crecimiento y desarrollo

2.  - Es vital el control periódico de nuestro
crecimiento y desarrollo.
 - No es lo mismo crecer que desarrollar
 - Ambos deben ir en forma gradual y etárea

3.  - En Bolivia 65% de nuestros niños tienen
algún grado de desnutrición en alguna etapa
de su vida
 - Un 40% de nuestros niños tienen talla baja
 - Un 0,5% de nuestros niños presenta
parálisis cerebral infantil

4. Introducción
Hechos fundamentales en la vida de un niño son:
Crecer Desarrollarse
crecimiento desarrollo funcional
somático y psíquico

5. Crecimiento:
aumento de volumen de la masa de un ser vivo, basado
en incremento del Nº de cel. y/o tamaño celular, se
manifiesta a través de: ganancia de peso, talla, PC,etc.
Desarrollo:
Es el proceso por el cual los seres vivos logran una mayor
capacidad funcional de sus sistemas a través de la
maduración, diferenciación e integración de funciones
biológicas, psicológicas y sociales

6. Etapas del crecimiento y desarrollo
 Recién nacidos 1er. mes
 Lactante menor 1er. año
 Lactante mayor 2do. año
 Pre-escolar > 2 años – 5 años
 Escolar 6 años – 12 años
 Adolescencia femenina 10 – 18 años
 Adolescencia masculina 12 – 18 años

7. Lactante menor y mayor
Crecimiento
Peso
25 a 30 g/día en los primeros 3 meses
20 a 25 g/día en los segundos 3 meses
15 a 20 g/día en los terceros 3 meses
10 a 15 g/día en el último trimestre
 2do. Año 8 a 10 g/día
por lo anterior al año se triplica y a los 2 años de
cuadriplica

8.  Evaluación del crecimiento
 Peso
 Talla
 Perímetro cefálico
 Graficar
 Evaluar velocidad de crecimiento

9.  Evaluación del desarrollo
 Motricidad gruesa
 Motricidad fina
 Lenguaje
 Audición
 Conducto social

10.  Recomendaciones
 Destacar aspectos positivos
 Potenciar factores protectores
 No aminorar factores negativos

11. Formulas para calcular peso y talla
Peso
0 a 1 años Edad x 0,5 x 4 y 4,5
1 a 5 años Edad x 2 + 8
6 a 12 años Edad x 3 + 3
Talla
Al nacimiento 50 cm ± 2 cm
Al primer año 75 cm
2 a 12 años Edad x 6 + 77

12.  Formula para calcular el déficit nutricional:
Peso ideal – Peso real x 100
Peso ideal

13. Lactante menor y mayor
Crecimiento
Talla
- El incremento en el primer año representa el 50% de la
talla al nacer (25 cm)
- Con una velocidad de ganancia de:
. 9 cm en el 1er. trimestre, 7 cm en el 2do. trimestre, 5 cm
en el 3er. trimestre y 3 cm en el 4to trimestre
2do. año de vida el incremento es la mitad del que tuvo el
primer año (12 cm) midiendo 85 a 87 cm

14. Lactante menor y mayor
Crecimiento
Perímetro cefálico
 Al nacer es de 35 cm ± 2 cm
 A finales del primer año aumenta en 12 cm
- el 1er. Trimestre 2 cm por mes
- el 2do trimestre 1 cm por mes
- el 2do semestre 0.5 cm por mes llegando a un
promedio de 47 cm

15. Lactante menor y mayor
Desarrollo
En los 2 primeros años, los cambios en todas las áreas
del desarrollo son rápidos y notables
 Es un estimulante periodo de las “primeras veces”
Para la evaluación del desarrollo se recomienda emplear
los patrones de referencia de desarrollo de la OMS/OPS
(cuatro áreas)
a) Social; b) Lenguaje; c) Coordinación; d) Motora

