Crear un blog en blogger
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El documento habla sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo que puede ser presencial o remoto, individual o en grupo, sincrónico o asincrónico, unidireccional o bidireccional. También menciona que la integración de TIC en la docencia es un proceso complejo que puede resultar en sobrecarga, pérdida de control, y dificultad para motivar a los estudiantes, aunque si se gestiona bien puede ser fructífero. Luego, da instrucciones en 5 pasos para crear un blog
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Módulos TIC: Recursos
El documento proporciona información sobre recursos educativos disponibles para trabajar con tablets. Describe diferentes tipos de recursos como videos, páginas web, programas y herramientas para organizar la información. Además, incluye enlaces a sitios web donde se pueden encontrar recursos educativos como videos, archivos de sonido y presentaciones. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo organizar los recursos descargados en carpetas por nivel educativo, área y tema.
Como crear una webquest
El documento describe cómo crear una WebQuest en línea. Explica que una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Luego, detalla los pasos para ingresar a un sitio web de WebQuest, solicitar una cuenta, seleccionar un nivel educativo y asignatura, e ingresar datos para crear una nueva WebQuest.
La Web 2.0
El documento describe las ventajas de usar la Web 2.0 en la educación, como el autoaprendizaje, uso de materiales dinámicos y trabajo en equipo. Sin embargo, la autora cree que su institución educativa no está lista para implementarla completamente debido a que muchos docentes no saben usar computadoras y hace falta capacitarlos. Ella usa YouTube y Google Docs en sus clases para enseñar con videos, música y documentos compartidos.
Web quest
El documento describe los pasos para crear una WebQuest online. Una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo entre estudiantes. El documento explica cómo ingresar a un sitio web, solicitar una cuenta, seleccionar un nivel educativo y asignatura, crear una WebQuest eligiendo una plantilla, y completar los detalles para publicarla.
Portfolio de Ricardo Velázquez
Este documento describe tres clases virtuales sobre entornos virtuales de aprendizaje. La primera clase enseñó a crear mapas conceptuales usando Cmap Tools. La segunda clase mostró cómo crear un blog educativo. La tercera clase fue sobre cómo hacer una WebQuest. El documento también explica que las herramientas virtuales tienen ventajas como una interfaz sencilla, permiten interacción virtual y acceso desde cualquier lugar.
Tema de la calse 27
La WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. El documento explica cómo crear una WebQuest en línea en 5 pasos: registrarse en la página web, seleccionar el nivel educativo y asignatura, ingresar las credenciales de usuario, elegir una plantilla, y completar los detalles restantes.
Webquest-como crear
El documento describe cómo crear una WebQuest online. Explica que una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Luego, detalla los pasos para ingresar a un sitio web, solicitar una cuenta, seleccionar un nivel educativo y asignatura, ingresar credenciales, elegir una plantilla y completar los datos requeridos para crear la WebQuest.
Instrucciones edu20
La plataforma virtual EDU20 permite la enseñanza y el aprendizaje a través de Internet desde cualquier lugar y en cualquier momento. Los estudiantes pueden interactuar con compañeros a través de foros y chats, hacer un seguimiento de calificaciones y presentar tareas. Para acceder a la plataforma, los usuarios deben ingresar su identificación y contraseña única después de hacer clic en el enlace de la plataforma virtual en el sitio web de la institución.
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Web quest
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Webquest-como crear
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El documento proporciona instrucciones para crear una webquest. Define una webquest como una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet y promueve habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Luego detalla los pasos para crear una cuenta en phpwebquest.org e ingresar los detalles necesarios para generar una nueva webquest.
WebQuest
El documento describe cómo crear una WebQuest online. Una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo entre estudiantes. El procedimiento incluye registrarse en un sitio web, seleccionar un nivel educativo y asignatura, ingresar credenciales de usuario, elegir una plantilla y completar los detalles de la WebQuest.
