1. Dirección de Educación Inicial
Dirección de Educación Inicial

2. Dirección de Educación Inicial
TEMA: DESARROLLO DEL
ÁREA DE COMUNICACIÓN
INTEGRAL
Área Desarrollo Curricular

3. Dirección de Educación Inicial
ISCHI NASU
MO HIUCE
DAINE
Dirección de Educación Inicial

4. Dirección de Educación Inicial
LEER NO ES DESCIFRAR
Y PRONUNCIAR SONIDO
DE CADA LETRA: LEER
ES COMPRENDER.

5. Dirección de Educación Inicial
ENTONCES ESCRIBIR
NO ES COPIAR:
ESCRIBIR ES EXPRESAR

6. Dirección de Educación Inicial
EL NIÑO QUE QUEREMOS
EXPLORE
ACTUE
PREGUNTE
QUE DESCUBRA
EL LENGUAJE
ESCRITO
QUE
PRODUZCA
TEXTOS
QUE SE EXPRESE
ORALMENTE
QUE ENCUENTRE
PLACER EN LEER
Y ESCRIBIR
QUE SE
CONSIDERE
VALIOSO

7. Dirección de Educación Inicial
¿ QUÉ DEBEMOS HACER ?
APROVECHAR LAS
OPORTUNIDADES
PARA DESARROLLAR
EL LENGUAJE ORAL Y
ESCRITO.
ORGANIZANIZAR EL
SECTOR PARA LA
LECTURA Y
ESCRITURA
ESTIMULAR LA
LECTURA DE
IMÁGENES Y LA
CREACIÓN DE
TEXTOS
DESARROLLANDO LA
FUNCIÓN
SIMBÓLICA

8. Dirección de Educación Inicial
1.- APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES PARA ESTIMULAR
EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
• Dejar que se exprese y haga preguntas.
• Dejar que libremente entre en contacto con los libros.
• Leerles o contarles cuentos.
• Leer los afiches, carteles, los nombres de calles, propagandas.
• Crear códigos para identificarse.
• “Escribir” cartas a otros niños.
• Escribir recetas.
• Jugar a la tiendita y “Leer” las etiquetas.
• Escuchar a los niños ---- confianza.
• El aprender debe ser placentero.
• Crear un ambiente positivo.

9. Dirección de Educación Inicial
2.- ORGANIZANIZAR EL SECTOR PARA LA LECTURA Y
ESCRITURA
• Biblioteca:
- Mobiliario.
- Diferentes textos.
- Codificación.
- Carnet.
- Reglamento.
- Material de apoyo.
• Canciones, rimas, recetas, palabras
significativas, pictogramas.

10. Dirección de Educación Inicial
3.- ESTIMULAR LA LECTURA DE IMÁGENES Y
LA CREACIÓN DE TEXTOS.
• Describir e interpretar oralmente sus
propios dibujos.
• Interpretar dibujos de otros niños.
• Leer láminas.
• Escuchar un cuento narrado o leído por el
adulto.
• Crear un cuento y representarlo
gráficamente.
• Leer sus propias creaciones.

11. Dirección de Educación Inicial
4.- DESARROLLO DE LA FUNCIÓN SIMBÓLICA
· Nivel Objeto.
· Nivel Indicio.
· Nivel Simbólico.
· Nivel Signo.

12. Dirección de Educación Inicial
NIVEL SIGNO
ETAPAS
· Dibujo Figurativo.
· Juegos gráficos
de
entretenimiento.
· Ejercicios gráficos.
· Lectura y escritura.

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LECTURA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
ESCRITA
1. Escritura espontánea.
2. Leyendo y escribiendo su nombre.
3. Jugar a identificar los nombres de sus amigos.
4. Reconocer y escribir palabras y expresiones del
contexto.
5. Leyendo y escribiendo palabras significativas.
6. Reforzando la estructura del lenguaje (oraciones).
7. Niveles de escritura.

14. Dirección de Educación Inicial
NIVELES DE ESCRITURA
· Nivel Presilábico.
· Nivel Silábico.
· Nivel Silábico
alfabético.
· Nivel Alfabético.
· Nivel Ortográfico.

15. Dirección de Educación Inicial
¿Qué actividades debemos trabajar para ayudar al desarrollo del
área de Comunicación Integral?
ESCRITURA INICIAL
LECTURA INICIAL
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
LENGUAJE COMPRENSIVO
LENGUAJE EXPRESIVO
ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL
PERCEPCIÓN AUDITIVA
PERCEPCIÓN VISUAL