Este documento presenta los criterios de evaluación para Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales y Sociales para el tercer grado de primaria en España. Incluye 14 criterios de evaluación para Lengua que cubren habilidades comunicativas orales y escritas, comprensión y producción de textos. También incluye 14 criterios de evaluación para Matemáticas enfocados en números, operaciones, geometría, medición y tratamiento de datos. Los criterios de evaluación de Ciencias Naturales y Sociales se centran en procesos científicos, sist
Este documento presenta una propuesta curricular para Biología y Geología para 1o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades individuales y de grupo, respeto, pensamiento crítico y aprendizaje autónomo. Los contenidos cubren temas de geología como la Tierra, la atmósfera y la hidrosfera, y de biología como la biosfera, plantas, animales y ecosistemas. Las actividades de aprendizaje implican motivación, comprensión lectora, expresión oral/escrita y trabajo individual. La
Este documento presenta la planeación de una secuencia de aprendizaje para el tema "La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química" en el curso de Química para el tercer grado de secundaria. La secuencia se desarrollará a lo largo de dos semanas y busca que los estudiantes sean capaces de clasificar sustancias basándose en sus propiedades físicas y químicas, interpretar datos de la tabla periódica y reconocer enlaces químicos para formar compuestos
Secuencia didactica sobre los ecosistemasdorianpuertas
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 horas sobre los ecosistemas del departamento de la Guajira en Colombia. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre estos ecosistemas y desarrollen una conciencia ambiental que les permita preservar el medio ambiente. La secuencia incluye actividades como la lectura de imágenes, búsqueda de información y elaboración de folletos para que los estudiantes construyan su propio conocimiento de manera crítica y reflexiva.
Este documento presenta una guía educativa para el área de Doñana. Incluye criterios de evaluación y indicadores de logro para las áreas de Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales y Lengua Castellana. El resumen describe los objetivos generales de adquirir conocimientos sobre los ecosistemas de Doñana, desarrollar habilidades de investigación y comunicación, y fomentar valores como el respeto por el medio ambiente.
Este documento presenta una propuesta curricular para la asignatura de Matemáticas para 1o de ESO. Describe los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, metodología, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas básicas y aprendan a aplicar conceptos matemáticos en situaciones cotidianas a través de diferentes actividades y evaluaciones continuas.
Este documento presenta una propuesta curricular para Matemáticas 2o de ESO. Describe los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, metodología y criterios de evaluación. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades matemáticas y su aplicación a situaciones cotidianas. Los contenidos cubren temas como números naturales, decimales, fracciones, geometría y estadística. Las actividades buscan motivar a los estudiantes y desarrollar diferentes capacidades. La metodología promueve la participación activa y el trabajo aut
La planeación de secuencia de aprendizaje describe las actividades planeadas para enseñar a los estudiantes sobre la formación de nuevos materiales a través de reacciones ácido-base y ácido-reducción durante 3-4 semanas. Los estudiantes aprenderán sobre la neutralización en reacciones químicas, oxidación y reducción, y desarrollarán un mini-proyecto. Las actividades incluyen preguntas, orientaciones didácticas, comparaciones de resultados y la elaboración de cuadros y mapas conceptuales. Los estudiantes serán evaluados
Este documento establece la relación entre los elementos del currículo como objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación para la etapa educativa de primaria/secundaria. Incluye objetivos, competencias y contenidos relacionados con el uso del lenguaje, el medio ambiente, las artes plásticas y las matemáticas. También presenta criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables, así como posibles instrumentos de evaluación.
Este documento presenta una propuesta curricular para Biología y Geología para 1o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades individuales y de grupo, respeto, pensamiento crítico y aprendizaje autónomo. Los contenidos cubren temas de geología como la Tierra, la atmósfera y la hidrosfera, y de biología como la biosfera, plantas, animales y ecosistemas. Las actividades de aprendizaje implican motivación, comprensión lectora, expresión oral/escrita y trabajo individual. La
Este documento presenta la planeación de una secuencia de aprendizaje para el tema "La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química" en el curso de Química para el tercer grado de secundaria. La secuencia se desarrollará a lo largo de dos semanas y busca que los estudiantes sean capaces de clasificar sustancias basándose en sus propiedades físicas y químicas, interpretar datos de la tabla periódica y reconocer enlaces químicos para formar compuestos
Secuencia didactica sobre los ecosistemasdorianpuertas
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 horas sobre los ecosistemas del departamento de la Guajira en Colombia. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre estos ecosistemas y desarrollen una conciencia ambiental que les permita preservar el medio ambiente. La secuencia incluye actividades como la lectura de imágenes, búsqueda de información y elaboración de folletos para que los estudiantes construyan su propio conocimiento de manera crítica y reflexiva.
Este documento presenta una guía educativa para el área de Doñana. Incluye criterios de evaluación y indicadores de logro para las áreas de Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales y Lengua Castellana. El resumen describe los objetivos generales de adquirir conocimientos sobre los ecosistemas de Doñana, desarrollar habilidades de investigación y comunicación, y fomentar valores como el respeto por el medio ambiente.
Este documento presenta una propuesta curricular para la asignatura de Matemáticas para 1o de ESO. Describe los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, metodología, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas básicas y aprendan a aplicar conceptos matemáticos en situaciones cotidianas a través de diferentes actividades y evaluaciones continuas.
Este documento presenta una propuesta curricular para Matemáticas 2o de ESO. Describe los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje, metodología y criterios de evaluación. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades matemáticas y su aplicación a situaciones cotidianas. Los contenidos cubren temas como números naturales, decimales, fracciones, geometría y estadística. Las actividades buscan motivar a los estudiantes y desarrollar diferentes capacidades. La metodología promueve la participación activa y el trabajo aut
La planeación de secuencia de aprendizaje describe las actividades planeadas para enseñar a los estudiantes sobre la formación de nuevos materiales a través de reacciones ácido-base y ácido-reducción durante 3-4 semanas. Los estudiantes aprenderán sobre la neutralización en reacciones químicas, oxidación y reducción, y desarrollarán un mini-proyecto. Las actividades incluyen preguntas, orientaciones didácticas, comparaciones de resultados y la elaboración de cuadros y mapas conceptuales. Los estudiantes serán evaluados
Este documento establece la relación entre los elementos del currículo como objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación para la etapa educativa de primaria/secundaria. Incluye objetivos, competencias y contenidos relacionados con el uso del lenguaje, el medio ambiente, las artes plásticas y las matemáticas. También presenta criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables, así como posibles instrumentos de evaluación.
