Cuadro Comparativo
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El documento habla sobre las unidades didácticas como una estructura pedagógica para organizar el contenido de un curso. Explica que una unidad didáctica debe tener entidad propia y ser lo suficientemente pequeña como para ser enseñada en una sesión. Además, cada unidad didáctica debe dividirse en tareas y actividades para cumplir con los objetivos del curso. La dimensión lógica se refiere a cómo fragmentar los temas en unidades didácticas de manera secuencial.
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![Unidad didáctica ,[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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El documento habla sobre las unidades didácticas, que son estructuras pedagógicas de trabajo cotidiano en el aula que establecen explícitamente las intenciones de enseñanza-aprendizaje. Ayudan a fragmentar la información de un curso en piezas más pequeñas para facilitar su asimilación. Una de las dimensiones para dividir los contenidos es la dimensión lógica, que trata de localizar las unidades didácticas que formarán parte de cada tema, dándole entidad propia y dividiendo cada tema en unidades
Estrategias de enseñanza 3
Este documento describe diferentes estrategias de enseñanza como resúmenes, preguntas intercaladas, analogías, mapas conceptuales y redes semánticas. Explica que las estrategias preinstruccionales preparan a los estudiantes para la nueva información, las coinstruccionales ocurren durante la presentación de contenido y las posinstruccionales ayudan a los estudiantes a procesar y retener la información después de la lección.
Estrategias en el abp diapositivas
El documento presenta varias estrategias de aprendizaje como el resumen, cuadro comparativo, mapa conceptual, lluvia de ideas, cuestionario, mapa mental y cuadro sinóptico. Explica que las estrategias de aprendizaje son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje, desde habilidades simples como subrayar hasta procesos complejos. También diferencia entre estrategias impuestas e inducidas para el estudio de textos.
Estrategias para ayudar a organizar la información nueva
Este documento presenta varias estrategias para organizar la información nueva y ayudar al aprendizaje, incluyendo organizadores gráficos como mapas conceptuales, cuadros C-Q-A, cuadros sinópticos y diagramas. También describe enfoques pedagógicos como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en casos y el aprendizaje mediante proyectos. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre el diseño de textos académicos, el uso de preguntas intercaladas, resúmenes e
Estrategias de aprendizaje
Este documento describe diferentes estrategias de aprendizaje. Se dividen en estrategias asociativas, que buscan establecer asociaciones arbitrarias para memorizar información, y estrategias de reestructuración, que incorporan nueva información a la estructura cognitiva existente. Dentro de las estrategias de reestructuración se encuentran la elaboración, la organización, la clasificación y la construcción de mapas conceptuales.
Importancia de los mapas conceptuales
El documento describe los mapas conceptuales, incluyendo su origen en la Universidad de Cornell y su definición como una técnica que representa una estrategia de aprendizaje, un método para captar lo más significativo de un tema y un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales. Explica los elementos básicos de los mapas conceptuales como conceptos, palabras de enlace y proposiciones, y sus características como la organización del conocimiento en unidades holísticas y la estructuración jerárquica. También resume los diferentes tipos
Mapas Conceptuales
El documento describe los mapas conceptuales, que son representaciones gráficas de conceptos e ideas relacionadas a través de conectores. Contienen nodos para los conceptos y líneas y flechas para mostrar las relaciones. Los mapas conceptuales promueven el aprendizaje significativo al permitir que los estudiantes relacionen nuevos conceptos con sus conocimientos previos.
Tarea3 ma.delosángelesarrieta
Este documento presenta información sobre diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje que pueden ser utilizadas por docentes. Describe estrategias para indagar conocimientos previos de los estudiantes, estrategias que promueven la comprensión a través de la organización de información como cuadros sinópticos y mapas conceptuales, y estrategias grupales como debates, simposios y talleres. El objetivo es contribuir al desarrollo de competencias en los estudiantes de manera efectiva.
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
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Tarea3 josefarfan
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Mapa semantico con semantimos memanticos
Los mapas semánticos son una estrategia que sirve para organizar información en categorías y relacionar palabras, utilizando un término central con palabras asociadas y una red de relaciones. Facilitan la comprensión y organización de la información de manera más fácil, ilustrando las relaciones entre diferentes áreas de contenido. Se utilizan para actividades de aprendizaje, repasos, desarrollo de vocabularios, pre y post lectura, y actividades de apertura y resumen de textos.
