educativa Regional - CIER Norte.
Expertos pedagógicos en Matemáticas y Ciencias Naturales
Diseñadores Curriculares
Desarrolladores de Contenido
Productor de Medios Audiovisuales
Camarógrafo
Programadores
Alba Zulay Cardenas
Directora CIER Norte
Jairo Acosta Solano
Coordinador Unidad de Contenido
María Aroca Díaz
Experta en Contenidos
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas de comunicación en la gestión empresarial. La guía incluye actividades como lecturas, videos, foros de discusión y la creación de un blog para que los aprendices exploren cómo las TIC mejoran los procesos administrativos. El objetivo es que los aprendices desarrollen habilidades de comunicación y manejo adecuado de las herramientas tecnológicas.
Procedimientos de calidad formacion ava ( alistamiento)Sena
Este documento describe el proceso de formación en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) del SENA. Incluye los actores involucrados como tutores, coordinadores académicos y subdirectores. Explica las etapas del proceso que incluyen preinscripción, asignación de cursos, ejecución, certificación y mejora continua. También define el perfil requerido para tutores virtuales y las estrategias de motivación para estudiantes como comunicación permanente y respuesta oportuna.
2. ppt modulo 0. condiciones del programa brigadas ngAlejandroneira20
Este documento describe las condiciones del programa de capacitación virtual para brigadas contra incendios clase I. El programa consta de dos fases (teórica y práctica) que deben completarse en 21 días para obtener la certificación. La fase teórica representa el 60% de la calificación y la práctica el 40%.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de Tecnólogo en Construcción. La guía describe actividades para que los estudiantes aprendan a controlar y supervisar procesos constructivos de acuerdo con normas y especificaciones. Las actividades incluyen investigar temas como control de calidad y presupuestos, exponer hallazgos en foros virtuales, y aplicar conocimientos en talleres. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias para supervisar procesos constructivos y verificar cantidades de obra.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y reglamentos del SENA. También presenta casos hipotéticos para que los aprendices analicen cómo aplicar el regl
This document discusses using forests as digital learning environments. It covers 5 topics: 1) how forests differ from the myth of Tarzan, 2) forests as repositories of data that can be used for knowledge, 3) how digital tools can be used to form tribes and encourage peer-to-peer learning in forests, 4) how forests can benefit physical and mental health, and 5) gamifying activities in forests to motivate learning. The overall message is that forests provide educational opportunities when integrated with digital technologies and tools to encourage cooperation, intergenerational sharing, and using data to better understand and protect forest environments.
Ponencia dentro del ciclo "La ciudad del futuro". El presente ciclo de tres jornadas pretende dar una visión global acerca de las posibilidades que ofrece el estudio de las ciencias de la ciudad. Esta visión de conjunto de las interacciones existentes entre disciplinas se convierte en requisito fundamental para lograr generar una mejor ciudad en nuestro futuro próximo. El ciclo es consecuencia de la colaboración entre el Instituto de la Ingeniería de España, la Universidad Politécnica y el Master in City Sciences de dicha Universidad.
Mi ponencia se desarrolla en la primera sesión:
6 marzo 2014: POLICY MAKING 2.0
LAS TIC, LA CIUDAD Y LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Guía de aprendizaje semana1- Ambientes virtualesCesar Cardona
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la primera semana de un curso de formación en ambientes virtuales de aprendizaje Blackboard 9.1. La guía incluye actividades de reflexión inicial, contextualización e identificación de conocimientos previos, apropiación del conocimiento a través de un mapa conceptual, y transferencia del conocimiento mediante la descripción de un curso. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fundamentos tecnopedagógicos y procesos para configurar y poner en marcha un programa de formación virtual.
Este documento presenta las instrucciones para completar la Actividad 2 del curso "Formación Tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje Blackboard 9.1". Los estudiantes deben responder 4 ítems que incluyen realizar un simulacro, identificar los resultados de aprendizaje de un programa de formación, analizar el diseño curricular de este programa y proponer ejemplos de actividades de aprendizaje autónomo, colaborativo y significativo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación en Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información del SENA. La guía describe la primera fase del proyecto formativo, que consiste en identificar y analizar el sistema de información del Centro de Biotecnología Industrial. Incluye los resultados de aprendizaje, competencias, materiales, escenarios y actividades requeridas para llevar a cabo esta fase del proyecto formativo enfocada en el análisis de requisitos e identificación de necesidades
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Informática y Tecnología para sexto grado. El objetivo general es brindar herramientas para que los estudiantes contribuyan a resolver problemas cotidianos desde una perspectiva tecnológica. Los objetivos específicos incluyen fortalecer habilidades en ofimática e internet, conocer la evolución de la tecnología y aplicar herramientas como Microsoft Office. El plan contiene 7 temas como comportamientos digitales, uso de Paint, partes del teclado y la
Este documento presenta la estrategia didáctica sugerida para el Submódulo 1 del Módulo II "Mantiene el equipo de cómputo y software" de la carrera Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo. El submódulo se enfoca en realizar mantenimiento preventivo del equipo de cómputo durante 96 horas. La estrategia incluye actividades formativas y evaluativas centradas en el aprendizaje, que permiten a los estudiantes desarrollar las competencias a través de prá
La guía de aprendizaje describe dos actividades para la unidad 1 sobre planeación del Help Desk. La primera actividad es interactiva y busca que los aprendices clasifiquen las funciones del Help Desk y esquematicen su línea de trabajo. La segunda actividad es un foro donde los aprendices deben responder un caso de estudio aplicando los conceptos aprendidos. El documento también incluye información sobre los conocimientos previos requeridos y los criterios de evaluación.
