Cultura ambiental en Huaraz

1. CULTURA AMBIENTAL
EN HUARAZ

2. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
INTRODUCCIÓN
Las relaciones hombre, sociedad y la naturaleza condicionan y son condicionadas por la
cultura ambiental y determinan la orientación de la dimensión ambiental de la actividad
humana, expresada en las políticas de los Estados, de las instituciones productivas, de servicio,
de investigación, sociales, educativas, artísticas, culturales, y en el comportamiento social.
En el contexto actual (mundial), el desarrollo de una cultura ambiental supone un
cambio de concepción del hombre sobre sí mismo y sobre su lugar en el mundo, y
consecuentemente de su lugar respecto con los otros hombres, con la sociedad y con la
naturaleza. Debe apropiarse del conocimiento de una realidad compleja, aprender a
interaccionar con ella de otro modo, pero sobre todo debe reorientar sus fines, sin
abandonarlos. Considerar al hombre como individuo, especie y miembro de grupos sociales, lo
incorpora al mundo desde ámbitos múltiples.
Es a través de la Educación que el hombre interioriza la cultura; el hombre, en tanto
sujeto educable, es capaz de construir y producir conocimientos, de desarrollar su
capacidad y formar y reorientar sus valores, lo que hace posible que modifique sus fines a
través de su actividad, pudiendo contribuir como sujeto individual a la transformación de la
realidad.
La homogeneización está simplificando la diversidad cultural y facilitando la
generalización de estilos de vida insostenibles. La Educación Ambiental debe defender y
favorecer la diversidad cultural como una forma de garantizar que los individuos y los pueblos
puedan llevar a cabo sus proyectos singulares de construcción de la sostenibilidad.
Desde una aproximación filosófica se subraya su condición de creación humana en
tanto conjunto de realizaciones materiales y espirituales en las que se objetiva la multifacética
actividad humana, por lo que comprende los saberes, destrezas, procedimientos, modos de
actuación y resultados que se obtienen en el proceso de transformación de la realidad por el
hombre.
La cultura es una forma adaptativa y/o asimilación de entornos, que les permitan –a
las sociedades- mantener un cierto equilibrio con el medio externo, a través de la
técnica, la organización social (reproducción-producción social y poder social), en que el
medio ambiente es la premisa necesaria en las formaciones sociales, como substrato de la
existencia y actuación humana.
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3. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
SUMARIO
INTRODUCCIÓN
CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ
1. CULTURA AMBIENTAL
2. CULTURA AMBIENTAL Y LA EDUCACIÓN
3. HUARAZ
3.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
3.2. RESEÑA HISTORICA
3.3. TERRITORIO
3.4. ASPECTOS ECOLÓGICOS Y CLIMATOLÓGICOS o ECOLOGÍA
3.5. ASPECTOS FÍSICOS
3.6. ASPECTOS SOCIO - ECONÓMICOS
3.7. EDUCACIÓN
4. HUARAZ Y LA CULTURA AMBIENTAL
CONCLUSIONES
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4. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ
1. CULTURA AMBIENTAL
La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo, que busca
despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la
problemática Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel específico (medio
donde vive); busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan
entre el entorno (medio ambiental) y el hombre, así como también se preocupa por
promover una relación Armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas
a través del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y
calidad de las generaciones actuales y futuras.
La educación ambiental, además de generar una conciencia y soluciones
pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades
antropogénica y los efectos de la relación entre el hombre y medio ambiente, es un
mecanismo pedagógico que además infunde la interacción que existe dentro de los
ecosistemas. Los procesos y factores físicos, químicos así mismo biológicos, como estos
reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro del medio ambiente, es otro de
los tópicos que difunde la Educación Ambiental (EA), todo esto con el fin de entender
nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en
todos sus procesos productivos, técnicas limpias (dándole solución a los problemas
ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.
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5. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
Interacción entre sí y la naturaleza (medio ambiente) donde se definen los
ecosistemas, la importancia de la atmósfera (clima, composición e interacción), el agua
(la hidrosfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera, composición e interacción), el flujo de
materia y energía dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos biológicos, ciclos
bioquímicos), así mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones
(mutualismo, comensalismo, entre otros).
