Este documento presenta un cuadro comparativo entre maestros novatos y maestros expertos. Los maestros novatos siguen estrictamente su planeación sin dar lugar a la improvisación necesaria, sus explicaciones carecen de profundidad y no se aseguran de la comprensión de los estudiantes. Por el contrario, los maestros expertos modifican sus actividades si es necesario, eligen ejemplos y analogías efectivas considerando los conocimientos previos de los estudiantes, y dominan mejor el tiempo y ritmo de la clase.

1. Nayeli Barrientos Díaz
Cuadro Comparativo
“La cognición del profesor. ¿Qué sabe Nancy? El programa de investigación que falta”
John T. Bruer.
Maestro Novato Maestro Experto
La realización de las actividades que
presenta en su planeación siempre es
llevada al pie de la letra lo que no da
pasa a la improvisación que en
muchas ocasiones es necesaria para la
interacción completa en temas
complejos.
No toman conciencia de lo que puede
ser difícil en un tema y sus
explicaciones fracasan, ya que los
temas tiene poca profundidad y no
toman en cuenta si el alumno
comprendió cual el sentido del tema.
El maestro novato es incapaz de dar
una amplia explicación de los
contenidos de manera que el
conocimiento de la materia es pobre,
en relación con la ejemplificación y las
analogías no son llevadas a la realidad
cercana del alumno lo que provocaba
que la comprensión del tema no sea
concreta.
Utiliza con mucha frecuencia un
lenguaje teórico elevado, difícil de
comprender para el alumno.
No toma en cuenta formulaciones
erróneas de sus alumnos.
Brindar la clase con ayuda de material
que se encuentre en el aula
Modifican sus actividades y lleva
alguna extra por si no funcionan
aunque como ya conoce más las
necesidades de los alumnos puede
fallar menos.
Los expertos tienen nociones de los
ejemplos, las analogías y las
explicaciones más efectivas para varios
temas de un material y elige el más
adecuado en función de los
conocimientos previos de estudiante.
Modifican sus actividades y lleva
alguna extra por si no funcionan
aunque como ya conoce más las
necesidades de los alumnos puede
fallar menos.
Dominan el tiempo, adecuan sus
actividades y mantienen un ritmo de
trabajo ágil.
Existe mayor sensibilidad a la hora de
abordar los temas, sabe cómo tratar a
los alumnos a la hora de dar
respuestas.