Presentaciòn grupo 2
El documento proporciona recursos técnicos y enlaces útiles para estudiantes como Acrobat Reader, Flash Player y Mozilla Firefox. También describe cómo acceder al aula virtual para ver clases, enviar y recibir trabajos y usar herramientas como Google Docs para trabajar en grupo.
Presentaciòn grupo 2
El documento proporciona información sobre el aula virtual de la Universidad Minuto de Dios, incluyendo una lista de estudiantes, enlaces a lectores y reproductores de software útiles, y descripciones de cómo acceder a recursos, enviar trabajos, y usar el correo electrónico institucional y Google Docs para trabajar de forma colaborativa.
M3 u4 reporte_recursosweb2.0_personal_actividadopcional
El documento lista varios recursos didácticos de la Web 2.0 como blogs, Skype, cursos en línea, redes sociales y wikis, y describe brevemente cómo cada uno puede aplicarse en educación, como compartir experiencias, comunicarse, aprender competencias digitales e intercambiar información.
Webquest
Una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas avanzadas, trabajo cooperativo y autonomía estudiantil mediante una evaluación auténtica. Se basa en el uso de desafíos en ambientes de aprendizaje con tecnologías de la información y la comunicación para identificar este proceso.
Usame nivel 3 - sesion 3
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes creen cuentas en varios servicios en línea como Gmail, Dropbox y Box.net. También les pide que exploren wikis y navegadores web como Chrome, Firefox e Internet Explorer. Además, les indica cómo crear diapositivas en línea en sitios como SlideShare y Google Docs, y compartir documentos y realizar actividades pedagógicas en línea. Por último, les pide inscribirse en los sitios Eduteka y Profesor Digital.
Aulas virtuales
El documento describe las características principales de un aula virtual, incluyendo que es un medio tecnológico donde educadores y estudiantes interactúan para actividades de aprendizaje, que contiene secciones como información general del curso, tareas y herramientas de comunicación como correo electrónico, foros y chats, y enumera herramientas interactivas como ejercicios y quizzes.
Iris clase 28-29
Este documento presenta una WebQuest creada por Irina Loor sobre el tema de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La WebQuest incluye cinco actividades: introducción, tareas, proceso, evaluación y conclusiones. Las tareas definen TICs, NTICs, sus ventajas y desventajas. El proceso incluye enlaces a recursos sobre TICs. La evaluación consiste en un cuestionario y las conclusiones resumen la opinión personal sobre este tema junto con una foto de la autora.
Cardenas deliakareny act2
Este documento discute el uso de recursos y actividades en el aula virtual para lograr los objetivos de aprendizaje mediante las TIC. Propone utilizar foros de discusión, blogs, herramientas interactivas y páginas de ejercicios en línea para involucrar a los estudiantes. También recomienda evaluar las tareas mediante rúbricas que consideren aspectos como gramática, lectura y habilidad de escuchar, así como pedir a los estudiantes que sigan un formato al entregar sus trabajos de manera virtual.
Presentación colaborativa sobre e learning grupo 5 [sólo lectura]
Este documento presenta una introducción al e-learning, definiéndolo como enseñanza online que permite la interacción del usuario con el material mediante herramientas informáticas. Explora los tipos y componentes del e-learning, así como ventajas como la economía y flexibilidad, pero también desventajas como la falta de motivación y problemas técnicos. Finalmente, discute los requisitos para docentes y contenidos en el contexto del e-learning.
Blearning 120229055753-phpapp02
El b-learning combina la formación presencial y a distancia utilizando las TIC. Surge como solución a las limitaciones del e-learning. Tiene ventajas como aumentar el interés de los alumnos, reducir costes y permitir flexibilidad. Requiere recursos como sesiones presenciales, actividades independientes y herramientas de comunicación. Su característica importante es adaptarse a los cambios en información y comunicación en la sociedad.
