Este documento explora varios temas relacionados con la educación, la tecnología y la innovación. Discuten cómo usar la tecnología para mejorar la enseñanza, los desafíos de entender cómo la tecnología afecta a la sociedad, y la necesidad de preparar a los estudiantes para un futuro incierto. El documento argumenta que debemos cambiar nuestro enfoque de la instrucción mecánica a fomentar la creatividad y la resolución de problemas complejos.

1. CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
EN
TIEMPOS DE CRISIS

2. MIENTRAS SOÑAMOS
CON UNA CLASE IDEAL

3. LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA
EDUCACIÓN

5. ENTORNOS WAU

6. NO ES UNA INFOGRAFÍA

7. HAY UNA REALIDAD INCÓMODA

8. UNA REALIDAD
QUE SUPERA LA FICCIÓN

9. UN TEMA QUE COLEA DESDE HACE
TIEMPO

10. ¿CÓMO USARÍAMOS LA
TECNOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA?

12. ¿QUÉ HA CAMBIADO?

13. En el Sureste Asiático
Los niños usan mucha tecnología en casa
Hasta los exámenes

14. SEGUIMOS CON EL MISMO DEBATE

15. CAMBIEMOS EL REGISTRO

16. ¿QUÉ VES EN LA FOTOGRAFÍA?
APUNTA LO PRIMERO QUE SE TE OCURRA

18. ¿SABEMOS LO QUE ESTAMOS
HACIENDO CON NUESTROS ALUMNOS?

19. NO LO CREO
APLICAMOE EL PRINCIPIO NO ME HAGAS PENSAR
• 100 cosas sobre la gente
que cada diseñador
necesita saber
• Susan Weinschenk

20. TENEMOS UN PROBLEMA COMLEJO QUE
REQUIERE DESPEJAR MUCHAS INCÓGNITAS

21. VOY A HABLAR CON VOSOTROS
SOBRE “ALGUNAS CRÍTICAS”

22. GÉNESIS
INTERACCIÓN TECNOLOGÍA – SOCIEDAD

23. ¿EL FUTURO ES ESTO?

24. APPS COMERCIO ON-LINE
LA NUBE
REDES SOCIALES DISPOSITIVOS MÓVILES

25. ¿O ES ESTO?

27. LA TECNOLOGÍA COMO PRODUCTO DEL
APRENDIZAJE SOCIAL GAINS Y SHAW
• LA TECNOLOGÍA ES
PRODUCTO DE UN
PROCESO DE APRENDIZAJE
SOCIAL PROGRESIVO
• NO ES UN ENTE QUE EVOLUCIONA DE
FORMA AUTÓNOMA Y VA
BOMBARDEANDO LA SOCIEDAD

28. ¿CÓMO ENTENDEMOS EL TIEMPO?

29. LA PERSPECTIVA TEMPORAL
Philip Zimbardo
• La Personas poseen diferentes perspectivas
temporales
– PASADO
– PRESENTE
– FUTURO
• Es algo innato en el ser humano
• No se puede cambiar
• Solo se puede controlar

30. LA TECNOLOGÍA Y EL TIEMPO
• La tecnología supone para muchas personas una
dificultad añadida a la actividad que tiene que
realizar
• Una pérdida de tiempo
• Porque llegan siempre tarde o no controlan el
tiempo

31. ¿CÓMO VEMOS NUESTRO MUNDO?

32. ¿QUÉ VEMOS EN LA FOTO?

33. EL ENTORNO CULTURAL NOS CONDICIONA
RICHAR NISBETT
• OCCIDENTA = INDIVIDUALISTA
• ORIENTAL = HOLÍSTICO
• ¿CUÁL ES LA VISIÓN QUE NOS HACE FALTA?

34. ¿CREATIVIDAD O CREATIVO?

35. EL FENÓMENO DE LOS CREATIVOS
Mihaly Csikszentmihalyi
• LA CREATIVIDAD DEPENDE DE TRES
FACTORES
– TALENTO PERSONAL (PREDISPOSICIÓN)
– CONOCIMIENTO PROFUNDO DE UN
CAMPO
– RECONOCIMIENTO DE UNA COMUNIDAD

36. ¿QUÉ NOS MOTIVA?
¿CUÁLES SON LOS INCENTIVOS?

37. LA GRATIFICACIÓN Y LA RECOMPENSA
DANIEL PINK
• EL TRABAJO MECÁNICO
– LA COMPENSACIÓN MATERIAL LO ES TODO
• EL TRABAJO CREATIVO
– LA COMPENSACIÓN ECONÓMICA NO LO ES TODO
– EL RECONOCIMIENTO ES MAS IMPORTANTE
• LOS PRINCIPALES MOTIVADORES SON
– AUTONOMÍA
– MAESTRÍA
– PRÓSITO

38. ¿ENTONCES QUÉ?

39. ¿NOS ESPERA ESTO?

40. LA TECNOLOGÍA EVOLUCIONA DE
FORMA MUY LENTA
NOSOTROS NO LA PERCIBIMOS

41. ¿CUÁL ES NUESTRO ACTIVO EN EL SIGLO XXI?
¿LAS PERSONAS O LA INFORMACIÓN?

42. ¿ESTAMOS PREPARADOS PARA
AFRONTAR LOS RETOS?

43. ¿EN QUÉ EDUCAMOS?
• INTENTAMOS Afrontar la Complejidad
a través de la Dificultad
– Aprender = tarea creativa = asumir un reto complejo
– Instruir = tarea mecánica = realizar una actividad
repetitiva o mecánica

44. ¿NUESTROS ESTUDIANTES TIENEN
UNA FECHA DE CADUCIDAD?

45. LA OBSCOLESCENCIA PROGRAMADA
• LA TECNOLOGÍA EL ELEMENTO MÁS IMPORTANTE
– LA INFORMACIÓN EL ACTIVO MÁS IMPORTANTE ES
– EL COMPONENTE MÁS VOLÁTIL
• ES INSOSTENIBLE
– NO LA PODEMOS CONSERVAR
• ES NUESTRO ACTIVO MÁS PRECIADO
– NO SABEMOS COMO LA VAMOS A MANTENER

46. EL DEBATE NO HA ACABADO

47. PORQUE LA ESENCIA DEL
PROBLEMA SIGUE COLEANDO

49. VIEJAS FORMAS PARA EL FUTURO

50. PUEDEN VALER PARA ADOCTRINAR

51. PERO NO PARA CREAR UN FUTURO
MEJOR