El documento resume los conceptos clave de la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación tiene diversas finalidades y funciones, como valorar el proceso y resultados del aprendizaje, certificar conocimientos y seleccionar estudiantes. También clasifica la evaluación en diagnóstica, formativa y sumativa; e identifica sus características, como el uso de instrumentos para recopilar información. Finalmente, destaca la importancia de la comunicación y la interrelación entre evaluadores y estudiantes en el proceso de evaluación.
Cuadro de la evaluación del aprendizajesabrosisimo69
Este documento describe los tipos y funciones de la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación puede ser diagnóstica, formativa o sumativa, y que su objetivo es valorar el proceso y resultados del aprendizaje para tomar decisiones pedagógicas, certificar conocimientos o asignar calificaciones. También analiza los instrumentos, criterios y características de cada tipo de evaluación.
Este documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explora las funciones pedagógicas de la evaluación, como orientar, diagnosticar y crear un ambiente de aprendizaje. También discute los objetivos, instrumentos, momentos y tipos de evaluación, incluyendo la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Finalmente, destaca la importancia de la interrelación entre los sujetos involucrados en el proceso de evaluación.
Este documento trata sobre los objetivos de los instrumentos de evaluación. Explica que los objetivos educativos son los logros obtenidos al finalizar un proceso educativo, mientras que los objetivos de aprendizaje se refieren a diferentes ámbitos de formación del estudiante. Los objetivos de evaluación miden este progreso a través de actos de medición. Además, discute la importancia de que la evaluación sea un proceso continuo y formativo, no aislado, para tomar decisiones educativas que mejoren el aprendizaje.
Este documento presenta el plan de clases para la asignatura de Historia de México II para los grupos 302, 302 y 303. El plan consta de 3 sesiones que abarcan los temas de encuadre, desarrollo y cierre. La sesión de encuadre consiste en presentar el programa, lograr acuerdos y organizar la evaluación. La sesión de desarrollo presenta los 7 bloques temáticos y la tarea integradora. La sesión de cierre consiste en una evaluación diagnóstica.
Este documento presenta conceptos clave sobre la evaluación educativa, incluyendo sus funciones (formativa y sumativa), tipos (inicial, procesual, final; global vs parcial), agentes evaluadores (internos vs externos), y comparaciones como la autoevaluación vs heteroevaluación. También discute la evaluación como estrategia didáctica para mejorar la calidad de la educación y el aprendizaje de los estudiantes.
Evaluación Formación E. Infantil. Charina Menéndez SosaEducación
Este documento trata sobre la evaluación en el ámbito educativo. Explica conceptos como la evaluación formativa, auténtica y de competencias. Además, describe diferentes instrumentos de evaluación y destaca que cada niño es único y aprende de manera individual. Finalmente, ofrece criterios para evaluar competencias comunicativas y motrices en los estudiantes.
Este documento describe una actividad para analizar la metodología y tipología de actividades utilizadas en el aula con el objetivo de mejorar los niveles de competencia de los estudiantes. Los pasos incluyen diagnosticar las tareas y métodos actuales utilizando el diario de clase, relacionarlos con modelos de enseñanza, y observar una tabla para desarrollar futuras tareas complejas de manera interdisciplinaria. El objetivo general es cualificar la práctica docente mediante el debate sobre principios metodológicos y la inte
El documento habla sobre la identificación y gestión del talento diferencial en las empresas. Explica que es importante ubicar a los empleados en puestos acordes a sus competencias y motivaciones para aprovechar su potencial. También destaca la necesidad de identificar a las personas con excelencia en alguna competencia específica y crear puestos que potencien estas habilidades diferenciales, lo que puede aportar mucho valor a la organización. Finalmente, señala que mediante el análisis de procesos se puede liberar un 12% promedio de horas laborales in
Cuadro de la evaluación del aprendizajesabrosisimo69
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Este documento trata sobre los objetivos de los instrumentos de evaluación. Explica que los objetivos educativos son los logros obtenidos al finalizar un proceso educativo, mientras que los objetivos de aprendizaje se refieren a diferentes ámbitos de formación del estudiante. Los objetivos de evaluación miden este progreso a través de actos de medición. Además, discute la importancia de que la evaluación sea un proceso continuo y formativo, no aislado, para tomar decisiones educativas que mejoren el aprendizaje.