Guía de inducción Sena:
1. Bienvenida Sena
2. Reglamento de aprendiz
2. De paseo por Sofíaplus
3. Reconocimiento del entorno económico,
4. Dónde están mis valores
5. Formación por proyectos
F004 p006-gfpi guia de aprendizaje unidad 2-rrhh-2014katherine1202
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación en Administración de Recursos Humanos del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades de aprendizaje, los materiales, la duración y la evaluación para una unidad sobre la estructuración organizacional. El objetivo es que los estudiantes comprendan los diferentes tipos de estructuras organizacionales y sus ventajas y desventajas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para cursos de informática en modalidad a distancia. Proporciona información sobre los cursos, docentes, metodología, competencias, evaluación y fuentes de información. Los estudiantes aprenderán sobre tecnologías de información y comunicación para apoyar su aprendizaje a distancia mediante el uso de herramientas virtuales de aprendizaje. Serán evaluados a través de foros de discusión y productos entregables en las unidades de aprendizaje.
Este documento proporciona instrucciones para instalar Windows XP, incluyendo copiar los drivers, aceptar el contrato de licencia, particionar y formatear el disco duro si está vacío, e instalar Windows XP reconociendo automáticamente la mayoría de los dispositivos.
Este documento presenta una estrategia didáctica centrada en el aprendizaje para el módulo III "Desarrollo de Sistemas Básicos de Información" y el submódulo 1 "Elaborar Sistemas de Información mediante un lenguaje de programación visual" de la carrera de Técnico en Informática en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 123. La estrategia consiste en 18 horas de actividades para que los estudiantes aprendan a manipular el entorno de desarrollo del lengu
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación complementaria en piscicultura continental del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía incluye tres actividades de aprendizaje: un taller, un foro temático y la elaboración de un blog. El taller consiste en leer sobre especies acuáticas de aguas cálidas, crear un blog sobre sistemas de producción piscícola, y comentar en un wiki sobre la importancia de la acuicultura. El foro temático trata sobre sistemas de
Este documento presenta la información general de un programa de formación técnica en asistencia en organización de archivos. El programa tiene una duración de 12 meses y busca brindar formación en tecnologías de la información y comunicación teniendo en cuenta las necesidades del sector archivístico. El programa desarrolla competencias relacionadas con la producción, trámite y organización de documentos siguiendo la normatividad vigente.
01 guía de aprendizaje 1, Microeconomía con uso de las TicLeonardo Torresgo
Este documento presenta una propuesta para un curso de microeconomía con uso de las TIC. El curso se dividirá en unidades, con la unidad 1 enfocada en conceptos básicos de economía y microeconomía. La unidad utilizará metodologías participativas e incluirá actividades como exposiciones, talleres y discusiones usando herramientas TIC. El objetivo es desarrollar competencias a través de ejercicios prácticos interactivos sobre casos reales.
Convocatoria para selección de equipo Unidad de Contenido - CIER NorteJairo Acosta Solano
Convocatoria abierta para la selección del Equipo de la Unidad de Contenido del Centro de Innovación Educativa Regional - CIER Norte.
Expertos pedagógicos en Matemáticas y Ciencias Naturales
Diseñadores Curriculares
Desarrolladores de Contenido
Productor de Medios Audiovisuales
Camarógrafo
Programadores
Alba Zulay Cardenas
Directora CIER Norte
Jairo Acosta Solano
Coordinador Unidad de Contenido
María Aroca Díaz
Experta en Contenidos
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas de comunicación en la gestión empresarial. La guía incluye actividades como lecturas, videos, foros de discusión y la creación de un blog para que los aprendices exploren cómo las TIC mejoran los procesos administrativos. El objetivo es que los aprendices desarrollen habilidades de comunicación y manejo adecuado de las herramientas tecnológicas.
Procedimientos de calidad formacion ava ( alistamiento)Sena
Este documento describe el proceso de formación en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) del SENA. Incluye los actores involucrados como tutores, coordinadores académicos y subdirectores. Explica las etapas del proceso que incluyen preinscripción, asignación de cursos, ejecución, certificación y mejora continua. También define el perfil requerido para tutores virtuales y las estrategias de motivación para estudiantes como comunicación permanente y respuesta oportuna.