El documento presenta un plan de lección sobre ecosistemas para estudiantes de 4to grado. La lección explica las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman un ecosistema y mantienen su estabilidad. Los estudiantes aprenderán a nombrar los componentes de un ecosistema, describir las cadenas alimentarias, y explicar cómo las actividades humanas pueden alterar los ecosistemas. La lección incluye actividades como lectura, discusión, y completar una sopa de letras para reforzar los concept
La propuesta curricular presenta los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y criterios de evaluación para la asignatura de Física y Química de 2o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar hábitos de trabajo individual y en grupo, así como el respeto y la confianza en sí mismo. Los contenidos abarcan temas como la materia, cambios químicos, fuerza y movimiento, energía, calor, luz, sonido y electricidad. Las actividades propuestas son diversas y contextualizadas para estimular diferentes habilidades,
Esta U.D.I. involucra varias áreas como lengua, matemáticas, ciencias naturales y sociales, e involucra actividades para promover el cuidado del medio ambiente. Se implementará en el tercer trimestre e involucrará actividades orales, escritas y de investigación para crear conciencia sobre temas como el desarrollo sostenible, el cambio climático y formas de reducir la contaminación.
Secuencia didáctica luz y medios materialespat_caceres
La secuencia didáctica propone desarrollar el tema de la interacción de la radiación electromagnética con la materia a través de tres actividades. Los estudiantes analizarán las características de las ondas electromagnéticas, la relación entre el vector de Poynting y el modelo geométrico de rayo, y cómo varían las intensidades y amplitudes de las ondas reflejadas, transmitidas e incidentes al cambiar los medios. El objetivo es generar un espacio flexible para comprender los modelos matemáticos de la radiación electromagn
Planeacion geografía secundaria planificaciones de geografia para secundariaEditorial MD
Este documento presenta una planeación de tres semanas para la asignatura de Geografía de primer grado de secundaria. La planeación incluye propósitos, contenidos, actividades y aprendizajes esperados relacionados con el tema del espacio geográfico. En la primera semana, los estudiantes identificarán y describirán los componentes de su localidad y compararán con otros lugares. En la segunda semana, analizarán categorías de análisis espacial y sus relaciones. En la tercera semana, conocerán la representación cartográfica en diferentes
Este documento presenta una unidad didáctica para la bienvenida de los alumnos de primero de primaria. La unidad abarca contenidos de diferentes áreas como ciencias sociales, lengua castellana y matemáticas, con el objetivo de preparar a los alumnos para el cambio desde infantil a primaria y trabajar aspectos como las normas de clase.
Este documento presenta una propuesta curricular para la asignatura de Geografía e Historia para el primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Los objetivos incluyen desarrollar habilidades individuales y de trabajo en grupo, así como conocimientos sobre temas de geografía e historia. Los contenidos se dividen en bloques de geografía y historia que cubren desde la población y sociedades hasta la historia de Al-Andalus, la Edad Media y Moderna europeas. Se proponen diversas actividades y una metodología centrada
Este documento describe los niveles de competencia en comunicación, matemáticas y ciencias para estudiantes de segundo ciclo. Se proporcionan detalles sobre las habilidades que los estudiantes deben demostrar en áreas como comprensión y expresión oral y escrita, resolución de problemas matemáticos, clasificación de seres vivos y materiales, y uso básico de tecnología.
El documento presenta información sobre un curso extracurricular sobre la enseñanza de la historia en educación básica. Incluye temas como conceptos y principios de evaluación, competencias en el sistema educativo mexicano, técnicas e instrumentos de evaluación, y competencias disciplinares básicas en diferentes campos como matemáticas, ciencias experimentales, humanidades y ciencias sociales, y comunicación.
Este documento presenta un perfil de área para el primer curso de Ciencias de la Naturaleza. Incluye objetivos de aprendizaje clasificados por nivel de dificultad (básico, intermedio y avanzado) y por tipo de competencia. Los objetivos cubren temas como la observación científica, el cuerpo humano, las plantas, los materiales, la energía, máquinas simples y oficios.
Este documento presenta un módulo de una unidad de aprendizaje sobre biología celular. El módulo se enfoca en explicar la estructura y composición de las unidades celulares. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos temáticos, habilidades, actitudes y valores que los estudiantes desarrollarán. También describe las actividades, recursos, evidencias de evaluación y bibliografía que utilizará el maestro para guiar a los estudiantes en el aprendizaje sobre la unidad básica de vida que es la cél
Un ambiente agradable para convivir en la escuelamarifersp
Este documento presenta el plan de acción de un proyecto de aprendizaje desarrollado en la escuela "Rosario Sucre de Rausseo" entre enero y febrero de 2012. El proyecto tuvo como objetivo crear un ambiente agradable en la escuela a través de actividades de limpieza, mejoramiento de los alrededores y concientización ambiental con la participación de estudiantes, padres y la comunidad.
Este documento presenta la planificación didáctica para una unidad sobre las características de los materiales en Ciencia III con énfasis en Química. La unidad se centra en las propiedades de los materiales, mezclas, y métodos de separación de mezclas a través de actividades experimentales y discusión de conceptos clave. El documento describe los contenidos, competencias, aprendizajes esperados, estándares, actividades, recursos y sesiones para cada tema de la unidad.
Este documento presenta el plan curricular anual de Estudios Sociales para segundo año de básica. Contiene información sobre los objetivos generales y específicos, el tiempo asignado, las unidades planificadas y sus contenidos, estrategias metodológicas y formas de evaluación. El plan incluye dos unidades sobre orientación socioespacial y las irregularidades de la Tierra, con énfasis en el reconocimiento de la diversidad geográfica del Ecuador.
