Momento Individual, Educación Ambiental

1. TRABAJO INDIVIDUAL EDUCACION AMBIENTAL
ESMERALDA MEDINA PALLARES
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
1. ¿Qué es Educación Ambiental?
La EducaciónAmbiental debe serconsideradacomoel proceso que le permite al individuo
comprender las relacionesde interdependencia con su entorno,a partir del conocimiento
reflexivoycrítico de su realidad biofísica,social,política, económicaycultural para que,a
partirde la apropiaciónde larealidadconcreta,se puedangenerarenél yensucomunidad
actitudes de valoración y respeto por el ambiente. Estas actitudes, por supuesto, deben
estar enmarcadas en criterios para el mejoramiento de la calidad de la vida y en una
concepciónde desarrollosostenible,entendidoéstecomolarelaciónadecuadaentremedio
ambiente y desarrollo, que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes,
asegurando el bienestar de las generaciones futuras. Teniendo en cuenta que Los
componentes de la educación ambiental son:
 Concienciay sensibilidad ante el ambienteylosdesafíosambientales.
 Conocimientoy entendimiento del ambiente ylosdesafíosambientales.
 Actitudesde preocupaciónporel ambiente yde motivaciónpormejoraromantener
la calidadambiental.
 Habilidadespara identificarycontribuiraresolverlosdesafíos ambientales.
 Participación enactividadesque contribuyanaresolverlosdesafíosambientales.
2. ¿Qué Importancia Tiene La Educación Ambiental En La Actualidad?
Más alláde laeducacióntradicional,esdecir,del simplehechodeimpartirunconocimiento,
la educación ambiental relaciona al hombre con su ambiente, con su entorno y busca un
cambiode actitud,unatomade concienciasobre laimportanciade conservarparael futuro
ypara mejorarnuestracalidadde vida.Laadopciónde unaactitudconsciente anteel medio
que nos rodea, y del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la
enseñanza y la educación de la niñez y la juventud. Por esta razón, corresponde a la
pedagogía y a la escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso (Por Cristian
Frers)
La educación ambiental aumenta la concienciación y el conocimiento de los ciudadanos
sobre temáticas o problemasambientales.Al hacerlo,le brindaal públicolasherramientas
necesarias para tomar decisiones informadas y medidas responsables. La educación
ambiental esel mediomásefectivoquetenemos,paraenfrentarlosdesafíos que involucra
esta problemática a nivel mundial. Si bien debe considerar la importancia de la relación
entre humanos y naturaleza, debe ir más allá e incidir en hábitos y actitudes en la vida
cotidiana.

2. 3. ¿Porque Se Debe Impulsar La Educación Ambiental
Actualmente el Planeta Tierra se encuentra sumergido en un mar de problemas
medioambientalesderivadosde las distintasformasde vida que el hombre ha adoptado a
lolargode lahistoria.El serhumanosiemprehanecesitadode laNaturalezaparasobrevivir
y por ello ha ido explotando los recursosNaturales, la mayoría de las veces de una forma
irracional, dando origen a la aparición de una serie de problemas que preocupancada día
más a lapoblación.Estasamenazasparael ambientenosiempre se solucionancongrandes
medidas tomadas a nivel de Estado sino con pequeñas aportaciones individuales,
trabajando localmente, pensando globalmente.
La educación ambiental para una sociedad sostenible y equitativa es un proceso de
aprendizaje permanente, basado en el respeto por todas las formas de vida. Es una
educaciónque afirmavaloresyacciones,que contribuyenconlatransformaciónhumanay
social y con la preservación de los recursos naturales y el ambiente.
Desde hace muchos años suele estar presente la educación ambiental como un ámbito
escolarrelevante.Porlogeneral se incorporaadisciplinasmástradicionalesyresultaeficaz
para trasmitir hábitos respetuosos con la naturaleza a los estudiantes. No obstante, para
hacerfrente alosproblemasdel planetapensamosqueesinsuficientedadalainterrelación
entre los mismos. Los temas ambientales son un gran problema pero para hacerlos frente
hay que cuidarotros muchosámbitos:gobernanzauniversal,migraciones,tecnologíaspara
la sostenibilidad, derechos humanos, género, se precisa una educación que favorezca la
transición a la Sostenibilidad, lo cual implica, entre otros, contribuir a:
 contemplarlosproblemas ambientalesydeldesarrolloensuglobalidad,teniendoencuenta
su estrecha vinculación y sus repercusiones a corto, medio y largo plazo, tanto para una
colectividad dada como para el conjunto de la humanidad y nuestro planeta;
 comprender que no es sostenible un éxito que conlleve el fracaso de otros, lo cual exige
sustituir la competitividad por la cooperación;
 transformar la interdependencia planetaria y la globalización en un proyecto plural,
democrático y solidario; un proyecto que oriente la actividad personal y colectiva en una
perspectivasostenible,que respeteypotencie lariquezaquerepresentatantoladiversidad
biológica como la cultural y favorezca su disfrute.
4. ¿Cómo Se Podría Desarrollar Propuestas De Educación Ambiental?
La educación ambiental integra múltiples aspectos: científicos, sociales, económicos,
políticos, filosóficos, éticos y culturales, desde una perspectiva globalizadora, buscando
fomentar la creación y el desarrollo de normas, valores y comportamientos en la
comunidad, para hacer frente a la crisis ambiental que pone en peligro el futuro de la
humanidad. Por ello es indispensable desarrollar una política ambiental desde el campo
educativo formal y no formal.

