Este documento discute la importancia de la educación emocional y cómo los cuentos pueden utilizarse como una herramienta educativa efectiva para este propósito. Explica que las emociones juegan un papel significativo en el desarrollo de la personalidad y las interacciones sociales según autores como Goleman. También describe las diferentes competencias emocionales como la conciencia emocional, la regulación emocional y la autonomía emocional. Finalmente, señala que los cuentos pueden desarrollar estas competencias emocionales

1. 15 de abril.
Itinerario: “Cuentos con emociones”
Estos cuentos son para trabajar las emociones, reconocerlas, saber enfrentarlas y
manejarlas.También es un material que está disponible en Biblioteca.

2. Fundamentación:
El porqué de la Educación Emocional..
Goleman(1996) ​se refiere a la emoción como los sentimientos que surgen conjuntamente
con los pensamientos, bajo ciertas condiciones psicológicas y biológicas que la
caracterizan.
En el año 1997 desarrolla el concepto de inteligencia emocional por el que se identifican y
reconocen y expresan sentimientos, se controlan impulsos,se desarrollan la empatía y se
solucionan conflictos interpersonales.
Según este autor,las emociones existen desde el nacimiento y sufren un proceso educativo,
continuo y permanente hasta la edad adulta.Las mismas van a jugar un papel significativo
en la formación de la personalidad, en el comportamiento y en la interacción social de cada
persona.
Hay varios conceptos que hay que tener en cuenta para poder entender la educación
emocional.
● Competencias emocionales:
Según Busquera(2000) y Pérez(2007), las competencias emocionales son un
conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para
tomar conciencia, esxpresar y regular de forma apropiada los fenómenos
emocionales.
● Conciencia Emocional:
Es la capacidad de reconocer emociones propias y de los demás, comprendiendo
las causas y las consecuencias de estas además de saber expresarlo mediante
lenguaje verbal y no verbal. Se trata de la primera competencia a desarrollar.
“La historia de nuestra vida está relatada por la voz de las emociones que fuimos
teniendo mientras vivíamos”David Scott(2000).
● Regulación Emocional:
Es la capacidad esencial de todas las competencias que muestra la educación
emocional.
Consiste en la capacidad de manejar y regular las emociones de forma adecuada en
cada momento, tolerar la frustración, el manejo de la ira, y el desarrollo de la
empatía mediante estrategias de autoregulación, asertividad y el control de la
impulsividad.
● Autonomía Emocional:
Esta gran competencia incluye los siguientes términos: autoestima,
automotivación,autoeficacia emocional, responsabilidad, ser crítico ante normas
sociales, la resiliencia y la actitud positiva ante la vida.
Aprender a ser autónomos es uno de los objetivos clave en el crecimiento
emocional.
Si bien es cierto que la autonomía no implica la negación del otro sino saber convivir
con cierta dependencia como ser social.

3. “Muchas cosas de la vida están fuera de control. Puedes lamentarte o aceptarlo y
ser feliz”Luis Gallido (2010).
● Competencia Social:
Se trata de un conjunto de habilidades para desarrollar capacidades que
permitan reconocer las emociones de los demás y faciliten las relaciones
interpersonales.
Entre estas capacidades se destacan: la escucha, la empatía, el respeto, la
asertividad, la gestión , la resolución de conflictos y la comunicación afectiva
y efectiva.
“Existen dos modos de abordar un conflicto: al viejo modo, que nos lleva a
intervenir y manejar la situación, y el nuevo modo, que nos permite utilizar los
conflictos como oportunidades para que los alumnos practiquen las técnicas
de resolver problemas”Bárbara Porro(1999).
● Competencia para la vida y bienestar:
La unión de las emociones y el bienestar genera un gran interés en la vida de
las personas . ESta capacidad logra adoptar comportamientos responsables
y apropiados ante la vida. Para ello hay que implicarse en fijar objetivos,
buscar ayuda y recursos, tomar decisiones y llevar una vida activa.
“El que vive en armonía consigo mismo vive en armonía con el
universo”Marco Aurelio(Siglo II).
Clasificación de las emociones:
EKman(1972), clasifica las emociones en primarias y secundarias.
Las primarias o básicas son según el autor: la tristeza, la felicidad, el miedo,
sorpresa, asco, ira,están vinculadas a la expresión facial.
Las emociones secundarias o complejas las define como la combinación de
las prmarias.
Goleman (1996) y Bisquerra(2000), establecen un término medio en las
definiciones y dicen que las emociones son ambiguas.
Esto significa que pueden ser positivas o negativas según la situación.
Importancia de la Educación Emocional en el Aprendizaje:
La educación Emocional permite un desarrollo integral de la personalidad.
La educación entonces debe tener en cuenta no solo el desarrollo cognitivo, sino
también la educación de las emociones.
Esto supone que todo proceso de formación debe ayudar a conocer las emociones,
aceptarlas, identificar las emociones propias y las de los demás y controlar las
negativas y transformarlas en positivas.
En la infancia y durante la etapa escolar esta educación se lleva a cabo de manera
conjunta entre la familia y la escuela.

4. Dentro de los recursos que se utilizan en la escuela en los programas de educación
emocional están: los títeres, los cuentos, juegos, juguetes, videos, cómics o dibujos
animados,música,plástica,etc.
LOS CUENTOS COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA PARA LA EDUCACIÓN
EMOCIONAL.
Los cuentos y sus efectos:
● Terapéuticos
● favorecen el proceso de aprendizaje
● transmiten valores
● favorecen el aprendizaje emocional.
Por eso es de suma importancia la elección del cuento correcto para lograr el objetivo del
aprendizaje.
La importancia de los cuentos está dada porque :
-Contribuyen al desarrollo cognitivo, afectivo y social
- Transmiten valores de forma simple.
-Desarrollan el autoconcepto, la autoestima y la empatía.
- Contribuyen al aprendizaje significativo.
Tipos de cuentos:
-Cuentos breves y con rimas.
-Historias sencillas y cercanas
-Relato con enseñanza(fábulas)
-Historias con vivencias o cuentos realistas.
- Narraciones con estribillo
- Cuentos imaginativos, maravillosos, de hadas y encantamientos.
-Cuentos de animales.
- Cuentos populares.
Entonces la Educación Emocional se puede abordar a través de los cuentos ya que la
lectura según Petit(2014), es un medio privilegiado para conocernos interiormente y como
consecuencia, relacionarnos con el mundo exterior.
Los cuentos desarrollan la imaginación, es a través de ellos que los niños comprenden su
vida interna y la realidad en que viven.
Ellos se ven reflejados en las historias que leen o les leen. De esta forma el niño se acerca
al conflicto desde la ficción, en donde puede ver reflejadas sus vivencias.
Es así que desarrollan capacidades para la regulación de sus emociones.

5. Bibliografía Consultada:
-Colomer Teresa-”Introducción a la Literatura Infantil y Juvenil actual- Editorial
Síntesis-Madrid(2010).
-Savater Fernando- “La infancia Recuperada”- EDitorial Taurus- Barcelona(2018).
- Goleman Daniel- “La inteligencia Emocional”-Editorial Bantam Books- Madrid (1998).
-Bettelheim Bruno- “Psicoanálisis de los cuentos de Hadas”- Editorial Crítica-
Barcelona(2018).