Criterios, objetivos y competencias de matematicasFrancisco Camero
Este documento presenta los criterios de evaluación y objetivos de área para la asignatura de matemáticas en segundo ciclo de educación primaria. Los criterios incluyen la resolución de problemas, el trabajo en equipo, las actitudes positivas y el uso de números, medidas, geometría y representación de datos. Los objetivos son desarrollar estrategias de resolución de problemas, aplicar las matemáticas a la vida cotidiana, y usar medidas, geometría y representación de información. También presenta las competencias clave que incluyen comunicación, raz
Este documento presenta una unidad didáctica para una clase de educación física sobre realizar actividades al aire libre de forma responsable con el medio ambiente. La unidad incluye objetivos, contenidos, competencias, estándares de aprendizaje, y tareas como planificar una excursión, realizar la excursión usando mapas y brújulas, y crear carteles y videos para compartir lo aprendido. El propósito es que los estudiantes aprendan a disfrutar del aire libre de forma segura y sostenible
Esta U.D.I. involucra varias áreas como lengua, matemáticas, ciencias naturales y sociales, e involucra actividades para promover el cuidado del medio ambiente. Se implementará en el tercer trimestre e involucrará actividades orales, escritas y de investigación para crear conciencia sobre el desarrollo sostenible y el cambio climático. Los estudiantes aprenderán conceptos científicos y resolverán problemas matemáticos relacionados con el medio ambiente.
La U.D.I. trata sobre ayudar al medio ambiente e involucra varias áreas como lengua, matemáticas, ciencias sociales e inglés. Se desarrollará durante el tercer trimestre e incluye objetivos como usar medios de comunicación de forma responsable, expresarse oralmente y por escrito de manera adecuada, y analizar la intervención humana en el medio ambiente para adoptar un comportamiento de defensa del equilibrio ecológico.
Este documento presenta los criterios de evaluación para Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas para el tercer ciclo de educación primaria. Incluye 14 criterios para Lengua Castellana y Literatura relacionados con la comunicación oral y escrita, la comprensión y producción de textos, y el uso de la gramática. También incluye 15 criterios para Matemáticas centrados en la resolución de problemas, el razonamiento matemático, los números y cálculos, la geometría y la estadística.
Este documento presenta los criterios de evaluación para diferentes asignaturas del segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España. Incluye criterios para Lengua y Literatura, Inglés, Matemáticas, Biología y Geología, y Tecnología, con un enfoque en las habilidades y conocimientos que los estudiantes deben demostrar en cada asignatura.
Udi ayudemos al medioambiente relacion elementos curricularesJoaquín Jurado
Este documento establece la relación entre los elementos del currículo como objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación para una asignatura interdisciplinaria en primaria/secundaria. Incluye objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación para diversas áreas como lenguas, ciencias sociales, plásticas y matemáticas. Además, desarrolla cada criterio de evaluación indicando su relación con las competencias clave, estándares de aprend
El documento presenta un plan de lección sobre ecosistemas para estudiantes de 4to grado. La lección explica las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman un ecosistema y mantienen su estabilidad. Los estudiantes aprenderán a nombrar los componentes de un ecosistema, describir las cadenas alimentarias, y explicar cómo las actividades humanas pueden alterar los ecosistemas. La lección incluye actividades como lectura, discusión, y completar una sopa de letras para reforzar los concept
La propuesta curricular presenta los objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y criterios de evaluación para la asignatura de Física y Química de 2o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar hábitos de trabajo individual y en grupo, así como el respeto y la confianza en sí mismo. Los contenidos abarcan temas como la materia, cambios químicos, fuerza y movimiento, energía, calor, luz, sonido y electricidad. Las actividades propuestas son diversas y contextualizadas para estimular diferentes habilidades,
Esta U.D.I. involucra varias áreas como lengua, matemáticas, ciencias naturales y sociales, e involucra actividades para promover el cuidado del medio ambiente. Se implementará en el tercer trimestre e involucrará actividades orales, escritas y de investigación para crear conciencia sobre temas como el desarrollo sostenible, el cambio climático y formas de reducir la contaminación.
Secuencia didáctica luz y medios materialespat_caceres
La secuencia didáctica propone desarrollar el tema de la interacción de la radiación electromagnética con la materia a través de tres actividades. Los estudiantes analizarán las características de las ondas electromagnéticas, la relación entre el vector de Poynting y el modelo geométrico de rayo, y cómo varían las intensidades y amplitudes de las ondas reflejadas, transmitidas e incidentes al cambiar los medios. El objetivo es generar un espacio flexible para comprender los modelos matemáticos de la radiación electromagn
Planeacion geografía secundaria planificaciones de geografia para secundariaEditorial MD
Este documento presenta una planeación de tres semanas para la asignatura de Geografía de primer grado de secundaria. La planeación incluye propósitos, contenidos, actividades y aprendizajes esperados relacionados con el tema del espacio geográfico. En la primera semana, los estudiantes identificarán y describirán los componentes de su localidad y compararán con otros lugares. En la segunda semana, analizarán categorías de análisis espacial y sus relaciones. En la tercera semana, conocerán la representación cartográfica en diferentes
Este documento presenta una unidad didáctica para la bienvenida de los alumnos de primero de primaria. La unidad abarca contenidos de diferentes áreas como ciencias sociales, lengua castellana y matemáticas, con el objetivo de preparar a los alumnos para el cambio desde infantil a primaria y trabajar aspectos como las normas de clase.
Este documento presenta una propuesta curricular para la asignatura de Geografía e Historia para el primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Los objetivos incluyen desarrollar habilidades individuales y de trabajo en grupo, así como conocimientos sobre temas de geografía e historia. Los contenidos se dividen en bloques de geografía y historia que cubren desde la población y sociedades hasta la historia de Al-Andalus, la Edad Media y Moderna europeas. Se proponen diversas actividades y una metodología centrada
Este documento describe los niveles de competencia en comunicación, matemáticas y ciencias para estudiantes de segundo ciclo. Se proporcionan detalles sobre las habilidades que los estudiantes deben demostrar en áreas como comprensión y expresión oral y escrita, resolución de problemas matemáticos, clasificación de seres vivos y materiales, y uso básico de tecnología.