Organizo la informacion para comprender mejor.
Este documento describe diferentes estrategias de organización de información como esquemas de números, esquemas de llaves, cuadros comparativos, mapas semánticos y mapas conceptuales. Estas estrategias permiten ordenar y clasificar la información de manera gráfica para mejorar el aprendizaje. Se proveen ejemplos y pautas para elaborar cada tipo de esquema u organizador visual.
Alumno peñuelas
El documento presenta recomendaciones para realizar búsquedas efectivas en Internet, incluyendo identificar conceptos clave, palabras clave y sinónimos relacionados al tema de investigación e ingresarlos en minúscula en los motores de búsqueda, excepto nombres propios. También define mapas conceptuales y mentales como técnicas gráficas para representar conocimiento y conceptos mediante nodos y enlaces, y su utilidad para el aprendizaje significativo y activo.
ORGANIZADORES GRÁFICOS EL ESQUEMA, EL ESQUEMA
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Mapa semántico
Este documento describe los mapas semánticos, una herramienta para organizar gráficamente la información dentro de categorías relacionadas con un concepto central. Los mapas semánticos tienen elementos como conceptos y términos relacionados con el tema central, y figuras geométricas y líneas que conectan los diferentes elementos. Se construyen eligiendo una palabra central y luego identificando categorías y elementos asociados, lo que ayuda a mejorar la comprensión y el aprendizaje. Los mapas semánticos se pueden usar en diferentes formatos y
Estrategias Recuperación Información
Este documento presenta varias estrategias para la recuperación de información sobre el tema de desarrollo de competencias en programas de aprendizaje a distancia. Describe estrategias como la construcción de bloques semánticos, aproximación por fracciones sucesivas, crecimiento de la perla y rastreo interactivo para localizar documentos relevantes sobre el tema y subtemas relacionados. También propone agrupar los resultados por relevancia eliminando referencias redundantes hasta no encontrar más información relevante.
Cómo hacer un organizador gráfico
Este documento describe los organizadores gráficos, sus usos, tipos y cómo crearlos. Explica que los organizadores gráficos son representaciones visuales de conocimientos que presentan información importante de un tema usando etiquetas. Identifica cinco tipos de organizadores gráficos y describe ejemplos como mapas conceptuales, semánticos y jerárquicos. También explica los beneficios de usar organizadores gráficos como enfocarse en conceptos clave y construir conocimiento.
Organizacion y analisis de la informacion
Este documento presenta una guía sobre la organización y análisis de información cualitativa. Explica que el análisis cualitativo implica categorizar, relacionar y diagramar los datos para reducirlos y obtener resultados. Luego, detalla las etapas del análisis como la reducción de datos, su disposición y transformación, y la obtención de conclusiones. Finalmente, brinda recomendaciones sobre cómo organizar los datos a través de protocolos y la categorización inductiva y deductiva para interpretar los hallazgos.
Clase organizadores graficos
El resumen describe tres ventajas del resumen como técnica de estudio. Ayuda a desarrollar la capacidad de expresión escrita y beneficia a los estudiantes aumentando su capacidad de atención y concentración. También refuerza la capacidad de estructurar y organizar la información de manera lógica. Además, simplifica las tareas de repaso y memorización al relacionar ideas en la redacción.
Mapa conceptual power point
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Edicións 22
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Recital
El documento contiene varios poemas escritos y recitados por Ramita. Los poemas tratan temas como el amor lejano, la soledad, los celos y el dolor de la separación. Expresan sentimientos de anhelo, tristeza y deseo a través de descripciones detalladas y metáforas sobre la naturaleza.
Proyecto TIC en un centro educativo
Este documento presenta un proyecto TIC para un centro educativo. El proyecto tiene varias líneas de actuación como alfabetización digital, uso de materiales, biblioteca escolar y formación del profesorado. Los objetivos son mejorar las habilidades del alumnado y profesorado en el uso de las TIC para el aprendizaje. El proyecto se evalúa midiendo el progreso del alumnado, profesorado y el proceso general de integración de las TIC en la escuela.