Interacción que hay entre el ambiente y el hombre, como las actividades
antropogénicas influyen en los ecosistemas, como el ser humano ha aprovechado los
recursos, así mismo brinda la descripción y consecuencias de la contaminación
generados en las diferentes actividades, como se puede prevenir (reciclaje, manejo
adecuado de residuos y energía), que soluciones existen (procesos de tratamiento a
residuos peligrosos, implementación de políticas Ambientales, entre otras),
promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la conservación del entorno.
La cultura ambiental, entendida como aquella postura ante la vida que nos
permite cuidar y preservar nuestro medio ambiente, es un asunto de interés para todo
el mundo. En México nos es urgente promoverla, debido al grave deterioro ambiental
que esta falta de cultura ecológica nos ha traído.
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6. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
En el desarrollo de estos aspectos culturales, deben participar los niños y los
jóvenes que hoy cursan su educación básica y a quienes se les debe preparar para que
se despierte en ellos el interés por comprender los alcances que el cuidado del medio
ambiente tiene para beneficio de todos.
Es desde esta etapa de su formación, desde donde se debe desarrollar en los
niños la conciencia ecológica; conciencia que ahora se llama sustentabilidad, que es un
concepto cada día más aceptado y que nos debe ayudar a promover la cultura por el
cuidado de nuestro medio ambiente de manera muy precisa.
Es responsabilidad de todos: maestros, padres de familia, científicos, medios de
comunicación, instituciones educativas todas, los centros de investigación en todos los
rubros, los empresarios y demás grupos sociales organizados, los que en su conjunto
debemos buscar estrategias y acciones que nos permitan generar estos aspectos
culturales del desarrollo sustentable en nuestra niñez.
En este sentido, el sector educativo tiene el enorme compromiso de ofrecer una
educación de calidad, capaz de preparar ciudadanos competitivos y productivos, pero a
la vez comprometidos con el medio ambiente y el desarrollo sustentable, es decir que
cada vez requerimos más en nuestras nuevas generaciones, de una cultura ambiental
adecuada y promotora del desarrollo y la riqueza sin menoscabo de las condiciones
ecológicas actuales, para poder asegurarlas a las generaciones que están por venir.
Es urgente para
todos, el apoyar aquellos
programas que tengan
como objetivo despertar
el interés y la
comprensión en los niños
por la ciencia y el
desarrollo de su
creatividad, pero con
proyectos educativos y de
investigación que
desarrollen la cultura de
los buenos hábitos alimenticios y de la conservación del medio ambiente.
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7. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
Es por todo esto que los objetivos particulares que debe priorizar la educación
básica en el país, son los de promover mediante la divulgación de los avances de la
ciencia y la tecnología, el desarrollo de la cultura ambiental; que concientice a todos los
actores educativos, en la necesaria búsqueda de soluciones a los problemas de nuestro
entorno.
2. CULTURA AMBIENTAL Y LA EDUCACIÓN
Es responsabilidad de todos: maestros, padres de familia, científicos, medios de
comunicación, instituciones educativas todas, los centros de investigación en todos los
rubros, los empresarios y demás grupos sociales organizados, los que en su conjunto
debemos buscar estrategias y acciones que nos permitan generar estos aspectos
culturales del desarrollo sustentable en nuestra niñez.
Asegurar que los profesores de educación básica (primaria y secundaria) aborden
los contenidos temáticos sobre investigación, ciencia y tecnología en los planes y
programas de estudio y que “transversalicen” los aspectos ambientales en todas y cada
una de las asignaturas que les toca trabajar, además de que promuevan habilidades de
innovación y creatividad en los niños.
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8. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
Invertir una mayor cantidad de recursos orientados a proyectos que pongan en
contacto a los alumnos de educación básica con la ciencia y la tecnología, bajo esquemas
de sustentabilidad.
Establecer campamentos permanentes de ecoturismo, para que los alumnos de
un mayor número de instituciones educativas puedan practicar acciones de
sustentabilidad y tomen conciencia del cuidado del medio ambiente.
Implementar campañas permanentes de información, para el desarrollo de una
cultura de buenos hábitos alimenticios y de higiene personal, dirigidas a profesores,
alumnos y padres de familia.
Capacitar a los docentes de educación básica, para que desarrollen habilidades
investigativas y las apliquen en los procesos de aprendizaje de sus alumnos,
desarrollando programas de educación continua, que privilegien los aspectos de
formación de los facilitadores académicos, para la aplicación de la ciencia y la cultura
ambiental.