El documento presenta información sobre un curso extracurricular sobre la enseñanza de la historia en educación básica. Incluye temas como conceptos y principios de evaluación, competencias en el sistema educativo mexicano, técnicas e instrumentos de evaluación, y competencias disciplinares básicas en diferentes campos como matemáticas, ciencias experimentales, humanidades y ciencias sociales, y comunicación.
Este documento presenta un perfil de área para el primer curso de Ciencias de la Naturaleza. Incluye objetivos de aprendizaje clasificados por nivel de dificultad (básico, intermedio y avanzado) y por tipo de competencia. Los objetivos cubren temas como la observación científica, el cuerpo humano, las plantas, los materiales, la energía, máquinas simples y oficios.
Este documento presenta un módulo de una unidad de aprendizaje sobre biología celular. El módulo se enfoca en explicar la estructura y composición de las unidades celulares. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos temáticos, habilidades, actitudes y valores que los estudiantes desarrollarán. También describe las actividades, recursos, evidencias de evaluación y bibliografía que utilizará el maestro para guiar a los estudiantes en el aprendizaje sobre la unidad básica de vida que es la cél
Un ambiente agradable para convivir en la escuelamarifersp
Este documento presenta el plan de acción de un proyecto de aprendizaje desarrollado en la escuela "Rosario Sucre de Rausseo" entre enero y febrero de 2012. El proyecto tuvo como objetivo crear un ambiente agradable en la escuela a través de actividades de limpieza, mejoramiento de los alrededores y concientización ambiental con la participación de estudiantes, padres y la comunidad.
Este documento presenta la planificación didáctica para una unidad sobre las características de los materiales en Ciencia III con énfasis en Química. La unidad se centra en las propiedades de los materiales, mezclas, y métodos de separación de mezclas a través de actividades experimentales y discusión de conceptos clave. El documento describe los contenidos, competencias, aprendizajes esperados, estándares, actividades, recursos y sesiones para cada tema de la unidad.
Este documento presenta el plan curricular anual de Estudios Sociales para segundo año de básica. Contiene información sobre los objetivos generales y específicos, el tiempo asignado, las unidades planificadas y sus contenidos, estrategias metodológicas y formas de evaluación. El plan incluye dos unidades sobre orientación socioespacial y las irregularidades de la Tierra, con énfasis en el reconocimiento de la diversidad geográfica del Ecuador.
Criterios, objetivos y competencias de matematicasFrancisco Camero
Este documento presenta los criterios de evaluación y objetivos de área para la asignatura de matemáticas en segundo ciclo de educación primaria. Los criterios incluyen la resolución de problemas, el trabajo en equipo, las actitudes positivas y el uso de números, medidas, geometría y representación de datos. Los objetivos son desarrollar estrategias de resolución de problemas, aplicar las matemáticas a la vida cotidiana, y usar medidas, geometría y representación de información. También presenta las competencias clave que incluyen comunicación, raz
Este documento presenta una unidad didáctica para una clase de educación física sobre realizar actividades al aire libre de forma responsable con el medio ambiente. La unidad incluye objetivos, contenidos, competencias, estándares de aprendizaje, y tareas como planificar una excursión, realizar la excursión usando mapas y brújulas, y crear carteles y videos para compartir lo aprendido. El propósito es que los estudiantes aprendan a disfrutar del aire libre de forma segura y sostenible
Esta U.D.I. involucra varias áreas como lengua, matemáticas, ciencias naturales y sociales, e involucra actividades para promover el cuidado del medio ambiente. Se implementará en el tercer trimestre e involucrará actividades orales, escritas y de investigación para crear conciencia sobre el desarrollo sostenible y el cambio climático. Los estudiantes aprenderán conceptos científicos y resolverán problemas matemáticos relacionados con el medio ambiente.
La U.D.I. trata sobre ayudar al medio ambiente e involucra varias áreas como lengua, matemáticas, ciencias sociales e inglés. Se desarrollará durante el tercer trimestre e incluye objetivos como usar medios de comunicación de forma responsable, expresarse oralmente y por escrito de manera adecuada, y analizar la intervención humana en el medio ambiente para adoptar un comportamiento de defensa del equilibrio ecológico.
Este documento presenta los criterios de evaluación para Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas para el tercer ciclo de educación primaria. Incluye 14 criterios para Lengua Castellana y Literatura relacionados con la comunicación oral y escrita, la comprensión y producción de textos, y el uso de la gramática. También incluye 15 criterios para Matemáticas centrados en la resolución de problemas, el razonamiento matemático, los números y cálculos, la geometría y la estadística.
Este documento presenta los criterios de evaluación para diferentes asignaturas del segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en España. Incluye criterios para Lengua y Literatura, Inglés, Matemáticas, Biología y Geología, y Tecnología, con un enfoque en las habilidades y conocimientos que los estudiantes deben demostrar en cada asignatura.
Udi ayudemos al medioambiente relacion elementos curricularesJoaquín Jurado
Este documento establece la relación entre los elementos del currículo como objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación para una asignatura interdisciplinaria en primaria/secundaria. Incluye objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación para diversas áreas como lenguas, ciencias sociales, plásticas y matemáticas. Además, desarrolla cada criterio de evaluación indicando su relación con las competencias clave, estándares de aprend
Este documento establece la relación entre los elementos del currículo como objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación para una asignatura interdisciplinaria en primaria/secundaria. Incluye objetivos, competencias y contenidos relacionados con el uso del lenguaje, el medio ambiente, las artes plásticas y las matemáticas. También describe los criterios de evaluación y su relación con las competencias y estándares de aprendizaje, así como los instrumentos de evaluación.
Este documento presenta la planificación curricular anual para el segundo grado de educación elemental. Incluye objetivos de aprendizaje en lengua y literatura, ciencias naturales, matemática y estudios sociales. También cubre ejes transversales como la formación de la ciudadanía democrática y la protección del medio ambiente. El documento detalla la carga horaria de cada asignatura y los objetivos que serán cubiertos en cada parcial del año lectivo.
