1. JOSÉ ADRIÁN MORALESCABRERA
NÚMERO DE LISTA: 25
4.5-Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje
Cuadro de características y finalidades de las fases de evaluación
Fases de evaluación Características y finalidades.
Evaluación formativa Esta evaluación se utiliza para la valoración
del proceso enseñanza-aprendizaje, junto
con la programación con la finalidad de
mejorar los mismos y cumplir con los
propósitos planteados.
Evaluación inicial Consiste en reunir todos aquellos datos que
requerimos para iniciar el proceso de
enseñanza, es decir a partir de los
resultados que arroja este tipo de
evaluación nosotros podremos diseñar una
serie de actividades ya que con la
valoración que se obtuvo podremos tomar
como punto de partida los aprendizajes o
conocimientos previos de los alumnos.
Evaluación reguladora Este tipo de evaluación debe ser equitativa,
ya que hay que tomar en cuenta que no
todos los alumnos trabajan de una misma
manera por ende existe lo cuantitativo y lo
cualitativo la cual uno se enfoca en el
esfuerzo y lo otro en que se practica, es por
ello que la evaluación debe ser regulada y
sobre todo a su alcance para el logro de los
propósitos.
Evaluación final e integradora Refiere a lo que llegamos a lo largo de todo
un proceso, supone la comprensión, lo
analítico, lo critico y lo reflexivo con la
intención de mejorar nuestro trabajo cada
día y no como un enemigo de la educación
sino más bien como algo constructivo.