Uso de herramientas web2.0 en la enseñanza aprendizaje a distanciaClaudia Mena
Se describe el uso educativo de algunas herramientas de la web 2.0, actividad 5 del curso Recursos Digitales de información y Comunicación para la educación a distancia. CUAED - UNAM
Uso de herramientas web2.0 en la enseñanza aprendizaje a distanciaClaudia Mena
Se describe el uso educativo de algunas herramientas de la web 2.0, actividad 5 del curso Recursos Digitales de información y Comunicación para la educación a distancia. CUAED - UNAM
Herramientas digitales para evaluación de aprendizajes (conglomerado)Dulfay Astrid Gonzalez
Por: Dulfay Astrid González Jiménez
Docente-Investigadora GIECE/
Universidad de San Buenaventura – Colombia
Investigadora Asociada COLCIENCIAS
Miembro (Fellow) y Promotora II Cátedra UNESCO-ICDE. Movimiento Educativo Abierto para América Latina
dulfayastrid@gmail.com/dagonzal@usbcali.edu.co
Diseño instruccional del Módulo X-Grupo 2
Tarea individual Semana 3-Maestría de Educación a Distancia E-Learning de la Universidad Internacional del Caribe
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Ventajas del uso de los cuestionarios online:
• Motivación.
• Ubicuidad.
• Feedback inmediato.
• Gamificación.
• Multimedia.
• Compartición.
• Seguimiento personalizado.
• Itinerarios distintos.
3. Google Forms:
Herramienta de Google Drive para realizar encuestas y
formularios.
“Los formularios de Google te permiten
planificar eventos, enviar una encuesta, hacer
preguntas a tus alumnos o recopilar otros
tipos de información de forma fácil y
eficiente”.
4. Algunas características de GOOGLE FORMS:
• Universo Google, cuenta Gmail.
• Doble vertiente.
• Opciones de preguntas.
• Barra de progreso.
• Compartir.
• Embeber vídeos de YouTube.
• Integrado con Google Classroom.
• Configurable.
• Integrar vídeos, imágenes,…
• Niveles de estructura diferentes.
• Itinerarios en la encuesta.
• Puedes crear un formulario desde Google Drive o a partir de una
hoja de cálculo existente.
5. Socrative:
Sistema de respuesta en tiempo real.
Es necesario un dispositivo con acceso a Internet, ordenador,
Smartphone o Tablet.
Herramienta ideal para comprobar qué han aprendido los
alumnos de lo dado en clase.
“¿Lo habéis entendido?”
6. Algunas características de Socrative:
• El profesor se registra en www.socrative.com en el entorno del profesor y diseña
el cuestionario.
• Socrative asigna un número de habitación al cuestionario.
• Los alumnos no se registran , acceden www.socrative.com al entorno del alumno,
e introducen el número de habitación, y cumplimentan el cuestionario.
• App profesor (socrative teacher) y alumno (socrative student) para iOs y Android.
• Anónima o identificados.
• Diversidad de opciones de respuesta.
• Permite realizar competiciones (Space Race).
• Descarga de resultados, gráficos automáticos,
hoja de cálculo y envío por email.
• Limitaciones hasta 50 estudiantes.
• Los cuestionarios quedan almacenados en la cuenta del profesor.