Criterios de evaluación cono unidad 1 (blog)
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Este documento presenta los criterios de evaluación para las competencias básicas en nutrición. Los criterios incluyen identificar los nutrientes y órganos relacionados con la nutrición, como también las partes de la boca y el aparato digestivo. Otro criterio es diferenciar entre alimentos, nutrientes, alimentación y nutrición. Finalmente, los criterios evalúan habilidades como dibujar los aparatos relacionados con la nutrición, expresar ideas oralmente y autoevaluar el propio aprendizaje.
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Este documento presenta un proyecto sobre el chocolate. El proyecto se centra en los intereses y necesidades de los estudiantes y está relacionado con el objetivo general de la etapa educativa, que es el área de conocimiento de sí mismo y la autonomía personal. El proyecto cubrirá objetivos, contenidos y criterios de evaluación relacionados con las referencias espaciales, la postura y el movimiento del cuerpo, los sentidos como el gusto y el tacto, la psicomotricidad fina, las sensaciones y percepciones, y la expresión de
Planificacion unidad de aprendizaje abril
El documento presenta el plan de estudios para el primer semestre de 2017 de un curso de educación parvularia. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con el desarrollo de la identidad, el cuerpo y la salud. También contiene actividades planificadas para lograr estos objetivos a través del juego, la expresión artística y el aprendizaje sobre seres vivos. El plan contempla la evaluación de los estudiantes a través de observaciones y escalas de valoración.
Glosario
Este documento contiene definiciones de varios términos relacionados con la discapacidad y la educación inclusiva. Define "apoyos generalizados", "sordoceguera", "habilidades adaptativas", "normalización", "autodirección", "transdisciplinario", "multidisciplinario", "interdisciplinario", "licornio", "metacognición" y "rapport".
Objetivos de la educación
El documento describe los objetivos de la educación primaria, los cuales incluyen desarrollar en los niños capacidades como conocer y apreciar valores y normas de convivencia, desarrollar hábitos de trabajo individual y en equipo, y adquirir habilidades para la resolución pacífica de conflictos. También incluye objetivos como conocer diferentes culturas y lenguas, desarrollar competencias matemáticas y científicas, y utilizar tecnologías de la información y comunicación de manera crítica.
Power point criterios evaluacion
Este documento establece cinco criterios generales para evaluar a los estudiantes en Educación Física en la Educación Secundaria Obligatoria. Los criterios incluyen usar ropa y calzado deportivo apropiado, participar activamente buscando el bien del grupo, aceptar las normas y valorar el juego limpio, mantener al día un cuaderno de Educación Física con datos de pruebas prácticas y teóricas, y entregar trabajos propuestos a tiempo.
Evaluacion sumativa y formativa
La evaluación educativa ha evolucionado de estar enfocada en los objetivos a considerar múltiples factores y tomar decisiones. Inicialmente se centraba en medir logros, pero ahora también toma en cuenta el proceso de aprendizaje de una manera holística para mejorar la enseñanza de forma continua. Diferentes autores han contribuido a ampliar el enfoque de la evaluación para proveer información útil a doc
Evaluacion formativa y sumativa
Este documento describe la evaluación formativa y sumativa de sistemas de instrucción computadorizados. La evaluación formativa se utiliza durante el desarrollo de un producto para mejorarlo, mientras que la evaluación sumativa se realiza al final para determinar los logros obtenidos. Algunos métodos de evaluación incluyen encuestas, entrevistas e investigaciones. El modelo ADDIE es comúnmente usado y consta de cinco etapas: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación.
Lineamientos curriculares preescolar
Este documento resume los principales hitos en el desarrollo de la educación preescolar en Colombia desde la década de 1970, incluyendo el establecimiento del nivel preescolar como parte de la educación formal en 1976, los esfuerzos para mejorar la calidad a través de la formación de docentes y un enfoque basado en el juego, y el reconocimiento constitucional del derecho a la educación preescolar en 1991 que llevó a la creación del programa Grado Cero.
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Los instrumentos de evaluacion
El documento describe el proceso de diseño de la evaluación del aprendizaje en 7 pasos: 1) revisión del programa de estudios, 2) decidir sobre las actividades de evaluación, 3) diseñar el plan de evaluación, 4) diseñar las actividades de evaluación, 5) diseñar los instrumentos de registro, 6) definir las escalas de calificación, y 7) definir las mecánicas de retroalimentación. También describe diferentes técnicas de evaluación como rúbricas, listas de verificación y autoevaluación.
Criterios De Evaluacion Deceto 1290
El documento resume el Decreto 1290 de 2009, el cual reglamenta la evaluación y promoción de estudiantes en Colombia. Establece que cada institución educativa debe definir su propio Sistema Institucional de Evaluación de acuerdo con su Proyecto Educativo, describiendo criterios de evaluación, estrategias de apoyo y mecanismos de resolución de quejas. Asimismo, define las responsabilidades del Ministerio de Educación, Secretarías de Educación y las propias instituciones educativas en la aplicación de dicho decreto.
Sistema de evaluación y promoción
El documento establece los criterios de evaluación y promoción de una institución educativa. Describe los tipos de evaluación como continua, sistemática, integral, flexible, interpretativa y participativa. Además, explica que la evaluación evalúa conocimientos, procedimientos y actitudes a través de pruebas escritas u orales con preguntas de selección múltiple, complementación y argumentación. Finalmente, detalla los momentos de la evaluación como diagnóstica al inicio, formativa durante el proceso y sumativa al final.
