Estrategias de diferenciación basadas en estilos de aprendizaje ferrarelli mMariana Ferrarelli
Un paso fundamental para los docentes que quieran explorar métodos que ayuden a los alumnos a descubrir sus estilos de aprendizaje, con sus fortalezas y preferencias, es indagar y reflexionar en sus propios estilos de enseñanza y aprendizaje. Una estrategia que no debe desestimarse es la opción de indicarle a la cada joven o niño una tarea domiciliaria individualizada que, conectada con sus preferencias y fortalezas, le permita mejorar sus logros y aplicar sus capacidades. Otra alterativa concreta consiste en llevar adelante una clase exploratoria en donde cada uno reflexione sobre cómo comprende y se concentra mejor, y que permita al docente diagnosticar cada estilo de aprendizaje para implementar estrategias acordes basadas en diferenciación.
<a><img src="http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" /></a><br /><span>aprendizaje basado en indagacion</span> by <a>flores heras adel karim</a> is licensed under a <a>Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License</a>.<br />Creado a partir de la obra en <a>http://www.slideshare.net/karsxyz/aprendizaje-basado-en-indagacion</a>.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en <a>http://creativecommons.org/</a>
Estrategias de diferenciación basadas en estilos de aprendizaje ferrarelli mMariana Ferrarelli
Un paso fundamental para los docentes que quieran explorar métodos que ayuden a los alumnos a descubrir sus estilos de aprendizaje, con sus fortalezas y preferencias, es indagar y reflexionar en sus propios estilos de enseñanza y aprendizaje. Una estrategia que no debe desestimarse es la opción de indicarle a la cada joven o niño una tarea domiciliaria individualizada que, conectada con sus preferencias y fortalezas, le permita mejorar sus logros y aplicar sus capacidades. Otra alterativa concreta consiste en llevar adelante una clase exploratoria en donde cada uno reflexione sobre cómo comprende y se concentra mejor, y que permita al docente diagnosticar cada estilo de aprendizaje para implementar estrategias acordes basadas en diferenciación.
<a><img src="http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" /></a><br /><span>aprendizaje basado en indagacion</span> by <a>flores heras adel karim</a> is licensed under a <a>Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License</a>.<br />Creado a partir de la obra en <a>http://www.slideshare.net/karsxyz/aprendizaje-basado-en-indagacion</a>.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en <a>http://creativecommons.org/</a>
1. La cognición del profesor ¿Qué sabe Nancy? “El programa de investigación que falta” John T. Bruer
Ana Patricia Bernal Rojas 2° “B”
Cuadro Comparativo
Maestro novato Maestro experto
Por lo general los maestros novatos no
establecen relación entre los contenidos.
Tienden a ponerse nervioso cuando algunas
actividades interfieren con las clases, no saben
improvisar.
La motivación que dan a los estudiantes es
intrínseca
Hacen sus clases diferentes y los alumnos entran
en confusión, no combinan habilidades y
conocimientos.
La forma de evaluación es limitada, podría
decirse que un poco injusta.
Dificultad al integrar al grupo.
Descontextualización de los contenidos.
Capacidad de improvisar frente a diversas
circunstancias.
Marca objetivos y relación entre contenidos de
diferentes asignaturas.
Trata de ver la unidad didáctica.
Presentan sensibilidad en cuanto a los
contenidos y a las ideas erróneas que pueden
tener los estudiantes.
Implementan rutinas con el propósito de evitar
sorpresas.
Capacidad de evaluar diversos aspectos.
Contextualizar con ejemplos diversos
contenidos.
Relación con estudiantes.