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Secretaría Académica
Dirección de Educación Superior
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL NIVEL SUPERIOR
DEL IPN PARA ALUMNOS
Estimados alumnos:
El cuestionario que a continuación se presenta, pretende explorar el cumplimiento de los elementos que
conforman los programas de estudio de las unidades de aprendizaje del nivel superior con la finalidad de
mejorarlos y actualizarlos, por lo que se pide su colaboración para el llenado del siguiente instrumento, el
cual será de gran utilidad. La información que aquí se vierta es confidencial, gracias por su colaboración.
Nombre de la unidad académica en la que está inscrito:
Nombre del programa académico en el que está inscrito:
Nombre de la unidad de aprendizaje:
Instrucciones: Señala la casilla que refleje tu nivel de acuerdo o desacuerdo para cada una de las siguientes
aseveraciones.
Indicadores Totalmente
de acuerdo
De
acuerdo
Ni de
acuerdo ni
en
desacuerdo
En
desacuerdo
Totalmente
en
desacuerdo
Objetivos y /o competencias
1 Se cumple con el tiempo propuesto para
el programa de estudio de la unidad de
aprendizaje.
2 Existe coherencia entre los objetivos y/o
competencias propuestas y los contenidos
seleccionados.
3 Los objetivos y/o competencias empatan
con el proyecto de la institución.
4 El trabajo autónomo facilita el aprendizaje
del programa de estudio de la unidad de
aprendizaje.
Contenido temático
5 Aparecen señalados explícitamente los:
 Objetivos y/o competencias.
 Contenidos.
 Procedimientos de evaluación.
 Estrategias metodológicas.
 Actividades de aprendizaje.
 Recursos didácticos.
6 Se plantean contenidos específicos para
alcanzar cada uno de los objetivos y/o
competencias propuestos.
7 Se toman en cuenta contenidos de
unidades de aprendizaje anteriores y
posteriores de la unidad de aprendizaje.
8 Se toman en cuenta contenidos de
unidades de aprendizaje simultáneas a la
unidad de aprendizaje.
9 Los contenidos están secuenciados
adecuadamente.
10 Los contenidos son planteados de manera
interdisciplinaria.
11 Se trabajan contenidos conceptuales.
12 Se trabajan contenidos procedimentales.
13 Se trabajan contenidos actitudinales.

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14 Existe relación entre los contenidos y las
actividades de aprendizaje propuestas.
15 Las acciones que implementa el profesor
en cada clase, refuerzan el aprendizaje de
los alumnos.
Elementos metodológicos
16 Se plantean actividades de aprendizaje
para trabajar cada uno de los contenidos
de la unidad de aprendizaje.
17 Se proponen actividades que motivan el
aprendizaje del alumno.
18 La metodología de la unidad de
aprendizaje facilita la participación activa
de los alumnos.
19 Las actividades de aprendizaje planteadas
atienden la diversidad de aprendizaje de
los alumnos.
20 El planteamiento de recursos didácticos es
adecuado para la unidad de aprendizaje.
21 Existe coherencia entre las actividades de
aprendizaje y los recursos didácticos
utilizados.
22 Los aprendizajes propuestos son
significativos para ti como alumno.
Proceso de evaluación
23 El proceso de evaluación es adecuado
para verificar el logro de los objetivos.
24 El proceso de evaluación considera:
-  La autoevaluación
-  La coevaluación
-  Instrumentos para su registro.
25 Conoces los criterios con los que serás
evaluado.
26 Existe una evaluación continua y
permanente.
27 Información general
Consideras que la unidad de
aprendizaje es:
 Disciplinar.
 Interdisciplinar.
 Integral.
28 Identificas posibles modificaciones a los
siguiente elementos:
 Objetivos y/o competencias.
-  Contenidos.
-  Modelo de evaluación.
-  Actividades.
-  Recursos didácticos.
-  Temporalización para cada tema.
29 La flexibilidad de la unidad de aprendizaje
se adapta a las necesidades de
aprendizaje.
(Adaptado para el IPN, a partir de: Casanova, M. A. Diseño Curricular e Innovación Educativa, 2009)