Este documento contiene varios ejercicios de gramática española sobre género y número de sustantivos, verbos en diferentes tiempos y personas, y concordancia. Los estudiantes deben clasificar palabras por género, conjugar verbos, completar oraciones y diálogos, y corregir errores gramaticales. El objetivo es que practiquen conceptos gramaticales básicos del español.
El siguiente trabajo es un taller aplicativo sobre las temáticas analizadas en la Unidad 2 del curso de Lengua Materna I para la universidad UNAD. Evalúa las lecciones correspondientes al capitulo titulado Nueva Ortografía de la Lengua.
El siguiente trabajo es un taller aplicativo sobre las temáticas analizadas en la Unidad 2 del curso de Lengua Materna I para la universidad UNAD. Evalúa las lecciones correspondientes al capitulo titulado Nueva Ortografía de la Lengua.
Learn Spanish with Fresh Spanish: Dar Indicaciones (en la calle)Fresh Spanish
In this class we will learn how to give directions in a town. We will work on the most useful expresions and verbs, and the form of the 'Imperativo' of 'tú'. Obviously, we will do several activities to practice.
Learn Spanish with Fresh Spanish: Describir el pasadoFresh Spanish
In this class we will learn how to describe people and things from the past. We will see that in order to describe the past we use the 'Pretérito Imperfecto', so we will work on the form of this tense and we will do several activities to practice this use of the 'Pretérito Imperfecto'.
Learn Spanish with Fresh Spanish: Estar + gerundioFresh Spanish
In this class we will learn how and when we use this for 'Estar + gerundio'. We will learn how to form the 'gerundio'. and we will learn two of its uses. We will do several activities to practice.
Learn Spanish with Fresh Spanish: Dar Indicaciones (en la calle)Fresh Spanish
In this class we will learn how to give directions in a town. We will work on the most useful expresions and verbs, and the form of the 'Imperativo' of 'tú'. Obviously, we will do several activities to practice.
Learn Spanish with Fresh Spanish: Describir el pasadoFresh Spanish
In this class we will learn how to describe people and things from the past. We will see that in order to describe the past we use the 'Pretérito Imperfecto', so we will work on the form of this tense and we will do several activities to practice this use of the 'Pretérito Imperfecto'.
Learn Spanish with Fresh Spanish: Estar + gerundioFresh Spanish
In this class we will learn how and when we use this for 'Estar + gerundio'. We will learn how to form the 'gerundio'. and we will learn two of its uses. We will do several activities to practice.
SpanishSpanish 2.4.docx1Números Write the numbe.docxrafbolet0
Spanish/Spanish 2.4.docx
1
Números Write the numbers as words. (6 x 1 pt. each = 6 pts.)
a. 38
b. 116
c. 573
d. 1.821
e. 754.322
f. 6.615.010
2
Historia Match the historical events in Column A to the years in Column B. Two items in Column B will not be used. (4 x 1 pt. each = 4 pts.)
A
1.
Cristóbal Colón llega a las Américas.
2.
Termina la guerra (war) entre España y los Estados Unidos.
3.
Termina la presidencia de George W. Bush.
4.
Neil Armstrong camina en la Luna (Moon).
B
a.
mil novecientos sesenta y nueve
b.
mil cuatrocientos noventa y dos
c.
dos mil noventa
d.
mil novecientos noventa y ocho
e.
dos mil nueve
f.
mil ochocientos noventa y ocho
3
La serie Write the number that completes each series. (5 x 1 pt. each = 5 pts.)
1. noventa y siete, noventa y ocho, noventa y nueve,
2. trescientos mil, seiscientos mil,
3. cuatro mil, tres mil, dos mil,
4. ochenta y cinco, setenta y cinco, , cincuenta y cinco
5. cuatro millones, tres millones, dos millones,
4
Más números Fill in the blanks by writing the numbers in Spanish. (5 x 1 pt. each = 5 pts.)
1. —¿Cuántos estudiantes hay en la Universidad Nacional Autónoma de México?
—¡Uf! Hay más o menos (270.000) estudiantes.
2. —¿Hay muchos libros en la biblioteca?
— Sí, hay (1.120.461) libros.
3. —En la clase de historia hay (100) chicos.
—¿Verdad? ¡En mi (my) clase de historia hay (100) chicas!
4. —El examen de psicología es difícil (difficult).
—¿Por qué?
—Porque hay (241) preguntas.
Spanish/Spanish 3.1.docx
1
Opuestos Write an adjective with the opposite meaning. (5 x 1 pt. each = 5 pts.)
1. alto
2. difícil
3. tonto
4. grande
5. viejo
2
Nacionalidades Rewrite the sentences using adjectives of nationality. (6 x 1 pt. each = 6 pts.)
Emiliano es de Italia.
Es italiano.
1. Olivia es de Argentina.
2. El profesor es de Alemania.
3. Carlos y yo somos de Canadá.
4. La turista es de Costa Rica.
5. Los ingenieros son de España.
6. Margaret y Anne son de Inglaterra.
3
Oraciones Write sentences using the information provided. Make any necessary changes. (4 x 1 pt. each = 4 pts.)
mi novio / ser / guapo / y / inteligente
Mi novio es guapo y inteligente.
1. la mujer / pelirrojo / enseñar / periodismo
2. nosotros / ser / simpático / y / trabajador
3. ¿los turistas / japonés / esperar / el autobús?
4. ustedes / dar / mucho / pruebas / en la clase de español
4
Completar Fill in the blanks with the appropriate form of the correct adjectives. (5 x 1 pt. each = 5 pts.)
Mi madre es muy (trabajador / rubio): es artista y también enseña en una universidad. A los estudiantes les gusta mi madre porque es una profesora (bueno / antipático), pero ella da (gives) exámenes muy (bonito / difícil). Este semestre enseña dos clases de arte (delgado / chino). Mi madre es una (grande / mismo) mujer, ¿verdad?