16. Periodo neonatal
Social: El RN tiene preferencia visual por la cara
humana, inicia contacto ocular con su madre
Coordinación: Sigue con la mirada objetos móviles
y la luz en su línea de visión
Motora: Yace en flexión, al colocarlo en decúbito
prono levanta la cabeza y gira la cabeza

17. Lactante menor
A las cuatro semanas
Social: Realiza movimientos corporales asociados a la voz.
Comienza a sonreír a su madre (sonrisa social)
Coordinación: Sigue con la mirada a las personas y objetos
en movimiento
Motora: Acostado boca abajo levanta la cabeza
momentáneamente

18. Lactante menor
A las ocho semanas
Social: Sonríe abiertamente durante el contacto social,
reconoce la voz y emite sonidos de placer
Lenguaje: Balbucea
Coordinación: Busca con la mirada la fuente de sonidos
Motora: Acostado boca abajo, se apoya en los brazos,
sigue los objetos en movimiento en ángulo de 180º

19. Lactante menor
Entre los 3 y 6 meses
Social: Observa y demuestra gran interés por los
objetos que lo rodean, intenta tomar todos los
objetos a su alcance y los lleva a la boca
Lenguaje: Emite silabas como respuesta a
estímulos auditivos y visuales, balbucea 2 o más
sonidos, atiende con interés los sonidos

20. Lactante menor
Entre los 3 y 6 meses
Coordinación: Existe coordinación óculo-manual y
audio-visual: busca con la vista la fuente del sonido,
aparece la prehensión voluntaria: toma los objetos
entre la palma y los 4 últimos dedos
Motora: Mantiene erguida la cabeza, en decúbito
ventral la eleva 45º y se mantiene sentado con leve
apoyo a los 6 meses

21. Lactante menor
A la edad de 6 a 8 meses
La mayoría de los niños pueden sentarse, llevarse
objetos a la boca y empezar a sostener un vaso y
una cuchara y están preparados para disfrutar de
los alimentos con la mano
Entre los 9 y 12 meses
Social: Disfruta de la compañía de los mayores con
los que mantiene relación imitativa

22. Lactante menor
Lenguaje: Dice “ma-ma”, “pa-pa”, gesticula o vocaliza
tratando de imitar lo que le dicen. Reacciona a la orden de
“no”. Niega con la cabeza, dice adiós con la mano y
aplaude
Coordinación: Presiona entre la base del pulgar y el
meñique. Maneja ambas manos, toma 2 objetos, uno en
cada mano y los golpea entre si. Opone el índice al pulgar y
busca los objetos que se le ocultan
Motora: se sienta solo y se mantiene erguido, se para con
apoyo y camina de mano del observador

23. Lactante mayor
Social: a los 15 meses indica algunos deseos o
necesidades. A los 18 meses colabora con tareas
simples, se limpia la nariz, ayuda a vestirse, come
solo y demuestra gran interés por los muñecos. A
los 2 años el niño mejora en la ejecución de las
tareas ensayadas. Aparecen los juegos de
imitación: barrer, recibir o entregar objetos, lavar.
Comienza a comunicar sus deseos de orinar y
evacuar

24. Lactante mayor
Lenguaje: a los 15 meses comprende ordenes sencillas,
nombra objetos familiares (mamá, pelota), indica algunos
deseos o necesidades. A los 18 meses emite frases simples
y comprende ordenes sencillas. Nombra 2 miembros de la
familia a parte de los padres y otros 4 o 5 objetos como
pelota, nena, mesa. A los 2 años dice al menos 6 palabras,
comienza a usar verbos, construye frases de 2 a 3 palabras
y conoce al menos 2 partes de su cuerpo

25. Lactante mayor
Coordinación: A los 15 meses hace torre de 3 cubos, dibuja
líneas con el lápiz, introduce la pelota en un frasco. A los 18
meses hace torres de 4 cubos, imita la escritura y saca la
pelota del frasco. A los 24 meses, hace torre de 7 cubos,
imita el trazo horizontal, dobla el papel por la mitad e imita a
las personas.
Motor: A los 15 meses camina solo, sube las escaleras
gateando. A los 18 meses corre con rigidez, sube las
escaleras sujetado a una mano, explora cajas. A los 24
meses corre bien