3. Para el Ministerio de Educación Ambiental losPRAE son proyectos pedagógicos que
promueven el análisis y la comprensión de los problemas y las potencialidades
ambientaleslocales, regionales y nacionales, y generan espacios de participación para
implementar soluciones acordes con las dinámicas naturales y socioculturales.
El Proceda esunproyectociudadanode educaciónambiental quebuscagestionaryrealizar
acciones que contribuyan a la resolución de problemas y al fortalecimiento de
potencialidades ambientales, enmarcado en las estrategias de la Política Nacional de
Educación Ambiental.
Según el Ministerio de Educación Nacional los Comités Técnicos Interinstitucionales de
Educación Ambiental (CIDEA) son espacios intersectoriales para aunar esfuerzos técnicos,
financieros y de proyección, en pro de una cultura ética en el manejo sostenible del
ambiente.
En definitiva,la educaciónambiental es un proceso integral,sistemático y permanente de
información,formaciónycapacitaciónformal,noformal e informal,basadoenel respetoa
todas las formas de vida, por el que las personas, individual y colectivamente, toman
conciencia y se responsabilizan del ambiente y sus recursos, mediante la adquisiciónde
conocimientos,aptitudes,actitudes,valoresymotivacionesque le facilitancomprenderlas
complejas interrelaciones de los aspectos ecológicos, económicos, sociales, políticos,
culturales éticos y estéticos que intervienen en el medio ambiente, así como participar y
movilizarse enfunciónde resolveryprevenirsusproblemaspresentesyfuturos,dentrode
unprocesode desarrollosostenible,orientadoshacialaconvivenciaenarmoníayequilibrio
con la naturaleza, para beneficio de las generaciones actuales y por venir.
5. ¿Dónde,Cuando, Con qué?
El cómo se aborda el estudiode laproblemáticaambientalyel para qué se hace Educación
Ambiental depende de cómose concibe larelaciónentre individuo,sociedadynaturalezay
de qué tipo de sociedad se quiere. Enel mundo de hoy, expertos en el tema ambiental
coinciden en reconocer la educación como la vía más expedita para generar conciencia y
fomentar comportamientos responsables frente al manejo sostenible del ambiente.
El desafío que tenemos es adentramos enel fortalecimiento de espacios que permitan un
efectivo diálogo, donde los proyectos ambientales escolares tengan un propósito en la
comunidad estudiantil en la formaciónde actitudes, toma de conciencia y restructuración
de hábitos que nos lleven hacia el rescate de valores para una nueva cultura ambiental
sostenible para el planeta. permitiendo la adquisición de una conciencia para la
conservación,protecciónymejoramientodelmedioambiente,de lacalidadde vida,del uso
racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres dentro de una cultura
ecológica y de la defensa del patrimonio cultural.
6. ¿ExperienciaenEducación Ambiental enLa Guajira?

4. PROYECTO:IMPLEMENTACION DE CAMPAÑASAMBIENTALESY COMPARENDOAMBIENTAL
EN EL DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA.
Fortalezas:
 grupos (Patrulleros Ambientales) organizados en diferentes zonas del Departamentocon
los conocimientos de las normas Ambientales, que ejerzan las funciones de autoridad
Ambiental.
 Actividades lúdicas y recreativas que ayudan a la concientización de la población,
originando cambios del comportamiento con su entorno.
 Campañasque integrenlaparticipaciónciudadanaenel saneamientobásicode lalocalidad.
 Procesos educativos a las Juntas de Acción Comunal, los PRAES, Los CAB, Promotores
Ambientales y demás entes interesados en fortalecer su participación comunitaria.
Aspectos por Mejorar:
 Mayor operatividad de los grupos de patrulleros ambientales
 Más apoyo de las autoridades para el cumplimiento de los comparendos ambientales
 Continuidad en los procesos
BIBLIOGRAFIA
Ministeriode EducaciónNacional
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90891.html - (Al tablero)
PolíticaNacional De EducaciónAmbiental –SINA (2016)
http://cmap.upb.edu.co/rid=1195259861703_152904399_919/politi-
ca_educacion_amb.pdf
https://espanol.epa.gov/espanol/la-importancia-de-la-educacion-ambiental
NaturalezaCienciaYMedioAmbiente(2017)
https://waste.ideal.es/educacionambiental3.htm