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Este documento presenta conceptos clave sobre la evaluación educativa, incluyendo sus funciones (formativa y sumativa), tipos (inicial, procesual, final; global vs parcial), agentes evaluadores (internos vs externos), y comparaciones como la autoevaluación vs heteroevaluación. También discute la evaluación como estrategia didáctica para mejorar la calidad de la educación y el aprendizaje de los estudiantes.
Evaluación Formación E. Infantil. Charina Menéndez SosaEducación
Este documento trata sobre la evaluación en el ámbito educativo. Explica conceptos como la evaluación formativa, auténtica y de competencias. Además, describe diferentes instrumentos de evaluación y destaca que cada niño es único y aprende de manera individual. Finalmente, ofrece criterios para evaluar competencias comunicativas y motrices en los estudiantes.
Este documento describe una actividad para analizar la metodología y tipología de actividades utilizadas en el aula con el objetivo de mejorar los niveles de competencia de los estudiantes. Los pasos incluyen diagnosticar las tareas y métodos actuales utilizando el diario de clase, relacionarlos con modelos de enseñanza, y observar una tabla para desarrollar futuras tareas complejas de manera interdisciplinaria. El objetivo general es cualificar la práctica docente mediante el debate sobre principios metodológicos y la inte
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Алия Беляева «7 основных ошибок при поиске хорошего работодателя для удаленно...Сергей Соколов
Презентация выступления: Алия Беляева «7 основных ошибок при поиске хорошего работодателя для удаленной работы»
Остальные записи здесь: http://freeology.ru/zapisi-vebinarov....
Este documento habla sobre herramientas digitales y blogs. Explica que las herramientas digitales se pueden clasificar en aquellas para participantes y para el público. Luego define un blog, sus características técnicas como enlaces y redifusión, y características sociales como su interactividad y comunidad. También explica cómo subir un video a YouTube y características de esta plataforma.
Este editorial resume el año 2009 y agradece a los clientes y lectores su apoyo. Señala que a pesar de la crisis, el sector del contact center ha crecido gracias al esfuerzo, conocimiento e imaginación de sus profesionales. El editorial también anuncia que Contact Center ha aprovechado el año para reinventarse y mejorar sus resultados para ayudar a sus clientes en el desarrollo de sus negocios en el futuro. Finalmente, desea a los lectores una feliz Navidad y un próspero Año Nuevo.
El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje, definidos como aplicaciones informáticas que facilitan la comunicación educativa entre participantes de forma presencial, a distancia o mixta. Explica que Moodle es un sistema de gestión de cursos flexible y fácil de usar seleccionado por la Universitat Jaume I debido a su combinación de flexibilidad didáctica, tecnológica y dinamismo de su comunidad de desarrollo.
O grupo visitou o projeto "Seniores Ativos" da Câmara Municipal de Évora em 11 de janeiro de 2011 para aprender mais sobre como o projeto promove a atividade e o envolvimento dos idosos na comunidade.
This document summarizes a website that provides bilingual science and math lesson plans for K-3 students. The lessons cover topics like the five senses, plants, the human body, and simple machines. Each lesson includes an overview, background for teachers, objectives, references, and Spanish translations. They also suggest related internet resources and follow a lesson cycle. The lessons aim to help English language learners learn science and math concepts in both Spanish and English through activities, manipulatives, and verbal interactions.
Kubbu es una plataforma en línea gratuita para maestros que permite crear actividades educativas interactivas como crucigramas, juegos y cuestionarios para que los estudiantes las resuelvan. Los maestros pueden generar lecciones y exámenes completos, compartirlos con otros profesores, y acceder a herramientas de evaluación y colaboración para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. La plataforma almacena los resultados para realizar un seguimiento del progreso de los alumnos.