2. ppt modulo 0. condiciones del programa brigadas ngAlejandroneira20
Este documento describe las condiciones del programa de capacitación virtual para brigadas contra incendios clase I. El programa consta de dos fases (teórica y práctica) que deben completarse en 21 días para obtener la certificación. La fase teórica representa el 60% de la calificación y la práctica el 40%.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de Tecnólogo en Construcción. La guía describe actividades para que los estudiantes aprendan a controlar y supervisar procesos constructivos de acuerdo con normas y especificaciones. Las actividades incluyen investigar temas como control de calidad y presupuestos, exponer hallazgos en foros virtuales, y aplicar conocimientos en talleres. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias para supervisar procesos constructivos y verificar cantidades de obra.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la inducción de aprendices en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades planeadas para tres momentos de la inducción: bienvenida, formación profesional integral y el contexto del proyecto de formación. Incluye dinámicas, presentaciones y ejercicios para familiarizar a los aprendices con la historia, símbolos, valores y reglamentos del SENA. También presenta casos hipotéticos para que los aprendices analicen cómo aplicar el regl
This document discusses using forests as digital learning environments. It covers 5 topics: 1) how forests differ from the myth of Tarzan, 2) forests as repositories of data that can be used for knowledge, 3) how digital tools can be used to form tribes and encourage peer-to-peer learning in forests, 4) how forests can benefit physical and mental health, and 5) gamifying activities in forests to motivate learning. The overall message is that forests provide educational opportunities when integrated with digital technologies and tools to encourage cooperation, intergenerational sharing, and using data to better understand and protect forest environments.
Ponencia dentro del ciclo "La ciudad del futuro". El presente ciclo de tres jornadas pretende dar una visión global acerca de las posibilidades que ofrece el estudio de las ciencias de la ciudad. Esta visión de conjunto de las interacciones existentes entre disciplinas se convierte en requisito fundamental para lograr generar una mejor ciudad en nuestro futuro próximo. El ciclo es consecuencia de la colaboración entre el Instituto de la Ingeniería de España, la Universidad Politécnica y el Master in City Sciences de dicha Universidad.
Mi ponencia se desarrolla en la primera sesión:
6 marzo 2014: POLICY MAKING 2.0
LAS TIC, LA CIUDAD Y LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Del dicho al hecho: fiscalización ciudadana de las promesas electorales en Ch...Alberto Ortiz de Zarate
Del dicho al hecho: fiscalización ciudadana de las promesas electorales en Chile - Ciudadano inteligente
Presentación para la Jornada "Comunicación y datos" de la Universidad de Deusto.
http://data.deusto.es/
Este documento resume ideas para mejorar la innovación y participación ciudadana en las administraciones públicas. Propone fomentar el intraemprendimiento entre funcionarios, democratizar las organizaciones, y colaborar en red tanto internamente como con agentes externos. También aboga por abrir el conocimiento, preservar los valores institucionales, confiar más en los empleados, y favorecer la acción sobre la planificación excesiva. El objetivo general es hacer las administraciones más ágiles, abiertas y centradas en las necesidades ciudadanas.
Novagob 2015: Técnicas y tecnologías para transformar la administraciónAlberto Ortiz de Zarate
La administración electrónica y el gobierno abierto comparten objetivos como mejorar los servicios públicos, las políticas públicas y los procesos democráticos. Ambos implican la aplicación de tecnologías de la información y la comunicación, así como cambios organizacionales y el desarrollo de nuevas habilidades. Sin embargo, mientras que las iniciativas de administración electrónica se centran más en la tecnología y la eficiencia, las de gobierno abierto priorizan la transparencia, la participación ciudadana y un enfoque experimental y
Participación ciudadana y nuevas tecnologías | Nueva ciudadanía y tecnología ...Alberto Ortiz de Zarate
Este documento trata sobre la participación ciudadana y la nueva tecnología. Explica que la participación es un concepto problemático y que hay diferentes tipos como la transparencia, participación interna e institucional. También habla sobre cómo la tecnología puede usarse para conversar, aportar conocimiento y apoyar el desarrollo comunitario. Finalmente, discute los retos de usar la tecnología para evaluar políticas públicas y detectar irregularidades a través de datos abiertos.
Presentación para la primera mitad del curso: "Marketing de servicios multicanal", dentro del programa formativo en "Innovación pública" del Instituto Asturiano de Administración Pública Adolfo Posada. Mayo de 2014.
El documento habla sobre la innovación tecnológica en la transparencia del sector público y el open data. Discutió el caso concreto de análisis de conversaciones, las necesidades regulatorias como facilitar el acceso y cláusulas de reutilización, y ejemplos de open data en otros países donde el canal de publicación es importante. El documento concluye agradeciendo a la audiencia por escuchar la presentación.