Facilitar la gestión, el financiamiento y la operación de organismos e instituciones
que administran y realizan proyectos de investigación ecológica en el todo el país,
mediante la generación y adecuación de un marco normativo apropiado y actualizado
que nos permita atraer recursos para este importante paradigma.
Es por todo lo anterior, que se vuelve urgente promover la aprobación y la
difusión de una ley de ciencia y tecnología sustentable, que regule las actividades y el
financiamiento requerido para el logro de los objetivos y metas en la materia.
Es urgente además, crear organismos que posibiliten la gestión ambiental que
contribuya al desarrollo sustentable de nuestro país.
Sólo apoyando las actividades de enseñanza y aprendizaje en las asignaturas de
ciencias naturales, para que los alumnos de educación básica adquieran los
conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales y desarrollen
actitudes favorables hacia el cuidado medioambiental, es como podremos revertir el
enorme deterioro que nuestra flora y fauna están sufriendo en la actualidad.
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9. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
Desarrollar en los alumnos de educación básica, en vinculación con la comunidad
en la que se asienta la escuela, prácticas que promuevan el respeto hacia el medio
ambiente y logren un impacto en la calidad de vida de la sociedad.
Crear en conjunto con la sociedad y con los medios de comunicación, los
mecanismos de difusión de los trabajos que los alumnos y los maestros del sector
educativo básico, desarrollen en beneficio del cuidado ambiental y que merezcan ser
difundidos a través de todos los medios posibles, ya que es de todos conocida la enorme
creatividad que nuestros niños y jóvenes tienen en los aspectos aquí tratados; tenemos
ante nosotros a una nueva generación de mexicanos, cada vez más comprometida con
su entorno.
3. HUARAZ
3.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Región : Ancash
Provincia : Huaraz
Distrito : Huaraz
La Provincia de Huaraz se
ubica en el Callejón de Huaylas a
400 Km. al norte de la ciudad de
Lima, la capital del Perú, se
halla a 3052 m.s.n.m, en
medio de dos cadenas
montañosas, las Cordilleras
Blanca y Negra, en el valle del
Río Santa.
La Provincia de Huaraz,
está ubicada en la parte central
del Departamento de Ancash, en
plena región natural Sierra y
dentro del gran valle interandino del Callejón de Huaylas, cuyo ámbito esta
constituido por el lado occidental de la Cordillera Blanca, que alcanza a los 6768
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10. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
m.s.n.m. el lado oriental de la Cordillera Negra y parte alta del lado occidental de
la Cordillera Negra, que se extiende hasta aproximadamente los 5000 m.s.n.m.
3.2. RESEÑA HISTORICA
El Nombre de Huaraz.- Huaraz, es un nombre quechua y en su origen fue
WARAJ, que significa amanecer . Esto se debe a que en esta zona, antes de la
llegada de los españoles, en el templo de Pumacayán, se adoraba al WARAC
QOYLLUR, el lucero de la estrella del amanecer , Huaraz, era el lugar donde
vivían los adoradores del lucero.
Su toponimia proviene de la terminología quechua: Huaraz que significa
pantalón.
La ciudad de Huaraz se ubica en las coordenadas UTM 89845.9N y 222.65E,
es la capital del departamento de Ancash, forma parte del Callejón de Huaylas, se
encuentra ubicado al margen derecho del Río Santa localizado a una altitud de
3052 m.s.n.m (INEI 1997) al pie de la Cordillera Blanca a 400 Km., a los
alrededores de Huaraz, en la parte alta existe una curva de nivel a una altitud de
3310 m.s.n.m., y comúnmente se tiene como referencia de Huaraz. El Río Santa
atraviesa la ciudad de sur a norte, después del fatídico sismo del 70 con nueva
arquitectura de corte moderno al estilo serrano, con arterias pavimentadas y
portales a lo largo de la principal avenida Luzuriaga, en la plaza de armas
circundan a ella el centro cívico con edificios como la Corte de Justicia, el Museo
Regional, el Instituto Nacional de Cultura, el Gobierno Provincial, la Prefectura,
Telefónica del Perú, el correo, los bancos, etc. En torno a la plaza se ubica una
zona comercial y el conglomerado de viviendas, divididas en barrios tradicionales
a las que les corresponden sus plazuelas, parques, iglesias, colegios, etc.