Nivel competencial primer ciclo. Andalucíamaripach
Este documento presenta las competencias inicial, media y avanzada en comunicación lingüística, matemática y ciencia para el primer ciclo. Describe las habilidades progresivas en comprensión y expresión oral y escrita, lectura, operaciones matemáticas, medición, geometría, clasificación de seres vivos y propiedades de materiales.
Este documento presenta una rúbrica de autoevaluación para evaluar una tarea sobre el cambio climático abordado desde manifestaciones lingüísticas diversas en español e inglés. La rúbrica contiene 3 criterios de evaluación calificados de 0 a 3: dominio del tema, comunicación efectiva y trabajo en equipo. Los estudiantes usarán esta rúbrica para autoevaluar su propio trabajo.
El documento presenta los objetivos del tercer ciclo de educación primaria en las áreas de lengua castellana y literatura, matemáticas, conocimiento del medio, plástica, educación física y educación para la ciudadanía, con un total de entre 10 y 25 objetivos por área. Los objetivos se centran en el desarrollo de habilidades lingüísticas, matemáticas, científicas, artísticas, motrices y ciudadanas, así como en el uso de las TIC y la adquisición de valores como el respeto y la
Este documento presenta una unidad didáctica integrada sobre cómo ayudar al medio ambiente. La unidad involucra áreas como lengua, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales e inglés. Tiene una duración de 3 trimestres y está dirigida a estudiantes de 6o de primaria y 1o de la ESO. La unidad busca desarrollar competencias clave en los estudiantes y cubre objetivos relacionados con el medio ambiente, lenguaje, matemáticas y ciencias.
Este documento presenta una unidad didáctica integrada sobre cómo ayudar al medio ambiente. La UDI involucra áreas como lengua, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales e inglés. Se implementará en el tercer trimestre para alumnos de 6o de primaria y 1o de la ESO. La UDI busca desarrollar competencias clave como la comunicación lingüística, el aprendizaje a lo largo de la vida, la conciencia y expresiones culturales, y las competencias sociales y cívicas.
El documento presenta una tabla con diferentes competencias evaluadas en 4o de la Educación Secundaria Obligatoria. Para cada competencia se describen distintos niveles de desempeño que van desde poco adecuado hasta excelente. Las competencias evaluadas son: comunicación lingüística, matemática, conocimiento del mundo físico, tratamiento de la información, social y ciudadana, y cultural y artística.
Esta U.D.I. involucra varias áreas como lengua, matemáticas, ciencias naturales y sociales, e involucra actividades para promover el cuidado del medio ambiente. Cubre temas como consumo responsable, cambio climático y uso sostenible de recursos. Las actividades se desarrollarán a lo largo del tercer trimestre e involucran el trabajo individual y en grupo.
Esta U.D.I. involucra varias áreas como Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales e Inglés. Se desarrollará durante el tercer trimestre abordando temas como el medio ambiente, el desarrollo sostenible y el cambio climático. Los estudiantes trabajarán de forma individual y colaborativa utilizando diferentes fuentes de información y herramientas tecnológicas para comunicar los resultados de manera oral y escrita.
Esta U.D.I. involucra varias áreas como Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales e Inglés. Se desarrollará durante el tercer trimestre abordando temas como el medio ambiente, el desarrollo sostenible y el cambio climático. Los estudiantes trabajarán de forma individual y colaborativa para comprender estos conceptos, comunicar información y proponer soluciones que protejan el planeta.
Este documento presenta los objetivos del ámbito científico-tecnológico para un programa de diversificación. Los objetivos buscan que los estudiantes desarrollen competencias como comprender el método científico, comunicarse de forma precisa usando lenguaje científico, resolver problemas usando datos y tecnología, y entender conceptos en ciencias, matemáticas y tecnología. También describe cómo esta área contribuye al desarrollo de las ocho competencias básicas, incluyendo comunicación, matemáticas, interacci
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 4 de quinto grado en la Institución Educativa "El Cucho" en Sullana. La unidad se enfoca en reconocer la misión de los padres y su relación con el medio ambiente. Incluye temas como valores cívicos, problemas como la expresión limitada de textos y el cuidado inadecuado del medio ambiente, y calendarios con fechas como el Día del Padre y el Día Mundial del Medio Ambiente.
Este documento presenta un plan de trabajo para un proyecto sobre el universo que incluye objetivos, contenidos, competencias, metodología y evaluación. Los objetivos se centran en las áreas de lengua, matemáticas, ciencias sociales y arte. La metodología es participativa, constructivista y lúdica e involucra actividades como búsqueda de información, cuentos y la creación de extraterrestres. Los recursos incluyen materiales de arte y la evaluación considera tanto el progreso de los estudiantes como el desarrollo
Este documento establece los criterios de promoción para tercero de educación primaria en diferentes asignaturas. En matemáticas, los alumnos deben demostrar habilidades en procesos matemáticos, números, medidas y geometría. En lengua castellana, deben desarrollar competencias en comunicación oral y escrita, comprensión lectora y conocimiento de la lengua. En inglés y francés, los criterios se centran en la comprensión y producción oral y escrita en temas cotidianos. En ciencias naturales
El documento describe las partes principales de un ordenador, incluyendo el hardware y el software. También describe los elementos básicos de un ordenador personal como la unidad central, el monitor, el teclado y el ratón. Además, explica diferentes tipos de periféricos como impresoras, escáneres, altavoces y cámaras que se pueden conectar a un ordenador.
Este documento contiene instrucciones para 31 ejercicios sobre el uso de funciones básicas de un procesador de textos como Writer. Los ejercicios cubren temas como escritura y formato de texto, uso del teclado, formato de página, selección y justificación de texto, sangrías, formato de caracteres, búsqueda y reemplazo, formato de párrafos, numeración y viñetas, inserción de imágenes, tabuladores, tablas e impresión.
