1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
TÍTULO DE LA UNIDAD: “Herram ienta química”
I. DATO S GENERALES
1. 1.- AREA CURRICULAR : Ciencia, Tecnología y Ambiente
1. 2.- GRADO Y SECCIÓ N : 3ro. A, B, C, D, E, F, G, H, I
1. 3.- TURNO : Mañana/ Tarde
1. 4.- DURACIÓN : Del 18 de Mayo al 24 de Julio del 2015 (10 semanas)
1. 5.- BIMESTRE : II
1. 6.- DOCENTE : FAUSTINO BALCAZAR, Manuela; ZAVALA NEYRA, Marlene; Nilo Paniag ua Carhuas
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
La tabla periódica es una herramienta de uso obligatorio en la construcción de conocimientos científicos en el área de cienci as biológicas y químicas, nos permite conocer las propiedades químicas de los
elementos, asimismo, mediante el uso de la Tabla Periódica podemos predecir los tipos de enlace químico en la formación de los compuestos químicos.
La mayor parte de los elementos químicos se encuentran dispersos en la naturaleza y en numerosos compuestos, y los podemos apreciar en nuestra vida diaria. Tenemos, por ejemplo, el azúcar y la
sal, que, a pesar de su aspecto tan similar, son diferentes en su composición química. La tabla periódica es la herramienta más importante que usan los químicos para organizar y recordar datos
químicos.
¿De qué manera podemos conocer las características de los elementos químicos y las formas como se enlazan para formar una gran diversidad de compuestos químicos?
III. TEMAS TRANSVERSALES:
 “Cuando leo y comprendo mas aprendo”
 “Educación en valores”
 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental”
IV. CARTEL DE VALOLRES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA ACTITUD REFERIDA A LAS NORMAS
RESPETO  Respeta la idea de los demás
 Pide la palabra para expresar sus
ideas
 Cumple con las normas de convivencia
 Respeta el acuerdo de la mayoria
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”
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2. V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
CAMPO TEMÁTICO
Explica el
mundo físico,
basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente.
 Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la
tabla periódica depende de las características que presentan.
 Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la
tabla periódica depende de la configuración electrónica.
 Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la
tabla periódica varía en relación con las propiedad e s
periódicas.
 Justifica que la combinación de sustancias químicas depen d e
de los enlaces químicos.
 Justifica que en las reacciones químicas los reactivos y
productos mantienen una relación cuantitativa.
 Sustenta que la liberación o absorción de energía en una
reacción química depende de los enlaces químicos que
rompen y forman.
 Sustenta que el comportamiento de las sustancias depen d e
de las fuerzas intermoleculares que lo producen.
 Lecturas de textos
 Exposiciones
 Planteamiento en
los temas de
Proyecto de
Investigación.
 Investigan en
internet
 Organizadores
visuales
 Forman equipos de
trabajo
 Exponen
 Materiales de
laboratorio
 Organización sistemática de la
tabla periódica: historia de la
tabla periódica.
 Descripción de la tabla
periódica: tabla periódica
actual, periodos, grupos,
clasificación de los elementos,
ubicación de los elementos,
periodicidad, simuladores.
 Propiedades periódicas: radio
atómico, electronegatividad,
afinidad electrónica, energía de
ionización.
 Enlaces químicos: regla del
octeto, electronegatividad,
enlace iónico, propiedades.
 Enlaces covalentes y
metálicos: propiedades.
 Fuerzas intermoleculares,
fuerzas de Van der Waals,
puente de hidrógeno.
Construye una
posición crítica sobre
la ciencia y la
tecnología en
sociedad.
Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
 Explica el antes y el después de un cambio paradigmático de
la ciencia con relación a la tabla periódica.
Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia
Problematiza
situaciones.
Formula una hipótesis considerando la relación
entre las variables independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema seleccionado por
el estudiante.
Analiza datos o
información.
Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis
y los resultados obtenidos en su indagación, en otras
indagaciones o fundamentos científicos; valida la hipótesis
inicial.