Aspectos prácticos de opendata (Jornadas SICARM), Jose M SuberoAragón Open Data
Este documento resume una presentación sobre aspectos prácticos de open data en Aragón. Se describen varios proyectos de open data en la región como Aragón Open Data, Aragopedia y el análisis de conversaciones en las redes sociales. También se explica cómo los datos abiertos sobre presupuestos del gobierno están disponibles a nivel regional y local, y cómo se pueden usar herramientas como linked data para conectar y consultar estos datos de forma semántica.
El documento describe el proceso de creación de un portal de datos abiertos en el Ayuntamiento de Lorca en España. Comenzaron reutilizando datos tras el verano de 2013 y crearon un software llamado SEPADA para extraer y publicar datos de manera automatizada desde diferentes bases de datos. Lanzaron su versión alpha de datos.lorca.es en octubre de 2013 con 21 conjuntos de datos.
Open data y reutilización de la información pública: dos caras de la misma mo...Antonio Galindo Galindo
Jornada: Open data y reutilización de la información pública. Lorca 21 de Noviembre. XIV Foro anual sociedad de la información Región de Murcia - SICARM 2014
Aspectos Prácticos de Open Data - SICARMMarc Garriga
Este documento discute los aspectos prácticos de los datos abiertos. Define datos abiertos como datos públicos en formatos digitales, estándares y abiertos que pueden ser reutilizados libremente. Explica los beneficios de los datos abiertos para empresas, gobiernos y la sociedad, e identifica retos como la armonización, federación y aumento de la calidad y reutilización de datos. Concluye que la participación de terceros es lo que hace que los datos abiertos sean verdaderamente transformadores.
Participación en seminario online sobre redes sociales en entidades locales, dentro del curso ”Innovación tecnológica para empleados públicos de la administración local de Castilla y León”.
El documento habla sobre el impacto de la legislación de datos abiertos en los servicios de contratación pública. Explica que una compañía llamada Euroalert extrae datos de documentos públicos como contratos y los refina para crear productos y servicios de valor añadido como monitorizar a la competencia. El documento analiza si los portales de datos abiertos tienen suficientes datos de contratación pública y si estos son fácilmente reutilizables. Finalmente, propone medidas para mejorar la legislación y así concentrar más la inversión en crear valor a partir
Este documento resume los principales indicadores digitales a nivel internacional y en Chile. También destaca los elementos clave que deben tener los indicadores, como una metodología trazable y replicable, credibilidad institucional, ser cuantitativo más que de percepción, ser periódico y comparable. Finalmente, plantea desafíos como establecer criterios mínimos para los indicadores, identificar variables de uso en lugar de infraestructura, buscar sinergias entre actores para obtener datos, e identificar el valor público y privado de tener buenas métricas.
La presentación describe los modelos exitosos de gobernanza digital en varios países. Explica que estos modelos tienen liderazgo a alto nivel, procesos de largo plazo, y roles separados para la rectoría y operaciones de TI. También analiza los desafíos en la región y propone algunas ideas clave para establecer un buen modelo como definir roles, establecer liderazgo alto, y priorizar proyectos de alto impacto.
Normas básicas para la aplicación de la modalidad de educación a distancia en...Vrac Unfv
Este documento describe la evolución histórica de la educación a distancia a través de cinco generaciones y destaca algunas instituciones pioneras en cada generación. También establece las bases legales y principios para la aplicación de la modalidad de educación a distancia en las universidades peruanas, incluyendo el diseño de programas, controles de aprendizaje y uso apropiado de las tecnologías de la información y comunicación.
El documento presenta la información sobre un Programa de Formación y Certificación de Competencias TIC para Maestros y Servidores Públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital y aumentar el uso de las TIC en el gobierno y la educación. Los participantes recibirán capacitación en línea de 28 horas y tendrán 2 horas para la evaluación y certificación. El programa cubre temas como alfabetización digital, comunicación, recursos del gobierno, y atención al usuario, con el objetivo de que los participantes puedan integrar
El documento presenta el programa de formación y certificación de competencias TIC para maestros y servidores públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital mediante el acceso, uso y apropiación masiva de las TIC entre maestros y servidores públicos. El programa ofrece dos cursos de 30 horas cada uno en temas TIC y cuenta con el aval de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
El documento presenta el programa de formación y certificación de competencias TIC para maestros y servidores públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital mediante el acceso, uso y apropiación masiva de las TIC entre maestros y servidores públicos. El programa ofrece dos cursos de 30 horas cada uno en temas TIC y cuenta con el aval de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Este documento presenta el programa de Formación y Certificación de Competencias TIC para Maestros y Servidores Públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital y aumentar la incorporación de las TIC en el gobierno y la educación. El programa ofrece dos cursos de 30 horas cada uno sobre competencias TIC para maestros y servidores públicos, con procesos de formación, evaluación y certificación.
Este documento presenta un saludo de bienvenida a los participantes del Programa de Formación y Certificación de Competencias TIC para Maestros y Servidores Públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital y aumentar la incorporación de las TIC en el gobierno y la educación. El programa consta de dos cursos diseñados por la UNAD para capacitar y certificar a maestros y servidores públicos en el uso de las TIC.
