Este documento presenta el diseño de una sesión de aprendizaje sobre cómo medir la masa de átomos y moléculas. La sesión se llevará a cabo en tercer grado y durará 70 minutos. Los estudiantes aprenderán las unidades químicas de masa como la unidad de masa atómica, mol, masa molar y composición porcentual a través de videos y actividades prácticas. El docente evaluará el aprendizaje de los estudiantes utilizando una rúbrica.

1. I.E. José Gálvez Egúsquiza
Prof. Celso Contreras Cárdenas
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DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Cómo podemos medir la masa de los átomos y moléculas?
1. DATOS INFORMATIVOS:
a) Área: Ciencia y Tecnología
b) Docente: Celso Conteras Cárdenas
c) Duración: 70 minutos
d) Grado: tercero
2. FECHAS DE EJECUCIÓN
N° UNIDAD N° DE
SESIÓN
SECCIÓN A D
III 1 FECHA 01 -06 - 19 27 -06 - 19
REPROGRAMACIÓN
3. COMPETENCIASDELASESIÓN:
4. SECUENCIADIDACTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES ESPECÍFICAS RECURSOS
INICIO (10’)
- Inicio
- saberes
previos.
- Conflicto
cognitivo
- Propósito
 Los estudiantes y el docente acuerdan normas de interacción durante la sesión y participar con
respeto, escuchar a los compañeros del aula.
 El docente presenta una receta, por ejemplo, arroz con pollo.
 Se les preguntará a los estudiantes: ¿de qué plato se trata la receta? ¿qué nos indican en la
receta? ¿Qué magnitudes y unidades observan en la receta? ¿Qué otras unidades de masa
conoces? ¿para medir cantidades mayores y menores que unidades utilizarían? Lluvia de
ideas
 Si tuviéramos que realizar una combinación de sustancias químicas, ¿tendríamos que seguir
los mismos pasos que en una receta de comida? Por ejemplo, si quisiéramos “preparar” agua,
¿qué necesitamos? ¿Cuánto de sus ingredientes necesitamos? ¿Cuál sería la dificultad?
¿Qué unidadesde medidautilizaríamospara medirlamasa del átomo?
- Pizarra
- Plumones
- Proyector
- Técnica:
lluvia de
ideas.
Competencias Capacidades Desempeños Evidencias Instrumentos de
evaluación
Explicael mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra
y universo
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y Universo.
Explicacualitativa y cuantitativamente
que las sustancias se generan al
formarse o romperse enlaces entre
átomos, que absorben o liberan energía
conservando su masa atómica.
Organización de
las unidades
químicas de masa
en organizador
visual.
Lista de cotejo
CompetenciasTransversalesy capacidades
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y conocimientos de las unidades
químicas según los recursos de que dispone, para lograr sus metas.
Enfoque transversal Valores / acciones observables
Enfoque Ambiental  Justicia y solidaridad
 Practican la limpieza y reciclan los materiales.

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 El docente presenta el título de la sesión y los aprendizajes esperados.
DESARROLLO
(55’)
- Análisis y
obtención de
información.
- Organización
de información
ACTIVIDAD 1: Obtención de información científica
 Se iniciaráeldesarrollodeltemacomentandoquehoyestudiaremoslasunidades
químicasdemasa,indispensableenquímicaparacalcularlasrelaciones
cuantitativas.
 El docentepresentaunvideo editadosobre lasunidadesquímicasdemasadellink.
https://youtu.be/2TYtnqWfG9A (9,52min.)
 Utilizando el video y su texto de tercergrado(pág. 112y 113) los estudiantes
responderánlaspreguntasqueguiaráneldesarrollodela sesión:
- ¿Quédefiniciónledaríasala masa?
- ¿Quéunidadesutilizaríasparamedirlamasade un átomo?
- ¿lasmedidasrealizadasalas masasdelos átomosseránexactas?¿Porqué?
- ¿QuéunaUMA? y ¿quérelacióntendráconlasotrasunidadesdemasaque
conoces?
- ¿Qué unidadesde medidautilizaríamos paramedirlamasade losátomos?
ACTIVIDAD 2: aplicación de lo aprendido.
 Los estudiantesUtilizandoun papeloteorganizaraninformaciónqueexplicaráeltema
tomandoencuenta,unidaddemasaatómica,mol,masamolar,composiciónporcentual,
númerodeAvogadro.
 Los estudiantescomunicansusresultados mediante latécnicadelmuseo.
 El docenterefuerza lostérminosy errores cometidospreguntando ¿Qué unidadesde
medidautilizaríamos paramedirlosátomos?
 El docenteutiliza unarúbrica(Anexo 1) paraevaluar los desempeñosdescritosenlos
indicadoresdelasesión.
- Pizarra
- Papelotes
- Videos
- Lista de
cotejo
- CIERRE (5’)
- Metacognició
n
 Para finalizar laclase,el docentepreguntaalos estudiantes:
¿Quéproblemastuvisteal identificarlasunidadesutilizadas?
¿Quéaspectospositivoslograste?
¿Cómolo puedesaplicarentivida diarialoaprendido?
Guía de
metacognici
ón
5. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN ESTA SESIÓN:
Para el alumno:
 Texto
 Cuaderno de campo.
Para el docente:
- Programa curricularde educaciónsecundaria
- Lista de cotejo.
- Video
- Proyector.
- Laptop
DOCENTECOORDINADOR