3.3. TERRITORIO
La Provincia de Huaraz, Capital del departamento de Ancash fue creada con
la ley 25-VII-1857, tiene una superficie de 2492.91 Km2, el distrito de
Huaraz cuenta con una población de 58252 habitantes (INEI-2005), El distrito de
Huaraz cuenta con 17 barrios los cuales son: San Francisco, Rosas Pampa, Zona
comercial, Villasol, Huarupampa, Belén, Soledad alta, Soledad baja, Pedregal alto,
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11. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
Pedregal medio, Pedregal bajo, Villón alto, Villón bajo, Challhua, Tacllán, Bella
vista, Vista Alegre.
Los límites son: por el Norte, con las provincias de Yungay y Carhuaz, por el
Oeste con las provincias de Casma y Huarmey, por el Este con la provincia de
Huari, y por el Sur con las provincias de Aija y Recuay. (Ver mapas del
departamento y de la provincia).
MAPA DE ANCASH
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12. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
MAPA DE HUARAZ Y SUS DISTRITOS
Distritos de la Provincia de Huaraz
Cuadro Nº 01: Distritos de la Provincia de Huaraz
Distritos Capital Altitud. Dispositivo Fecha
(m.s.n.m) de creación de creación
Huaraz Huaraz 3052
Cochabamba Cochabamba 2105 Ley Nº 9826 30/09/43
Colcabamba Colcabamba 3136 31/10/41
Huanchay Huanchay 2591 Ley Nº 7858 16/10/33
Independencia Centenario 3038 Ley Nº 25852 16/11/92
Jangas Jangas 2825 Ley S/N 02/01/1857
La Libertad Cajamarquilla 3300 Ley Nº 628 11/11/07
Olleros Olleros 3425 Ley Nº 7859 16/10/33
Pampas Pampas 3699 Época Indep.
Pariacoto Pariacoto 1239 Ley S/N 02/01/
Pira Pira 3570 Ley Nº 2547 19/11/17
Tarica Tarica 2802 02/02/56
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13. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
3.4. ASPECTOS ECOLÓGICOS Y CLIMATOLÓGICOS
o ECOLOGÍA
El ámbito biofísico de estudio se encuentra ubicado en la zona de
vida de bosque seco-montano bajo tropical, se extiende de 2 600 m.s.n.m.
a 3 200 m.s.n.m.
La vegetación representativa es “aliso” Agnus jorulensis,
“eucaliptos” Eucaliptos Sp, “nogal” Junglas neutrópica, “pino” Pinussp,
“matico” Jungla paniculada, etc. La fauna representativa es “zorrillo”
Conepatusrex, “comadreja” Mustela frenata, “tortolita”, Eupeliacruxiana,
“Yuquis” Turduschiguanco, “pichisanka” Zenaida sp, etc. Esta zona de vida
se caracteriza por presentar alto potencial de recursos naturales y
culturales, los cuales son aprovechados por el turismo.
o CLIMA
Huaraz presenta un clima templado, frió y seco con temperaturas
medias anuales de 16° centígrados que varían según la estación del año,
estas fluctúan durante los meses de invierno, se registró una temperatura
en un rango mínimo de 4° centígrados y máxima 31.6 °C, y en verano:
mínima 8,6° centígrados y máxima 30.3º centígrados.
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14. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
El Clima es el que corresponde a las ecorregiones de serranía
esteparia y a la puna y los altos Andes condicionado por la elevación de
las vertientes andinas. La serranía esteparia desde los 1 000 m.s.n.m. A los
3 800 m.s.n.m. se distinguen dos tipos de clima:
El templado sub húmedo, entre los 2 000 y 3 000 m.s.n.m. con
temperaturas superiores a los 20°C y precipitaciones que están por debajo
de los 5 000 mm/año; y el clima frío encima de los 3800 m.s.n.m., con
precipitaciones alrededor de los 700 mm/año, temperatura media anual
alrededor de los 12°C, y veranos lluviosos e inviernos, con heladas por
encima de los 3200 m.s.n.m.
En la ecoregión puna se extiende desde los 3800 m.s.n.m. hasta los
5200 m.s.n.m. y desde allí hasta los 6700 m.s.n.m. Se extienden las nieves
perpetuas. El clima en la región Puna es en extremo rudo, debido a las
siguientes condiciones:
La rarefacción atmosférica por la disminución de la presión, a causa
de la altura. Esto implica una menor concentración de oxigeno en el aire,
por la menor densidad del mismo.