Este documento presenta un saludo de bienvenida a los participantes del Programa de Formación y Certificación de Competencias TIC para Maestros y Servidores Públicos de Colombia. El programa busca promover la ciudadanía digital y aumentar la incorporación de las TIC en el gobierno y la educación. El programa fue diseñado por la UNAD y cuenta con certificación de Pearson. El programa ofrece dos cursos para maestros y servidores públicos con el objetivo de formar y certificar sus competencias en el uso de las TIC.
Este documento describe una convocatoria para contratar informáticos de local para aplicar y capturar datos de instrumentos de evaluación para concursos públicos magisteriales y de directores. Se requieren 659 informáticos en diferentes sedes del país. El proceso de selección incluye la presentación de currículums, una evaluación curricular, un curso de capacitación virtual y presencial, y contratación por 45 días con un pago total de S/. 3,150.
Este documento describe un proyecto para desarrollar la competencia de uso de tecnología en estudiantes de contaduría en la Escuela Superior de Zimapán. Actualmente, los estudiantes necesitan competencias como el uso de tecnología para satisfacer las demandas del sector laboral. El proyecto se enfocará en implementar estrategias para que los estudiantes aprovechen mejor los recursos tecnológicos en su asignatura de informática básica.
El documento describe la educación virtual y el Sena de Colombia. Explica que la educación virtual ofrece flexibilidad y accesibilidad pero puede carecer de interacción social. El Sena provee educación técnica a bajo costo en Colombia y tiene convenios con universidades para que sus egresados continúen estudios superiores. El Sena también promueve el desarrollo sostenible y el uso de tecnología para reducir desigualdades.
Este documento describe un programa de becas para estudiantes de países de América Latina, Europa y Estados Unidos para cursar programas de formación digital en MIT. El programa consta de dos fases, la primera ofrece 2,500 becas para un curso de 5 semanas sobre transformación digital. De los participantes, 300 serán seleccionados para cursar programas más especializados. Los 30 mejores estudiantes podrán optar a prácticas en Santander.
If 2021-23541283-gdeba-dtedgcye castelliSADCastelli
La convocatoria busca cubrir un cargo de Facilitador Distrital de Educación Digital en el Distrito de Castelli. El proceso de selección consta de 3 etapas: 1) evaluación de un proyecto de trabajo, 2) revisión de antecedentes del postulante, y 3) entrevista. Los interesados deben presentar su currículum, proyecto y documentación que acredite sus antecedentes por correo electrónico antes del 21 de septiembre. Luego, la comisión evaluará las postulaciones y comunicará a los preseleccion
Trabajo final grupo 193 diseño de proyectossimenet
Este proyecto busca desarrollar e implementar un sistema de información de gestión académica (SIGA) en formato web para instituciones educativas en Copacabana, Antioquia. El SIGA permitiría la automatización de procesos como matrículas, informes estudiantiles y comunicación entre la institución y padres. El estudio de mercado muestra una demanda actual de 2,203 estudiantes en colegios privados y una proyección de crecimiento anual del 8.5%.
Este documento constituye el acta de inicio de un proyecto para implementar una plataforma educativa en la Institución Educativa Santa Elena con el objetivo de desarrollar competencias laborales en estudiantes de educación media especializados en sistemas. El proyecto busca definir los requisitos, alcance, diseñar contenidos y evaluaciones para un módulo sobre software que estará disponible en la plataforma. Se describen los objetivos, entregables, recursos y roles requeridos para el desarrollo e implementación exitosa del proyecto
Este documento constituye el acta de inicio de un proyecto para implementar una plataforma educativa en la Institución Educativa Santa Elena con el objetivo de fortalecer las competencias laborales de los estudiantes de la especialidad técnico en sistemas. El proyecto definirá los requisitos, alcance, diseñará la estructura pedagógica, y entregará la plataforma con manuales de funcionamiento. El proyecto contará con la participación de un líder, programador y estudiante, y recursos como equipos, software,
El documento describe un proyecto de implementación de una plataforma de aprendizaje virtual o e-learning en el Complejo Educacional “La Granja” C-55 en Chile. Los objetivos del proyecto son apoyar el aprendizaje de los estudiantes de telecomunicaciones a través de esta plataforma y potenciar sus habilidades en el uso de herramientas web. Se implementó el servidor, se crearon cursos virtuales, y se capacitó a estudiantes y profesores en el uso de la plataforma. Los resultados incluyen que los estud
La convocatoria busca cubrir el cargo de Facilitador Distrital de Educación Digital en el Distrito de Castelli. El proceso consta de 3 instancias: 1) evaluación de un proyecto de trabajo, 2) revisión de antecedentes, y 3) entrevista. Los interesados deben presentar su proyecto y documentación del 21 al 22 de octubre. Luego serán evaluados y convocados a entrevista si cumplen los requisitos. Finalmente, se publicará el orden de mérito el mismo día de las entrevistas.