Desarrollo Sustentable
Este documento describe un proyecto para enseñar a estudiantes de primer grado habilidades básicas de tecnología e internet. El objetivo es que los estudiantes creen cuentas de correo electrónico y participen en un grupo de Facebook sobre desarrollo sustentable para compartir trabajos escolares. Actualmente, algunos estudiantes no tienen estas habilidades básicas a pesar de tener clases de computación. El proyecto los motivará a interactuar en línea y ganar experiencia participando en redes sociales y comunicándose vía correo
Herraminetas tics para docentes
El documento discute las herramientas TIC para docentes, destacando que su incorporación en la docencia puede incrementar la variedad metodológica y la flexibilidad, pero también representa desafíos como la sobrecarga de trabajo y comunicación. Explica que la integración de TIC debe ser un proceso gradual guiado por objetivos docentes, con apoyo institucional y capacitación técnica y pedagógica a docentes y estudiantes.
Formatos de seguimiento y acompañamiento presencial y virtual sesión 4 copia
Este documento resume la cuarta sesión de un diplomado sobre pedagogía mediada con tecnologías de la información y comunicación. Se discuten formatos para el seguimiento y acompañamiento presencial y virtual de los docentes, incluyendo las dificultades que enfrentan como la pérdida de información y falta de tiempo. Se describen los contenidos desarrollados como competencias TIC, el modelo TPACK y normas de convivencia, así como las tecnologías utilizadas como blogs, video beam y videos. Se propone reforzar los temas v
Grupo 4 e-learning
Este documento presenta una introducción al e-learning, definiéndolo como un sistema para transferir conocimientos y establecer comunicación a distancia con el objetivo de guiar aprendizajes. Explica que requiere de una estrategia didáctica, contenidos de calidad, tutoría, herramientas tecnológicas y autodisciplina de los estudiantes. También describe ventajas como el acceso flexible y desventajas como la falta de experiencia e interacción directa. Concluye que los factores educativos y didácticos son más importantes
Portafolio2.1
Este documento presenta el portafolio virtual de una estudiante de profesorado en educación media. Incluye análisis metacognitivos de diferentes actividades realizadas como parte del curso, como foros de discusión, clases en línea y videos educativos subidos a YouTube utilizando herramientas tecnológicas. La estudiante concluye destacando los beneficios de la tecnología para la educación y recomienda explicaciones más detalladas sobre cómo usar herramientas como Google y subir contenido a la web para aquellos con
Peda tec slide share
Este documento presenta información sobre portafolios para la autorregulación del aprendizaje, B-learning, e-learning, la interacción de las TICs con la docencia, mundos virtuales y el uso de la web 2.0 en el aula. Explica que los portafolios son una recopilación del trabajo del estudiante que evidencia su progreso, y que el B-learning combina clases presenciales con actividades en línea. También describe brevemente a los mundos virtuales y cómo la web 2.0 puede cambiar los roles del profesor
Unidad temática manejo de la plataforma 1 (1)
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar la plataforma virtual del Centro Plurinacional de Educación Alternativa a Distancia (CEPEAD) en Bolivia. Explica los principios de la educación en línea, cómo acceder y navegar el aula virtual, editar el perfil de usuario, cambiar la contraseña, usar los bloques de la plataforma, participar en foros, enviar tareas, y revisar calificaciones.
Educación para el siglo xxi
Este documento compara y contrasta diferentes enfoques educativos basados en tecnología para el siglo XXI. Brevemente describe los entornos personales de aprendizaje, sistemas de gestión de aprendizaje, y cursos masivos en línea abiertos, destacando sus ventajas como la flexibilidad y acceso global, pero también desventajas como altas tasas de abandono y dificultades de evaluación.
E learning - grupo 4
Este documento presenta una introducción al e-learning, definiéndolo como un sistema para transferir conocimientos y establecer comunicación a distancia mediante documentos instruccionales y tecnologías de la información, con el objetivo de guiar aprendizajes. Se describen sus características, ventajas como la flexibilidad y desventajas como la falta de interacción personal. Finalmente, se enfatiza que lo más importante son los aspectos educativos y didácticos más que los técnicos.