Las temperaturas medias bajas y las grandes variaciones de la misma
entre el día y la noche. Las temperaturas promedio están por debajo de los
6°C, por la altura y la latitud de radiación es considerable la diferencia
entre el día y la noche es muy marcada, pudiendo sobrepasar los 30°C.
Los vientos son fríos y secos y contribuyen enormemente a bajar la
temperatura y a secar el ambiente. Predominan dos tipos de clima:
 Clima frígido o de puna: entre los 4000 y 5000 m.s.n.m. se caracteriza
por presentar precipitaciones promedio de 700 mm anuales y
temperaturas promedio anuales de 6°C. Los veranos (diciembre-
marzo) son lluviosos y nubosos y los inviernos (junio-agosto) son
secos y con heladas nocturnas continuas.
 Clima gélido o de nieves perpetuas: encima de los 5000 m.s.n.m., se
caracteriza por tener temperatura promedio por debajo de 0°C.
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15. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
o ASOLAMIENTO
El cielo está despejado más de la mitad del año con días claros en los
que hay intensa penetración solar, la radiación solar es difusa hay
nublados ligeros de temporal o excesiva vaporización. La radiación solar
en Huaraz es de 4211 249 W/m2.
o NUBOSIDAD
La mayor nubosidad cúmulo nimbus. Se presenta en los meses de
diciembre a abril y en los meses de junio noviembre presenta una
nubosidad de cirrus.
o PRECIPITACIÓN PLUVIAL
Se presenta generalmente en los meses de verano (diciembre,
enero, marzo, abril), siendo la precipitación promedio máxima de 1 154
mm, mínima de 14 mm y media de 650 mm.
o HUMEDAD RELATIVA
Varía según la estación. En el transcurso del día por las mañanas y en
la tardes es mayor que al medio día; durante los meses de invierno se
registraron una humedad relativa comprendida entre 17% a 74%, y en
verano en el rango de 23% a 80%.
o EVAPORACIÓN
Varía entre 54.05 mm y 151.11 mm, siendo la evaporación media
de 114.6 mm.
o VIENTOS
Se presenta generalmente al caer la tarde. La época de invierno seco
se caracteriza por vientos predominantes con velocidad de 8.0 m/s con
dirección de norte a este de sur oeste y de noroeste sureste y en época
de lluvia se caracteriza por vientos predominantes con velocidad de 5.4 m/s
con dirección de noreste suroeste.
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16. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
o VEGETACIÓN
En términos generales, la vegetación de la ciudad y su entorno
inmediato se handesarrollado en base a las áreas verdes de las plazas,
parques, alamedas y vías, así como al entorno rural adaptándose
perfectamente al medio.
Por otro lado en los últimos años, en las colinas que rodean la
ciudad se han implementado programas de forestación, para evitar la
erosión en épocas de lluvias, es así como en la actualidad se pueden
observar bosques de pinos y eucaliptos que por su valor funcional como
elemento estabilizador del suelo y del micro clima y por sus
cualidades estéticas deben preservarse.
3.5. 4.3. ASPECTOS FÍSICOS
o Geología
Huaraz cuenta con grandes unidades geológicas: El batolito de
grano diorita de la Cordillera Blanca, el volcánico terciario de la Cordillera
Negra, el material cuaternario glacial y fluvial glacial y el material fluvial.
El volcánico (andesita, lavas, tufos, tufitos), forman la rivera izquierda
del río Santa. Así como las bases de las colinas que dominan el barrio de
Pedregal. Se trata sin duda de una unidad estructural en esos términos, la
roca madre, en toda la zona de Huaraz.
La ciudad de Huaraz esta asentada sobre potentes depósitos
fluvioaluvionales y aluviales, en forma de abanicos, se observan depósitos
morrénicos, formando terrazas de diferentes edades, montañas provistas
de farallones, valles glaciales en forma de “V”, vasos naturales de
origen naturalmente glaciáricos, que representan significativos volúmenes
de agua.
o GEOMORFOLOGÍA
La zona urbana de urbana se encuentra sobre depósitos aluviónicos
recientes (aluvión de 1941), constituido por rocas de grano diorita entre
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17. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
5m a 10m de diámetro. En el barrio de Huarupampa se encuentran terrazas
truncadas por el río seco y la zona aluviónica. En el barrio de Belén se
encuentran depósitos de arcilla y arena, por el represamiento del río Santa
en épocas anteriores.