Cómo actualizar la plataforma de una compañía de recobros. José de la Fuente,...contactcenter
Este documento describe cómo una compañía de recobros actualizó su plataforma de call center para mejorar la efectividad de sus gestiones de recobro. La compañía migró su equipamiento de telefonía a nuevos servidores y tecnología IP para habilitar capacidades como la grabación de llamadas y el acceso remoto. Esto permitió realizar gestiones de forma más ágil y obtener mejores resultados en la recuperación de deudas.
O Rio de Janeiro é famoso por suas celebrações de Carnaval, com desfiles de escolas de samba e festas nas ruas. Milhões de pessoas se reúnem na cidade para assistir aos desfiles coloridos e ouvir a música animada durante o feriado de quatro dias antes da Quarta-Feira de Cinzas. O Carnaval do Rio é considerado um dos maiores e melhores do mundo.
La investigación se desarrolla a través de redes de problemas e intereses que abarcan largos períodos históricos. Un investigador se inscribe en una línea de trabajo que se ubica en una secuencia diacrónica con cuatro fases: descriptiva, explicativa, contrastiva y aplicativa. Cada fase se caracteriza por ciertas preguntas, técnicas y objetivos. La elección de un tema de investigación implica adscribirse a una línea de trabajo y decidir en qué fase ubicarse de acuerdo a las necesidades actuales de desar
El documento presenta la homilía de un sacerdote para la misa del Domingo de Ramos. La homilía resume los eventos clave de la Pasión de Cristo según los evangelios, incluyendo la última cena, la oración en Getsemaní, el juicio ante Pilato y la crucifixión. El sacerdote guía a la congregación a través de la liturgia de la palabra y la eucaristía para conmemorar el sufrimiento y sacrificio de Cristo por la humanidad.
El documento presenta 10 trucos, atajos y consejos prácticos para Excel. Entre ellos se incluyen cómo escribir varias líneas de texto en una celda, seleccionar rangos de celdas con precisión, añadir comentarios a celdas, y usar la tecla Ctrl para cortar, copiar, pegar y formato de texto. El documento proporciona instrucciones paso a paso para aplicar estos trucos y mejorar la productividad al trabajar en Excel.
This document discusses using new technologies and Web 2.0 tools to improve education. It notes that Web 2.0 sites allow users to interact and collaborate as content creators in a virtual community. Various Web 2.0 tools are presented, including social networks, tools for creating avatars and digital comics, and audiovisual tools like videos. The document also describes a project called "ArgentEgypt" where an Argentine-Egyptian Facebook group allowed members to post and chat in English about both cultures.
Esta es una lista mayor que la anterior de profesiones que demandan trabajadores por comunidades autónomas.
Se trata de una información de interés para todos aquellos que estén buscando un trabajo o se quieran formar para la búsqueda de un trabajo.
Saludos.
Este documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación tiene funciones pedagógicas como orientar, diagnosticar y crear un ambiente escolar que afiance el aprendizaje. También habla sobre los objetivos, instrumentos y tipos de evaluación como la diagnóstica, formativa y sumativa. Finalmente, destaca la importancia de la interrelación entre los sujetos de la evaluación.
Este documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación tiene funciones pedagógicas como orientar, diagnosticar y crear un ambiente escolar que afiance el aprendizaje. También habla sobre los tipos de evaluación como la diagnóstica, formativa y sumativa, y sus respectivas funciones para identificar el nivel del estudiante, dirigir el aprendizaje y medir logros obtenidos. Finalmente, menciona que la evaluación es un proceso de comunicación interpersonal entre el evaluador y el estudiante.
Алия Беляева «7 основных ошибок при поиске хорошего работодателя для удаленно...Сергей Соколов
Презентация выступления: Алия Беляева «7 основных ошибок при поиске хорошего работодателя для удаленной работы»
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La evaluación del aprendizaje tiene como objetivo valorar el proceso y los resultados del aprendizaje. Cumple funciones como la certificación del saber, el control de la realidad educativa, y el afianzamiento del aprendizaje. Existen tres tipos de evaluación: la evaluación diagnóstica identifica la realidad particular del alumno, la evaluación formativa utiliza instrumentos como pruebas informales para apoyar la evaluación, y la evaluación sumativa asigna calificaciones.