Los principales acontecimientos que marcan el inicio de la Edad Contemporánea en España son: la Revolución Industrial, la Revolución Americana y la Revolución Francesa. En España, la Guerra de Independencia contra Napoleón en 1808 también desempeña un papel importante. El documento luego resume los reinados sucesivos en España y los cambios políticos como la constitución de 1812, el establecimiento de la monarquía, la república y la dictadura franquista, culminando con la transición a la democracia en la dé
El sistema solar está formado por el Sol y los planetas. El Sol es una estrella gigante que emite luz y calor. Los planetas giran alrededor del Sol en órbitas y se clasifican en planetas cercanos al Sol como Mercurio, Venus, Tierra y Marte, que son rocosos, y planetas alejados como Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, que son más grandes y están formados por gases. La Tierra es el tercer planeta del sistema solar y tiene una Luna que orbita a su alrededor.
El aparato excretor está formado por 4 partes principales: los riñones, los uréteres, la vejiga y la uretra. Los riñones filtran la sangre, los uréteres transportan la orina de los riñones a la vejiga, donde se almacena hasta que se expulsa a través de la uretra. La orina recorre este camino para ser filtrada de la sangre, almacenada temporalmente y finalmente expulsada del cuerpo.
El documento describe el aparato excretor humano, que consta de 4 partes principales: los riñones, los uréteres, la vejiga y la uretra. Los riñones filtran la sangre, los uréteres transportan la orina de los riñones a la vejiga, donde se almacena hasta que se vacía a través de la uretra. La orina se forma a partir de la sangre filtrada en los riñones y contiene principalmente agua y desechos.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo repasar conceptos matemáticos como la numeración, operaciones aritméticas y el reloj. Incluye ejemplos de cómo leer y escribir números, realizar sumas, restas, multiplicaciones y igualaciones. También sugiere practicar inventando problemas matemáticos y usando enlaces online para practicar la lectura de relojes.
Este documento describe el cuerpo humano, las diferentes etapas de la vida y las funciones vitales. Explica que aunque las personas son diferentes, todos los cuerpos humanos comparten ciertas características como órganos y sistemas. También destaca la importancia de una alimentación balanceada y hábitos saludables para el cuidado del cuerpo.
El documento describe el proceso de la respiración, incluyendo que consiste en la entrada de oxígeno al cuerpo a través de la nariz, tráquea y pulmones, donde ocurre el intercambio de gases en los alveolos pulmonares. La respiración celular implica reacciones bioquímicas donde compuestos orgánicos son oxidados para producir energía, mientras que los pulmones pasan oxígeno a la sangre y las células lo usan para obtener energía.
El documento describe el sistema circulatorio y sus componentes principales. El corazón bombea la sangre a través de dos circuitos: la circulación pulmonar, que transporta la sangre a los pulmones para oxigenarse, y la circulación sistémica, que distribuye la sangre oxigenada a todo el cuerpo. La sangre fluye a través de arterias, venas y capilares sanguíneos para transportar oxígeno y nutrientes a las células y recoger dióxido de carbono y desechos.
El aparato digestivo consta de tres fases: la digestión, la absorción y la eliminación. Está formado por el tubo digestivo y glándulas anejas. El tubo digestivo incluye la boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso y ano. Las glándulas salivales, hígado y páncreas ayudan en el proceso de digestión de los alimentos.
El documento presenta los contenidos de matemáticas para 3o curso, incluyendo numeración, operaciones, medidas, geometría y tratamiento de la información. Cubre temas como números hasta 999.999, fracciones, sumas, restas, multiplicaciones, unidades de medida, geometría plana con líneas y polígonos, y resolución de problemas matemáticos.
Este documento presenta los criterios de evaluación para Lengua, Matemáticas y Ciencias Naturales para el tercer grado de primaria. Los criterios cubren habilidades como la comunicación oral y escrita, la comprensión lectora, el uso de operaciones matemáticas y conceptos científicos, y la resolución de problemas. El documento proporciona un marco completo para evaluar el progreso de los estudiantes en estas asignaturas clave.
El documento presenta una lección sobre números y operaciones matemáticas para estudiantes de primaria. Incluye ejercicios de descomposición de números, comparación de números, clases de números pares e impares, operaciones como suma, resta y multiplicación, y conceptos como el doble, la mitad, el triple y la tercera parte de números. También presenta un calendario con fechas importantes y ejercicios de cálculo mental.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA
3º DE PRIMARIA
CE.2.1. Participar en situaciones de comunicación en el aula, reconociendo el mensaje verbal y
no verbal en distintas situaciones cotidianas orales, respetando las normas de intercambio
comunicativo: guardar el turno de palabra, escuchar, exponer con claridad y entonación
adecuada.
CE.2.2. Expresar oralmente de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, hechos
y vivencias, adecuando progresivamente su vocabulario, incorporando nuevas palabras y
perspectivas personales desde la escucha e intervenciones de los demás.
CE.2.4. Reconocer y reproducir con creatividad textos orales y sencillos cercanos a sus gustos e
intereses, de los géneros más habituales según la intención y necesidades comunicativas del
contexto.
CE.2.5. Obtener información de diferentes medios de comunicación social para
incorporarlas a investigaciones y proyectos que permita realizar pequeñas entrevistas,
reportajes y resúmenes de noticias.
CE.2.6. Leer diferentes textos de creciente complejidad incluidos en el plan lector de nivel y/o
ciclo con fluidez, con entonación y ritmo adecuado, respetando las pausas de las lecturas y
utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal, aproximándose a
obras literarias relevantes de la cultura andaluza.
CE.2.7. Comprender textos leídos, identificando la relación entre ilustraciones y contenidos y
deduciendo de las mismas el significado de las palabras y la intención del texto para adquirir
vocabulario e identificar las reglas ortográficas básicas a través de la lectura.
CE.2.8. Desarrollar estrategias básicas para la comprensión de textos como subrayar los
elementos básicos, elaborar resúmenes, identificar elementos característicos, interpretar el
valor del título y las ilustraciones
CE.2.9. Buscar y seleccionar distintos tipos de información en soporte digital de modo
seguro, eficiente y responsable para utilizarla y aplicarlas en investigaciones o tareas
propuestas.
CE.2.10. Planificar y escribir, con ayuda de guías y la colaboración de sus compañeros,
textos de los géneros más habituales con diferentes intenciones comunicativas, para
desarrollar el plan escritura, manteniendo la estructura de los mismos, con un vocabulario
apropiado, atendiendo a los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas y
haciendo uso de las TIC como recurso para escribir y presentar sus producciones
CE.2.11. Mejorar progresivamente en el uso de la lengua escrita para expresar reflexiones
argumentadas sobre las opiniones propias y ajenas, sobre situaciones cotidianas, desde el
respeto y con un lenguaje constructivo, desarrollando la sensibilidad, creatividad y la estética.