El Instituto Nacional de Estadística e Informática de Perú está contratando 37 supervisores informáticos para apoyar la aplicación y captura de datos de evaluaciones docentes en 2021. Los supervisores capacitarán a informáticos locales, supervisarán equipos durante pruebas y evaluaciones, y apoyarán las operaciones de cada sede. Los candidatos deben tener educación o experiencia en informática y residir en la sede asignada. Serán contratados por hasta 90 días para realizar esta tarea crucial.
Planeación de Campaña Publicitaria para Estudiar La Licenciatura en Contadurí...EDUARDO RUIZ
El documento presenta la planeación de una campaña publicitaria para promover la Licenciatura en Contaduría y Finanzas Públicas de la UnADM. La campaña se dirigirá a jóvenes recién egresados interesados en estas áreas que buscan continuar sus estudios de manera flexible. La UnADM ofrece una educación a distancia, centrada en el estudiante, inclusiva y con tecnología de vanguardia. La licenciatura forma profesionales para el sector público en contabilidad, presupuestos, finanzas, auditoría y más
Este documento describe una convocatoria del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para capacitar a docentes colombianos en tecnologías de la información y comunicación (TIC) a través de un curso en Corea del Sur. La convocatoria busca identificar experiencias docentes significativas que integren el uso pedagógico de TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los docentes interesados deben presentar una experiencia que involucre TIC y cumplir con requisitos como tener pasaporte y dominio básico
Migrando a Software Libre Propuesta comunitaria, basada en hechos reales.Gustavo Torres
El documento describe el proceso de migración a software libre en las instituciones públicas de Venezuela de acuerdo con la ley. Explica los objetivos de la migración, como sustituir software privativo por software libre y documentar el proceso. También recomienda involucrar a los usuarios y la comunidad de software libre, y realizar una recolección inicial de información sobre recursos humanos e inventario tecnológico.
Marco de Interoperabilidad del Estado Venezolano V.1Gustavo Torres
Este documento presenta el Marco de Interoperabilidad para el Estado Venezolano con el objetivo de proveer una guía para la implementación de la interoperabilidad entre las instituciones del Estado. El marco define conceptos clave como interoperabilidad, dimensiones de la interoperabilidad, estándares y políticas requeridas. Además, incluye anexos con recursos y recomendaciones técnicas, organizacionales e informacionales para facilitar la colaboración interinstitucional y el intercambio de información entre organismos del Estado.
Este documento presenta las recomendaciones de normas técnicas en tecnologías de información libres para la administración pública. Establece que la normalización busca elaborar normas técnicas de manera participativa que promuevan la calidad e integración de los productos y servicios informáticos del estado. También describe los beneficios de la normalización, certificación y acreditación, así como los principios del proceso de normalización como el consenso, participación y transparencia. Finalmente, explica cómo se conforman las mesas técn
Este documento describe un proyecto realizado por HIDROBOLIVAR C.A. para implementar un sistema de información geográfica móvil (SIG móvil) llamado IVERPocket que permite el catastro de clientes. El proyecto IVERPocket resolvió problemas como la pérdida de datos y limitaciones de almacenamiento de los dispositivos móviles al almacenar la información de forma encapsulada en el servidor. El SIG móvil capturó datos georeferenciados de 160,000 inmuebles en 5 meses y se esper
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)codesiret
Los protocolos son conjuntos de
normas para formatos de mensaje y
procedimientos que permiten a las
máquinas y los programas de aplicación
intercambiar información.
Uso de las Tics en la vida cotidiana.pptx231485414
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios.
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)AbrahamCastillo42
Power point, diseñado por estudiantes de ciclo 1 arquitectura de plataformas, esta con la finalidad de dar a conocer el componente hardware llamado tarjeta de video..
El uso de las TIC en la vida cotidiana.pptxjgvanessa23
En esta presentación, he compartido información sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su aplicación en diversos ámbitos de la vida cotidiana, como el hogar, la educación y el trabajo.
He explicado qué son las TIC, las diferentes categorías y sus respectivos ejemplos, así como los beneficios y aplicaciones en cada uno de estos ámbitos.
Espero que esta información sea útil para quienes la lean y les ayude a comprender mejor las TIC y su impacto en nuestra vida cotidiana.
La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
1. CONVOCATORIA
Curso: Capacitación de Formadores en la aplicación
del Marco de Interoperabilidad (MIO) del Estado
Venezolano, 1era Edición.
El Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias
(MCTI) y el Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI), invitan a la 1era
edición del curso “Capacitación de formadores en la aplicación del Marco
de Interoperabilidad (MIO) del Estado Venezolano”, que se llevará a cabo
desde el 03 de octubre hasta el 18 de noviembre de 2011, dividido en dos etapas,
la primera de capacitación a distancia con una duración de seis semanas y la
segunda con una semana de capacitación presencial.