En la parte este de la zona urbana presenta taludes empinados
cubierto por escombros de fuerte pendiente y depósitos fluvio glaciares,
conformando cárcavas. Poniendo en manifiesto huaicos e inundaciones.
o HIDROGRAFÍA
La red hidrográfica es abundante. La ciudad se ubica en el margen
derecho del río Santa y en la parte central de la ciudad y final del distrito se
encuentra el río Quillcay que a su vez se forma por la intersección de los
ríos Paria y Auqui, el asentamiento es atravesado por los ríos de menor
caudal como el río Seco.
En la provincia de Huaraz podemos encontrar un gran número de
fuentes de agua que nacen de la Cordillera Blanca. Por su importancia
inmediata tenemos el río Quillcay que cruza la ciudad de Huaraz de Este a
Oeste, y es divisoria del distrito capital, y el distrito de independencia.
La cuenca del río Santa tiene como el principal recolector del
escurrimiento superficial al río del mismo nombre, cruzando el área de
estudio de sur a Norte, ubicado en el valle interandino del Callejón de
Huaylas.
o TOPOGRAFÍA
La topografía del distrito de Huaraz es heterogénea, montañosa y
abrupta, debido a la presencia de ríos y arroyos tributarios del Santa que
discurren tanto del flanco occidental como del flanco oriental. El contraste
de pendientes existentes alrededor de la ciudad es fuerte, entre la zona
central 2% a 25% y periferia 15% a 45%.
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18. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
3.6. ASPECTOS SOCIO - ECONÓMICOS
De las proyecciones del INEI al 2005, el distrito de Huaraz tiene una
población total de 58252 habitantes, de los cuales el 81,9% vive en zonas urbanas
y el 18,1% en ámbitos rurales según el INEI, se tiene que la densidad poblacional
estimada para Huaraz es de 58,46 habitantes/Km2.El porcentaje de analfabetismo
es 8,5 en el sector urbano y 27,8 en el sector rural, la población económicamente
activa de 15 años a más según el área urbana es 12,9% y en el área rural 11,2%. El
nacimiento promedio anual es de 26814 hab., las defunciones promedios
anuales es de 7647. El porcentaje de desnutridos crónicos de niños de 6 a 9
años es de 33.1
La actividad económica que mayor predominio tiene en la ciudad de
Huaraz, de modo general es el comercio y la actividad turística sin embargo en los
últimos la ciudad de Huaraz viene sufriendo cambios significativos con las
operaciones de dos megaproyectos mineros Pierina y Antamina. Se ha
incrementado la afluencia de gente de otros departamentos del país, se ha
incrementado los movimientos económicos siendo los más representativos el
incremento de comercio y establecimientos de restaurantes y alojamientos,
así como el gran movimiento vehicular .
Las principales actividades económicas en la ciudad de Huaraz están
relacionadas con el comercio, distribuidora de artículos de primera necesidad,
restaurantes, establecimientos de servicios: talleres de mecánica, venta de
repuestos de vehículos, vidrierías, farmacias, bodegas, distribuidoras, algunas
pequeñas fábricas de galletas, yeserías, aserraderos, no existiendo gran industria
en esta ciudad.
En el distrito de Huaraz se centralizan la mayor parte de las instituciones,
esto incluye a instituciones y servicios del estado, entidades religiosas,
organizaciones femeninas y el resto del marco institucional y del tejido social de
la provincia.
Las Instituciones existentes son:
o Gobierno Provincial de Huaraz
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19. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
o Unidad de Gestión Educativo (UGE)
o Parroquias
o DIRES - DESA
o Es Salud
o Hospital Víctor Ramos Guardia
o Centro de Sanidad
o Ministerio de Agricultura
o INRENA
o PRONAMACHS
o Defensoría del pueblo.
o Corte superior de Justicia de Ancash.
o Fiscalía.
o Ministerio del Trabajo.
o Ministerio de Transportes.
o PRONAA.
o FONCODES.
o Policía Nacional del Perú.
o RENIEC.
o CONAM.
o Colegios estatales y privados.
o CISEAS.
o Medios de comunicación.
o Diversas ONGs
o CAR - Ancash
Relación de Asociaciones de las Juntas Barrialesde la Provincia de Huaraz
o ASOCIACION PRO ORNATO BARRIO SAN FRANCISCO
o ASOCIACION DE MORADORES DE VILLON ALTO
o ASOCIACION DE MORADORES UNION PROGRESO (AMUPPE) - EL
PEDREGAL.