26. Estimulación del lactante
Recién nacido: mirarle a los ojos, hablarle, sonreírle,
agarrarle las manos, mover las piernas, mostrarle
juguetes o móviles de color, son aconsejables
campanitas, sonajeros
A partir del mes y hasta los 3 meses: Se debe llamar al
niño de su nombre, deben acariciarle, alzarle, incorporarlo
tomándole de las manos, alcanzarle los juguetes grandes.
Al cambio de pañales dejar un momento que se mueva
libremente
De 4 a 6 mes: Colocar al niño (a) en posición sentado (a)
Debe dársele juguetes para que toque
y conozca

27.  De 7 a 9 meses: Echarle de espaldas y agarrarle
suavemente de las piernas para que pedalee o ponerlo
decúbito ventral para que gatee y fortalezca sus músculos.
Se le debe ofrecer juguetes para que agarre con los dedos
pulgar e índice y ayudar en su intento de comer por si
mismo. Llevar de paseo para que imite sonidos como ej. De
autos y animales
 10 a 12 meses: Se debe apoyar para que realice las
cosas poco a poco por su cuenta, como por ej. Agarrar
tazas, cucharillas, etc. A que se pare solito. Esconder
juguetes que le gusten para que los busque

28.  De 13 a 18 meses: Darles revistas para que aprenda a
pasar las hojas, darles papel y lápiz para que raye y
cubos y cajas vacías para que haga torres. Enseñarles a
aplaudir, dar gracias, despedirse, imitar gestos y que
avise para ir al baño
De 19 a 24 meses: El niño (a) debiera participar en
actividades del hogar, botar papeles a la basura, recoger
objetos del piso, llevar cosas a la mesa, que ayude a
vestirse y desvestirse. Debe permitírseles que jueguen
con agua, enseñarles a lavarse las manos y la cara,
ayudarles a subir gradas, a patera pelota y a saltar con
los dos pies

29. Pre-escolar
Crecimiento
La ganancia media de peso entre los 2 y 5 años es de
alrededor de 2 kilos por año. A los 3 años el niño pesa
14 kg y a los 5 años el pre-escolar ha duplicado su
peso del año de edad:18 kg
A los 2 años se alcanza casi la mitad de la estatura
del adulto (87 cm). Entre el 2do y 3er año incremento
de 7 a 8 cm por año, para llegar a los 3 años con 94
cm de longitud

30. Desarrollo
Cambios importantes en la motilidad fina y la adquisición de
conocimientos
24 meses
Motora: Corre bien, sube y baja escaleras de escalón en
escalón, abre puertas, trepa a los muebles
Coordinación: Hace una torre de 6 cubos, garabatos
circulares e imita una raya horizontal
Lenguaje: El desarrollo alcanza su mayor rapidez entre los
2 y 5 años. Une tres palabras (sujeto, verbo, objeto), da su
nombre completo
Social: Sostiene la cuchara, ayuda a desvestirse

31. 30 meses: Salta, sube y baja las escaleras alternando los
pies, hace rayas verticales y horizontales,(no las une en
forma de cruz)imita una línea circular, se refiere a si mismo
con el pronombre “yo”, conoce su nombre completo, ayuda
a acomodar las cosas e imita en los juegos
36 meses: Sube las escaleras alternado los pies, anda en
triciclo, se para momentáneamente en un pie, arma una
torre de 10 cubos, copia un circulo, imita una cruz, conoce
su edad y sexo, cuenta 3 objetos y repite 3 números o una
frase. Ayuda a vestirse (se desabrocha la ropa, se pone los
zapatos), lava manos