Evalúa y comunica.
Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y
responde a los comentarios críticos y a preguntas de otros.

3. I. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
N° TÍTULO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE CAMPO TEMÁTICO RECURSLOS DIDÁCTICOS
N° DE
HORAS
1 Historia de la Tabla Periódica (Ley periódica) Historia de la Tabla Periódica Texto del MED 02h
2 Conociendo la Tabla Periódica actual Descripción de la Tabla Periódica Tabla periódica, laboratorio 04h
3 Ubicando los elementos en la Tabla Periódica Periodicidad y la configuración
electrónica
Texto del MED 04h
4 ¿Por qué el Radio atómico aumenta cuando disminuye
el número atómico?
Propiedades periódicas Tabla periódica, texto del
MED
04h
5 ¿Quién se llevó a la doncella? Enlaces químicos: regla del octeto,
electronegatividad
Texto del MED 04h
6 ¿Por qué los enlaces iónicos no forman moléculas? Enlace electrovalente o iónico Video, texto del MED 04h
7 ¿Qué propiedades presentan los compuestos iónicos y
covalentes?
Aplicación de los compuestos iónicos
Laboratorio
Sustancias y materiales de
laboratorio
02h
8 Cloruro de hidrógeno ¡cuidado! Enlace covalente Texto del MED, laboratorio 02h
9 ¿Porqué .el agua es una molécula polar? Tipos de enlace covalente Texto del MED, 04h
10 ¿Buen o mal conductor? Enlace metálico Texto del MED, papelote,
plumones
02h
11 ¿Cómo son las fuerzas entre moléculas? Fuerzas intermoleculares Texto del MED 04h
VI. PRODUCTOS MAS IMPORTANTES
 Elaboran tabla periódica usando materiales diversos
 Representas los tipos de enlace usando materiales diversos
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Situación de
Evaluación
Competencia Capacidades Indicadores
Ubicación de los
elementos químicos en
la tabla periódica
Elaboración de la
tabla periódica
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
 Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de las características que
presentan.
 Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de la configuración electrónica.
 Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica varía en relación con las propiedades
periódicas.
 Justifica que la combinación de sustancias químicas depende de los enlaces químicos.
 Justifica que en las reacciones químicas los reactivos y productos mantienen una relación cuantitativa.
 Sustenta que la liberación o absorción de energía en una reacción química depende de los enlaces químicos
que rompen y forman.
 Sustenta que el comportamiento de las sustancias depende de las fuerzas intermoleculares que lo producen.

4. Construye una posición
crítica sobre la ciencia y
la tecnología en
sociedad
Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
 Explica el antes y el después de un cambio paradigmático de la ciencia con relación a la tabla
periódica.
Identificación de los
enlaces químicos en
sustancias y productos
naturales
Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
Problematiza
situaciones.
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente,
dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.
Analiza datos o
información
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en su indagación, en
otras indagaciones o fundamentos científicos; valida la hipótesis inicial.
Evalúa y comunica  Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y responde a los comentarios críticos y a
preguntas de otros
ACTITUD ANTE EL ÁREA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
 Cumple oportunamente con sus tareas
 Promueve la participación de los estudiantes en conservación de
su entorno
 Lista de actitudes
VIII. BIBLIOGRAFÍA Y ENLACE WEB
Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y
Tecnología. 2013. Lima. MINEDU.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VII ciclo. Área Curricular de
Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. MINEDU
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología
y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia
Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
 Equipo multimedia
Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado
de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia
Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
 Cuaderno de experiencias.
 Papelotes, plumones de colores para pizarra y papel.
……………………………………………….. …………………………………………………..
Subdirección de Formación General Jefatura de Laboratorio
………………………………………………. …………………………………. ……………………………………
Lic, Manuela Faustino Balcazar Lic. Marlene Zavala Neyra Lic. Nilo Paniagua Carhuas
Lurín, Mayo 2015