2. CE.2.12. Comprender y utilizar los conocimientos básicos sobre la lengua (palabras,
significado, categoría gramatical, etc, propias del ciclo en las actividades de producción y
comprensión de textos, utilizando el diccionario para buscar el significado de palabras
desconocidas, seleccionando la acepción correcta.
CE.2.13. Identificar y reconocer las variedades del dialecto andaluz, así como la riqueza cultural
plurilingüe de España.
CE.2.14. Conocer y producir textos literarios utilizando recursos léxicos, sintácticos,
fónicos y rítmicos., distinguiendo la producción literaria de tradición popular y oral de la
culta y escrita, realizando posteriormente dramatizaciones individualmente o en grupo de
textos literarios adaptados a su edad, bien sea de producción propia o de los compañeros/as.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS
C.E.2.1. Identificar, plantear y resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta
planificación, aplicando dos operaciones con números naturales como máximo, utilizando
diferentes estrategias y procedimientos de resolución, expresando verbalmente y por escrito,
de forma razonada, el proceso realizado.
C.E.2.2 Resolver, de forma individual o en equipo, situaciones problemáticas abiertas,
investigaciones matemáticas y pequeños proyectos de trabajo, referidos a números, cálculos,
medidas, geometría y tratamiento de la información, aplicando las fases del método científico
(planteamiento de hipótesis, recogida y registro de datos, análisis de la información y
conclusiones), realizando, de forma guiada, informes sencillos sobre el desarrollo, resultados y
conclusiones obtenidas en el proceso de investigación. Comunicación oral del proceso
desarrollado.
C.E.2.3. Mostrar actitudes adecuadas para el desarrollo del trabajo matemático superando
todo tipo de bloqueos o inseguridades en la resolución de situaciones desconocidas,
reflexionando sobre las decisiones tomadas, contrastando sus criterios y razonamientos con el
grupo y transfiriendo lo aprendido a situaciones similares futuras en distintos contextos
C.E.2.4. Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, distintos tipos de
números (naturales, enteros, fracciones, decimales hasta las centésimas), para interpretar e
intercambiar información en situaciones de la vida cotidiana.
C.E 2.5. Realizar operaciones utilizando los algoritmos adecuados al nivel, aplicando sus
propiedades y utilizando estrategias personales y procedimientos según la naturaleza del
cálculo que se vaya a realizar (algoritmos, escritos, cálculos mental, tanteo, estimación,
calculadora), en situaciones de resolución de problemas.
C.E. 2.6. Realizar estimaciones y mediciones de longitud, masa, capacidad y tiempo en el
entorno y la vida cotidianos, escogiendo las unidades e instrumentos más adecuados,
utilizando estrategias propias y expresando el resultado numérico y las unidades utilizadas.
3. C.E.2.7. Operar con diferentes medidas obtenidas en el entorno próximo mediante sumas y
restas, el uso de múltiplos y submúltiplos y la comparación y ordenación de unidades de una
misma magnitud, expresando el resultado en las unidades más adecuadas y explicando,
oralmente y por escrito, el proceso seguido y aplicándolo a la resolución de problemas
C.E.2.8. Conocer las unidades de medida del tiempo (segundo, minuto, hora, día, semana y
año) y sus relaciones, utilizándolas para resolver problemas de la vida diaria.
C.E.2.9. Conocer el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del sistema
monetario de la Unión Europea.
C.E 2.10. Interpretar situaciones, seguir itinerarios y describirlos en representaciones
espaciales sencillas del entorno cercano: maquetas, croquis y planos, utilizando las nociones
geométricas básicas. (Situación, movimiento, paralelismo, perpendicularidad y simetría).
C.E 2.11. Reconocer y describir, en el entorno cercano, las figuras planas (cuadrado,
rectángulo, triangulo, trapecio y rombo, circunferencia y círculo) y los cuerpos geométricos (el
cubo, el prisma, la pirámide, la esfera y el cilindro) e iniciarse en la clasificación de estos
cuerpos.
C.E.2.12. Comprender el método de cálculo del perímetro de cuadrados, rectángulos,
triángulos, trapecios y rombos. Calcular el perímetro de estas figuras planas. Aplicarlo a
situaciones del entorno cercano.
C.E 2.13. Leer e interpretar, recoger y registrar una información cuantificable del entorno
cercano utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos,
diagramas de barras, diagramas lineales. Comunicar la información oralmente y por escrito.
C.E 2.14. Observar que en el entorno cercano, hay sucesos imposibles y sucesos que con casi
toda seguridad se producen, hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado
(posible, imposible) de situaciones sencillas y comprobar dicho resultado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN NATURALES
C.E.2.1. Obtener y contrastar información de diferentes fuentes, plantear posibles
hipótesis sobre hechos y fenómenos naturales observados directa e indirectamente para
mediante el trabajo en equipo realizar experimentos que anticipen los posibles resultados.
Expresar dichos resultados en diferentes soportes gráficos y digitales, aplicando estos
conocimientos a otros experimentos o experiencias.
C.E.2.2. Conocer el funcionamiento de los órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las
funciones vitales del cuerpo humano, señalando su localización y forma, adquiriendo hábitos
de vida saludable que permitan el correcto funcionamiento del cuerpo y el desarrollo de la
mente, previniendo enfermedades y accidentes.
4. C.E.2.3. Conocer y utilizar pautas sencillas de clasificación que identifiquen los componentes
bióticos y abióticos de un ecosistema, conociendo las relaciones básicas de interdependencia
e identificando las principales características y el funcionamiento de los órganos, aparatos y
sistemas que intervienen en las funciones vitales de los seres vivos que habitan en nuestra
comunidad, adquiriendo valores de responsabilidad y respeto hacia el medio ambiente.