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Prof. Celso Contreras Cárdenas
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Anexo 1
Lista de cotejo
Competencias:Explica el mundo físico basándoseen conocimientos sobrelos seres vivos,materia y energía,
biodiversidad,tierra y universo.
ÁREA: CT UNIDAD: 3° SESIÓN: 1 GRADO: 3° SECCIÓN: A FECHA: ……………………
Capacidades
Desempeños
Estudiantes
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos,materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
Universo.
Organiza un conjunto de
acciones en función del
tiempo y conocimientos de las
unidades químicas según los
recursos de que dispone, para
lograr sus metas.
Enfoque
Ambiental
Calificativopromedio
Explica cualitativa y
cuantitativamente como se
mide la masa de los átomos.
Organiza un conjunto de
acciones en un organizador en
función de sus metas
Mantienen el
aula limpia
Si No si No Si no
1. Aguilar Morillo, Jean Sergio
2. Aguilar Paredes,Sarai DeFatima
3. Baca Barrueto, Evelyn Nicol
4. CalderonMelendez, Gladys Milagros
5. Carranza Ambrocio, Willy Anthony
6. Cayetano Casas,Danixa Yaqueline
7 CenturionToribio, GeraldJhonny
8 Corne Gomez,Edward Steven
9 Gil Fernandez, Maria Angela
10 Gil Sanchez, DarwinAntony
11 Huaccha Aquino,Luis Angel
12 Maximiliano Cruz, Luis Mario
13 Melendez Toribio, Diana Milagros
14 Morel Cruz, CristhianFernando
15 Paredes Luis, Santos
16 Polo Rodriguez, Jheferson Paul
17 Reyes Flores, Jhonny Alexander
18 Reyes Villanueva,Edith
19 Robles Torres, Anghela Flor
20 Rodriguez Cerna, Yadhira Haydee
21 Rodriguez Roncal, Mayer Aldair
22 Roman Flores, Mary Laura
23 Romero Benites, Damaris Joshua
24 Roncal Velasquez, MiltonRodrigo
25 Tejada Jara,Carlostefano
26 Toribio Haro, Santos Elvira
27 Torres Mercedes, Juan David
28 Uriol Rodriguez, JheisonJuver
29 Urtecho Paredes, Jackson Jefferson
30 Valera Ramirez, MaribelDianira
31
32

4. I.E. José Gálvez Egúsquiza
Prof. Celso Contreras Cárdenas
Página4
Anexo 1
Lista de cotejo
Competencias:Explica el mundo físico basándoseen conocimientos sobrelos seres vivos,materia y energía,
biodiversidad,tierra y universo.
ÁREA: CT UNIDAD: 3° SESIÓN: 1 GRADO: 3° SECCIÓN: D FECHA: ……………………
Capacidades
Desempeños
Estudiantes
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos,materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y Universo.
Organiza un conjunto de
acciones en función del tiempo y
conocimientos de las unidades
químicas según los recursos de
que dispone, para lograr sus
metas.
Enfoque
Ambiental
Calificativopromedio
Explica cualitativa y
cuantitativamente como
se mide la masa de los
átomos.
Organiza un conjunto de acciones
en un organizador en función de
sus metas
Mantiene el
aula limpia
Si No si No Si no
1. Abanto Barrios,Alexis Geanpierre
2. Acosta Horna, Alejandro Francisco
3 Alonzo Enco, Dayana Aimee
4 Alvarado Vasquez, Estefhany
5 BacilioSoto,Darling Jheferson
6 Benites Bocanegra, JhampierEmanuel
7 Briceño Prado, AaronDavid
8 Briceño Prado, Zara Milagros
9 Caceres Vilca,Anjhela Esmeralda
10 Cordova Romero, Diana Lizeth
11 Cuenca Zegarra, Giomara Lisette
12 Diaz Alvarado, Andy Luis Josue
13 Iparraguirre Avila, EdinBrander
14 JuaquinGuevara, CesarAntonio
15 Mantilla Prado, Nicole
16 Orbegoso Torres, Rosita Milagros
17 Polo Angeles,Yulissa Ereni
18 Polo Rubio,Jhon Emerson
19 Ponce De LeonAlfaro, Dana Maria
Fernanda
20 Ponce Vargas, Lesly Jasmin
21 Rios EsquivelLuis
22 Roman Barrios,Widman
23 Romero Rojas, Jairo Gerson
24 Salvatierra Infantes, Angie Lucia
25 SantillanSanchez, Maycol Henrry
26 Santos Torres, CesarPercy
27 Vasquez Urtecho,Alexander Yair
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