Av. Andrés Bello, Torre BFC, Piso 16, Municipio Libertador, Caracas – Venezuela
Master: (+58 212) 597.45.90 – www.cnti.gob.ve
2. FICHA TÉCNICA
Capacitación de formadores en la aplicación del Marco de
Curso
Interoperabilidad (MIO) del Estado Venezolano, 1era edición
Fecha Desde el 03 de octubre hasta el 18 de noviembre de 2011
Duración 07 semanas
Capacitación a distancia:
• URL: http://capacitacion.softwarelibre.gob.ve/aulas/
Etapa I
• Duración: 06 semanas
• Fecha: Del 03 de octubre al 11 de noviembre de 2011
Capacitación presencial:
• Lugar: Lugar: Academia de Software Libre, Av. Universidad,
Esq. El Chorro, Edificio anexo A.J. Castillo, mezzanina 3, La
Etapa II
Hoyada – Caracas, Distrito Capital.
• Duración: 01 semana
• Fecha: Del 14 al 18 de noviembre de 2011
Eduardo Poggi:
• Licenciado en Ciencias de la computación con una Maestría
Coordinación y en Administración y Políticas públicas, con amplia
experiencia en diseño e implementación de soluciones para
tutoría la producción de servicios de gobierno electrónico e
Interoperabilidad.
• Director del curso virtual sobre Interoperabilidad y Procesos
Públicos Interinstitucionales de la OEA, desde 2008
Idioma Español
Costo El curso virtual y presencial es totalmente gratuito
• Fecha: Del 29 de agosto hasta el 09 de septiembre de 2011
Recepción de • Correo Electrónico: atencion@cnti.gob.ve
postulaciones • Se debe anexar currículum vítae y carta de postulación
firmada por la máxima autoridad de la institución.
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3. OBJETIVO DEL CURSO
El curso tiene por objetivo capacitar a los participantes como multiplicadores de
conocimientos en la aplicación del Marco de Interoperabilidad (MIO) del Estado
Venezolano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Se procura que los participantes adquieran conocimientos, desarrollen actitudes,
capacidades y habilidades con el fin de:
• Comprender el concepto de Interoperabilidad, las definiciones generales,
dimensiones, políticas de implementación, estándares y recomendaciones
establecidas en el Marco de Interoperabilidad (MIO) para su aplicación en
los respectivos ámbitos de actuación.
• Identificar las necesidades a satisfacer en sus instituciones en materia de
Interoperabilidad, teniendo en consideración los elementos críticos en la
planificación de los procesos públicos interinstitucionales.
• Formular proyectos que sean factibles de implementar en sus instituciones.
• Aplicar herramientas pedagógicas que les permitan transmitir en sus
instituciones los conocimientos adquiridos.
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4. DEL PROCESO DE PRESENTACIÓN DE POSTULACIONES
1. Presentación de postulaciones
Fecha: desde el 29 de agosto hasta el 09 de septiembre de 2011
Se iniciará el proceso de recepción de postulaciones a través de la dirección de
correo electrónico: atencion@cnti.gob.ve, donde deberán describir de forma
resumida el interés institucional y personal que motiva la participación en el
curso, además anexar una carta de postulación firmada por la máxima autoridad
de la institución y el resumen curricular de la persona, que contemple
adicionalmente la siguiente información:
• Conocimientos y experiencia en el área de interoperabilidad.
• Experiencia como docente académico, preparador, tutor.
• Experiencia como tutor o estudiante en cursos a distancia.
• Funciones que desempeña en el cargo actual. Describir experiencia técnica.
• Experiencia en diseño, desarrollo y/o implantación de proyectos de
interoperabilidad.
Toda candidatura que llegue después del lapso programado será rechazada para
esta 1era edición del curso pero se tomará en cuenta para futuras ediciones.
2. Verificación de documentos
Fecha: desde el 29 de agosta hasta el 09 de septiembre de 2011
Se contará con un comité de selección, quien realizará una verificación de los
documentos consignados:
• Verificación de los datos.
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5. • Validación del cumplimiento del perfil requerido para optar al curso.
• Constatación de las funciones del postulado en relación con el tema del
curso.
3. Selección de los participantes
Fecha: desde el 12 al 23 de septiembre de 2011
Se realizará una preselección de posibles participantes en función de los
resultados del proceso de verificación de los documentos. Las postulaciones que
hayan sido preseleccionadas pasarán por un segundo proceso que consiste en
entrevistas personales con el comité de selección.
En el caso de los postulados que no sean seleccionados en la primera
convocatoria, podrán presentarse de nuevo a las siguientes ediciones del curso.
3.1. Criterios de evaluación para la selección de participantes
El mínimo puntaje para que una postulación sea aprobada es de 70 puntos. La
evaluación se realiza sobre un total de 100 según los siguientes criterios:
Criterio de Evaluación Puntaje
Experiencia del candidato 25
Relevancia del vínculo entre el puesto y funciones
25
relativas a la formación
Metas a alcanzar con la formación 15
Motivación del candidato 15
Currículum Vítae 10
Conectividad 10
Total 100
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6. 4. Envío de los resultados
Fecha: desde el 21 al 23 de septiembre de 2011
Una vez culminado el proceso de selección de los participantes, se notificarán los
resultados a las personas postuladas, vía correo electrónico.
