El documento describe un cuestionario sobre la problemática en el centro de trabajo de la persona y posibles instrumentos de investigación. La persona percibe problemas como exceso de carga administrativa, falta de comunicación y tiempo. Un diagnóstico participativo podría identificar la problemática y proponer soluciones. Múltiples instrumentos como registros y bitácoras pueden utilizarse para corroborar los hallazgos. El diagnóstico participativo involucra identificar el problema, planear la investigación, recopilar información, procesarla y socializar los resultados.

1. SESIÓN 6 ANÁLISIS DE INSTRUMENTOS
Cuestionario
1. Desde tu lógica docente cual crees que sea la problemática que vives en tu centro de trabajo.
Aparte de lo que dificulta nuestra labor las características físicas del plantel, con espacios reducidos
insuficientes para atender a una población escolar que obligatoriamente tenemos que mantener
por disposición obligatoria (cosa que no está en el control de la institución resolver) percibo un
exceso de carga administrativa en mis compañeras educadoras, el trabajo colaborativo y de equipo
no marcha bien, las jornadas laborales son a veces desgastantes y apresuradas, la comunicación es
escasa. (Muchos niños, mucha gente, mucho ruido, poco espacio, poco tiempo, pocas ganas de
cambiar) Como Centro de zona, desarrollamos algunos proyectos escolares, pero responden a
objetivos más administrativos que pedagógicos. Por esas mismas cuestiones, los consejos
consultivos ya no se realizan y cuando se logra congregar a todo el personal, no hay tiempo para
hablar de necesidades e intereses particulares Los logros y dificultades no se han analizado En
general, siento que no estamos involucradas en un proyecto en común
2. Según tu apreciación donde se localiza específicamente la problemática que afecta de manera
directa el proceso enseñanza aprendizaje.
En la inercia que le ha ganado al trabajo sistemático.
3. Según la problemática que visualizas cual crees que sea el instrumento más adecuado para hacer
un incipiente proceso de investigación.
Un diagnóstico participativo que pudiera tener como resultado una propuesta de trabajo a nivel
institución
4. Crees que sería conveniente utilizar más de un instrumento de investigación, ¿por qué?
Si, para corroborar las evidencias y delimitar la problemática encontrada
5. Cual (es) seria (n) el (los) instrumentos que crees te ayudarían a obtener los datos para iniciar tu
proyecto de intervención.
Plan de mejora
Proyecto anual de trabajo escolar
Registros de observación (Educación musical y Educación Física)
Diario de trabajo (educadora)
Planeaciones

2. Bitácora (directora)
Cuadros comparativos (Dimensión pedagógica y administrativa, objetivos logrados)
Informe final de los datos recogidos
6. Después de haber escogido el instrumento de investigación ¿Cómo justificarías tal decisión?
(acude a una fuente bibliográfica)
El diagnóstico participativo
7. Auxiliándote de algún teórico describe en una cuartilla el instrumento de investigación que
escogiste.
El Texto de Alfredo Astorga y Bart Van del Bijil “Manual de Diagnóstico participativo”
presenta un capítulo especial donde menciona, los 5 pasos del Diagnóstico participativo, en el
contenido de +este capítulo se abarca el método para hacer diagnósticos participativos y se
describen las actividades que se realizan en el proceso de diagnosticar.
Los autores plantean al diagnóstico, como una actividad en donde se describen y explican
ciertos problemas de la realidad para intentar su posterior solución y en donde su organización y
sistematización son fundamentales.
Los autores también señalan de manera didáctica, desde la forma de cómo identificar el
problema que se va a diagnosticar, pasando por la elaboración de un plan, la obtención de la
información y la socialización de los resultados.
PASOS DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO:
Forma sistemática de investigar
Paso 1:
-La identificación el problema (llegar a él mediante la discusión amplia de los involucrados,
formulando un marco de análisis y una lista de preguntas claves que servirán de referente durante
todo el proceso.
Paso 2:
-Elaboración de un plan diagnóstico (Formulación de objetivos ¿qué queremos encontrar y
que queremos mejorar? Repartir actividades de acuerdo a un acuerdo común, considerando
técnicas, responsables, recursos, plazos, etc.

3. Paso 3:
-Recolección de la información (Que serán recibidas por contacto directo con cada realidad
de la gente, lectura de documentos y registro de la información
Paso 4:
-Procesamiento de la información. Este es el paso más importante del proceso, ya que en el paso
anterior la información está suelta, separada y aquí se trata de darle orden y sentido. Retomar el marco de
análisis de las preguntas del primer paso, nos puede orientar a clasificar, relacionar y problematizar la
información. Aquí es donde encontraremos desde las contradicciones (los aspectos que se encuentran en
conflicto con otros) y la relación entre intención y actuación (llegar a entender los motivos u objetivos de
cada quién hacia la realización de sus acciones)En este paso podemos llegar a entender los porqués de
cada forma de trabajo. Al final de este paso debemos de encontrar con un producto que nos acerque al
objetivo básico del diagnóstico: comprender el problema
Paso 5:
-Socializar los resultados (Aquí se discute la información analizada y se intenta llegar al punto de
incidencia que tiene la problemática detectada en la problemática particular de cada uno de los
involucrados en el proceso)
8. Diseña una estrategia de acción para iniciar tu trabajo de investigación:
a. ¿Cómo? Proponer al colectivo escolar la reanudación de consejos consultivos con el fin de
analizar los compromisos asumidos al principio del ciclo escolar, criticar constructivamente
su seguimiento y detectar incongruencias entre lo que se dijo y lo que hacemos.
b. ¿Cuándo? Ya
c. ¿Dónde? En el Centro de Trabajo J. de Niños Ma. Santos Delgadillo
d. ¿Quién? Todo el personal que tenga responsabilidad directa o indirecta en el proceso
enseñanza aprendizaje: Directora, Educadoras y Maestros de Apoyo
e. ¿A quiénes? A todos y a cada uno de los involucrados
f. ¿Con que? Con la elección de técnicas de trabajo que propicien una amplia participación de
todas las compañeras
g. Otros… PARA QUÉ? Para reflexionar sobre la información encontrada, confrontarla, buscar
razones, percibir tendencias, empatizar con los integrantes de mi Centro de Trabajo , e
identificar la implicación que yo tengo con el problema
Raquel Mora
BIBLIOGGRAFÍA:

4. ASTORGA Alfredo y BART Van del Bijil “Los pasos del Diagnóstico participativo” , en Manual de Diagnóstico
participativo, Humanitas Buenos Aires, 1991, p 68-105