Este documento presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes. Explica que la evaluación de los aprendizajes es un proceso sistemático y continuo que permite evaluar el avance de los estudiantes y los objetivos y competencias desarrolladas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. También describe los diferentes tipos de evaluación, como la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, así como los momentos de aplicación de la evaluación como la inicial, procesal y final.
La evaluación tiene tres objetivos principales: 1) proporcionar retroalimentación para mejorar el aprendizaje, 2) diagnosticar las necesidades de los estudiantes, y 3) facilitar la toma de decisiones educativas. Debe ser un proceso continuo que evalúe tanto los resultados como el progreso de los estudiantes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento describe las prácticas de evaluación de un maestro. El maestro evalúa a los estudiantes mediante la observación, el diálogo y el expediente personal para conocer sus logros y dificultades. La evaluación se centra en los aprendizajes esperados en cada campo formativo y busca comprender cómo participan los estudiantes y qué procedimientos usan para resolver problemas. El maestro evalúa para saber el desempeño de cada estudiante con el fin de mejorar las estrategias de enseñanza y generar aprendizajes significativos
El documento describe las diferentes funciones que puede desempeñar un psicólogo escolar, incluyendo administrar pruebas de evaluación, diagnosticar y tratar problemas de aprendizaje, colaborar en el desarrollo curricular, y asesorar en políticas educativas. También discute dos modelos para entender las dificultades de aprendizaje y tres niveles en los que puede operar la orientación e intervención psicoeducativa.
Este documento describe las prácticas de evaluación de un profesor y áreas para mejora. El profesor evalúa a estudiantes al inicio y final de actividades mediante observación y resultados. Los evalúa en base a competencias formativas y propósitos. La evaluación mide capacidades para mejorar enseñanza y aprendizaje. Se evalúan saberes, habilidades, valores y actitudes. Los instrumentos incluyen observación, comunicación directa, lista de cotejo y escala de calificación. La evaluación ocurre al inicio, durante y después de las activ
El documento describe las prácticas de evaluación de un docente y las posibles mejoras. Actualmente, el docente evalúa de forma individual considerando los conocimientos adquiridos y la forma de aprendizaje, pero reconoce que debe hacer que los estudiantes se evalúen entre sí y reflexionen sobre su propio aprendizaje. También debe analizar más a fondo los criterios de evaluación y enfocarse más en la calidad del conocimiento que en asignar calificaciones. Finalmente, el docente considera necesario involucrar más a los estudiantes en la construcción
Este documento presenta información sobre la evaluación y el aprendizaje. Habla sobre conceptos como evaluación formativa, sumativa y diagnóstica. También describe diferentes técnicas de evaluación como listas de cotejo, escalas de rango, rúbricas y portafolios. Explica que la evaluación debe enfocarse en medir no solo resultados sino procesos, y debe usarse para mejorar el aprendizaje.
El documento presenta un proyecto para enseñar valores a estudiantes y maestros. Propone identificar valores esenciales y aplicarlos dentro del aula a través de actividades. El proyecto también incluye estrategias de evaluación para medir el aprendizaje de valores.
(1) El documento describe las prácticas de evaluación del autor y áreas para mejora. (2) Actualmente, el autor evalúa principalmente mediante exámenes y observación de la conducta, sin criterios claros. (3) Se necesitan cambios como enfocarse en desempeños, logros y una "evaluación formativa" con diversos instrumentos y la participación de los estudiantes.
El documento presenta el Modelo Curricular por Competencias (MCC) de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. El MCC tiene como objetivo guiar el diseño, implementación y evaluación de los programas educativos centrados en el estudiante. Define competencias genéricas y específicas y describe la estructura del currículum por competencias, incluyendo fundamentos, principios, tipos de competencias, y el proceso de elaboración de perfiles, definición de la estructura curricular y diseño del sistema de evaluación.