Taller7
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un taller sobre el diseño de aulas virtuales. El objetivo general es reconocer un diseño de aula pertinente centrado en el estudiante, mientras que los objetivos específicos son reflexionar sobre las prácticas docentes y analizar una pauta de mejora docente. El taller abarcará el diseño de aulas presenciales y virtuales, así como la pauta de acompañamiento como ruta de mejora.
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Reflexiones y conclusiones
El documento proporciona una introducción al e-learning, discutiendo sus definiciones, paradigmas, características, ventajas y desventajas. También cubre temas como el perfil del estudiante virtual, sistemas de gestión de aprendizaje y conclusiones sobre la flexibilidad y amplitud de recursos que ofrece la educación en línea en comparación con los enfoques tradicionales.
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Este documento describe la metodología de la tutoría virtual. Explica que la tutoría virtual permite la interacción entre el tutor y los estudiantes a través de sistemas de red y tecnologías de la información. Los objetivos de la tutoría virtual incluyen promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes y acompañarlos en su progreso académico. También describe los requisitos para ser tutor virtual, como tener experiencia pedagógica y dominio de la materia, y las características de un buen tutor como la comunicación
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Las TIC pueden apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de varias maneras. Sin embargo, su integración efectiva requiere un enfoque gradual y guiado por objetivos pedagógicos, así como apoyo institucional. La integración de TIC conlleva complejidad y costos, pero cuando se gestiona de manera razonable, puede enriquecer la experiencia educativa de profesores y estudiantes.
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Presentación tic
Este documento describe la apropiación básica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa en Colombia. Señala que la formación de docentes en TIC es insuficiente y la infraestructura como computadores y acceso a Internet son limitados. También analiza cómo se reflejan las políticas educativas en la institución y los desafíos y oportunidades de integrar mejor las TIC en la enseñanza para mejorar la calidad educativa.
Presentación tic
Este documento describe la apropiación básica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa en Colombia. Señala que las políticas educativas se reflejan parcialmente en la institución a través de una formación docente básica e insuficiente en TIC, infraestructura limitada como computadores y conexión a Internet lenta. Los desafíos para los docentes incluyen actualizarse permanentemente y utilizar nuevas metodologías y herramientas digitales para mejorar la calidad educativa.
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
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Crear un blog en blogger
- 1. El proceso de enseñanza/aprendizaje Presencial/remota Personal/en grupo Sincrónica/asincrónica Unidireccional/bidireccional Útiles y material de apoyo Herramientas de comunicación
- 2. La realidad de la integración de TIC en la docencia • Es un proceso complejo y costoso – Dificultad para elegir recursos adecuados – Exceso de trabajo – Sobrecarga de comunicación – Pérdida de control – Dificultad para motivar al discente – Incapacidad para activar grupos de trabajo – Falta de soporte pedagógico/técnico... bien gestionado es fructífero y gratificante
- 3. CREAR UN BLOG EN BLOGGER Paso 1: Ingresa a la página web: http://blogger.com y escribir nombre de usuario y contraseña.
- 4. En caso de no tener cuenta Paso 2:
- 5. Paso 3: • Rellenar el formulario que aparece con tus datos personales.
- 6. Paso 4: • Aparecerá una nueva página que contiene tus datos de perfil y la opción para que cambies tu foto. Lo puedes hacer o no.
- 7. Pasos para crear un blog en Blogger Paso 1 • Cuando estés en la página principal de tu cuenta de Blogger, haz clic sobre el botón Nuevo blog de la parte superior.
- 8. Paso 2 Verás que aparece una nueva ventana con varios campos. En el campo Título escribe el nombre que le darás a tu blog.
- 9. Paso 3 En el campo Dirección escribe cómo quieres que sea la URL de tu blog en internet. Si aparece un cuadro amarillo de alerta, es porque la dirección ya está siendo usada por otra persona.
- 10. Paso 4 • Seleccionar uno de los diseños de plantilla que aparecen en la ventana central. 4
- 11. Paso 5: • Finalmente, clic sobre el botón Crear blog y listo. El blog ha sido creado así de fácil.