C.E.2.4. Identificar y analizar críticamente las actuaciones que el ser humano realiza en su vida
diaria, ante los recursos naturales, las fuentes de energía, el respeto hacia otros seres vivos, el
cumplimiento de las normas de convivencia, utilizando de manera adecuada instrumentos
para la observación y el análisis de estas actuaciones, potenciando comportamientos
individuales y colectivos que favorezcan una buena conservación del medio ambiente y de los
elementos que lo componen.
C.E.2.5. Conocer y aplicar algunos criterios para estudiar y clasificar algunos materiales
naturales y artificiales por sus propiedades; así como reconocer y usar instrumentos para la
medición de la masa y el volumen y establecer relaciones entre ambas mediciones para
identificar el concepto de densidad de los cuerpos aplicándolo en situaciones reales.
C.E.2.6. Conocer las leyes básicas que rigen determinados fenómenos físicos como la
descomposición y propiedades de luz, el electromagnetismo, la flotabilidad y aquellas
relacionadas con la separación de los componentes de una mezcla, mediante la planificación
y realización, de forma colaborativa, de sencillas investigaciones y experiencias a través del
método científico y exponer las conclusiones obtenidas de forma oral y/o gráfica, usando las
tecnologías de la información y la comunicación.
C.E.2.7. Valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energía del
planeta y reconocer los comportamientos individuales y colectivos favorecedores del ahorro
energético y la conservación y sostenibilidad del medio, mediante la elaboración de estudios
de consumo en su entorno cercano
. C.E.2.8. Conocer y explicar las partes de una máquina (poleas, palancas, ruedas y ejes,
engranajes…) describiendo su funcionalidad.
C.E.2.9. Analizar las partes principales de máquinas, las funciones de cada una de ellas y las
fuentes de energía con las que funcionan. Planificar y realizar un proceso sencillo de
construcción de algún objeto, cooperando en el trabajo en equipo y cuidando la seguridad.
C.E.2.10. Conocer los avances y aportaciones científicas para valorar su relación con el
progreso humano. Realizar, de forma colaborativa, sencillos proyectos para elaborar ejemplos
de máquinas antiguas elementales que han permitido el desarrollo tecnológico de la
humanidad, presentando de forma ordenada las conclusiones y/o estudio de los trabajos
realizados, utilizando soporte papel y digital, recogiendo información de diferentes
fuentes directas, escritas o digitales.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN SOCIALES
CE.2.1. Interpretar y describir la información obtenida desde fuentes directas e indirectas
comunicando las conclusiones oralmente y por escrito. Elaborar trabajos de forma individual y
colectiva, mediante las tecnologías de la información y la comunicación, usando terminología
específica del área de Ciencias sociales, manejando gráficos sencillos.
CE.2.2. Producir la tarea encomendada con pulcritud en la presentación, usando vocabulario
adecuado, de textos relacionados con las Ciencias sociales, mostrando iniciativa personal,
confianza en sí mismo, curiosidad y creatividad, presentando trabajos o presentaciones a nivel
individual y grupal, usando el diálogo, el debate, el respeto y la tolerancia hacia los demás.
CE.2.3 Valorar la aportación social de la humanidad, tomando como base los valores
democráticos y los derechos humanos universales compartidos y elegir estrategias y códigos
adecuados, para la resolución de conflictos sociales próximos, cooperando, dialogando y
valorando democráticamente las ideas de los demás.
CE.2.4 Explicar y definir las características de la litosfera y la hidrosfera, los tipos de rocas y sus
usos, así como las masas de agua continentales y marinas, la formación del relieve y sus
principales formas en España y Andalucía y el uso que hace el ser humano del medio,
valorando el impacto de su actividad, su organización y transformación.
C.E.2.5. Identificar el tiempo atmosférico, sus factores y las características: nubes, viento,
precipitaciones y temperatura, explicando las estaciones del año, las estaciones
meteorológicas: instrumentos y sus utilidades, así como algunos símbolos básicos de los
mapas del tiempo y las características propias del clima en Andalucía.
CE.2.6. Reconocer los principios democráticos recogidos en la Constitución Española y el
Estatuto de Autonomía, describiendo las instituciones locales y autonómicas, sus atribuciones,
competencias, organización y estructura, valorando la pluralidad cultural, social, política y
lingüística de Andalucía, contribuyendo al respeto y la tolerancia.
CE.2.7. Identificar y describir conceptos demográficos en entornos rurales y urbanos cercanos,
los factores geográficos, sociales, culturales y rasgos de la población local y andaluza,
reflexionando sobre el proceso de evolución de la población actual, el porqué del éxodo rural y
la emigración en Andalucía y España.
CE 2.8 Señalar las principales diferencias entre materias primas y productos elaborados,
describiendo un orden en el proceso seguido para su elaboración y venta, señalando a su vez
el sector al que pertenecen y listar las actividades pertenecientes a cada uno de los sectores
económicos en Andalucía y España, estableciendo sus características y situándolas en sus
territorios correspondientes.
CE.2.9. Desarrollar actitudes en el consumo responsable, diferenciando publicidad educativa y
consumista e identificar las principales características de una empresa atendiendo a su
actividad.
6. CE.2.10. Conocer las normas básicas de circulación y algunas señales de tráfico, explicando
consecuencias derivadas del incumplimiento de estas y fomentando la seguridad vial, como
usuarios de medios de transportes y como peatones.
CE. 2.11. Identificar y utilizar unidades temporales básicas para situar y ordenar los
acontecimientos más relevantes de la historia de la localidad y Andalucía, asociándolos a
hechos del ámbito familiar e identificar las unidades básicas de sucesión, duración y
simultaneidad y las unidades de medida del tiempo histórico, ordenando hechos de la
Prehistoria y Edad Antigua en Andalucía y en la Península Ibérica, desde una actitud de respeto
a la herencia cultural y a la cultura propia como un elemento de identidad y como riqueza que
hay que preservar y cuidar.
CE.2.12. Valorar la herencia cultural de la localidad y del entorno, situándola en el tiempo,
apreciando y disfrutando con la contemplación de obras artísticas, la importancia del legado y
reconociendo la finalidad y el papel de los museos, asumiendo la necesidad de preservarlos y
mostrando un comportamiento respetuoso en ellos.