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Cuadro de la evaluación del aprendizajesabrosisimo69
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Cuadro de la evaluación del aprendizaje
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA
COMUNICACIÓN
CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
MÓDULO IV
TÍTULO
“LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE”
AUTOR:
ÁGEL DANILO TORRES
DOCENTE:
Ing. LENA RUÍZ
LOJA — ECUADOR
2012
2. - Las funciones sociales:
Tiene que ver con la
certificación del saber, la
- El objetivo de la evaluación del aprendizaje, como
acreditación, la selección, la
actividad genérica, es valorar el aprendizaje en su DENTRO DE LAS
promoción.
¿POR QUÉ, proceso y resultados. FUNCIONES
SOBRE LAS FINALIDADES Y - La función de control: Esta
PARA QUÉ - Las finalidades y funciones son diversas, no PRETENDIDAS O
FUNCIONES DE LA es una de las funciones
EVALUAR? necesariamente coincidentes; son variables, no NO, DE LA
Las EVALUACIÓN DEL relativamente oculta de la
siempre propuestas conscientemente ni asumidas ni EVALUACION
APRENDIZAJE. evaluación.
definiciones reconocidas. ESTAN:
- La función pedagógicas:
coinciden en - Están en estrecha relación con el papel de la
Bajo este rubro hay distintas
reconocer, educación en la sociedad.
funciones de evaluación.
como procesos
básicos de la
- La determinación de qué
evaluación, la
evaluar durante el proceso,
recogida de
está en estrecha relación con
información y los conocimientos de los
la emisión de - Del rendimiento académico de mecanismos del aprendizaje.
un juicio Los instrumentos, LAS los estudiantes. - La evaluación del proceso de
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valorativo. aprendizaje trae consigo el
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SOBRE EL OBJETO DE ¿QUÉ CRITERIOS viejo problema de la
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EVALUACIÓN: EVALUAR? individualización de la
criterios que se DIRECCIONES - De la fragmentación, a la enseñanza.
utilicen en el TALES: evaluación holística, - La evaluación debería
proceso evaluativo. globalizada. penetrar hasta las diferencias
individuales de los sujetos de
L la actividad y proporcionar a
Una
A los profesores información
importante
que permita el proceso de
E característica logros de objetivos.
V de la
A evaluación del
L aprendizaje es
U la interrelación
A que establece
- Su propósito es tomar las decisiones pertinentes para hacer al hecho
C entre sujetos educativo más eficaz, evitando caminos equivocados.
I de acción: el - Su función es identificar la realidad particular del alumno
Ó evaluador y el
CARACTERÍSTICAS comparándola con la realidad pretendida en los objetivos de la E-A.
N EVALUACIÓN
evaluado. - Se realiza al inicio del acto educativo, ya sea un curso, plan, o una
DIAGNÓSTICA
porción del mismo.
D
- Para este tipo de evaluación es necesario la utilización de
E
instrumentos como medio de recogida de información.
L
A
P
La evaluación
R - Su propósito es la toma de decisiones sobre las alternativas de acción
del aprendizaje
E y dirección que se van presentando conforme avanza el PEA.
N
constituye un
- Su función principal se transforma en dirigir el aprendizaje para obtener
D proceso de EVALUACIÓN CARACTERÍSTICAS mejores resultados.
I comunicación FORMATIVA - Se realiza durante todo el hecho educativo, o en cualquiera de los
Z interpersonal, LA CLASIFICACIÓN DE LA Se clasifica en puntos de conflicto del proceso.
A que cumple EVALUACIÓN. tres tipos. - Dentro de este es posible utilizarse una serie de instrumentos que
J todas las pudiera apoyar la evaluación.
E características
y presenta
todas las
complejidades
de la - Su propósito se transforma en designar calificaciones a los alumnos que
comunicación reflejan la proporción de los objetivos logrados en el curso.
- Su función es explorar el aprendizaje en los contenidos incluidos,
humana. EVALUACIÓN CARACTERÍSTICAS localizando el nivel individual del logro.
SUMATIVA
- Es utilizado al finalizar el acto educativo.
- Presenta a las pruebas objetivas como los instrumentos más idóneos
para este tipo de evaluación.