Partes que debe grabar cada uno
El documento asigna partes de una canción y escenas a varios artistas para su grabación. Cada artista recibirá una parte individual y participará en algunas partes grupales. Algunos artistas grabarán solamente una parte mientras que otros grabarán varias partes individuales y de grupo. El objetivo es grabar la canción y varias escenas para un proyecto.
Sistema de evaluaDe Evaluación Institucional
El documento resume el sistema de evaluación y promoción de estudiantes de una institución educativa. Describe los criterios de evaluación formativos, convivenciales y de desarrollo humano. Establece una escala de valoración con rangos de desempeño y porcentajes. Explica que la nota final considera un 70% del desempeño cognitivo y 30% del actitudinal. Además, detalla estrategias de apoyo para estudiantes con dificultades como reuniones de análisis y presentación de alternativas de solución.
El Violin
El violín es un instrumento de cuerda frotada con cuatro cuerdas afinadas en intervalos de quintas. Se toca frotando las cuerdas con un arco de crines de caballo o pulsándolas con los dedos. Nace en Italia en el siglo XVI y su forma y proporciones no han cambiado en cuatro siglos, siendo la base de su calidad y belleza sonora. Es el más pequeño de la familia de cuerda y uno de los instrumentos más importantes de la orquesta.
Presentacion do madrid 2011
DO MADRID es una plataforma online y empresa pionera que promueve y comercializa productos agroalimentarios de alta calidad de la Comunidad de Madrid a través de su tienda virtual domadrid.com y canales B2B y B2C, ofreciendo así una alternativa para mejorar la competitividad de las empresas asociadas en un mercado globalizado.
Ocho programas de la web 2
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objetivos y estrategias dentro de la administración
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2023. BOLETIN 1 EL ANALIS DIDACTICO (1).pdf
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E-portafolio
El documento presenta información sobre el modelo de aprendizaje autónomo. Explica que el ambiente virtual es el escenario que facilita el aprendizaje, donde el estudiante puede interactuar con contenidos a través de diversas estrategias. También describe los diferentes elementos que componen el ambiente virtual como documentos, ejercicios, enlaces y tareas. Finalmente, detalla las guías de trabajo autónomo y glosario que permiten conocer términos desconocidos.
I portafolio
Este documento presenta información sobre el modelo de aprendizaje autónomo y las habilidades necesarias para este tipo de aprendizaje. Explica los diferentes componentes del ambiente virtual de aprendizaje como documentos, ejercicios y tareas. También describe estrategias como resúmenes, mapas conceptuales y actividades para descubrir el estilo de aprendizaje individual. El objetivo es desarrollar competencias que permitan aprender de manera autónoma e independiente.
Taxonomia solo[1]
1. El documento describe la taxonomía de Bloom para los resultados de aprendizaje, incluyendo los cinco niveles de comprensión: preestructural, uniestructural, multiestructural, relacional y abstracto ampliado.
2. También discute elementos clave en la redacción de objetivos como el alumno, tipo de conocimiento, tema y finalidad de la enseñanza.
3. Explica que los objetivos deben ser evaluables, observables y referirse al aprendizaje que el alumno debe demostrar.
2023. BOLETIN 1 EL ANALIS DIDACTICO.pdf
Este documento presenta una guía para el análisis didáctico de las prácticas de enseñanza. Propone seis categorías didácticas para analizar una clase: el sentido pedagógico, las categorías conceptuales del contenido, los desafíos cognitivos, el formato de la actividad, los recursos didácticos y el tiempo. Además, ofrece consejos para analizar las propias prácticas docentes, como captar la unidad de sentido de la clase, identificar las recurrencias didácticas e interrogar las decision
Como organizar y secuenciar los contenidos
El documento proporciona criterios para organizar y secuenciar los contenidos de una unidad didáctica. Sugiere identificar las ideas centrales y objetivos, y distribuir los contenidos en bloques temáticos y subtemas cortos de aprendizaje. También recomienda desarrollar una red de contenidos y diseñar actividades que permitan a los estudiantes construir conocimiento de manera progresiva, desde sus ideas iniciales hasta conceptos más complejos.
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