Spanish/Spanish 3.2.docx
Posesivos Fill in the blanks with the appropriate possessive adject.
Para aprender más rápido con juegos adivinanza y sopas de letra.
Normalmente lo remiten a los niños que no leen pero es mejor que sean formas didáctica sin sentirse estresado por eso lo envian
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Cuaderno de Actividades – preparación para la prueba
Página 11
Ejercicio 2.1
a. Este es Hiro, también estudiaespañol,pero no recuerda cómo funciona el género de
las palabras. ¿Puedes ayudarlo? Clasifica las terminaciones y escribe algún ejemplo.
Puedes usar el diccionario.
Masculino Femenino
-O
-or
-aje
-a
-ción
-dad
b. ¿Conoces algunas excepciones? Escríbelas aquí.
Masculino Femenino
El mapa
El problema
El idioma
El día
La mano
La radio
La flor
Ejercicio 2.2 – Busca en la unidad 2 del libro del alumno las siguientespalabras y escribe el o
la delante de ellas.
el a. cartel
el b. escritorio
la c. mesa
la d. mochila
el e. baño
el f. borrador
la g. cocina
la h. papelera
el i. ordenador
el j. armario
la k. habitación
la l. estantería
la m. goma
el n. rotulador
el ñ. lápiz
el o. salón
Ejercicio 2.3 – Escribe el plural de las palabras anteriores. Escribe los o las delante de ellas.
a. Los carteles
b. Los escritorios
c. Las mesas
d. Las mochilas
e. Los baños
f. Los borradores
g. Las cocinas
h. Las papeleras
i. Los ordenadores
j. Los armarios
k. Las habitaciones
l. Las estanterías
m. Las gomas
n. Los rotuladores
o. Los salones
Ejercicio 2.4 - Relaciona los sustantivos y los adjetivos que concuerdan en género y número.
1. Las gafas d a. negros
2. El móvil e b. grande
3. El mapa b c. pequeña
4. La cama c d. rojas
5. Los zapatos a e. moderno
2. Página 13
Ejercicio 2.10 - ¿De quién o de qué hablan los verbos? Completa las frases.
El ordenador Charo y yo Tú Tú y Paula yo
Ana Mª y Mariví Javier Hiro y Yasushi Mi casa
Ejemplo: Está encima de la mesa.
El ordenador.
a. Tiene cuatro habitaciones.
Mi casa
b. Lee el periódico por la noche.
Javier
c. Siempre comen en la escuela.
Ana Mª y Mariví
d. ¿Dónde vives?
Tú
e. Son japoneses.
Hiro y Yasushi
f. Comemos a las dos y cenamos a las nueve.
Charo y yo
g. Escribo con un bolígrafo azul.
Yo
h. Veis la televisión en el salón.
Tú y Paula
Ejercicio 2.11
a. Escribe los siguientes verbos.
1. Primera persona del plural del verbo fotocopiar. fotocopiamos
2. Segunda persona del singular del verbo imprimir. imprimes
3. Tercera persona del plural del verbo bailar. bailan
4. Segunda persona del singular del verbo ganar. ganas
5. Primera persona del plural del verbo pilotar. pilotamos
6. Tercera persona del singular del verbo borrar. borra
7. Segunda persona del plural del verbo cocinar. cocináis
8. Tercera persona del plural del verbo sufrir. sufren
9. Segunda persona del plural del verbo vivir. vivís
10. Tercera persona del singular del verbo multiplicar. multiplica
11. Primera persona del singular del verbo cantar. canto
b. Completa las frases con los verbos anteriores.
1. Vosotros coméis comida japonesa.
2. Moisés y Carmen bailan sevillanas muy bien.
3. (Tú) imprimes el trabajo de historia.
4. (Yo) canto siempre en la ducha.
5. Álvaro multiplica en la clase de matemáticas.
3. 6. Pedro y yo pilotamos unos aviones rápidos y modernos.
7. (Nosotras) fotocopiamos los textos para estudiar en casa.
8. (Tú) Siempre ganas al parchís.
9. ¿(Vosotros) vivís en una casa antigua?
10. Rosa borra el ejercicio porque está mal.
11. Charo y Fran sufren cuando pierde el Fútbol Club Barcelona.
Página 14
Ejercicio 2.12 – Completa los diálogos con la forma correcta de los verbos y marca
formal o informal.
a. – Hola, ¿cómo (llamarse, tú) te llamas?
- (Llamarse) me llamo Sergio, ¿y tú?
- José María.
FORMAL _____ INFORMAL X
b. – Perdone, ¿de dónde (ser, usted) es?
- (Ser) soy de Portugal.
FORMAL X INFORMAL _____
c. – Yo (vivir) vivo en Barcelona, y usted ¿dónde (vivir) vive
- (Vivir) vivo en Madrid.
FORMAL X INFORMAL _____
d. - ¿Qué idiomas (estudiar, tú) estudias?
- (Estudiar) estudio español e inglés.
FORMAL _____ INFORMAL X
Ejercicio 2.13 – Corrige las frases incorrectas.
a. Los bolígrafos escribe bien.
Los bolígrafos escriben bien.
b. Los árboles son verde.
Los árboles son verdes.
c. Mi clase es grande.
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d. Leemos un libro en clase.
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e. La profesora corrigen los ejercicios.
La profesora corrige los ejercicios.
f. El armario hay al lado de la puerta.
El armario está al lado de la puerta.
g. La pizarra es blanco.
La pizarra es blanca.
h. La sofá es grande y azul.
4. El sofá es grande y azul.
i. Los libros están en la estantería.
_____________________________
j. Tú hablas español con tus compañeros.
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