1. El documento presenta una serie de ejercicios relacionados con conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para ser desarrollados por un estudiante. 2. Los ejercicios incluyen elaborar mentefactos, esquemas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos para describir características de AVAs y OVAs, sus usos, tipos de comunicación, entornos y elementos a considerar en su diseño. 3. El objetivo es que el

1. UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
EJE TEMATICO NTICS
CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS
EJERCICIO DE APRENDIZAJE
Docentes: Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny López
Estudiante: Diego Barrera
Desarrolle los siguientes ítems y para ello, revise la página de la U. Los Libertadores sobre los organizadores
gráficos
(http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos.htm)
1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del concepto AVA.
2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en el campo de la educación.
3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía) cuando se habla de AVAs
4. Defina y explique cuales son los entornos a través de los cuales opera un AVA
5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más importantes que se realizan en cada
una de las fases que contempla el desarrollo de un AVA [ http://bubbl.us ]
6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a considerar en la elaboración o
diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (metodología)
7. Con ayuda de un mapa mental [ http://mindmeister.com ], represente gráficamente el concepto de OVA
8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de objetos que puedan ser
considerados como objetos virtuales de aprendizaje (enlaces a internet)
9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características que debe poseer un OVA
10. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos de instrucción y de objetos de
colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.

2. 1
2-* Apoyo a la educación presencial con estrategias innovadoras y herramientas de
comunicación y colaboración que propician el aprendizaje colaborativo
* Promueve el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el contexto
educativo
* fomenta el trabajo independiente
* Fortalece el sistema educativo en las modalidades presencial, virtual y a distancia a
través del acceso a contenidos y recursos en línea
3 Sincronía: La comunicación sincrónica permite que la colaboración se realice en tiempo
real y utiliza habitualmente el chat y la videoconferencia. Estos tipos de colaboración
crean un entorno interactivo que puede ser muy motivante para los estudiantes
Asincrónica: La comunicación asincrónica se desarrolla en tiempo diferido y es necesario
un lapso temporal entre la emisión y la recepción del mensaje, por ejemplo: el correo
electrónico
Conocimiento
Colaboración
Asesoría
Experimentación
Gestión
Entorno
AVA
Elementos
Docente
Especialista
Pedagogo
Diseñador
Grafico
Administrador
Usuario Currículo Especialista
Fases
Planeación Diseño y
Desarrollo
Operación
Tecnología
Educativa

3. 4- Entorno de conocimiento: Los conocimientos digitales se invita la estudiante a buscar
y manipular la información en forma atractiva, creativa y colaborativa. La construcción
de este entorno es a partir de objetos de aprendizaje la cual puede ser desde una
página web con contenidos temáticos y cursos completos.
Entorno de colaboración: Con este se lleva acabo retroalimentación y la interacción entre
los estudiantes y el facilitador, de estudiantes con estudiantes e incluso de facilitadores
con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo colaborativo
que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma
asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o listas de distribución. Aquí se
construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los participantes.
Entorno de asesoría: Está basado a una actividad más específica al alumno ,
manejando y facilitando el correo electrónico (asincrónico) aunque el facilitador pueda
programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada uno de los
estudiantes , su intención es solucionar las dudas y la retroalimentación de los
avances generados.
Entorno de experimentación: Este complementa los contenidos, pero que no
necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se
quiere lograr con ellos
5- Esquema conceptual

4. 6- Mapa conceptual
Diseño de
un AVA
Etapas
Diseño Analisis Desarrollo Administracion Evaluación
Aspectos
Interacción Motivación Accesibilidad

5. 7-

6. 8-
* https://moodle.org/
AVA
* http://www.eduteka.org/
OVA
* http://www.senavirtual.edu.co
AVA
* http://www.universia.net.co/
AVA
* http://www.lornet.org/
OVA
* http://www.educaenlinea.udea.edu.co
9-
*Adaptación a diversos fines educativos
*Facilidad de ser ubicados y usados en el momento deseado
*Permiten interactividad con los estudiantes
*Pueden ser consultados en diversas plataformas
10-
Objetos de
Instrucción
Seminarios
Artículos
Objetos de
Colaboración
Chats
Foros