32. 48 meses: Salta en un pie, tira la pelota por encima de la
cabeza, usa tijeras para recortar dibujos, trepa, copia cruz y
cuadrado, dibuja un hombre con 2 a 4 partes, señala la mas
larga de 2 líneas, cuenta 4 monedas, cuenta una historia,
va al baño solo
60 meses: Salta, se oculta, dibuja un triangulo de una
copia, nombra el mas pesado de 2 objetos, nombra 4
colores, puede decir como se usan los objetos (cuchara,
sombrero), le gusta mirar libros y que alguien se los lea,
usa yo, mi, tú, él y ella apropiadamente, se viste y desviste,
imita en sus juegos el trabajo domestico

33. Para estimulación en la edad de 2 a 5 años
 Hay que enseñarles a que dibuje a sus padres
Que reconozcan la diferencia a los hombres de
las mujeres
 Diferenciar colores y tamaños
Ayudarles a que se paren de puntas y a caminar
hacia atrás y en línea recta
Enseñarles a repetir su nombre y a pronunciar
oraciones completas

34. Escolar
Crecimiento
Peso: El incremento es de 3 a 3.5 kg año en promedio
 Talla: El crecimiento promedio es de 6 cm por año
PC: Aunque el incremento total del PC en esta fase es de
2 a 3 cm, en esta fase ocurre un crecimiento diferencial
de las facciones
Al iniciarse el periodo escolar, el esqueleto ya desarrollo
la mayor parte de sus centros de osificación

35. Escolar
Desarrollo
6 años
 Tienen una energía interminable, nada les gusta mas que perseguir y ser perseguidos
 La coordinación manual es adecuada para golpear un martillo y trazar letras grandes
 Conduce bicicleta, amarran sus zapatos y dibujan a una persona con todas sus partes y
usando ropa
 Muestran rápido aumento de vocabulario

36. 7 años
Hay mayor armonía de los movimientos, la actividad suele
bordarse con cautela
Saltar la cuerda se hace popular. El dominio de
habilidades físicas como andar en patines, jugar y
competir, contribuye a aumentar su autoestima
Las habilidades manuales finas mejoran, la letra es
pequeña y se traza con mayor facilidad
Mantienen la atención mayor tiempo, están dispuestos a
aprender, se manejan solos, toman el bus, comen fuera

37. 8 años
Hay mejor armonía en los movimientos y los niños
disfrutan de deportes en equipos como el futbol
 desarrollan habilidades para escribir letra de carta,
son niños cooperadores, entienden reglas
En este grupo de edad es característico el juego por
sexos (hombres con hombres y mujeres con mujeres)
Comprenden fácilmente la información escrita, así
como logran una escritura y ortografía fácilmente

38. 9 años
 Pueden realizar composiciones de 200 palabras
El crecimiento de los órganos sexuales se inicia 2 a 4
años antes de la pubertad
De los 9 años para adelante, los niños se ocupan con
gran interés por perfeccionar sus habilidades ya
adquiridas y la disparidad entre los intereses y
capacidades de diferentes individuos se vuelve más
marcada
En lo social hay curiosidad por el otro sexo
El “estirón” niños y niñas entre 10 a 14 años

39. Desarrollo dentario
La erupción de dientes primarios o de leche se produce
entre los 6 meses y los 2 años y medio
A partir de los 6 años o poco antes, hacen erupción los
dientes permanentes en reemplazo de los dientes de
leche siguiendo el mismo orden de la erupción primaria,
en un proceso que se extiende hasta los 12 a 13 años,
con excepción de los terceros molares cuya erupción se
produce entre los 17 y 22 años

40. Fecha de erupción meses
- Incisivos 6 – 12
- Caninos 18 – 24
- 1er molar 12 – 18
- 2do molar 24 – 30
Fecha de caída años
- Incisivos centrales 6 -
7
- Incisivos laterales 7 –
8
- Caninos 10 – 12
- 1er molar 9 – 10
- 2do molar 10 – 12

41. Dentición definitiva (fecha de aparición en años)
 Incisivo central 7
 Incisivo lateral 9
 Caninos 10
 1er premolar 9 – 12
 2do premolar 11
 1er molar 8
 2do molar 12
 3er molar a partir de los 17 años
