Este documento presenta información sobre el diseño curricular por competencias. Explica que el currículo debe integrar los saberes, habilidades, actitudes y valores para desarrollar competencias complejas en los estudiantes. Define la competencia como la integración y movilización de capacidades para resolver situaciones de manera eficaz. También describe que el aprendizaje y la enseñanza por competencias implican procesos de cambio cognitivo, afectivo y conductual en los estudiantes para que puedan pensar, hablar y actuar de forma idónea. Finalmente

1. DIPLOMADO INTERNACIONAL DE
FORMACÍON POR COMPETENCIAS
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
ELABORADO POR : ALEXIS SAMUDIO P.
TUTORA: BETTYS ARENAS

2. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, REIVENCIÓN
DEL CURRICULO
Saber
ser
Saber
convivir
INTEGRACION
DE SABERES
Saber
hacer
Saber
conocer
López Ruiz, 2011
Aprender haciendo…..aprender a
ser competente

3. La Competencia integra:
Conocimientos
Destrezas
Actitudes
Valores
Virtudes

4. Lo que nos hace competentes…..
Capacidades complejas que poseen distintos
grados de integración.
 Se manifiestan en una gran variedad de
situaciones en los diversos ámbitos de la vida
personal y social.

cum-plexus

5. Competencia
“Un saber hacer complejo resultado de
la integración, movilización y
adecuación de capacidades,
habilidades y conocimientos
utilizados eficazmente en situaciones
que tengan un carácter común”
Lasnier (2000)

6. Las competencias y sus contextos…….
EDUCACIÓN BÁSICA
GENERAL
EDUCACIÓN MEDIA
ACADÉMICA
EDUCACIÓN SUPERIOR
•PRESCOLAR
•PRIMARIA
•PRE MEDIA
• Técnico Profesional
• Universitaria
• No Universitaria
EDUCACIÓN CONTINUA
De Méndez y De Molina, 2011

7. Aprendizaje de competencias
PROCESO DE CAMBIO
EN LA FORMA DE
¿ Qué es ?
PENSAR , SENTIR Y ACTUAR
DEL ESTUDIANTE

8. Enseñanza de competencias
Estimular al alumno a ...
PENSAR
HABLAR
HACER

9. Enseñanza de competencias
CONJUNTO DE DECISIONES,
ACTIVIDADES Y RECURSOS QUE
¿ Qué es ?
EL PROFESOR UTILIZA DE FORMA
SISTEMÁTICA PARA FACILITAR SU
APRENDIZAJE

10. Ser competente…..más que saberes…
•Técnica
•Metodológica
•Social y Participativa
•Genéricas
•Básicas
•Específicas
•Laborales
•Profesionales
•Verticales
•Transversales
•Actitudinal
•Ocupacional
•Práctica
•Afectiva
•Cognoscitiva
•Logro y acción
•Ayuda y servicio
•Influencia
•Gerenciales
•Cognitivas
•Eficacia personal
Es un estilo de vida: Es ser idóneo, ser responsable, actuar
de acuerdo al contexto, elementarizar lo complejo….
Tobón, 2006

11. Perfil profesional y Currículo
LO NUEVO. CAPACIDAD DE
ACTUAR SOBRE LA REALIDAD
El pensamiento tecnológico.
1. Problema
2. Diagnóstico
3. Idea-Solución
4. Resolver
Aguerrondo, 2009
Serie
estructurada
de
experiencias
de
aprendizaje que en forma intencional son
articuladas con una finalidad concreta: producir
los aprendizajes deseados.
Pansza, 1988

12. Construcción Tradicional
del
Currículo
Currículo a
ciegas ???
Se realiza un análisis de
Oferta - Demanda
Perfil de Egreso
Consejo Académico
Secretaria General
Junta de Departamental
Junta de Facultad
Dominios de
Competencias
Competencias
Capacidades
Distribución de cursos y
Horas por semestre
Tareas
Contenidos

13. Construcción de
Currículo por
Competencias
Profesionales
Se realiza un análisis de
Oferta - Demanda
Integración O-D:
Se establece ofertas
Según demandas
Se hace un Proyecto
de Apertura o Rediseño
de carreras
Consejo Académico
Secretaria General
Junta de Departamental
Junta de Facultad
Perfil de Egreso por
Competencias
Profesionales:
Se establecen Dominios de
Competencias
Competencias
Capacidades
Tareas
Contenidos

14. Bibliografía
Aguerrondo, Inés. 2009. Conocimiento complejo y competencias educativas.
De la Cruz, Mª AFRICA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID. 2006. Trabajar por
competencias: de la formulación de objetivos a la actividad en el aula.
Tobón, 2006. Aspectos básicos de la formación por competencias.