Práctica quimioluminiscencia
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El documento describe cómo se puede detectar sangre mediante quimioluminiscencia usando luminol. El luminol reacciona con la sangre y produce quimioluminiscencia azul que ilumina las zonas manchadas de sangre, permitiendo detectarla en la oscuridad. El luminol es una herramienta útil para detectar sangre en escenas del crimen u otras situaciones donde se necesita identificar sangre a simple vista.
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Fluorescencia, fosforescencia y quimioluminiscencia
Este documento describe tres tipos de luminiscencia: fluorescencia, fosforescencia y quimioluminiscencia. La fluorescencia ocurre cuando una sustancia absorbe luz UV/visible y emite luz a una longitud de onda mayor. La fosforescencia involucra un estado excitado metaestable. La quimioluminiscencia ocurre cuando una reacción química produce especies electrónicamente excitadas que emiten luz al volver al estado fundamental. El documento también discute la instrumentación y aplicaciones de estos fenómenos.
Quimioluminiscencia: Las sustancias químicas emiten luz
Trabajo presentado al VII Concurso de Química: "Química con luz" y ganador de un accesit en la categoria de ESO
Vanesa
El documento describe cómo la quimioluminiscencia, específicamente el luminol, se puede usar para detectar sangre en escenas de crímenes. El luminol reacciona con el hierro en la sangre para producir luz azul visible en la oscuridad, revelando la presencia de sangre que de otra manera no sería detectable. Aunque otras sustancias también pueden catalizar la reacción del luminol, sigue siendo una herramienta útil para los científicos forenses.
Hamza
Este documento resume la quimioluminiscencia, incluyendo que se descubrió en 1928 por Abrech, se utiliza principalmente para detectar sangre en escenas del crimen y en medicina, y ha contribuido a una mayor seguridad pública y avances médicos.
Seguimiento activ profundizacion 3º y 4º bil
Este documento describe una actividad de profundización realizada con estudiantes de 3o y 4o grado de Educación Secundaria Obligatoria. La actividad implica que los estudiantes investiguen temas relacionados con las unidades didácticas de manera más profunda, conectándolos con sus intereses. Los estudiantes deben analizar información de forma crítica y presentar sus hallazgos ante la clase utilizando recursos digitales, con el objetivo de mejorar sus habilidades lingüísticas en inglés. El profesor utiliza varios recursos
Presentación 3ºdiver
O projeto "Luzes e Sombras" é um curso do 1o ano A do Departamento de Tecnologia para o ano letivo de 2014-2015 sob a supervisão da professora Patricia Ruiz.
Fosforescencia y fluorescencia
El documento describe los principios físicos de la fluorescencia y fosforescencia. Explica que cuando la luz es absorbida por una molécula, puede ocurrir la luminiscencia a través de dos procesos: la fluorescencia, que es la emisión de luz debido a la relajación de la molécula excitada a estados vibracionales del estado fundamental electrónico, y la fosforescencia, que es la emisión desde un estado triplete de menor energía. También describe los componentes básicos de un espectrofluorímetro, como las fuentes de
La fluorescencia diego
Este documento describe tres fenómenos lumínicos: la fluorescencia, la fosforescencia y la quimioluminiscencia. Explica que la fluorescencia implica la absorción y emisión de energía electromagnética por parte de ciertas sustancias. Luego detalla algunas aplicaciones médicas como la detección de porfiria dental y el marcaje de cromosomas. La fosforescencia implica la absorción y emisión más lenta de energía para usos como pinturas luminiscentes. Finalmente, la quimioluminiscencia se produce
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Rosa
El documento explica el fenómeno de la quimioluminiscencia, donde la energía liberada en una reacción química se emite parcialmente en forma de luz. Esto ocurre cuando los electrones de los átomos saltan entre capas, liberando moléculas excitadas que emiten la energía restante como luz al volver al estado fundamental. También señala que en escenas de crímenes se usan reactivos que brillan bajo luz negra para detectar sangre u otras sustancias, ya que la sangre contiene hierro que
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El documento presenta la tabla de contenido de un reporte sobre Abbott Laboratories. Incluye secciones sobre introducción, productos (farmacéuticos, nutricionales y dispositivos vasculares), misión, visión, análisis FODA, situación financiera, stakeholders y proyectos de responsabilidad social empresarial.
Teorias atómicas
1) El documento describe las teorías atómicas de Dalton, Thomson y Rutherford. 2) Dalton propuso que la materia está compuesta de átomos indivisibles e inalterables que se combinan en proporciones definidas para formar compuestos. 3) Thomson sugirió que el átomo consiste en una esfera de materia positiva con electrones incrustados. 4) Rutherford descubrió los rayos X y realizó experimentos que llevaron a proponer una estructura atómica con un núcleo denso rodeado por electrones.