PERFIL DEL PARTICIPANTE
El curso está dirigido a participantes con las siguientes características
profesionales y/o académicas:
• Funcionarios y empleados de la Administración Pública con capacidad de
decisión.
• Personas jurídicas, profesionales y académicos vinculadas a las áreas
relacionadas con la materia del curso.
• Grado académico mínimo: Técnico Superior Universitario en áreas
relacionadas a las Tecnologías de Información (TI), con tres años de
experiencia profesional o más en materia de Interoperabilidad.
REQUISITOS DE INGRESO
Para la participación en este curso, el postulante deberá poseer:
• Dirección de correo electrónico confiable y de eficiente funcionamiento (las
direcciones de correo electrónico no podrán ser compartidas).
• Computador con acceso a Internet.
• Compromiso y dedicación (es preciso que el participante dedique en
promedio 04 horas diarias a las actividades y trabajos a distancia y a la
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7. elaboración del proyecto).
• Habilidades en el uso de procesadores de texto, navegación por Internet y
uso de espacios virtuales de trabajo.
PROGRAMA DE ESTUDIO
Capacitación a Distancia
Resultados Esperados
Al finalizar el curso, los participantes estarán calificados para identificar,
analizar, diseñar y aplicar estrategias e iniciativas relacionadas con la
Interoperabilidad y su trascendencia en la implementación de Gobierno
Electrónico, liderar un proceso de búsqueda de soluciones al problema de la
Interoperabilidad en su institución y replicar conocimientos en próximos
cursos en los cuales actuará como formador.
Dinámica
El curso se compone de 05 Módulos, los cuales abarcan lecturas y
actividades a distancia, coordinadas por el tutor. Es imprescindible que la
persona participe constantemente en las sesiones establecidas mediante el
Aula Virtual, que incluyen chats, foros interactivos, cuestionarios y correos
electrónicos.
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8. Contenido Programático
Módulos Unidades Temas
• Presentación informal de la IO.
• Inducción sobre su complejidad y necesidad.
Inducción a la • Presentación de ejemplos y casos de
Interoperabilidad aplicación.
• Evolución de los sistemas de información.
Modulo I
• Apropiación organizacional de tecnología.
Marco conceptual
• Dimensiones y variables analíticas de la IO.
de la • Presentación del modelo de madurez.
• Análisis de la estandarización.
Interoperabilidad
• Arquitecturas para el intercambio de
Interoperabilidad mensajes.
• WS y estándares relacionados.
Técnica Básica • Seguridad técnica en mensajería.
Modulo II • Plataformas específicas para IO.
Interoperabilidad
• Nociones de gestión y seguridad de datos.
Informacional • Representación de datos y metadata.
• Registro de servicios y entidades.
Básica
Interoperabilidad • Diseño de procesos.
• Perfiles para la gestión de la IO.
Organizacional
• Acuerdos interinstitucionales para
Modulo III Básica intercambio de datos.
• Análisis de normativa para el intercambio de
Interoperabilidad datos.
Legal Básica • Análisis de restricciones normativas para el
intercambio de datos.
Modelos,
• Ejemplos de experiencias locales e
experiencias y internacionales.
Modulo IV estrategias de • Modelos de PPII.
• Estrategias para el impulso de IO.
Interoperabilidad.
• Presentación del MIO-Marco de
MIO de Venezuela
Interoperabilidad.
Modelo de gestión
• Presentación del modelo de gestión
Modulo V de la diseñado para Venezuela (MOIO) y del Plan
de Implantación (PIIO).
Interoperabilidad.
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9. Capacitación presencial
Resultados Esperados: al finalizar el curso presencial cada participante
habrá reforzado los conocimientos adquiridos en el curso virtual relativos a
la aplicación del MIO, además de haber adquirido conocimientos solidos en
cuanto a la aplicación de técnicas pedagógicas en un rol de tutor del Aula
Virtual.
Programa
Se desarrollará durante una semana la discusión de casos prácticos reales
que serán abordados en conjunto con el tutor ( Eduardo Poggi).
Elaboración del Trabajo Final
El trabajo final será desarrollado desde el inicio del Curso Virtual, y sera entregado
de forma progresiva por etapas al final de cada semana. Este trabajo puede
desarrollarse en grupo o de forma individual y será presentado durante la semana
presencial.
Evaluación Final
una vez concluido el Curso Virtual y Presencial cada participante presentara una
evaluación ante un panel de especialistas quienes realizarán una comprobación
de saberes.
Certificación:
Los participantes que completen satisfactoriamente las exigencias del curso
Virtual y Presencial de acuerdo a la evaluación final del tutor, recibirán un
Certificado del CNTI acreditando su aprobación.
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