Preescolar
Este documento presenta un plan de estudios por competencias para el nivel preescolar. Describe las adaptaciones curriculares necesarias y cómo cada una de las siete dimensiones del plan de estudios (socioafectiva, corporal, comunicativa, cognitiva, ética, estética y espiritual) contribuye al logro de los fines de la educación y objetivos del nivel preescolar. También incluye los referentes teóricos, contenidos, objetivos, metodología, criterios de evaluación, planeación de actividades y bibliografía para cada dim
Criterios de evaluacion (2)
El documento presenta los criterios para evaluar en educación. Explica que la evaluación educativa consiste en formular juicios sobre los procesos de formación de los estudiantes para orientar las acciones educativas futuras. Señala que la evaluación debe ser comparativa, requiere criterios claros y conocimiento sobre los estudiantes, y busca propósitos como diagnosticar, mejorar o calificar.
Evaluación preescolar
La evaluación educativa se caracteriza por valorar los niveles de logro de las competencias a través de la observación cualitativa. Tiene como objetivo comprobar los resultados alcanzados en base a los objetivos propuestos de manera continua y constante. Genera información que permite mejorar la calidad educativa y adaptar los programas a cada estudiante.
1 Evaluacion Educativa
El documento habla sobre la evaluación educativa de las competencias clave. Explica que la evaluación debe usarse para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y que incluye evaluaciones iniciales, durante el proceso y finales. También describe diferentes tipos de evaluación, instrumentos de evaluación como rúbricas, y la importancia de que la evaluación sea un proceso de diálogo para la mejora continua.
La evaluacion diagnostica,formativa y sumativa
El documento describe tres tipos de evaluación educativa: diagnóstica, formativa y sumativa. La evaluación diagnóstica se realiza al inicio del proceso educativo para identificar el nivel de los estudiantes. La evaluación formativa ocurre durante el proceso para mejorar el desempeño de los estudiantes. La evaluación sumativa se lleva a cabo al final para medir el aprendizaje de los estudiantes y asignar calificaciones.
Tipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y Sumativa
Este documento describe tres tipos de evaluación del aprendizaje: evaluación diagnóstica, evaluación formativa y evaluación sumativa. La evaluación diagnóstica se realiza al inicio para determinar los conocimientos previos del estudiante. La evaluación formativa se lleva a cabo durante todo el proceso de aprendizaje para observar el progreso. La evaluación sumativa ocurre al final para certificar los resultados obtenidos.
TIPOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
La Evaluación constituye un valioso instrumento didáctico para controlar el aprendizaje que realizan los alumnos y además es un medio de información de la manera en que se desarrolló la actividad académica para revisarla y reorientarla. Actividad realizada para el Modulo “Evaluación Educativa” del Componente Docente IPSM.
Capacidades de los niños en los diversos campos formativos del pep 2004
El documento describe las capacidades de los niños en varios campos formativos según el PEP 2004, incluyendo el desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo, expresión artística, y desarrollo físico y salud. En cada campo, se enumeran las habilidades y competencias que los niños pueden desarrollar, como regular sus emociones, mejorar su comunicación, construir nociones matemáticas básicas, explorar el medio ambiente, expresarse a través del arte,
Programación proyecto el cuerpo humano (2)
Este documento presenta un proyecto educativo sobre "El cuerpo humano" dirigido a niños de 4 años. El proyecto se llevará a cabo del 14 de enero al 11 de marzo y tiene como objetivo que los niños aprendan sobre su propio cuerpo, cómo funciona, y la importancia de hábitos saludables. El proyecto cubrirá temas como los sentidos, sistemas del cuerpo, comunicación, matemáticas, ciencia, arte y valores.
Propuestapedagogica
Este documento presenta la propuesta pedagógica para la educación infantil de 0 años. Incluye los objetivos generales y específicos para 0 años, organizados en bloques sobre el conocimiento de sí mismo, el entorno y los lenguajes. También describe los contenidos que se abordarán en cada bloque.
Propuesta pedagogica 0a_guadiel
El documento presenta la propuesta pedagógica para la educación infantil de 0 años. Incluye la finalidad y capacidades que se busca desarrollar, los objetivos generales y específicos para 0 años, y aspectos como contenidos, metodología, evaluación y atención a la diversidad. El objetivo principal es contribuir al desarrollo integral de los niños en las áreas física, afectiva, social e intelectual.
Ccbb
El documento describe 9 competencias clave que deben trabajarse de manera transversal e integrada: la competencia lingüística, matemática, científica, digital, social y ciudadana, cultural y artística, de aprender a aprender, personal y emocional. Todas las competencias están relacionadas entre sí y buscan proporcionar un conocimiento útil que pueda aplicarse en distintas situaciones.
Aprendizajes-Sustantivos-para-la-Vida-final.pdf
Este documento presenta una propuesta de aprendizajes sustantivos para la vida para estudiantes de preescolar. Los aprendizajes se organizan articulándolos con los campos de formación académica y áreas de desarrollo personal y social. Se destacan aprendizajes relacionados con la exploración del mundo natural y social, el lenguaje y la comunicación, el pensamiento matemático, la educación física y la educación socioemocional. El objetivo es favorecer aprendizajes integrales y significativos que preparen a los estudiant
Competencias
El documento describe los ámbitos de desarrollo y competencias del nivel de educación parvulario en El Salvador. Los tres ámbitos principales son: 1) Desarrollo personal, que prioriza el autoconocimiento y la autonomía. 2) Conocimiento del medio natural, social y cultural, que involucra la observación y comprensión del entorno. 3) Lenguaje y expresión creativa, que estimula la comunicación y expresión oral, escrita y artística.
Currículo de Educación Infantil
Este documento describe las competencias clave para el aprendizaje permanente en la etapa de educación infantil. Incluye nueve competencias como la competencia matemática, lingüística, tratamiento de la información, social y ciudadana, cultural y artística, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y emocional. También describe los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para el desarrollo de estas competencias en niños.
Currículo infantil
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Currículo infantil1
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