o ASOCIACION CIVIL DIVINO TESORO
o ASOCIACION DE MICROEMPRESAS METAL MECANICA AUTOMOTRIZ
T AFINES.
o ASOCIACION DE MORADORES DEL BARRIO DE BELLLAVISTA
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20. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
o ASOCIACION DEL MIRADOR DE RATAQUENUA
o ASOCIACION DE MORADORES JOSE CARLOS MARIATEGUI-VILLON
ALTO.
o ASOCIACION JUVENTUD CAMPESINA
o SINDICATO DE TRABAJADORES
o REVOLUCIONARIOS EN CONSTRUCCION CIVIL-HUARAZ.
o ASOCIACION DEPARTAMENTAL DE COMERCIANTES Y EMPRESARIOS
DE ANCASH.
o ASOCIACION DE LA MUJER ANCASHINA "DELIA FIGUEROA AREVALO".
o ASOCIACION DE TRANSPORTES DE LA PROVINCIA DE HUARAZ.
o ASOCIACION UNION PROGRESO DEL BARRIO JOSE OLAYA.
o ASOCIACION DE SCOUTS DEL PERU.
o ASOCIACION DE EX ALUMNOS SOLEDANOS.
o ASOCIACION DE PROFESORES DE EDUCACION PARA LA DEFENZA
NACIONAL.
o ASOCIACION DE MORADORES PRO URBANIZACION PALMIRA.
o ASOCIACION PRO URBANIZACION CONFRATERNIDAD MUNDIAL.
o ASOCIACION DE PEQUEÑAS EMPRESAS INDUSTRIALES DE ANCASH.
o ASOCIACION PRO ORNATO HUARUPAMPA
o ASOCIACION DE DESARROLLO INTEGRAL DE SHANCAYAN.
o ASOCIACION REGIONAL DE GUIAS OFICIALES DE TURISMO.
o ASOCIACION PRO ORNATO DE BELEN.
o SOCIACION PRO ORNATO NICRUPAMPA.
o ASOCIACION E MORADORES SOLEDAD ALTA HUARAZ (AMOSA).
o ASOCIACION DE VIVIENDA 8 DE DICIEMBRE.
o SOCIEDAD UNION PROGRESO SOLEDAD.
o ASOCIACION PRO URBANIZACION PEDREGAL BAJO HUARAZ.
o ASOCIACION CIVIL "NUEVA ESPERANZA" DE TACLLAN-HUARAZ.
o ASOCIACION DE MORADORES "VIDA NUEVA DE SHAURAMA"
o MESA DE CONCERTACION DE LUCHA CONTRA LA POBREZA HUARAZ.
o ONG CENTRO DE INTEGRACION PERU
o CENTRO DE ESTUDIOS DE DEFENZA CIVICO PATRIOTICO DEL PERU.
o ORGANISMO DE DESARROLLO PERUANO CHAVIN.
o ASOCIACION DE JUVENTUD PEDREGAL.
o ASOCIACION VECINALPRO VIVIENDA SERVICIOS 31 DE MAYO
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21. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
o SOCIEDAD UNION PROGRESO SOLEDAD.
3.7. EDUCACIÓN
Uno de las dificultades de la ciudad es la falta de capacitación a los
alumnos en lo referente a hábitos de higiene y conservación ambiental, los
centros educativos que se encuentran en el distrito de Huaraz son:
A. CENTROS EDUCATIVOS:
o Institución Educativa Nacional Parroquial Santa Rosa de Viterbo
(estatal).
o Institución Educativa Nacional de La Libertad (estatal).
o Institución Educativa Nacional Jorge Basadre Grohman (estatal).
o Institución Educativa Nacional Simón Bolívar (estatal)
o Institución Educativa G.U.E Mariscal Toribio de Luzuriaga (estatal).
o Institución Educativa Nacional Pedro Pablo Atusparia (estatal)
o Institución Educativa Nacional Señor de la Soledad (estatal)
o Institución Educativa Nacional Fe y Alegría (estatal)
o Institución Educativa Sabio Antonio Raimondi (estatal)
o Institución Educativa Inicial COLIBRI (particular)
o Institución Educativa Jean Piaget (particular)
o Jardín de Niños Nº 122- Huarupampa (estatal)
o Jardín Infantil Nº 123- Soledad (estatal)
o Institución Educativa Inicial Huarupampa (estatal)
o CISEA Huarupampa (estatal)
o Institución Educativa Inicial Señor de la Soledad (estatal)
o Institución Educativa Inicial Villón (estatal)
o Institución Educativa Inicial San Francisco (estatal)
o Institución Educativa San Vicente de Paúl (Particular)
o Institución Educativa La Inmaculada (Particular)
o Institución Educativa Particular Albert Einsten (Particular)
o Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús (Particular)
o Institución Educativa Saco Oliveros (Particular)
o Institución Educativa LA INTEGRAL (Particular)
o Otros
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22. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
o
B. INSTITUTOS SUPERIORES:
o SENATI (particular)
o Escuela Superior de Formación Artística.