Fluorescencia
La fluorescencia es la emisión de luz por una sustancia que ha absorbido radiación electromagnética de mayor energía. La luz emitida tiene menor longitud de onda y energía que la absorbida. La fluorescencia ocurre casi instantáneamente, mientras que la fosforescencia implica una emisión prolongada de luz después de la excitación. La fluorescencia se utiliza ampliamente en lámparas, medicina, química analítica y para estudiar procesos biológicos.
Fluorescencia
La fluorescencia es un fenómeno físico en el que ciertas sustancias, llamadas fluoritas, absorben energía de la luz ultravioleta y la emiten como luz visible de un color característico. La fluorescencia dura mientras dure el estímulo y depende de factores como el rendimiento cuántico, la estructura molecular, la rigidez estructural, la temperatura, el disolvente, el pH y la concentración de la sustancia fluorita. Un ejemplo de sustancia fluorita es la fluoresceína.
Quimioluminiscencia, Fluorescencia y fosforescencia
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Laboratorio tiroides
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Introducción al estudio del derecho civil
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Reacciones de quimioluminiscencia
La quimioluminiscencia ocurre cuando ciertas reacciones químicas liberan energía en forma de luz. El documento describe experimentos sobre cuatro colorantes quimioluminiscentes y cómo varían su intensidad lumínica, duración de la reacción y liberación de dióxido de carbono con la temperatura. Los resultados muestran que a mayor temperatura hay mayor liberación de CO2, intensidad y menor duración, sin ser proporcional. El colorante amarillo-verdoso tuvo la mayor intensidad lumínica.
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Durante el siglo XX, la creciente sensibilización respecto al impacto de las actividades humanas en el medio ambiente y la salud pública ha dado lugar al desarrollo y la utilización de diferentes métodos y tecnologías para reducir los efectos de la contaminación. En este sentido, los gobiernos han adoptado medidas de carácter normativo y político para minimizar los efectos negativos y garantizar el cumplimiento de las normas sobre calidad ambiental. El objetivo del presente reporte es describir los métodos utilizados para el control y la prevención de la contaminación ambiental. En primer lugar se presentan los principios básicos aplicados para eliminar los impactos negativos sobre la calidad del agua, la atmósfera y el suelo; a continuación se considera cómo la atención se ha desviado del control a la prevención y por último se analizan las limitaciones de las soluciones propuestas para un medio en particular. Así, por ejemplo, no es suficiente con proteger la atmósfera eliminando los metales traza de un gas de combustión si por otro lado estos contaminantes son transferidos al suelo por unas prácticas inadecuadas de tratamiento de residuos sólidos. Se impone, por lo tanto, la utilización de soluciones integradas para distintos medios.
La medición de los contaminantes sirve para varias funciones tales como: Provee un criterio cuantitativo sobre si los estándares de calidad del aire se están superando o logrando y en qué grado. La medición es necesaria para determinar si algunos cambios nocivos en los niveles de contaminación están ocurriendo como resultado de las actividades del hombre. Sirve para determinar el cumplimiento de las normas de calidad del aire y para diagnosticar las condiciones de un área antes de construir una nueva fuente de contaminación.
Seguimiento de actividades de profundización uso scratch
Los alumnos utilizan el lenguaje de programación Scratch para crear recursos animados e interactivos relacionados con la biología y la geología. Trabajan de forma individual o en parejas para diseñar proyectos como explicaciones animadas o simulaciones sobre contenidos que les interesan. Suben sus proyectos al aula virtual para que los vean los demás compañeros. La actividad motiva a los alumnos pero solo pueden hacerla un día a la semana debido a la falta de aulas de ordenadores disponibles.
Seguimiento de actividades de profundización kahoot
El resumen describe una actividad realizada por alumnos de 1o ESO de Biología y Geología en el IES Dos Mares utilizando la plataforma interactiva Kahoot. La actividad consistió en un juego grupal en línea en el que los estudiantes tuvieron que responder preguntas de forma individual y competitiva para comprobar y comparar sus resultados. El objetivo era evaluar el dominio de los contenidos de forma lúdica y motivar a los alumnos mediante el uso de la tecnología móvil.
Seguimiento de actividades de profundización tabla periódica
El documento describe una actividad optativa realizada por estudiantes de 2o de ESO sobre física y química. Los estudiantes construyeron una tabla periódica desmontable utilizando imanes. La actividad buscaba profundizar en los contenidos a través de un trabajo práctico y creativo.
Seguimiento de actividades de profundización 3º 4º eso indicador ph
El documento describe una actividad optativa de fabricación de un indicador de pH casero para alumnos de 3o y 4o de ESO. La actividad involucra el análisis y uso de col de lombarda, pétalos de rosa y curry para crear el indicador de pH. Los alumnos utilizarán recursos como Internet y realizarán la práctica de laboratorio en marzo de 2017.
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