El documento describe diferentes enfoques para el diseño de currículos basados en competencias. Presenta modelos de diseño curricular que incluyen etapas como el análisis de necesidades, elaboración de perfiles profesionales, organización de la malla curricular, y evaluación continua. También explica que los currículos basados en competencias se enfocan en problemas reales, utilizan recursos simulados, promueven el trabajo cooperativo y abordan problemas de manera integral.

1. Diplomado Internacional de
Formación por Competencias
Diseño de perfiles por competencia: una
aproximación metodológica
Alexis Samudio P.
Tutora: Bettys Arenas

2. Currículo por
Competencias…..diseño
El modelo curricular basado en competencias
pretende enfocar los problemas que abordarán
los profesionales como eje para el diseño. Se
caracteriza por: utilizar recursos que simulan la
vida real, ofrecer una gran variedad de recursos
para que los estudiantes analicen y resuelvan
problemas, enfatizan el trabajo cooperativo
apoyado por un tutor y abordan de manera
integral
un
problema
cada
vez.

3. El referente son las
competencias
Competencias
transversales: básicas y
valores
Competencias
genéricas o específicas
particulares de un
campo
• Habilidades
básicas,
capacidades
generales de un campo de acción,
comportamientos, clases de actitud y
valores,
rasgos y características
personales.
• Conocimientos, habilidades y
capacidades.

4. Características del diseño curricular
Toma en cuenta la forma de
aprender
Concede mayor importancia a
la forma de en señas la forma
de aprender, que a la
asimilación de conocimientos
Permite mayor flexibilidad
que otros métodos
Logra mayor pertinencia que
en el enfoque basado en
disciplinas o especialidades
académicas

5. Elaboración del currículo
Instrumentación de la aplicación del
currículo
Objetivos curriculares
Plan de estudios
Sistemas de evaluación
Recursos didácticos
Capacitación docente
Instrumentos de evaluación
Administración curricular
Instalaciones físicas
ARNAZ
Aplicación del currículo
Proceso enseñanza-aprendizaje
Evaluación del currículo
Evaluación del plan de estudios

6. Etapas……Glazman e
Ibarrola
Nivel 4. Participación sectorial
Foros de consulta interna y externa
Nivel 3. Evaluación continua
Comparación de realidades y modelo
Nivel 2. Síntesis
Nivel 1. Análisis
Objetivos de enseñanza-aprendizaje
Objetivos del plan de estudios
Diagnóstico de necesidades

7. Etapas…..Díaz y
colaboradores
Etapa 1
Etapa 2
Etapa 3
Etapa 4
• Fundamentación
de la Carrera
• Elaboración del perfil
profesional
• Organización y
estructuración
curricular
• Evaluación
continua del
currículo
• Necesidades
• Mercado
ocupacional
• Población
estudiantil
• Perfil profesional
• Malla curricular
• Programa de
estudio
• Sistema de
evaluación
• Reestructuración
del programa

8. Etapas……Vargas Leiva
Diseño
curricular
Desarrollo
curricular
Gestión
curricular
• Identificar y caracterizar las competencias.
Definir las competencias profesionales
• Planeación del proceso enseñanzaaprendizaje
• Recursos didácticos y sistemas de
evaluación del proceso enseñanzaaprendizaje

9. Fases……Propuesta personal
• FASE
• 1
DIAGNÓSTICO
INTERNO Y EXTERNO
PLANIFICACIÓN Y
ESTRUCTURACIÓN
CURRICULAR
• FASE
• 2
• FASE
• 3
EJECUCIÓN DEL
CURRÍCULO
EVALUACIÓN DEL
CURÍCULO Y
VALIADCIÓN DEL
MODELO
• FASE
• 4

10. Bibliografía
Frida Díaz–Barriga. Aproximaciones metodológicas al diseño curricular:
hacia una propuesta integral.
Griselda Vélez Chablé, Laura Terán Delgado. Modelos para el diseño
curricular.
María Ruth Vargas Leyva. Diseño curricular por competencias