o INFOTRONIC (particular)
o TELESUP (particular)
o Centro de Idiomas Casa de Guías (particular)
o ISPAR (particular)
o Instituto Superior Pedagógico de Huaraz
o Instituto Superior Tecnológico Eleazar Guzmán Barrón
o Hipólito Unanue (particular).
o Otros.
C. UNIVERSIDADES:
o Universidad Santiago Antúnez de Mayolo (UNASAM).
o Universidad Los Ángeles de Chimbote (Particular)
o Universidad San Pedro (Particular).
4. HUARAZ Y LA CULTURA AMBIENTAL
Actualmente en la ciudad de Huaraz existe una falta de educación ambiental, ya
sea por parte de las mineras hasta incluso los pobladores que habitan esta ciudad.
Estamos en una era en la cual el planeta se encuentra en la entrada a una crisis
mundial ambiental, que cada vez más está acelerando. Para ello debemos tener siempre
presentes la educacion ambiental que en esta zona se ha perdido.
Es habitual ver en las calles basura de todo tipo, la gente de los alrededores
incluso por costumbre suele quemar grandes áreas de hierba seca, con la creencia que al
hacerlo habrá o atraerá la lluvia y sus cosechas serán mejores y más productivas. Entre
otros casos, que sin pensarlo contaminan.
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23. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
En el centro de Huaraz es habitual que la municipalidad haga el recojo de la
basura según el horario que le corresponde a cada zona, entre los residuos mas
encontrados tenemos:
o Residuos Comerciales
Son aquellos generados en los establecimientos comerciales de bienes y
servicios, tales como: centros de abastos de alimentos, supermercados, tiendas,
bares, bancos, centros de convenciones o espectáculos, oficinas de trabajo en
general, entre otras actividades comerciales y laborales análogas. Estos
residuos están constituidos mayormente por papel, plásticos, embalajes
diversos, restos de aseo personal, latas, entre otros similares en general, latas,
cartón, pañales descartables, restos de aseo personal y otros similares.
o Residuos Hospitalarios
El distrito de Huaraz cuenta con el Hospital de Apoyo Víctor Ramos Guardia,
y clínicas particulares.Los residuos Hospitalarios son recolectados por el
Gobierno Provincial de Huaraz sin recibir tratamiento alguno y estos son
transportados a la Planta de CarhuashJirca endonde son cubiertos con material
de cobertura.
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24. [CULTURA AMBIENTAL EN HUARAZ] ISEP
o Residuos de Limpieza Pública
Son aquellos residuos generados por los servicios de barrido y limpieza
de pistas, Veredas, plazas, parques y otras áreas públicas.
o Residuos Domiciliarios
Son aquellos residuos generados en las actividades domésticas
realizadas en los domicilios, constituidos por restos de alimentos, periódicos,
revistas, botellas, embalajes, etc.
La generación de Residuos Sólidos de origen domiciliario esta íntimamente
ligado al número de habitantes o pobladores que existen en el distrito.
Pero solo esto es una parte, pero aquí encontramos el principal problema que es la falta de
cultura ambiental, por parte de los pobladores de Huaraz, que en algunos casos no respeta el
medio ambiente, incluso con pequeñas cosas, objetos, acciones están contaminando,
afectando al medio ambiente.
Lograr el cambio es promover la cultura ambiental a través de las diversas instituciones
educativas, universidades, institutos superiores e Instituciones existentes en la ciudad de
Huaraz, generar conciencia de la importancia del medio ambiente, integrar y generar acciones
para proteger nuestro medio ambiente.
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25. CONCLUSIONES
o La cultura ambiental nos ayuda a mantener una mejor calidad de vida en nuestro
entorno.
o Promover el desarrollo de una cultura ambiental será muy beneficiosa para el cuidado
del medio ambiente.